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月下槳聲教學設(shè)計
【教學目標】
1認識5個生字，以及由生字組成的新詞。
2把握課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
3找出文中描寫小女孩神態(tài)、外貌、動作的語句，朗讀并體會這些語句在表達人物性格特點方面的作用。
【教學重點】
學習課文，體會姐弟倆勤勞、誠實、淳樸的高尚品質(zhì)。
【教學難點】
領(lǐng)會文章如何通過對小女孩的神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小女孩高尚品質(zhì)的表達方法。
【教學時間】
一課時
【教學過程】
一、激發(fā)情感導入
1課件播放水面的情景：青山綠水中千絲萬縷的白霧縈繞飛揚，幾只野鴨，在霧氣中不時出沒。一葉小船在水面上輕輕劃動，傳來悠悠的槳聲。
2師深情描述：你看，一對勤勞的姐弟在船上又開始忙碌了，多么悠揚的槳聲，多么溫馨的畫面，就讓我們帶著美好的心境一起走進——板題：月下槳聲
二、初讀文本，感知人物
1課件出示讀書要求，學生自讀課文。
（1）讀通課文，自學生字詞，積累自己喜歡的詞語。
（2）想一想：課文講述了一件什么事？小女孩給你留下了怎樣的印象？
2檢查匯報。
（1）采用指名讀、開火車讀、小組讀、帶拼音讀、去拼音讀、談識字方法等方式檢查學生識字情況，難字要特別提醒注意。如，“裸”不要誤讀為“guǒ”，“鯽”可根據(jù)形聲字的特點進行記憶。
（2）結(jié)合課件播放的水面情景輔助學生理解“青山綠水”、“千絲萬縷”等詞語，并鼓勵學生積累。
（3）談談小女孩給自己留下的印象。（如：勤勞、淳樸、誠實……）
三、走進文本，自主探究
1默讀課文，找出課文描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作的語句，畫上記號，讀一讀，體會體會。
2與身邊的小伙伴互相說說找出的語句，談談自己的感受。
四、品讀文本，感悟人品
1品讀課文中描寫姐弟倆勤勞的語句。
句子①：小女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。船頭上，一個更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。
（1）學生交流：這句話抓住人物的什么描寫？你從中體會到什么？
（2）從哪地方體會到姐弟勤勞的品格？結(jié)合實際談談你對“小心翼翼”、“一言不發(fā)”的理解。
（3）指導學生朗讀，師生評讀。
句子②：他們在遠處忙碌，總是不說話，也不看我一眼。
（1）師范讀，突出“總……也……”。
（2）從“總……也……”你體會到什么？誰能用這詞語說一句話。
（3）指名讀，齊讀。
2品讀課文中描寫小女孩淳樸、誠實的語句。
句子①：那個紅衣女孩兒站在門外，提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進退兩難，赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印。
（1）學生自由讀這句話。
（2）談談從這些人物外貌描寫中你體會到什么。
（3）圍繞“進退兩難”想象此時小女孩的內(nèi)心。
（4）指名學生讀，讀出自己的感受。
句子②：她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個布包，十分復雜地打開它，又十分復雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過意不去。
（1）指名一女生配動作范讀。
（2）找出描寫小女孩動作的詞語，讀一讀，談談體會。
（3）“十分復雜”在句中出現(xiàn)多少次？這說明了什么？
句子③：“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。
（1）指名扮演小女孩的角色表演讀。
（2）從小女孩的語言、動作體會此時小女孩的內(nèi)心活動。
（3）結(jié)合實際理解“撥浪鼓”，體會小女孩的品格。
（4）指導朗讀。
（出示三句話）要求學生再自由讀一讀這三句話，并說說從這些語句中可以看出這是一位怎樣的小女孩。
五、解讀文題，升華情感
課文為什么以“月下槳聲”為題？“槳聲”象征著什么？聽到槳聲，你會想到什么？（再次播放姐弟倆劃動船槳捕魚的畫面。）
六、總結(jié)
聽到悠悠的槳聲，我們就會想起勤勞、淳樸、誠實的小女孩，她的一言一行永遠留在我們的記憶中。《月下槳聲》不僅讓我們看到了生活的真、善、美，還讓我們學生學到了“通過人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物”的寫作方法。也讓我們用心去看、去感受、去寫下我們生活中更多的美麗吧！
七、小練筆
選擇身邊給你留下深刻印象的一個人，學習本文的寫作方法，寫成一篇短文。
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