《化蝶》教學設計

　　一、教學目標：

　　⒈知識與技能：

　　通過對歌曲的學習能對歌曲進行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的變化，同時對比欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》的愛情主題，聽辨主題音樂在呈示部中共出現了幾次，它的再現部給你什么樣的感覺。

　　⒉過程與方法：

　　培養學生分析、探究學習的能力，了解樂曲的創作背景，分析音樂的結構形式和作品的關系。

　　⒊情感態度與價值觀：

　　通過學習和欣賞，能聽辨樂曲中的音樂主題，并感受音樂的情緒，調動學生的想象力，提高學生的審美能力和綜合修養。

　　二、教學重點與難點：

　　重點：學唱歌曲《化蝶》，聽辨樂曲的主題，聽辨主題出現了幾次。

　　難點：掌握演唱中的速度、力度和音色的變化，歸納三次陳述表達了什么。

　　三、教學用具：

　　多媒體，相關資料、圖片、音樂和視頻

　　四、教學過程

　　⒈組織教學。

　　⒉導入：

　　由越劇《十八相送》（視頻）選段導入。

　　⒊作者簡介：

　　閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，中國人民解放軍空軍政治部創作員。作有歌劇腳本《江姐》，京劇腳本《紅燈照》,歌詞《我愛祖國的藍天》《軍營男子漢》《北京的橋》《長城長》等。還曾為電視連續劇《西游記》撰寫主題歌歌詞。

　　⒋歌曲分析：

　　《化蝶》是閻肅根據小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》（何占豪與陳鋼所做）的呈示部主部主題（愛情主題）填詞而成的歌曲，小提琴協奏曲《梁祝》的音樂是根據越劇曲調寫成，具有濃郁的民族風格。

　　⒌結合視頻，欣賞歌曲《化蝶》，思考問題：

　　①歌曲可以分為幾段？

　　②每段陳述表達了什么？

　　③各段在速度、力度和音色上有什么變化？

　　學生欣賞、討論并發言，教師引導、歸納：

　　①歌曲由三個相同的樂段連綴而成，每個樂段為四個樂句構成一段體，歌曲的開頭有前奏（引子），中間有間奏（經過句），實     際 上相當于一個樂段的三次反復。

　　②第一次陳述表達了人們對梁、祝愛情故事的千古傳頌。

　　第二次陳述是對梁、祝同窗共讀生活的回顧及對十八相送惜別心情的深刻描述。

　　第三次陳述突出了化蝶故事，使全曲達到高潮，表達了人們對梁、祝純真愛情的肯定與歌頌。

　　③第一次陳述：贊美，明亮輕快

　　第二次陳述：舒緩，依依惜別

　　第三次陳述：同情，悲切傷感

　　⒍結合樂譜，再次欣賞歌曲，并在教師的引導下結合伴奏學唱。

　　⒎欣賞小提琴協奏曲《梁祝》愛情主題，思考問題：

　　①愛情主題在呈示部中共出現了幾次？

　　②愛情主題在再現部出現時給你什么樣的感覺？

　　a.壓抑凝重  b.朦朧暗淡  c.明亮輕快

　　學生欣賞，發言，教師引導、總結。

　　⒏小結：

　　《化蝶》的歌詞精煉地概括了民間故事《梁祝》中相愛、惜別和化蝶的三個階段，也是小提琴協奏曲呈示部、展開部和再現部三個部分的主要內容。

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