《泉水》的教學設計模板
教學目標
1、復習 8 個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。
2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。試著背誦自己喜歡的段落。
3 、激發學生把自己想說的話說出來的興趣。
4 、學習泉水樂于助人，無私奉獻的精神。
教學過程：
一、復習導入
1、師：同學們，這節課我們繼續來學習《泉水》這篇課文。（師板書課題）
2、上節課咱們初步讀了課文，認識了幾個生字朋友，現在你們還記得他們的名字嗎？
3、出示生字詞：
哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認讀）
（1）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）
（2）脆 我在課前看同學們的作業時，發現上節課學的生字中這個脆 字寫得不太好，下面咱們再來寫一寫。師范寫
4、書寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑
二、研讀
（一）、初讀課文。
（ 1 ）師：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？
（指名說）那就請你當回小老師，來分配分配吧。
（ 2 ）評價：這幾個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價？ 指名評價
（二）、深入學習課文。
1、學習第一自然段
（ 1 ）誰還愿意讀第一自然段？
（ 2 ）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
（ 3 ）你們先自己練習練習吧。（自由讀）
（ 4 ）指名讀第一自然段。學生簡單評價。
（ 5 ）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。
2、學習第二至五自然段
（ 1 ）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請同桌兩個一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點提示，答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。
（ 2 ）學生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請幾個同學上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。
（ 3 ）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發學生體會泉水樂于助人的精神。）
（ 4 ）我們剛才在讀書時，誰注意到學習伙伴給我們提出的問題了。
（ 5 ）指名讀學習伙伴的問題。
（ 6 ）學習伙伴不明白這個問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進一步使學生體會第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）
（ 7 ）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？
（ 8 ）你們看，這幾位同學給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。
（ 9 ）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個自然段的內容，你們歡迎我嗎？
（ 10 ）下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動作）你們會加動作嗎？
火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？
果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？
畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱。
（ 11 ）看來大家會加動作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習。如果能背下來就更好了。
（ 12 ）我想請四個同學當代表到前面來領背。誰來領背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領背的同學一起讀。
激趣說話
（ 1 ）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？（指名回答。）
（ 2 ）小結：你們說得這么精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺上展示。
3、學習第六至七自然段
（ 1 ）師：泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見！）
（ 2 ）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內容）自己先讀一讀。
（ 3 ）自由讀。
（ 4 ）齊讀。
三、試著背誦
1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。（師下去指導，加動作背。）
2、檢查背誦。
四、拓展
1、師：你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。 出示詩歌
2、師：同學們，你們喜歡泉水嗎？為什么?
大家想一想，我們如何向泉水學習？我們能為身邊的人做點什么呢？
指名講
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