語文主題單元教學設計模板

　　（1課時）活動一：

　　小組自主互助識記字詞

　　閱讀課文，整體感知，理清文章思路

　　活動二：問題探討（學生自主互助）

　　作者家鄉的端午節有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯系?

　　家鄉高郵鴨蛋有何特點?作者著重寫了哪些內容?在寫法上有何特點?

　　活動三：學習課文 學習部分。

　　提問：作者家鄉的端午節有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯系?

　　學生朗讀文章第2、3自然段。

　　提問：家鄉高郵鴨蛋有何特點?作者著重寫了哪些內容?在寫法上有何特點?

　　（1課時）一、復習舊課聽寫詞語，學生互評。

　　二、學習課文第三部分學生討論、交流。

　　提問：這部分寫了什么內容?你是如何理解課文結尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事?

　　三、研究性學習：（學生討論、交流）

　　汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。本文的語言魅力主要靠反復朗讀才能體會得出。有些語段還應指導學生讀出語氣語調、讀出韻味。通過朗讀，感受本文的情趣。

　　提問：朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。

　　四、拓展訓練，感受家鄉的風俗：

　　提問：說說你的家鄉過端午節的風俗，談自己的體會。

　　五、小結

　　《端午的鴨蛋》一文，在平淡的生活中發現情趣，發現詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結構的嚴謹，但在隨意之中也體現了構思的嚴謹與和諧。

　　《吆喝》

　　1.播放舊北京的吆喝聲，引入教學。

　　2.自由讀課文，初步感知。

　　1）文章介紹了哪些行業的吆喝聲？從哪些方面介紹了舊北京的吆喝？——內容形式、音韻節奏。

　　2）找出文中起承接作用的語句，樹立文章結構。

　　課文是按照“引入（1-3段）——敘述（4-10）——議論（12-14）”的方式結構的，在敘述時又按照從早到晚、從春到冬的時間順序進行的。

　　3.找出自己最喜歡的一種吆喝，憑借自己的理解表演，集體評議。

　　4.找出描寫吆喝的精美語句模仿朗讀，并作簡要分析。（提示：可抓住關鍵詞從措辭內容、聲音變化、音韻節奏或表達效果等角度分析。）

　　5.思考：從文中林林總總的吆喝聲中，你聽出舊北京勞苦民眾怎樣的生活境況和生活態度？文章表達了作者怎樣的思想感情？請結合具體內容說明。

　　6.學生交流收集到的吆喝聲，播放有關影音資料，選擇一種吆喝自定角度評議，然后動筆描寫下來。

　　7.教學總結。（略）

　　8.布置作業。（略）

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