《假如沒有灰塵》人教版五年級上教學設計（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《假如沒有灰塵》人教版五年級上教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 1

　　【教學目標】

　　１、認識４個生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　３、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學重點】

　　體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　板書：（ ）灰塵，請你結合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的'情形呢？答案就在課文里。

　　二、初讀課文，感知內容

　　１、自由讀文，要求讀正確。

　　２、默讀課文，思考：

　　課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？

　　３、接讀課文，隨文識字解詞。

　　４、交流：

　　灰塵的特點和作用。

　　三、研讀課文重點段（第６段）

　　１、自由讀第６段。

　　２、灰塵的吸濕特點具有什么作用？

　　３、這讓你感受到了什么？

　　４、讀出你的感受。

　　四、升華主題

　　從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？

　　五、領悟文章的表達特點

　　說明的方法及作用：對比、假設、列數據，使文章更具體生動。

　　【板書設計】

　　１２、假如沒有灰塵

　　特點 作用

　　灰塵與人類密不可分

　　對比 假設 列數據

　　《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 2

　　一、教學內容：

　　人教版小學語文五年級上冊閱讀課文第50-51頁的內容

　　二、教學目標：

　　1、讓學生了解說明文的表達方法

　　2、讓學生懂得灰塵的特點與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義

　　3、培養學生的自學能力

　　三、教學重難點

　　1、重點：學會說明文的表達方法，理解課文的`內容

　　2、難點：如何辯證得去看待一件事物

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、教學過程

　　1、創設情景，導入新課

　　上課了，走進教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學生在咳嗽。

　　師：同學們，這灰塵是不是很令人討厭呀？

　　生：是的。

　　師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現在就讓我們一起來學習這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）

　　2、自學課文，了解大意

　　（出示課件，自學課文的要求）

　　師：好，你們先看看上面的屏幕，（指名一位學生讀自學要求），你們都清楚了自學要求了吧？

　　生：清楚。

　　師：好，那我們現在就開始吧，看后可以小組討論討論。

　　……

　　3、精讀

　　師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？

　　生：會。

　　師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學讀一下，看是不是讀得正確。（指名學生讀第一段）

　　……

　　師：大家說讀得正確嗎？（有錯的及時更正）很好，那你能跟大家說說你從這段里面知道了些什么？

　　生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。

　　師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學生讀第三段）

　　……

　　師：從這段中，你知道了些什么？

　　生：灰塵的特點。……

　　師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？

　　（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結果，包括灰塵的作用）

　　4、范讀

　　師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）

　　……

　　5、默讀

　　師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。

　　……

　　六、回顧總結

　　師：通過這節課的學習，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？

　　……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）

　　七、課后作業

　　師：同學們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。

　　八、板書設計 假如沒有灰塵

　　《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 3

　　【學習目標】

　　１、認識４個生字。

　　２、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）

　　３、了解可聞所用的說明方法。

　　【課前準備】

　　１、生字卡片。

　　２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯系：

　　３、查字詞典，理解意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激趣導入

　　教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第１２課《假如沒有灰塵》”板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　２、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

　　３、出示生字詞指名帶讀：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

　　三、依照提示，自學討論

　　１、指名讀閱讀提示。

　　２、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的.。

　　３、小組合作完成表格：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小削弱陽光列數字、做假設 易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設 具吸濕性調節氣候、氣象萬千做假設

　　教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。

　　四、全班交流，點撥指導

　　小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用，學生評讀。

　　五、小結感悟，延伸拓展

　　１、指名讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

　　人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

　　２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

　　３、交流課前查的資料：

　　說說灰塵與人類生活的關系。

　　《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 4

　　教學目標：

　　知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。

　　能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。

　　情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重點：

　　在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。

　　教學難點：

　　明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　課前準備：

　　多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的`聯系。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、讀題揭題，談話導入

　　１、齊讀課題。

　　２、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。

　　二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”

　　１、學生上黑板書寫“塵”字。

　　２、分析“塵”的字形字義。

　　３、學習灰塵的特點“小”。

　　① 灰塵很小很小。

　　② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

　　⑴思考能用①代替②句嗎？

　　⑵指導朗讀，讀出“小”的感覺。

　　⑶師小結。

　　三、認識灰塵有害的一面

　　１、談話交流灰塵的危害。

　　２、人們一般情況對灰塵的看法。

　　因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

　　四、學習灰塵的作用與特點

　　1、談話過渡。

　　2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　　3、“導”與“扶”，學范例。

　　通過學生回答的“作用”相機學習相聯系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。

　　⑴找出沒有灰塵的情況。

　　⑵相機找出有灰塵的情況。

　　⑶朗讀比較，體會作用。

　　⑷找出相對應的特點，并體會。

　　⑸總結學法。

　　沒有（灰塵） 假設

　　作用（后） 特點（前）

　　有 （灰塵） 作比較

　　4、小組合作，完成表格。

　　⑴出示表格，提出自學要求。

　　灰塵的特點

　　《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 5

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學重、難點：把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，板書課題。

　　1、請同學們說說灰塵有哪些危害。

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音。

　　1、指名輪流讀課文。

　　2、正音：模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

　　三、理清課文思路，了解大意。

　　1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表） 出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它 小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵的作用告訴我們：

　　2、看表默讀課文，分段，概括段意。

　　第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（3—6節）灰塵的作用很大。

　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

　　3、概括文章的主要內容。

　　（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預習情況

　　1 狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo

　　2、多音字 wù （可惡） xiāo （削皮） 惡è （惡狠狠） 削

　　ě （惡心） xuē （削弱） 五、再讀課文質疑：你還有什么不明白的？

　　六、作業:

　　1、抄寫字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、檢查復習，板書課題。

　　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

　　2、指名讀課文，思考課文的主要內容？

　　二、學習課文，學習說明方法。

　　（一）第一段

　　1、齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）

　　2、再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閱讀興趣。

　　（二）第二段

　　1、指名讀劃出文中寫灰塵的句子。

　　2、比較：

　　①灰塵很小很小。

　　②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的`灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　a 能用①代替②句嗎？

　　b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　　c 體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。

　　d 練習朗讀背誦。

　　（三）第三段

　　1、 默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的。

　　2、小組討論交流。

　　3、指名回答師適當點拔。

　　①（ ）灰塵（ ）吸收太陽的光線，（ ）反射太陽的光線，（ ），太陽的強度削弱了。

　　②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

　　③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用。

　　4、小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　　5、自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用。

　　6、指明朗讀第三段。

　　（四）學習第三段。

　　1、齊讀。

　　2、灰塵的作用告訴我們什么？

　　三、總結全文。

　　1、通過本文的學習你知道了什么？

　　2、你學會了什么說明方法？

　　四、作業。

　　1、練習背誦最后一自然段。

　　2、運用說明方法仿寫一個事物。

　　板書設計：

　　假如沒有灰塵

　　大小及來源 列數字

　　使陽光變柔和

　　作用 使天空呈蔚藍 對比

　　形成氣象萬千的景色

　　保持良性循環 （說明方法）

　　《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 6

　　教學準備：

　　幻燈片。收集灰塵的資料。

　　教學過程

　　一、談話導入，創設情境

　　上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的'灰塵也有著很重要的作用呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

　　2.出示生字詞，引導學生正確認讀。

　　勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）

　　3.段指名讀課文，檢查讀書情況。

　　三、精讀課文，自主學習

　　1.精讀課文，自主學習。

　　出示自學提示：

　　1）默讀課文，看看灰塵有什么特點？用──畫出來。灰塵有什么作用？用畫出來。

　　2）與同組同學互相交流。

　　2.全班交流匯報。

　　灰塵的特點：

　　1）小。從哪感受到的？

　　2）來源于土壤和巖石。

　　3）在空中飄浮。

　　灰塵的作用：

　　1）反射光線。

　　2）反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

　　3）灰塵具有吸濕性能。

　　3.通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵，。

　　1）填寫課文內容。

　　2）補充課外資料。

　　四、小結說明方法

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數字、假設）

　　《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 7

　　一、師生談話，導入課題（4分鐘）

　　1、同學們，你們在哪些地方看見過灰塵？

　　那灰塵在人們眼中有什么樣的印象呢？

　　它有哪些危害？（幻燈片出示：污染環境、傳播病菌、危害健康）

　　板書：危害大。

　　（看幻燈片灰塵的“耀武揚威”，總結：灰塵真是個“禍害”啊！）

　　2、灰塵像你們說的有那么多缺點、壞處，那么“耀武揚威”，那我們就索性不要它好了，你們說行不行啊？(不行。)

　　那假如沒有灰塵會怎么樣呢？沒有了它，會對我們的生活造成什么影響嗎？

　　今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。

　　3、板書課題:12. 假如沒有灰塵。

　　二、初讀課文，了解大意（6分鐘）

　　1、點動作按鈕，看幻燈片視頻：接下來，請同學們把你們的目光移到幕布上，調動起你們所有的感官，來用心地聽、認真看一下這篇課文的情境性朗讀。

　　2、剛才同學都很認真，老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在用心地聽、用心地看。

　　剛聽讀了這篇課文，同學們在課前也朗讀過了，還有一些生字詞老師需要特別提醒一下。

　　3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）

　　三、依照提示，自學討論

　　1、自己范讀1、2段，當中由生讀“時時勤拂拭，勿使惹塵埃”。

　　出示幻燈片，提問：古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。（3分鐘）

　　2、全班齊閱讀提示。 （7分鐘）

　　提問：閱讀提示給我們的閱讀要求是什么？

　　（請同學們默讀3-5自然段，思考：灰塵有什么特點和作用以及它所使用的說明方法。）

　　3、自己都思考好了吧，接下來小組間再討論一下，看看自己的答案是不是跟別人的不一樣，小組討論出一個最好的答案，再由小組合作完成這個表格。（把表格列個51頁最下面）

　　灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法

　　細小 削弱陽光 列數字、作假設

　　易吸收光波較長的.其他色光 使天空呈蔚藍色 作假設

　　具有吸濕性 調節氣候 作假設

　　折射陽光 氣象萬千 作假設

　　教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。（這個小組的表現非常好，我看到了他們小組之間的合作非常有默契，每個人都在用心地思考。）

　　4、學生在思考時提示：①可以從文章尋找有關灰塵特點的形容詞。

　　②第5段的特點和作用要用自己的語言稍微組織一下。

　　③第6自然段有兩個灰塵的特點和作用。

　　四、全班交流，點撥指導（3分鐘）

　　接下來，請同學們匯報一下自己的討論結果，每個小組派一個人回答。老師看看哪個小組的集體智慧最高、最厲害。

　　五、小結感悟，延伸拓展

　　1、出示幻燈片，指名讀4、5、6段的最后一句話和第6段第4句話。

　　2、提問：你從中得到什么啟示？

　　說話練習：①人們看成有害的東西，往往有其不可忽視的存在價值，要正確對待。

　　②人們離不開灰塵。（板書：人類離不開）

　　③有礙環境衛生，危害人體健康。

　　④對人類、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用。……

　　灰塵一面危害很大，一面人類又離不開它，說明灰塵具有兩面性。（板書：兩面性）

　　3、生活中還有哪些事物具有兩面性呢？請你們舉個例子來說明。

　　例如：水

　　人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們的生命財產造成威脅。

　　（點最后一頁的動作按鈕，有時間講解如何做新聞速記。）

　　板書設計：

　　12、假如沒有灰塵

　　危害大——兩面性——人類離不開

　　作業設計：

　　1、周記（我是“小小推銷員”）

　　2、摘記（平時就可以先寫好，看一點內容就一點，把優美詞句背住）

　　3、錯題本 《課時特訓》單元三

　　4、復習第三單元 做復習提綱 讀背（讓學生勾一下）

　　《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 8

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重、難點：

　　把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，理解和積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　１、請同學們說說灰塵有哪些危害。

　　２、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的'讀音。

　　１、指名輪流讀課文。

　　２、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)

　　朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)

　　三、理清課文思路，了解大意。

　　１、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵的作用告訴我們：

　　２、看表默讀課文，分段，概括段意。

　　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（3-6節）灰塵的作用很大。

　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

　　3、概括文章的主要內容

　　（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預習情況

　　1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo

　　環境jìng氣候hòu飄蕩piāo

　　2重點指導候暉境裂

　　3多音字wù（可惡）xiāo（削皮）

　　惡è（惡狠狠）削

　　ě（惡心）xuē（削弱）

　　五、再讀課文質疑：你還有什么不明白的？

　　六、作業

　　1抄寫字詞

　　2熟讀課文

　　《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 9

　　學習目標

　　① 認識4個生字

　　② 默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

　　③ 鞏固本單元學到的說明方法。

　　教學重點

　　領悟說明文的表達方法。

　　課前準備

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入

　　教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　②出示生字生詞指明帶讀：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調

　　三、依照提示，自學討論

　　①指明讀閱讀提示。

　　②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的'？

　　③小組合作完成表格。

　　灰塵的特點：

　　灰塵的作用：

　　使用的說明方法。

　　《假如沒有灰塵》五年級上教學設計 10

　　教學目標：

　　⒈認識4個生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。

　　⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　⒊領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重點：

　　在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

　　教學難點：

　　明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準備：

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課

　　⒈出示詩句：時時勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談談你對這句詩的理解。

　　(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)

　　⒉結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？

　　⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

　　二、默讀課文，印證設想

　　⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

　　⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。

　　模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 較(jiào)短

　　可惡(wù) 干涸(hé) 削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(tiáo)節氣候

　　單調(diào) 惡劣(liè)

　　⒊交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

　　［將生活與課文對比聯系，將自己的`大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。］

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