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《白楊禮贊》八年級教學設計

時間:2024-11-01 21:17:10 教學設計 我要投稿
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《白楊禮贊》八年級教學設計

  《白楊禮贊》描寫了“西北極普通的”白楊樹的形貌和“精神氣質”,揭示了白楊樹所象征的當時抗日軍民的頑強意志和斗爭精神,抒發了對白楊樹的由衷贊美之情。今天應屆畢業生小編為大家搜索整理了《白楊禮贊》八年級教學設計,希望對大家有所幫助。

《白楊禮贊》八年級教學設計

  教材分析:

  本文是一篇托物言志的寫作范例,描寫了“西北極普通的”白楊樹的形貌和“精神氣質”,揭示了白楊樹所象征的當時抗日軍民的頑強意志和斗爭精神,抒發了對白楊樹的由衷贊美之情。

  全文的思路是:先寫白楊樹生長的自然環境,引出作者觀看的“單調”感;再寫白楊樹的形貌,突出它的高大、挺直和丫枝聚攏的特點;接著寫白楊樹的“精神品格”,點明它的象征意義;最后將白楊與“貴族化的楠木”對比,“高聲贊美白楊樹”。

  學生分析:

  學生在新課程實施過程中,逐步形成了主動參與、樂于探究的學習意識。已初步養成獨立提出問題、分析問題、解決問題的習慣。據調查,學生對文中白楊樹的形象、氣質較感興趣,對本文托物言志的寫法也有進一步探究、運用的興趣。

  設計理念:

  知識與技能、過程與方法以及情感、態度與價值觀三個方面的整合,體現了新課程的價值追求,《白楊禮贊》是一篇文質優美,感情強烈的散文,因此在目標設置時,從知識、能力、情感三方面去追求。

  本文明寫樹,實際是寫人,由樹及人,熱情歌頌了抗日軍民團結戰斗、力爭上游、不屈不撓的革命精神。在教學時,引導學生在整體把握課文內容的基礎上,突破難點和重點,理解白楊樹的象征意義。

  課時安排:

  2課時。

  教學目標:

  知識與能力:

  1 、理解白楊樹的象征意義.,學習本文象征手法。

  2、培養學生分析概括能力。

  過程與方法:

  1、 通過誦讀體味情感和語言。

  2、 教會學生學會以研究、探討、合作的方法去發現問題、分析問題、解決問 題。

  情感態度與價值觀:

  理解學習陜甘寧邊區抗日軍民正直、質樸、團結向上、堅強不屈的革命品質。

  教學重點:

  1、 分析5、7段內容,歸納托物抒情的寫法。

  2、 學習托物抒情的手法;及排比、反問等修辭手法。進行寫作訓練。

  教學難點:

  1、理解白楊樹的象征意義.,體會富有感情和含義深刻的語言 。

  2、探究文中是如何揭示白楊樹的象征意義的。

  導入:

  樹是大自然中一道美麗的風景,我們欣賞過“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳“的柳的風韻,我們瞻仰過”大雪壓青松,青松挺且直”的松的雄姿,我們也遙望過墻角數枝梅,凌寒獨自開“的梅的倩影。這節課我們將走近白楊樹的生命。

  自主學習:

  預習課文,解決生字詞。

  1、白楊樹給你的總得體印象是什么?團結向上、努力向上。

  2、作者從哪幾個角度來寫白楊樹的美?(外形、色彩、品格)

  3、作者又是從哪幾個方面來寫白楊樹的外形美的?(干、枝、葉、皮)

  明確:作者從干、枝、葉、皮四方面描寫白楊樹的外形,目的是突出樹的正直,團結,進取,樸質,倔強,不折不撓,力爭上游的精神。把白楊樹擬人化了。

  合作探討:

  1、小組朗讀第四部分7、8自然段內容。

  要求:

  1) 學生畫出文章中贊美白楊樹的相關詞語。說說前4句運用什么寫法?

  明確:用七個感性色彩強烈的褒義詞語:“偉岸”“正直”“樸質”“嚴肅”“溫和”“堅強不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”。從外在形象到內在氣質全面地贊美白楊樹。。

  2、學生齊讀5---8句,看主要運用那兩種修辭手法?反問、排比

  討論:這四個句子問法有什么變化?意思是怎樣逐層加深的?

  ① 讓人由樹聯想到什么

  ②讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強,聯想到有相同特點的北方農民。

 、塾砂讞顦涞膱詮姴磺撓氲桨寥煌αⅰ⑹匦l家鄉的抗日軍民。

 、苡砂讞顦渲χθ~葉緊靠團結,力爭上游的精神,聯想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。四個反問句連貫緊湊,思想逐步升華,贊美之情逐漸達到高潮,由外向內,由樹及人,層層深入揭示白楊樹的象征意義。

  (3)第8自然段有何作用?

  進一步揭示白楊樹的象征意義,揭示全篇托物言志的主旨。

  (4)白楊樹的象征意義是什么?是怎樣揭示出來的?

  不但象征了北方的農民,哨兵,尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。這種手法我們稱為托物言志.。

  在前文鋪墊的基礎上,第7段采用欲揚先抑的寫法,運用排比反問修辭由樹及人,層層深入,揭示象征意義,第8段進一步揭示白楊樹的象征意義,揭示全篇托物言志的主旨。

  3.結合時代背景,你認為楠木指哪些人?運用什么寫法?表達作者怎樣的感情?

  明確:“楠木”在文中象征諸如國*黨反動派等。表達了作者對國*黨反動派憤慨、鄙棄之情。先抑后揚,對比反襯白楊樹的不平凡,首尾呼應。再次贊美白楊樹,深化主題,結束全文。

  課堂小結:

  在本文寫法上我們有哪些收獲?

  寫作手法:象征手法,托物言志,對比襯托 ,欲揚先抑。描寫景物:由點到面,由近及遠,由下到上,由平視到仰視,由外在形象到內在品質。語言句式:多用修辭(排比、反問、比喻 擬人)語言優美,富有感情

  鞏固提升:

  1.仿寫句子:

  我贊美蓮花(菊花,梅花,落葉……),就因為……不但……尤其…

  2.補全對聯:

  贊高原白楊傲然挺立對抗西北風

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