- 相關推薦
《和氏獻璧》第二課時教學設計
教學設計是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。應屆畢業生考試網為大家搜索整理了《和氏獻璧》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，通過討論重點體會“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。
3、學習尊重事實、堅守信念的精神。
教學重難點：體會如此悲傷的原因，理解“堅貞”的含義。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入
1.復習生字詞。
2.板書課題。和氏指的是誰?(板書和氏)板卞和他獻的是什么呢?生：璧
璧指的是什么啊?生：美玉
他獻了幾次呢?分別獻給誰的呢?(板書：厲王、武王、文王)
3.三次獻璧的情況怎樣呢?為什么不獻一次，要獻三次呢?
二、學習第一次獻璧
1、師：我們先來看看第一次獻璧的情況，請同學們找出這部分讀一讀�？催@次獻璧的結果如何?
生自由讀第一次獻璧的部分。
師：當卞和獻給厲王時，他怎么做的?
生：命令玉匠去鑒別
師：鑒別你怎么理解的?
師：玉匠是怎么鑒別的?怎么說的?
師：仔細端詳是什么意思?
師：從仔細端詳一詞說明玉匠不是隨便說出來的，而是經過斷定后認為是一塊普通的石頭。作為熱心獻璧的卞和，聽玉匠這樣說他的美玉，他是什么樣的心情?
生：急切
師：你能讀出他急切地解釋嗎?
指名讀
師：怎樣讀出急切?
師生分角色讀。
師：從卞和的急切的解釋中我們知道他不能容忍玉被貶為石，他可以對玉這樣說，可他不能對厲王這樣說，這是可是對厲王的頂撞(板：頂撞)，最終引得厲王大怒，他被砍去了左腳。(板書)
師：被砍去了左腳，此時卞和是怎樣的感受呢?
師：是啊，被砍左腳的身體之痛，僅僅是身體上的痛嗎。
師：最為痛心的是稀世珍寶無人認可。
三、學習第二次獻璧
師：在這樣的情況下，卞和還會去獻璧嗎?
請同學們找到二次獻璧的段落，讀一讀。思考：這一次玉匠的反應如何呢?結果又怎樣呢?
生：不屑
師：不屑是什么樣子?
生：輕視
師：為什么玉匠不屑呢?
師：那武王呢?他相信誰的?
生：欺君之罪(板)
師：欺君之罪讓卞和受到什么懲罰?
生：砍去右腳(板)
師：先失左腳，又失右腳，兩次獻璧失敗，他心里現在會是怎樣的感受呢?
師：除了失去雙腳的的身體更痛了，他更為委屈和痛苦的是美玉永遠難見天日，甚至為國君的不明智而痛苦。
師：這無價之寶難道真的要永遠被埋沒嗎?(出示)
師：這是個什么句子?
師：它的意思是什么?
師：怎樣改成陳述句呢?
(出示改后的句子)
師：我們來讀讀這兩個句子，男同學讀反問句，女同學讀陳述句。
師：時間流轉，武王死去，文王登位，這是的卞和在做什么?師引：卞和捧著那塊石頭，在楚山一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來。(出示)
師：請同學們看這句話，句中既描寫了卞和的動作，又有他的神態描寫，請從中勾畫出來。
生勾畫
生：捧
師：捧可以換成那些詞語呢?
師：你覺得用那個字更好?為什么?
生：(我們換成“”讀一讀)
師：從這個捧字讓我們不難看出這石頭被他小心翼翼地放在手上，奉為至寶。
師：但卻得不到認可，所以她在楚山一連哭了三天三夜，三天三夜說明哭的時間(師引)很長，而且傷心至極。
師：他為什么哭得那么傷心，悲痛的原因是什么呢?
師(出示)：寶玉，卻被說成是普通的石頭;堅貞之士，卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因啊!
師：我們一起讀一讀這句話。生齊讀。
師：在古文中，就有這樣一段記載(出示)
師：跟老師讀一讀。(師教讀)
師：現在我們對照理解古文的意思。，從何上面這段中找一找“題”是什么意思?
師：貞士怎么理解?
師：誑的意思呢?
男女賽讀。
師：本來是寶玉，卻被說成是普通的石頭;本來是堅貞之士，卻被說成是騙子，這讓卞和捧著那塊是石頭，一連痛苦了三天三夜，哭得雙眼淚盡，血都流了出來。真是悲痛欲絕。
四、學習最后一段
1師：真是皇天不負有心人，文王聽到這件事后，怎么做的?
生：派人前去查詢(板：查詢)
師：不僅查詢了，還叫玉匠干什么?
生：整治那塊石頭
師：經過打磨后，這塊美玉呈現上來了。(出示圖片)
師：我們怎么來形容這塊玉石?
師：書中用到那些詞語。
師：看到這塊溫潤澄凈，價值連城的美玉，在場的人都驚呆了。于是，文王下令將這價值連城的美玉命名為和氏璧，這就是和氏璧的來歷。(板)
師：如果沒有卞和執著地獻璧，有這價值連城的美玉嗎?
如果沒有卞和尊重事實的恒心，這溫潤澄清的美玉能重見天日嗎?
如果沒有卞和的那份忠貞，那份忠誠，有這稀世珍寶和氏璧嗎?
師：讀到這里我們要為卞和喝彩。因為他獻的不僅僅是寶玉，而是他這個堅貞之士那顆忠誠之心(板：忠)他的忠貞，忠誠比這美玉更加價值連城，更是一個無價之寶。
五、總結，拓展延伸
1、假如你是卞和，現在厲王和武王就在你的面前，你想對他說什么?
我想對厲王和武王說：
2、補充關于和氏璧的故事。
六、板書設計
6.奇妙的石頭
璧 厲王 頂撞 砍去左腳
和氏獻 武王 欺君之罪 砍去右腳
忠 武王 命名“和氏璧”
【《和氏獻璧》第二課時教學設計】相關文章：
《假如》第二課時教學設計06-07
識字第二課時教學設計08-30
瑞雪第二課時教學設計07-17
《家》第二課時教學設計10-11
李時珍第二課時的教學設計05-24
《雪兒》教學設計第二課時04-10
《比尾巴》第二課時教學設計09-22
貓第二課時教學設計10-26
《貓》第二課時教學設計06-14