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教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
以下是小編收集整理的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，希望對你有所幫助。
1、以學(xué)生為主體的原則和實(shí)踐性原則
一堂成功的信息技術(shù)課，主要不是看講課教師的表現(xiàn)有多優(yōu)秀，也不是看課堂活動組織的多么熱鬧，而是看學(xué)生的思維是不是處于高度集中、高度興奮狀態(tài)，是不是快樂地、全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，是不是主動地思考，積極地動手實(shí)踐。簡言之，學(xué)生是不是真正學(xué)有所獲。
教學(xué)設(shè)計(jì)中要遵循的第一條原則就是以學(xué)生為主體的原則：充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生高效主動的學(xué)習(xí)。在這里，以學(xué)生為主體的原則和實(shí)踐性原則是密不可分的。
要真正做好以學(xué)生為主體的教學(xué)需要教師下很大的功夫。就目前的情況而言，絕大多數(shù)的信息技術(shù)課堂教學(xué)還是在老師不斷的切屏和掌控之中，課堂上學(xué)生自主的時間都很有限，如何主動地去學(xué)?要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動性，就要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能把主動權(quán)交到學(xué)生的手上?
首先，要給學(xué)生做的時間，提高他們的實(shí)踐能力。
信息技術(shù)教學(xué)并不排除必要概念和原理的學(xué)習(xí)，如信息、信息特征、信息技術(shù)、分辨率、采樣率等概念，因特網(wǎng)工作原理、數(shù)模轉(zhuǎn)換原理等，但更多的信息能力、信息素養(yǎng)需要通過大量的上機(jī)實(shí)踐來培養(yǎng)。由于國情所限，學(xué)生目前還不可能通過課后作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)，這就需要把課上學(xué)習(xí)和課后鞏固均放在課堂上來統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，如果課堂上只是設(shè)計(jì)一些幾分鐘即可完成的小任務(wù)讓學(xué)生動手實(shí)踐，只能起到對所學(xué)內(nèi)容的理解和熟悉作用，并不能達(dá)到鞏固和熟練的程度。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時首先要保證學(xué)生課堂上的實(shí)踐時間，一定要有充分的時間讓學(xué)生靜下心來實(shí)踐，沒有老師的切屏和講解。
經(jīng)常有老師說，課堂上給學(xué)生實(shí)踐的時間多了，勢必減少了教師講的時間，教學(xué)內(nèi)容講不完怎么辦?這確實(shí)是一個需要我們思考的問題。許多老師都反映高中新課程教學(xué)內(nèi)容太多，講不完。新課標(biāo)規(guī)定每個模塊36課時，是教學(xué)內(nèi)容所需要的時間，沒有把課外鞏固時間算在內(nèi)，且不說每學(xué)期上不到36課時，就是上足了36課時，也沒有給做作業(yè)留下時間。其實(shí)，在目前教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，這個問題還是有解決辦法的，那就是充分調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，把教學(xué)內(nèi)容寫在網(wǎng)頁或文檔中，課堂上只講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合學(xué)生心智水平的內(nèi)容讓學(xué)生自己去閱讀、查閱，如一些范例、操作說明、技術(shù)支持等。通過我六年的教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生每個學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)中看到，這種方法是很受學(xué)生歡迎的(注：我有專門的教學(xué)網(wǎng)站)。
其次，要給學(xué)生想的空間，提高他們的創(chuàng)新能力。
只給學(xué)生時間是不夠的，還要讓學(xué)生的大腦飛速轉(zhuǎn)起來。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意意識和創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生興趣的最好時機(jī)，教師一定要抓住這個機(jī)會，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，放飛學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，使用所學(xué)內(nèi)容做自己感興趣、熟悉的事，實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)的愿望。這里所指的實(shí)踐內(nèi)容不是零零碎碎的小練習(xí)，應(yīng)該是一個相對完整、內(nèi)容豐富而又充滿想象空間、有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)踐。設(shè)計(jì)個人名片、呈現(xiàn)豐富多彩的暑假生活、撰寫“我有一個夢”等都是充滿創(chuàng)意、可以充分發(fā)揮學(xué)生想象力的實(shí)踐內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)時只要在最終作品的功能上、知識技能的應(yīng)用上給出具體要求即可，內(nèi)容完全由學(xué)生自己想象發(fā)揮。這種具有一定深度和廣度的實(shí)踐內(nèi)容才能讓學(xué)生深入理解并掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在信息技術(shù)的“深水池”里學(xué)游泳。
第三，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。
有了時間和空間，并不是每位學(xué)生就可以創(chuàng)作出好作品，好的創(chuàng)意不是天生就有的，需要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。創(chuàng)新從模仿開始，所以，除了時間和空間，還要為學(xué)生提供典型的范例和豐富的樣例，開拓學(xué)生的思路，打開學(xué)生的創(chuàng)意之門。同時，為了讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量的完成實(shí)踐內(nèi)容，還需要提供大量的素材。這些都需要在教學(xué)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備。范例要典型，樣例要豐富多彩，素材要精挑細(xì)選。如設(shè)計(jì)“制作個人名片”實(shí)踐內(nèi)容時，一定要有典型的名片范例，還要有豐富的創(chuàng)意獨(dú)特、應(yīng)用各種技術(shù)的樣例，以及大量的名片背景、線條、邊框、圖標(biāo)等圖片素材。
2、基于“問題解決”的原則
首先，基于“問題解決”的教學(xué)設(shè)計(jì)要選擇好問題的主題。
要選擇和設(shè)計(jì)那些便于應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行加工處理、與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相連的案例和實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)的意識和習(xí)慣。什么樣的主題才是學(xué)生真正感興趣而又樂于去做的呢?應(yīng)該是那些既應(yīng)用了所學(xué)內(nèi)容又有充分的創(chuàng)意空間，最終結(jié)果個性化的主題。除了前面所列舉的一些例子外，圖像處理的“制作個人電子相冊”，信息獲取的“自助游計(jì)劃”等都是不錯的主題。有些主題，如“改革開放三十年”“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”“吸煙有害健康”則遠(yuǎn)離了學(xué)生生活。
其次，要設(shè)計(jì)問題。
主題上要讓學(xué)生有充分的想象空間，但在問題的設(shè)計(jì)上要全面化、具體化。這也是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個難點(diǎn)。全面化就是把所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在問題之中，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用到所學(xué)的全部內(nèi)容;具體化就是學(xué)生解決問題的實(shí)踐過程中有章可循。開放性的主題實(shí)踐最易出現(xiàn)的問題是學(xué)生把握不準(zhǔn)內(nèi)容的深淺，同一個主題有的學(xué)生做的很復(fù)雜，有的學(xué)生做的很簡單。這就需要教師在問題的具體化設(shè)計(jì)上下功夫，把要求詳細(xì)準(zhǔn)確的描述出來。
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