教學設計《百分數的認識》
百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，也叫百分率或百分比。為了讓學生們理解百分數的意義，以下是百分網小編搜索整理的一篇關于教學設計《百分數的認識》，歡迎參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學設計《百分數的認識》
教學目標：
1、聯系生活實際理解百分數的意義。
2、掌握百分數的讀、寫方法，明確百分數與分數的區別。
3、體會百分數在生活實際中的應用價值，激發學生學習數學的興趣。
教學重難點：
重點：理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫方法。
難點：百分數和分數的聯系和區別。
教學過程：
一、談話導入。
1、談話引入愛迪生的一句名言：天才=1%的靈感+99%的汗水。
2、1%、99%，同學們知道這些叫什么數嗎?
板書課題：百分數的認識
二、新課教學。
1、在生活中到處都有百分數，老師收集了幾條有關百分數的信息。讓我們一起來看一看這幾條信息，請看大屏幕(課件出示教科書上的主題圖)。
第一個圖：安裝程式正在格式化，已經格式化了14%。
第二個圖：毛衣標價簽(面料：65.5%是羊毛，34.5%是錦綸。)
第三個圖：A品牌的汽車1-2月實際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達到241%。
師：你能從信息中找出百分數嗎?
師：這些百分數表示的是什么含義呢?
(1)14%表示已經格式化的占所要格式化的14/100。
(2)65.5%表示這件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。
(3)34.5%表示這件毛衣中的滌綸占毛衣的34.5/100。
(4)120%表示1-2月份比去年同期多銷售的數量占去年同期銷售數量的120/100。
(5)241%表示2月份比去年同期多銷售的數量占去年同期銷售數量的241/100。
2、百分數的意義。
師：通過上面的學習，你知道什么是百分數了嗎?請同桌之間討論一下。(指名說說百分數的意義，學生說時教師小結百分數的意義并板書)
板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。
師：(百分數是一種特殊的比率，它的后項是一個固定的數100，所以百分數也叫百分率或百分比。)
3、討論百分數與分數的區別。
課件出示：下列句子中的分數哪些是百分數?哪些不是?為什么?
(1)本班女生約占全班人數的43%;
(2)去年我校體育達標率是98.5%;
(3)一堆煤，已經運走了60/100 噸;
(4)面粉重量是大米重量的3/4 ;
(5)李老師的身高是167%米。
根據學生的回答，教師小結出百分數與分數的區別：
區 別
分數
可以表示兩個數之間的關系,也可以表示一個具體的數,能帶單位。
百分數
只能表示兩個數之間的關系,不能帶單位。
3、百分數的讀、寫法。
(1)讓學生試寫一個百分數。
小結：百分數通常不寫成分數的形式，而是在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。示范寫:30%、85%、106.5%(提示：先寫分子，再寫百分號“%”。)
(2) 那百分號如何寫呢?先寫一個小圓圈，再畫一條“/”，最后在“/”的右下方寫一個圓圈，這兩個小圓圈要寫得小一些，以免混淆。
(3)比一比，寫出下面的'百分數。
百分之零點六 寫作 百分之七點五 寫作
百分之一 寫作 百分之四十五 寫作
百分之九十九 寫作 百分之一百 寫作
百分之一百零七 寫作 百分之一百四十 寫作
百分之二百 寫作 百分之三百 寫作
師：在這組百分數中，我們可以看到，百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大于分母，有的小于分母，但百分數的分母都是100。
師：百分之一百知道等于多少嗎?從中你發現了什么?
發現：分子大于一百，這個百分數就大于1;分子小于一百這個百分數就小于1。
(4)同學們會寫百分數了，你們能準確地讀出這些百分數嗎?(14%、34.5%、65.5%、100%、120%、241%)
小結：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子，但要注意讀百分數的分母時，不能讀成一百分之幾，而只能讀作“百分之幾”。
三、練習鞏固。
1、寫出下面的百分數。
百分之一 百分之二十八 百分之零點五
2、讀一讀下面的百分數。
17% 45% 99% 100% 140%
0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%
3、下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾?
4、判斷。
(1)1/2噸=50%噸。( )
(2)某工廠今年產值是去年產值的108%，說明今年產值比去年多。( )
(3)百分數與分數的意義完全相同。( )
(4)百分數的單位是1%。( )
(5)最大百分數的是100%，最小的百分數是1%。( )
(6)分母是100的分數叫做百分數。( )
(7)小紅的身高是147%米。( )
(8)34%讀作百分之三四。( )
(9)一袋餅干重50%千克。( )
(10)女生人數是全班人數的45%。( )
5、選擇合適的百分數填空。
A、8.1% B、97% C、99% D、100% E、108%
�、傩∶鞯陌职质莻�著名的牙科醫生，經他主治的牙病治愈率達到( )。
②一個工廠從一批產品中抽出100件，經過檢驗，有97件合格，合格率是( )。
③某車間經過技術改良，現在每月的產量是原來的( )。
④據調查，我國兒童的肥胖率( )。
�、菸覈裰埏w船從神舟一號到神舟七號發射全部成功，發射成功率是( )。
6、妙解成語。
師：百分數不僅廣泛應用于生活中，而且在一些成語里還藏著百分數呢?下面我們一起玩一個妙解成語的游戲，好不好?老師說成語，你們猜百分數：
百里挑一( ) 百發百中( ) 事倍功半( ) 事半功倍( )
一分為二( ) 半壁江山( ) 十拿九穩( ) 一箭雙雕( )
四、小結：
這節課馬上就要結束了，我們回憶一下我們這節課學了什么?，你能用百分數告訴大家你的收獲嗎?你收獲了百分之幾?百分數無處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛迪生的這句名言送給同學們：天才=1%的靈感+99%的汗水。
教學設計《百分數的認識》 篇2
一創設情境
昨天老師讓你們收集生活中的的百分數，你們找到了嗎？
展示學生收集的百分數。
你能試著讀出中這個百分數嗎？生讀一讀。
生活中有這么多的百分數，這說明了什么？
二探究新知
1師出示收集的百分數
這是一條褲子的商標牌，請看這里：
展臺展示：面料90%棉10%絲
找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數，再寫百分號，讀作百分之九十。
2能用一個簡單的圖表示出來嗎?
生用圖表示，然后展示出來。
討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉
材料是這條褲材料的90%。
三繼續展示：
�。�1）地球表面中海洋面積約占71%。
�。�2）我國有56個民族，其中漢族人數占92%，少數民族人口占8%。
�。�3）山東省小學生近視率達53.5%。
學生說出每一個百分數的意義，然后師板書。
4小結
什么是百分數？生試著說一說，師板書。
5生同位間互相說一說收集的百分數表示的意義。
6出示一瓶飲料
飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續倒，讓生說一說。
7課件展示林書豪的資料
請你用數學的眼光看這段資料，1/2能用百分數表示嗎？3/4米呢？
分數和百分數有什么聯系和區別？
三鞏固練習
1用百分數表示
�。�1）大部分：95%15%0.5%
�。�2）神舟一號到神舟八號全部發射成功：80%98%100%
（3）栽種的`樹木一小部分沒活：80%5%50%
�。�4）校車超載：95%100%300%
2統計：盒子里放10個球，可以放白球和紅球，如果放白球的可能性為90%,應怎么放？
3用百分數表示下面成語：
百里挑一十拿九穩百發百中一箭雙雕半壁江山
四總結
（）%的開心（）%的收獲（）%的遺憾
送你一句名言
愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功
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