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畫家和牧童教學(xué)案例2017
《畫家和牧童》是人教版二年級語文的一篇寓言文章，贊揚了牧童和畫家各自的勇敢、謙虛品質(zhì)，下面一起來學(xué)習(xí)《畫家和牧童》的最新教學(xué)設(shè)計范文吧!
《畫家和牧童》教材解讀：
唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對一個牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然“擠”進贊嘆著的人群大喊畫錯啦，又是何等的率真!不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標】
1.會認13個生字，理解詞語意思，會寫2個形近字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。
3.結(jié)合插圖展開想象，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。
【教學(xué)重點】
品讀課文，抓住重點角色，從戴嵩和牧童的對話中想象人物心理，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。
【教學(xué)難點】
通過朗讀、討論等實實在在的語文實踐活動體會人物品質(zhì)，讓學(xué)生有自覺向他們學(xué)習(xí)的愿望。
【教學(xué)過程】
一、激趣啟思。
1、今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢?(課件出示：戴嵩和牧童)
2、指名讀他們的名字.給“嵩”字正音。
3、了解戴嵩嗎?教師出示“我知道”的內(nèi)容。
4、(板書課題：畫家和牧童)齊讀;你發(fā)現(xiàn)了什么? 畫家"二字寫得那么大，"牧童"卻寫得這么小。誰來猜一猜老師為什么這樣寫課題?學(xué)生自由發(fā)表看法。
真的，和你們想的一樣嗎?讓我們趕快到課文里去找答案吧!
請同學(xué)們帶著自學(xué)要求讀。——課件點擊
二、整體感知。
出示自學(xué)要求：
1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。
2.給課文標上自然小節(jié)數(shù)。
3.想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童?
4.檢查字詞過關(guān)。
看著大家自學(xué)得那么認真，老師真高興，老師還想問問大家，這些詞你都認識了嗎?如果還有不會讀的，趕緊到課文里再找一找。
——先帶拼音認讀，再去掉拼音認讀。
三、自主探究，深入研讀。
現(xiàn)在你能說說，這是個怎樣的畫家了嗎?——出示課件，請你用課文里的句子來介紹戴嵩。
1、你再讀課文1——4自然段，找出課文描寫戴嵩是個著名畫家的句子。
2、全班交流：哪句話告訴你戴嵩是個著名的畫家?隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：
(1.)他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。說明了什么?
——說明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。你是從哪個詞里感覺到的——“一 …… 就 ……” 請你再讀一遍。
那你還能用他說一句話嗎?”，用“一……就……”說話練習(xí)。點擊課件
還有描寫戴嵩是個著名畫家的句子嗎?
(2.)看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。
沒有不點頭稱贊的，就是說：看畫的人都點頭稱贊的，誰來讀一讀
有的人還爭著花大價錢購買。小朋友，大價錢是什么意思?
重讀大價錢——你的朗讀告訴我，你覺得花大價錢買很值是嗎?
重讀爭——爭什么呀，哦 恐怕買不到。每個人的體驗不一樣，可以有不同的朗讀方式。試一試。你能用朗讀來表現(xiàn)嗎?
(3.)你們還從哪些地方看出戴嵩繪畫技藝精湛或很會畫畫的?
他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。說明了什么?--戴嵩畫得很快。
演示：濃墨涂抹的大手筆，輕筆細描地輪廓勾畫。(指導(dǎo)朗讀)
師：是啊，戴嵩就是當時一位非常有名的畫家，他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。相傳有一回，戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。他一會濃墨涂抹，一會輕筆細描，很快就畫成了。據(jù)說戴嵩特別喜歡畫牛，他畫的牛呀跟真的一樣。怪不的當時圍觀的人看了都——(學(xué)生肯定會接上)紛紛夸贊。
3、哦!那你聽到了誰的夸贊聲?
解決點：①商人;
②他是怎么稱贊的?(出示句子)
③ “絕妙之作”什么意思?
妙-好。絕-最，表示獨一無二，沒有人能趕的上。絕妙-最好，作-作品，指這幅畫。
商人的話讓你知道了什么?
(在商人眼中，這是最美的畫，沒有比這畫得更好，更像的了)
④那你學(xué)著這位商人來夸夸戴嵩。
評價語;你是從心底里喜歡的是嗎?
哦，你真識貨。語調(diào)很不錯。商人夸獎戴嵩是會是這么直直地站著的嗎?他會帶上怎樣的表情、什么樣的手勢呢?
看得出你很喜歡戴嵩的這幅畫。
讓我們一起來做做這位商人，來夸贊一下。男生集體學(xué)著夸戴嵩。
(捕捉神情并茂的學(xué)生予以引導(dǎo)，再進行表演讀)
還聽到了誰的夸贊?
解決點：①教書先生;
②學(xué)著他的樣來夸一夸(出示句子)自由練一練。
③這牛畫活了，有這種奇怪的事嗎?
④表演著讀一讀
女生集體學(xué)著夸戴嵩。
5、商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會有其他人在夸贊戴嵩嗎?從哪個詞看出?(紛紛夸贊)
猜想一下，當時在場的會有些什么人?(或許有戴嵩的學(xué)生、畫友、家人、過路的人、他們還可能是大官、商人……)他們親眼目睹了大畫家作畫的風(fēng)采——“一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描”不由得贊嘆。
此時，若你也在這群人當中，你又聽到誰的夸贊聲了，能告訴大家嗎?
小組討論：交流
讓我們也來看看戴嵩的名畫，也來夸夸他好嗎? 課件名畫欣賞
(請學(xué)生站起來問他：你真的喜歡戴嵩的畫嗎?如果你還沒有真正喜歡上戴嵩的畫，請你先不要舉手。好嗎?我們贊美一件事，贊頌一個人，都必須是真心的，真誠的。)
師也想夸夸他，我找了幾個贊美他的詞，你幫我來讀讀好嗎?(點擊課件—)
詞語加油站：
絕妙之作 上乘之作
神來之筆 出神入化
活靈活現(xiàn) 栩栩如生
你能用上其中的詞來夸夸戴嵩嗎?
在大家這樣一片贊揚聲里，戴嵩會怎么想?
這時你想對戴嵩說什么?
師：就在大家的一片贊揚聲里，在戴嵩的自我陶醉里，忽然擠進了一個小小的牧童，他大聲喊著畫錯了畫錯了，戴嵩這樣一位名畫家，面對那么多的看客，又會如何對待牧童呢?他們之間究竟還會發(fā)生怎樣的故事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)研讀!
四、書寫指導(dǎo)。
師：但有一點我可以肯定，戴嵩之所以能成為著名的畫家，畫出那么嫻熟的畫，受世人稱贊，一定離不開他的勤學(xué)苦練，刻苦鉆研。他小時侯學(xué)畫一定非常的勤奮。讓我們也帶著勤奮一起來寫字、練字好嗎?說不定在我們中間還有未來的書法家呢!
看看我們今天要寫的字：抹-擠;你找到他們的共同點了嗎?
都是提手旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
請你提醒老師把他們送回田字格好嗎?
1.教師范寫。
2.學(xué)生練習(xí)。作品展出，點評。
五、板書設(shè)計：
畫 家 和 牧 童
著 名 會 觀 察
虛 心 說 真 話
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