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王幾何優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2015
《王幾何》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元中的第四篇課文，這是一篇回憶性的散文。本單元以青少年的學(xué)習(xí)與生活為主題。作者馬及時(shí)回憶了兒童時(shí)代王幾何老師的一堂幾何課，生動(dòng)傳神地刻畫出了一位學(xué)業(yè)水平高寓教于樂(lè)的教師形象。作者是以兒童的眼光從多方位來(lái)刻畫人物，人物形象鮮明生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1.掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的字詞;
2.學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。把握各種描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
1.充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握描寫人物的方法。
2.本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)老師，尊敬老師的良好品德。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前面呢，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位老師，一位是溫柔美麗的蔡蕓芝老師，一位是再塑生命的莎莉文老師，今天，我們要再來(lái)認(rèn)識(shí)一位老師，他是一位影響著
42個(gè)學(xué)生一生的老師。他叫什么呢?他又是怎樣的一位老師呢?下面，我們帶著PPT上的這幾個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)朗讀這篇課文。相信這幾個(gè)問(wèn)題難不倒我們的。
【PPT展示】
1、快速瀏覽全文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫的是誰(shuí)?他本來(lái)叫什么名字?
他的綽號(hào)是怎么來(lái)的?
2、本文主要寫了王幾何的一件什么事?請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要回答。
3、本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑
的源頭有哪些?
4、王老師在課堂上展示的絕活是什么?
這是一篇略課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀課文，自主弄懂課文的基本內(nèi)容。
了解課文的整體架構(gòu)以及主要內(nèi)容
這篇課文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的幾何課，那么，這節(jié)課令人發(fā)笑的源頭是什么的?也就是說(shuō)，學(xué)生覺(jué)得有趣好笑的事情是什么呢?
【PPT輔助】
(1)王老師啞笑。
(2)王老師公布自己的綽號(hào)。
(3)王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。
(4)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭媹A和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、
梨和丑陋的三角架。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文有初
步的了解。
概括老師表現(xiàn)和學(xué)生反應(yīng)
教師表現(xiàn)
學(xué)生反應(yīng)
擠進(jìn)門，快速站到講臺(tái)上。
大吃一驚，更安靜了。
一句話不說(shuō)，啞笑了兩分鐘。
彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，哄堂大笑。
黑板上反手徒手畫圓和等邊三角形。
驚訝。
揮手大寫大名。
被鎮(zhèn)住，大氣不敢出，睜大眼睛，屏息靜聽(tīng)。
幽默介紹并大寫綽號(hào)。
全班男生、女生哄堂大笑。
請(qǐng)大家上臺(tái)正面徒手畫圓和等邊三角形。
輪番上臺(tái);人人笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。
告訴大家學(xué)習(xí)的道理。
滿教室鴉雀無(wú)聲。
讓學(xué)生通過(guò)揣測(cè)語(yǔ)言，對(duì)王幾何老師這個(gè)人物形象有深入的了解。
揣摩語(yǔ)言以及描寫手法
教師表現(xiàn)
人物描寫方法
方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)
外貌
擠進(jìn)門、眨眼功夫站到講臺(tái)
動(dòng)作
像一尊笑面佛
外貌(夸張)
反手
動(dòng)作
得意洋洋
神態(tài)
幽默、聲音洪亮
語(yǔ)言
眉開(kāi)眼笑
神態(tài)
嚴(yán)肅得面無(wú)一絲笑容
神態(tài)
告訴我們道理
語(yǔ)言
學(xué)習(xí)各種人物描寫方法
合作交流與討論
1、“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛快”的理解。
2、王老師的教學(xué)方式很有特色，學(xué)生們能夠在快樂(lè)中感受到學(xué)習(xí)的“痛快”。對(duì)王老師的這堂課，你有什么看法?
總結(jié)及作業(yè)
這篇課文描寫了新學(xué)期第一堂幾何課的情形，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言描
寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫和神態(tài)描寫等多種方法，塑造了一位風(fēng)趣幽默、開(kāi)放民主、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)有方的幾何教師形象，同時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行了描寫，從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，表達(dá)了對(duì)“我”對(duì)王幾何老師的敬佩和贊美之情。
觀看視頻《憨豆先生》，運(yùn)用至少一種人物描寫方法對(duì)人物進(jìn)行刻畫。
學(xué)以致用，運(yùn)用各種人物描寫方法
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