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四年級語文《幸福是什么》教學設計
《幸福是什么》是小學人教版課程標準實驗教科書第七冊第三單元的一篇略讀課文，屬于童話故事。這篇童話故事是按故事發展的順序寫的。主要講了三個牧童在清理噴泉，砌井時遇到一位神奇美麗的姑娘——智慧的女兒，在她的啟示下各自去弄明白幸福是什么。十年后，他們通過自己的勞動實踐，明白了幸福的含義。
教學目標：
1.認識生字新詞。理清故事脈絡，理解幸福含義。
2.朗讀句子，感悟就就句子的豐富涵義，寫出自己的理解。
3.發現身邊的幸福，感受到自己給與別人或者別人給與的幸福，懂得幸福無所不在。
重點難點：
充分理解與感悟三個牧童十年后對于幸福的體會。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
一課時
教學過程：
一、揭示課題
誰來給“幸福”找一找近義詞?
你生活中遇到過開心或者愉快的事情嗎?請你說給大家聽一聽。
是啊，多么幸福的事啊!可是，我們今天要學的這篇課文里的三個小朋友卻不知道幸福是什么。
二、學習課文。
(一)初讀課文，提出要求：
1.準確朗讀課文一遍，難讀的字、詞多讀幾遍。
2.想一想：文章主要講了什么?(誰?怎么樣?)
(二)反饋交流
1.生字讀音情況：
彼此鐵鍬樹杈詫異麥子義務興奮砌成
2.說說主要內容：三個牧童尋找幸福，十年后，他們找到了幸福。
(三)找到幸福是什么了嗎?畫出他們找到幸福的相關句子。
初步理解感悟幸福：
出示三句話：
我給病人治病。
他們恢復了健康，多么幸福。我能幫助別人，而感到幸福。
我，走了很多地方，做過很多事。
我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的工作。我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。
我耕地。
地上長出麥子。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。
隨機理解句子。
理解：他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處。
這么小的事是什么事情?
這么大的好處是什么好處?
那時，他們感到幸福了嗎?從哪里可以看出來?(快樂、激動、興奮)
三、深入理解幸福
幸福其實很簡單：挖一口小井
學醫，治好病人
當消防隊員撲救獲救人當花匠種花美化環境
當農民耕地種麥子，養活許多人
他們都是為了別人，同時也為了自己。
你們現在明白了幸福是什么嗎?
寫一寫“幸福是————”
四：小結升華
出示：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情
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