中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)
小編導(dǎo)語(yǔ)：《中彩那天》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)課文，講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工家里的故事。下面是這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
4、想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話。
教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀7、8兩個(gè)段落，懂得“道德難題”什么，父親又是怎樣解決的，這樣做值得嗎?突破難點(diǎn)。
教學(xué)方法：自讀自悟法 合作研讀感悟法
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣 揭示課題
1、世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的的課文中找到答案。(板書(shū)課題)
2、交流資料，了解時(shí)代背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……
關(guān)于資本主義社會(huì)……
二、“四讀”課文，掃清字障
1、匯報(bào)讀文：生開(kāi)火車讀文，師生共同正音。
2、指導(dǎo)讀文;注意正音。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：贈(zèng)、財(cái)?shù)淖x音。
正確區(qū)分撥與拔、貨與貸的字形。
3、驗(yàn)收讀文：理解生詞：
拮據(jù)：缺少錢財(cái)，境況窘迫。(聯(lián)系句子或找近義詞法)
精湛：指技術(shù)熟練、精通。(用詞造句)
4、展示讀文：讀正確、流暢。
5、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.默讀課文，思考：(班班通出示)
(1)課文講了一件什么事情?
(2)讀了這篇文章你有什么感受?
(3)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫的?
2.在班上談讀文后的體會(huì)。
(父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……)
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3、按總分總的結(jié)構(gòu)分段：
第一段：(1.2)寫了我的家庭背景和母親的教誨.(概括法)
第二段：(3-9)寫了中獎(jiǎng)后，汽車得而復(fù)失的經(jīng)過(guò)以及"我"的思想感情變化.(概括法)
第三段：(10)寫成年后,”我”明白母親的教誨.(抓重點(diǎn)句法)
4.質(zhì)疑問(wèn)難：(父親面臨的道德難題指的是什么?他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題
的?)
(為什么說(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)
(誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信?他是怎樣
做的?)
四、當(dāng)堂訓(xùn)練 鞏固新知。(班班通出示)
1、比一比，組詞。
唯( )財(cái)( )屬( )貨( )拔( )使( )
維( )材( )囑( )貸( )撥( )駛( )
2、讀一讀，選一選
◆這位好心人的饋(guì kuì)贈(zèng)令災(zāi)區(qū)人民感動(dòng)萬(wàn)分。
◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。
◆我夢(mèng)寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運(yùn)會(huì).
3、想一想，寫一寫
我能把下面的詞組補(bǔ)充完整
技術(shù)(精湛) 工作( ) 色彩( )
體會(huì)( ) 神情( ) 山路( )
(同桌互批,師批后進(jìn)生)
五、作業(yè)：
1、書(shū)寫生字。
2、熟讀課文
第二課時(shí)
一 、名言導(dǎo)入，直奔中心
1、導(dǎo)入：齊讀一句名言 “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”——一位普通的母親
2、 朗讀課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容?(再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
二、品析詞句，探究心理
(一)走進(jìn)父親的內(nèi)心。
1 、讀畫(huà)：自讀三～五自然段，并用“──”畫(huà)出描寫父親中彩后表情的句子。2 、讀悟：學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。
a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
b.品讀句子：班班通出示
(1)“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”
(2)“我?guī)状闻d奮地想上車與父親同享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。”
指名讀句子：
引導(dǎo)學(xué)生分析 揣摩人物心理：
同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?
體會(huì)出：因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)
比較父子間的不同態(tài)度：體會(huì)出：我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅。 c.讀說(shuō)：拓展想象，練習(xí)說(shuō)話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界：大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開(kāi)著車，他的心里矛盾極了......
(指名補(bǔ)充---全班交流---教師梳理)
d.讀情：有感情地朗讀第五自然段。
(二)深入感悟父親的內(nèi)心。
1、讀思：默讀思考萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開(kāi)著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么?用“----”畫(huà)出相關(guān)的句子，從中體會(huì)出什么?
2、讀悟：體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界
(1)讀句子：“可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。”
(2)說(shuō)體會(huì)：父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì)想-------------------------
(引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲;2.對(duì)家庭的責(zé)任感)
師結(jié)： 父親想留車是有他的理由的，讓我們聯(lián)系前面的句子讀一讀
(3)讀句子：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。”“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
說(shuō)體會(huì)：你從中感悟到---------------------------
(“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)
追疑：可是，他為什么沒(méi)有這樣做呢?
體會(huì)出：這樣一來(lái)，他的良心會(huì)不安。
3、再次剖析父親的人物形象。
匯報(bào)讀句：可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀!
a.討論：用怎樣的語(yǔ)氣讀?
(文中的我因百般喜愛(ài)這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚。)
b.顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車。理由是------
(因?yàn)閹?kù)伯是有錢人，我們家窮)同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎?
c、讀議：再次引入情境，小組討論：這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢?
4 、探究變化，感受魅力。
(1)師引思： 同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠(chéng)實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢?
(2)請(qǐng)大家用心來(lái)讀這句話“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”(指名讀----范讀---齊讀)
(三)解密“道德難題”。
1、.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開(kāi)了這個(gè)“道德難題”的呢?請(qǐng)大家再讀這句話：
“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
從“誠(chéng)實(shí)，有信用”中來(lái)歸納“誠(chéng)信”一詞。
(學(xué)生上黑板完成板書(shū)：誠(chéng)信)
2、 同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。“誠(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請(qǐng)大家再讀這句話：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
三、 總結(jié)拓展 全課小結(jié)
學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)?
四、想象補(bǔ)充 當(dāng)堂訓(xùn)練
1、師引：學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說(shuō)話了，我也說(shuō)話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說(shuō)的話。
2、學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充，教師相機(jī)巡視。
3、全班交流，互相補(bǔ)充。
五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)
第三課時(shí)
一、回顧全文 深化主旨
1、讀一讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)系?
2、設(shè)疑再議“富有”：
(1) 說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)候?
(2)你最大的財(cái)富是什么?
二、積累語(yǔ)言 續(xù)寫文章
1、自主讀文，獨(dú)立積累好詞佳句。
2、交流匯報(bào)：(1)四字詞語(yǔ) (2) 其它好詞
(3)好句子
3、同學(xué)們，車被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?他們能說(shuō)了哪些話?請(qǐng)你想象庫(kù)伯先生派人把汽車開(kāi)走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，把想到的寫下下來(lái)。
(提示：重點(diǎn)描寫我們一家人當(dāng)時(shí)的心情，可能會(huì)說(shuō)些什么?)
1、 獨(dú)立思考，構(gòu)思想象。
2、 小組交流，啟發(fā)補(bǔ)充。
3、 獨(dú)立習(xí)作，教師指導(dǎo)。
4、 范讀習(xí)作，共同評(píng)價(jià)。
三、修改作文 形成佳作
板書(shū)設(shè)計(jì)：
中彩那天
不是自己的
中彩------→神情嚴(yán)肅
﹨ 誠(chéng)實(shí) /打
誠(chéng)﹨有信用/ 電
信↘↙話
高興
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