2023一年級語文教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的2023一年級語文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

2023一年級語文教學計劃1

　　一、單元內容

　　本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。

　　二、單元目標

　　1、認識本單元57個生字，能按筆順規則正確書寫27個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　3、能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的道理。

　　4、通過多種形式，激發學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。

　　三、教學重點

　　1、識字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會詞句的優美，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的道理。

　　四、教學難點：

　　1、通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。

　　2、通過各種訓練，培養學生口頭表達語言的能力。

　　五、單元課文間的聯系：

　　四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容都是以體現優秀品質為主。《家》中體現了保護環境，熱愛祖國家園的思想感情。《東方明珠》中體現了我們國家的'驕傲，培養愛國主義情感。《秋姑娘的信》在了解自然常識的同時，學會關心他人。《看菊花》學習菊花不畏嚴寒的優秀品質。

　　六、課時安排：

　　《家》 兩課時

　　《東方明珠》 兩課時

　　《秋姑娘的信》兩課時

　　《看菊花》 兩課時

　　《練習3》 三課時

2023一年級語文教學計劃2

　　一、教材分析

　　1、內容及編排

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生再創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　2、教材特點

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　二、學習目標

　　1、漢語拼音

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、識字與寫字

　　認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀

　　學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、口語交際

　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容，與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　三、本冊教學重點、難點

　　（一）重點

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中100個會寫。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的'習慣。

　　（二）難點

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　四、教學措施

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透教材，深入了解學生，創造性的使用教材。

　　3、充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作的開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時做好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況下，使他們能夠盡早閱讀。

　　10、重視學生寫字習慣的培養，要加強學生寫字習慣的指導。

　　11、在口語教學之前，要提早布置準備工作。

　　五、學生情況分析

　　六、教學進度安排

2023一年級語文教學計劃3

　　一、教材分析

　　教材共分六部分，它們是：入學教育；漢語拼音（8課分4組，各4課）；課文20課，前后兩部分，每部分兩組，各5課；學習園地；口語交際；生字安排，表一400字，只認不寫，表二100字會寫。這冊教材具有綜合性、科學性、時代性的特點，倡導學生自由學習，轉變學生的學習方式，注重學生的自得、自悟，引導學生主動參與，發現探究。具有較強的開放性、適應性。

　　二、教學目的

　　1、學習習慣

　　（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

　　（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2、漢語拼音

　　（1）讀準聲母、韻母。

　　（2）能準確地拼讀音節。

　　（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀317個生字。

　　（2）說出基本筆畫的`名稱。

　　（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語交際

　　（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　　（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

　　（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　（4）正確地復述渴望，語句連貫。

　　（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

　　三、教學重點：

　　1、培養良好的學習習慣的重點是：掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。

　　2、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節

　　3、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

　　四、教學措施

　　1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。

　　2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

　　3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

2023一年級語文教學計劃4

　　一、學生學習基本情況分析

　　本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人。經過上個學期的學習，學生基本適應了學校的學習生活，能自覺遵守學校的各項規章制度，熱愛學習，遵守紀律，但持續的時間不夠長，需要老師的時時督促。部分學生跟隨爺爺、奶奶生活，由于缺乏督促和學習指導，給教學工作帶來了一定難度，部分家長過于依賴教師，家校聯系這塊有待加強。

　　在經過了一個學期的語文學習后，基本上已經達到學習的目標，本班大部分學生能熟練地借助漢語拼音識字，但還有少數學生拼音基礎不夠扎實，需要在今后的學習中繼續鞏固。對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生率較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅，大部分學生書寫端正美觀。書香班級建設方面，在學習書本知識之余，給學生講故事、讓學生接觸課外讀本，同時動員學生家庭的力量，實施親子共讀，另外，充分發揮小組學習的優勢，調動全體學生學習積極性。

　　一好習慣使人終身受益，雖然學生的各方面行為已基本規范（如能做好課前準備、按時完成作業等），但學生的傾聽習慣、答題習慣、讀寫姿勢等還需進一步加強。

　　二、教材分析

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的`舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

　　本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

　　三、本學期要達到的教學目標

　　（一）雙基要求：（基本要求和部分學生的較高要求）

　　1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

　　3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

　　（二）能力培養（通過雙基教學要發展學的的哪些能力）

　　1、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

　　2、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

　　3、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

　　（三）思想教育（使學生受到哪些思想教育）

　　在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　1、能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。

　　3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

　　教學難點：

　　1、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

　　2、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

　　3、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

　　五、教學措施

　　1、培養學生良好的學習、行為習慣嚴格訓練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　2、注重培養聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。

　　3、采用各種形式的教學手段進行識字教學，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

　　4、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化。

　　5、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《三字經》.《三百六十五夜詩歌》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

　　6、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

2023一年級語文教學計劃5

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“培養良好的學習習慣”共兩部分，主要經過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學生情景圖集中識字，并且還能幫忙學生認識事物，激發學生學習的興趣。

　　4、課文，共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業準的新點，具體表此刻：

　　（1）入選課文篇幅短并且題材廣泛資料生動活潑插圖新穎趣味。

　　（2）每篇課文均為全文注音這樣安排既可復習漢語拼音幫忙學生識字也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀本事。

　　⑶課后練習有朗讀背誦或復述有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現語文本事的整體發展以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

　　二、班級概況：

　　學生入學不久，活潑好動、每個人的思想，品德都不成熟，處于構成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中團體主義觀念還未構成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步構成的階段。

　　三、本學期教學目標：

　　1、學習習慣：

　　（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

　　（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

　　2、漢語拼音：

　　（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、和整體認讀音節。

　　（2）能準確地拼讀音節。

　　（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

　　（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　3、識字寫字：

　　（1）培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀個生字。

　　（2）說出基本筆畫的名稱。

　　⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

　　4、口語交際：

　　（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

　　（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

　　（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　5、閱讀：

　　（1）能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

　　（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

　　（3）朗讀、背誦、指定的課文，分出主角朗讀對話。

　　（4）正確地復述課文、語句連貫。

　　（5）能想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。

　　四、本冊教學重點、難點：

　　（一）重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　（二）難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，所以400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、教學措施：

　　1、端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的.寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具趣味味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。致力于學生獨立認讀本事的培養。

　　4、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。經過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　5、“閱讀是學生個性化的行為”。所以在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀本事。在閱讀教學中還要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對漢字的認識和積累。

　　6、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

　　7、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達本事。同時，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

2023一年級語文教學計劃6

　　一、學情況分析：

　　本學期，我擔任年級的語教學作。我所教的班級學36。學困有等，這名學學習習慣和為習慣都較差。優等有等。由于各的差異，學的學習成績也很不樣。還有待師耐、細致地引導、啟發、教育，積

　　極創設主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學都參與到學習活動中來，把學習當成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

　　二、指導思想：

　　以激發學的學習興趣，全提教育教學質量，求每個學學習不斷進步，能不斷提為的。以教學中引導學在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學的創新精神和合作能，培養學終學習的能為宗旨。

　　三、培優計劃

　　對優等主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能，主要要采取以下措施：

　　1、改進學習法，培養學能。

　　2、要讓學學會質疑、提問。勵學求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

　　3、為了使優等更加先進，對其進"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能，并逐步形成創新素質。

　　4、進意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難上、永攀峰的意志品質。

　　5、嚴格要求。對優把真摯的愛與嚴格的要求統起來。當優出現問題時，既要保護他們的`尊，要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的法等。在平時

　　的學習中作中，要為他們創造發揮能的機會，也讓他們嚴格約束，虛向家學習，不搞特殊化。

　　6、著培養。對優要多給予思想上的幫助，使之樹熱愛集體、熱為家服務的思想，勵他們膽作，并提供發揮他們想象、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習法傳給家，達到全體同學共同進步的的。

　　7、平等相待。對優不能因為他們成績好味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致理障礙。對他們要熱情地持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助的三好學。

　　8、每天給優布置道思考題加強訓練。

　　四、補差措施

　　1、課外輔導，利課余時間。

　　2、采優帶差的幫動。

　　3、請優介紹學習經驗，差加以學習。

　　4、課堂上創造機會，優學習思維、法來影響差。

　　5、對差實施多做多練措施。優適當增加題難度，并安排課外作品閱讀，不斷提做題和寫作能。

　　6、采激勵機制，對差的每點進步都給予肯定，并勵其繼續進取，在優中樹榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差現學習法，給予正確引導，朝正確向發展，保證差改善前學習差的狀況，提學習成績。

　　8、重視中等成績學，保持其成績穩定和提。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決差的學習問題。

2023一年級語文教學計劃7

　　一、學情分析

　　本班共有x人，其中男生x人，女生x人。很多學生在幼兒園期間就已經接觸過漢語拼音或者簡單的字詞，但是只是不夠系統，并且由于學生是來自不同的幼兒園，受一些客觀因素影響，各方面能力上有些差異。在語文教學中，首要任務是培養良好的讀寫等學習習慣，激發學生學習語文的興趣。

　　二、教學內容

　　本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。教材的編寫以最新課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、教材分析

　　人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目看來，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音。以前老版本的語文教材，一年級《語文》的目錄順序是：入學教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。

　　教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優秀傳統文化。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。為什么要以這6個字為第一課，為什么不從曾經的“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個學說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學習，對母語的學習，也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現了教材對于中華民族優秀文化傳統的重視。

　　第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。

　　在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。

　　新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。教材第一單元的入學教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。而“和大人一起讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師、爸媽、祖父母，也可以鄰居家的大哥哥大姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養。兩個欄目主要目的都是，激發學生的`閱讀興趣，拓展課外閱讀。

　　語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規律的，每個字有自己的寫法，筆順都有自己的規則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現在信息技術發展很快，很多地方打字取代了寫字，但孩子寫字不能弱化。

　　部分課文被替換，新增兒童詩，這些名家名篇都很經典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。“之所以會放這么多兒童詩，一是因為短小精悍，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會增加閱讀興趣。

　　口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最后一排，看看哪組傳得又快又準。

　　游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。通過傳話游戲，讓孩子們學會等待，鍛煉專注力。在當下的快閱讀環境下，傳話游戲能讓孩子們學會靜下來心做事。

　　四、教學目標

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節（書寫即抄寫）。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度要自然大方，有禮貌。

　　4、積極參加討論，對感興趣的話題能發表自己的意見。

　　五、教學重點、難點

　　教學重點、難點，認識常用漢字300個，會寫100個漢字。漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣，學會與別人交流的習慣。如何引導學生積累語言，進行口語交際，在教學中是個難點。

　　六、教學措施

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，致力于學生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

2023一年級語文教學計劃8

　　一年級語文德育滲透計劃

　　語文是傳情達意的工具，語文是生命之聲，是文化之根，具有豐富的人文內涵。語文教學的本質，就是在引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同時，受到思想政治、道德情操、人文素養等德育教育，促進學生德智全面發展。因此挖掘語文教學的博大教化力量，提高學生認識世界和改造世界的能力，是深化小學語文教學的改革重要途徑。

　　一年級語文教學中的德育滲透。更是加強對學生進行思想道德教育的一個重要陣地。無論什么樣的孩子，他們在寫作入門階段都要經歷看圖說話、寫話這樣的一個過程，我們可指導學生根據圖片，體會到社會主義祖國大家庭的溫暖，進而對社會做自己力所能及的貢獻。此外，在語文課外活動中，還可以采用講故事、演課本劇、小品等學生喜聞樂見的形式，挖掘語文教材中的德育因素。

　　一、在拼音教學中滲透德育

　　拼音教學是低年級語文教學中一個重要環節，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。此時我們教師不僅要注重培養學生的發音方法和拼讀技巧，也要注重其思想情感教育，使漢語拼音教學避免相對抽象和枯燥，無形中提高學生學習的興趣，同時也把握住了對初入校門的學生開展德育教育的良好時機。記得在學習“j、”q“、”x“和”ü“相拼，”ü“上兩點省略的規則時，正當我準備歸納時，一小女孩舉手站起來說：”小ü看到j、q、x，挖掉魚眼還念ü“，說是在學前班就會了。此時，我沒有簡單的否認或置之不理，而是詢問：”小魚兒可不可愛？你喜歡它嗎？“”你忍心傷害它嗎？“大家互相一說，都認為”挖掉魚眼“太殘忍了，不能這樣。于是我們修改了句子：”小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽“。小朋友們不僅掌握了枯燥的規則，也上了一堂愛護小動物、待人要有禮貌的德育課

　　二、在識字教學中滲透德育

　　識字教學是低年級教學的重點，幾乎每堂課上都要周而復始地識字寫字。在識字教學中，教給學生識字方法很重要，同時這也是對學生進行思想品德教育的一個重要過程，如在一年級下冊語文園地五的”我會讀“中關于”打“字的教學。我先和學生一起學習了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學生便積極地舉手發言，有一人組了”打人“，其余紛紛跟著說”打架、打罵、打死、打倒“等等，我一看這勢頭便反問了一句：”這些詞說得不錯，但我們能隨便打人、打架、打罵別人嗎？你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎？“在引導下學生很快組成了”打球“”打水“”打魚“等詞語。低年級學生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。這樣，不僅開闊了學生的思路，又對學生進行了思想品德教育，避免識字教學簡單而又枯燥的過程。這樣的教學方法，不僅能提高學生的學習成績，而且對學生良好行為的養成也起到了不可估量的作用。

　　三、在閱讀教學中滲透德育

　　小學階段的課文含有許多育人的素材，我們必須依據教材的內容結合學生的特點，適時、適地、適當地對學生進行理想教育，愛國教育，傳統教育等，使之從小就懂得做人的道理，為他們的人生奠定下堅實的基礎。例如學習一年級下冊第三組專題教材，要讓學生懂得地球是我們共同的家園，激發對地球大家園的熱愛，意識到肩負的環保責任，養成從自己身邊的小事做起，積極參與環保實踐活動。學習第五組專題教材，了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。使學生認識到遇到困難要積極動腦思考，別人認為做不到的事我做到了，則是一種創造。引導學生善于發現、善于思考、善于創造，讓智慧的火花點燃孩子們幼小的心靈。

　　四、在看圖說話教學中滲透德育

　　指導小學低年級孩子看圖說話，是作文訓練的一種重要形式，也是培養小學低年級孩子認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的.良好途徑，更是加強對學生進行思想道德教育的一個重要陣地。無論什么樣的孩子，他們在寫作入門階段都要經歷看圖說話、寫話這樣的一個過程，我們可指導學生根據圖片，結合說、寫這兩個重要環節從小滲透對學生的德育思想的教育。如《找春天》，教師引導學生從上到下；從遠到近；從左到右進行觀察。學生掌握了以上的觀察順序，一經圖畫出現、就能通過思考，有選擇地按一定的順序去觀察。教師在此時滲透學生熱愛大自然的教育。通過《該怎么做》這組圖的教學，學生既掌握了看多圖說話的方法，又在看圖說話中受到了”知錯就改“的教育。

　　總之，語文教材中蘊含著豐富的德育因素，只要我們教師選好切入點，都可以對學生進行德育教育。通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育，寓德育于語文教學之中，培養學生高尚的情操。

2023一年級語文教學計劃9

　　一、學情分析

　　1.智力發展狀況：

　　①.小學一年級學生剛從幼兒園進入學校，開始正規學習。他們充滿了新鮮感，對學校的一切都感到好奇。因此，求知欲望很強烈。

　　②.6歲左右的孩子，在幼兒園、社會、家庭的交往中，經受了豐富多彩的智力鍛煉，表現欲望強烈，其智力已得到初步的發展。

　　③.由于年齡較小，很少接受正規訓練，好動、好玩是他們的特點。針對上述特點，教學中采用生動活潑的教學方法，易收到事半功倍的效果。

　　2.語文知識儲備：

　　一年級新生書面知識量較小，但并不是白紙一張。有相當多的孩子在幼兒園和家庭教育中已認識了不少字，且能背誦很多兒歌和詩歌。更為重要的是當代社會信息量龐雜，獲取信息的渠道很多。孩子們在與同齡人和成年人的交往中獲得不少信息，面也很寬。雖然尚不能進行充分的書面表達，但口頭表達能力發展得很好。

　　教學中充分利用已有的知識儲備和語言能力，正好吻合了小學生表現欲望強烈的特點。學生的語文能力就會得到較好的提高，其學習的積極性自然會被充分的調動起來。

　　二、教材分析

　　本冊教科書包括“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”7個部分。教材的開頭是入學教育，通過我是中國人、我是小學生、我愛學語文三個板塊幫助學生了解學校生活，了解學習常規養成良好學習行為習慣。然后是集中識字部分，共有2個單元10課完成識字90

　　個。漢語拼音部分共兩個單元13課，在學習拼音的同時認識32個常用字。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　而后是主體課文部分，共4個單元14篇課文，課文大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。篇目減少難度降低，題材更加豐富多樣，注重了聯系學生生活，關注孩子心理成長。在每個單元之后設口語交際、語文園地、快樂讀書吧板塊，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

　　三、教學目標

　　漢語拼音:

　　1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　識字與寫字:

　　1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2.識常用漢字300個，會寫其中的100個。

　　3.握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

　　4.步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　閱讀:

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　口語交際:

　　1.說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2.真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4.達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。四、教學重難點

　　1.培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

　　2.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　五、教學具體措施

　　據學生情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：

　　1.重視入學教育。指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境。指導讀書、寫字的姿勢，注意良好學習習慣的養成教育。

　　2.拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

　　3.識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的`教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　4.閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

　　5.教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

　　6.養成良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。

　　7.學習漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

　　8.課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

　　9.與家長的聯系與交流，跟家長一起為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。

2023一年級語文教學計劃10

　　教研的理念與目標

　　以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動、構建立體課堂結構，激發學生學習語文的興趣，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍、重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的'創新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文，發揮語文的工具性與人文性的作用、

　　課堂教學：

　　(1)認真搞好組織教學、堅持由始至終全過程調動學生學習的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人、

　　(2)貫徹教學原則、科學性和思想性統一，理論聯系實際、直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學質量、

　　(3)盡量做到每課一得、

　　(4)做到每一節課教有目的，練有中心、學有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節的二分之一時間、

　　(5)講課語言要準確、鮮明、生動，要用普通話教學、板書有計劃，書寫工整、規范、

　　(6)要杜絕拖堂現象、

　　(7)作業以精練為原則，新課講完后，留適量作業，要求學生按時完成、教師要認真批改，普通性問題及時完成作業和作業潦草的學生做到熱心教育，耐心幫助、

　　(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養學生自學習慣和能力，擴大知識領域、

2023一年級語文教學計劃11

　　本班現有人數63人，其中男生32人，女生31人，平均年齡6歲半。新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！

　　年齡偏小的孩子們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于習慣形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定還不了解，心中也還沒有集體主義觀念，競爭意識，對于學習更說不上什么“自主、勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，小朋友們正處于生活、學習的習慣培養初始階段。

　　本期教材解讀

　　人教版語文第一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分。入學教育有四幅圖，向學生進行愛學校、愛學習的`教育。“漢語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復習。“識字”全冊共8課，分兩次安排，每次學4課，獨立成一組。“課文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復習鞏固所學內容，進行語文能力的培養，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練。書后有兩個“生字表”。“生字表（一）”是要求認識的字，“生字表（二）”是要求會寫的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學生來說極為重要。

　　本期教學措施

　　（1）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、用于發言和認真寫字的習慣。

　　（2）重視寫字教學，從基本筆畫開始，提高學生的寫字入體率，嚴格要求，培養學生保持卷面的習慣。

　　（3）對于低年學生，多借助多媒體手段，創設生動活動的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。

　　（4）深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使課堂教學有綱可循。

2023一年級語文教學計劃12

　　一、教材簡析：

　　本冊共設置18個主體單元。這些單元排列在一起，體現學生語文素養形成和發展的“序”，主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。

　　每個單元的內容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統轄整個單元的作用。“主題”不構成單元內容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發揮。單元里的內容沒有“導—扶—放”的前后序列，教師可根據學生的實際情況、教學需要自行組織、安排、調換單元內的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（注意：“語文天地”重的聯系，是學生學習語文的實踐活動，不是課外作業，不是課后復習，更不是考試內容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學生是在活動中學，在生活中學。其他單元也設計了一些開放的活動內容。拼音的幾個單元，課文在后面。

　　二、教學目的和要求：

　　小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

　　本學期一年級教學總目標和要求：

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　三、學生基本情況簡要分析

　　一年級全班有32人，其中男生16人，女生16人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的.知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

　　四、教學措施 ：

　　1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

　　4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

　　五、課時安排：

　　上學了 2課時

　　1、字與畫 2－3課時

　　2、學寫字 2－3課時

　　3、數字 4課時

　　4、家 4－5課時

　　5、太陽和月亮 4－6課時

　　6、大海 6課時

　　7、外面的世界 3－6課時

　　8、字與拼音（一） 4課時

　　9、字與拼音（二） 6課時

　　10、字與拼音（三） 4－6課時

　　11、字與拼音（四） 8－10課時

　　12、字與拼音（五） 7－8課時

　　13、手和腦 4－5課時

　　14、勞動 4－5課時

　　15、冬天 6－7課時

　　16、成長 5、6課時窗體底端

2023一年級語文教學計劃13

　　一、學情分析：

　　一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系、由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主、從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動、但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。

　　二、教材分析：

　　教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學教育（3課）。第二部分，拼音與識字（15課），識字（6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后。第四部分，主題單元（5個單元）。

　　三、單元整體內容分析

　　1、入學教育

　　“入學教育”共有3課，其內容分別為：我們愛學校。語文大課堂。寫字讀書姿勢、入學教育呈現方式以生動、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的銜接，通過觀察圖畫，說說、走走、看看等活動，了解學校這個新環境、引導學生認識學習語文的新課堂，養成良好地讀書寫字的習慣。

　　2、拼音與識字

　　為了充分發揮漢語拼音幫助識字的作用，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內容、考慮到漢語拼音對初入學的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注重為兒童創設輕松愉快的學習情境，安排活潑有趣的練習活動，引導兒童在游戲中找到學習拼音的門徑和規律，并且把學拼音與識漢字及學語言有機地結合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣，引導學生在輕松愉快的學習中獲得知識，形成能力。

　　3、識字

　　本冊教科書認真落實語文課程標準中對識字的要求，體現了對識字教學充分重視、識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注意教給兒童識字方法，揭示識字規律，引導兒童積極主動地識字，多識快識。

　　4、主題單元

　　本冊教科書共設有5個主題單元。單元主題分別為：第一單元，愛學校。第二單元，愛家庭。第三單元，秋天。第四單元，良好的行為習慣。第五單元，愛護我們生存的環境、主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊、閱讀部分包括閱讀課文10片、快樂讀書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數17片。你說我說板塊有5次口語交際。

　　四、教學目標

　　1、入學教育

　　引導兒童來到新的環境后，敢說愛說，并且通過觀察圖畫、說說、看看、走走、做做等活動，了解學校新環境。想學生滲透：生活處處可以學語文的大語文觀念，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿勢，養成良好的習慣。

　　2、拼音與識字

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望、認識常用漢字323個，會寫其中的141個、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字、字寫得正確、端正、整潔、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣、學習用普通話正確、流利地朗讀課文、學習借助讀物中的圖畫閱讀、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　4、口語交際

　　學說普通話，逐步養成說普通話的習慣、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌、有表達的自信心、積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　五、本冊教學重點、難點

　　重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字321個，其中會寫141個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此321個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　六、主要的教學策略

　　1、加強理論學習，提高教師素質

　　結合自己參加縣教師知識素養比賽的契機，認真學習《20xx版語文新課程標準》，深入領會其精神，落實語文教學的新做法、新思路，并且結合本班存在的問題，調整教學方法。

　　2、抓好教學常規，將素質教育落實到學科教學中

　　一年級學生，可塑性極強，因此，本學期，我要將養成學生良好的.學習習慣和生活習慣作為工作的重點，要以課堂教學為中心，重點抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

　　3、認真備課

　　備好課是上好課的基礎、在教學中，我要以隋淑芝老師為榜樣，認真備課，廣泛搜集資料，和學年組的其他五位成員積極交流，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保留地把自己的經驗說出來，以供大家討論、學習、運用，并且結合我們學年組的電子教案，及時調整思路、最后形成教學預案。

　　4、注重學生的作業

　　作業是鞏固課堂教學效果的有效手段、作業的布置要適當的變換形式，以便激起學生的興趣、本學期在布置作業時，我會力求精煉，及時采用靈活的方式，提高學生的學習效率，減輕學生的學習負擔。

　　5、培養習慣，營造讀書環境

　　充分結合學校的午間閱讀時間，和學生共同閱讀，并且及時組織班級里的學生進行讀書活動交流，從基礎做起，使學生良好的讀書習慣。

　　6、注重寫字訓練培養能力

　　可以說，讓學生寫得一筆好字，是讓學生終生受益的事，這學期，我會根據學校的要求，充分利用學校的午間練字時間，并且在語文課堂教學中，注重學生寫字能力的培養。

　　七、教學時間安排：

　　（略）

2023一年級語文教學計劃14

　　1、全冊教材由x個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。

　　2、教材的教學目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好的習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學習

　　一、學習習慣

　　（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

　　（2）掌握正確的使用學習用品的方法養成愛惜學習用品的良好習慣。

　　二、漢語拼音

　　（1）讀準聲母、韻母。

　　（2）能準確地拼讀

　　（3）讀能說聲調符號的.名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　三、識字寫字

　　（1）準確認讀xxx個生字。

　　（2）說出基本筆畫的名稱。

　　（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫xxx個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。

　　四、口語交際

　　（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。

　　（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　五、閱讀

　　（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　（3）正確地復述課文，語句連貫。

　　（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練。

　　2、對于x歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　4、在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

　　5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

2023一年級語文教學計劃15

　　一、學生概況

　　在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣。但面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，我將更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的'方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

　　二、教材分析

　　本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3—————5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習，共8個。

　　三、教學目標

　　1。學習習慣

　　（1）繼續掌握正確地讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

　　（2）培養樂于傾聽，勇于發言的良好習慣。

　　（3）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

　　2。漢語拼音

　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

　　（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　3。識字寫字

　　（1）準確認讀483個生字。

　　（2）掌握本冊課本安排的74個常用偏旁。

　　（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

　　4。口語交際

　　（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

　　（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5。閱讀。

　　（1）能聯系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

　　（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

　　（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

　　（4）正確地復述課文，語句連貫。

　　（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

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