【精華】小學數學教學工作計劃范文集錦八篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的小學數學教學工作計劃8篇，歡迎大家分享。
小學數學教學工作計劃 篇1
一、教材分析
（一）、數與代數
1、 第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有余數的除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、 第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
3、 第四單元“生活中的大數”。結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估計，了解萬以內的數位順序，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）、空間與圖形
1、 第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、 第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培養學生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
（三）、統計與概率
1、經歷簡單的收集數據、整理數據、分析數據的過程。
2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示1個單位）；根據統計圖表中的數據，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
（四）、實踐活動
本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：
1、設計希望小區示意圖。
2、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。
3、估一估，數一數有多少片樹葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統計圖表。
通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
二學情況分析：
本班學生在經過一年半的學習生活后，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。
三、教學措施
1、 讓學生在生動具體的情境中學習數學
在本冊的教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動。如：教師可以利用教材中數小正方體的活動，讓學生體會“千”“萬”的實際含義；利用自制的方向板，讓學生在教室內或操場上辨認方向；通過數學游戲“你問我答”、神奇的“495”，練習萬以內加減法；通過設計圖案復習圖形；通過“泡黃豆”的實驗，繪制統計圖表描述數據。這些活動有助于激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學。
2、 引導學生獨立思考與合作交流
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的`重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充分利用，使學生經歷觀察、操作、推理、交流的過程。
3、 加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機地培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍再進行計算；在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學生估計能力的培養。
4、 培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。
五、課時安排：
一、 除法…………………………………… 6課時
二、 混合運算…………………………………7課時
三、 方向與路線………………………………4課時
四、 生活中的大數…………………………………8課時
五、測量…………………………………5課時
走進鄉村………………………………… 1課時
六、 加與減（一）…………………………………14課時
七、 認識圖形…………………………………7課時
八、 加與減（二）…………………………………8課時
美麗的植物園…………………………………1課時
九、 統計…………………………………5課時
總復習………………………………… 5課時
小學數學教學工作計劃 篇2
一、復習內容
本冊教材內容主要包括這樣幾個方面：
1、分數乘法（倒數的認識）；
2、分數除法（比）；
3、簡單的統計；
4、分數四則混合運算；
5、稍復雜的分數應用題；
6、百分數；
7、圓。
二、復習要點及學生預期要達到的復習效果
1、復習分數乘法和除法時要使所有學生熟練掌握分數乘法和除法的意義，知道一道分數乘法或除法算式所表示的含義；使學生掌握分數乘法和除法的計算法則及乘除混合運算的計算方法；熟練掌握比的意義及化簡比。
熟記：（1）分數乘法算式意義；（2）分數除法算式的意義；（3）分數乘、除法的計算法則；（4）倒數的意義，比的意義及化簡比（5）除法、分數、比各部分之間的關系（如下表）：
除法被除數除號（÷）除數商
分數分子分數線（—）分母分數大小
比前項比號（:）后項比值
2、復習簡單統計（五）時使學生掌握制作折線統計圖并學會分析折線統計圖；
3、復習分數四則混合運算時保證學生的計算正確率達到97%以上并且提高計算速度（重點掌握乘法分配律）；
4、復習稍復雜的分數應用題，使學生掌握稍復雜的分數應用題的結構特點、分析方法，熟練掌握算術解答的方法。
掌握：
分數、百分數應用題解題公式
單位“1”已知： 單位“1” × 對應分率 = 對應數量
求單位“1”或單位“1”未知： 對應數量 ÷ 對應分率 = 單位“1”
求一個數是另一個數的幾分之幾（或百分之幾）公式：
一個數 ÷ 另一個數 = 一個數是另一個數的幾分之幾（或百分之幾）
求一個數比另一個數多幾分之幾（或百分之幾）公式：
多的數量÷單位“1” = 一個數比另一個數多幾分之幾（或百分之幾）
求一個數比另一個數少幾分之幾（或百分之幾）公式：
少的`數量÷單位“1” = 一個數比另一個數少幾分之幾（或百分之幾）
（注意：這里的“多”、“少”還可以換成“節約”、“增產”等字。）
例題：（1）果園里有桃樹120棵，梨樹的棵數比桃樹多20%，果園里有梨樹多少棵？
（2）果園里有桃樹120棵，比梨樹的棵數少20%，果園里有梨樹多少棵？
分析思路：先找出單位“1”，確定已知還是未知，單位“1” 知道就用乘法，單位“1”不知道就用除法。“比誰多（少）幾分之幾“列式就是“1+（-）幾分之幾”。
列式：（1）120×（1+20%） （2）120÷（1-20%）
熟練掌握：
打折、利潤、利息、稅收應用題的解題公式
含義：“八折”的含義是：現價是原價的80%；“八五折”的含義是：現價是原價的85%
公式：
現價 = 原價 × 折數（通常寫成百分數形式）
利潤 = 售價 - 成本
利息 = 本金 × 利率 × 時間
稅后利息 = 本金 × 利率 × 時間 × 80%（注意：國債不交稅）
應納稅額 = 需要交稅的錢 × 稅率
5、復習百分數時使學生熟練掌握：
（1）百分數的意義，了解百分數是一個百分率，一帶單位名稱；
（2）百分數和分數、小數的互化，使學生熟練背誦：
1 2 = 0.5 = 50% 1 4 = 0.25=25% 3 4 = 0.75 = 75%
1 5 = 0.2 = 20% 2 5 = 0.4 = 40% 3 5 = 0.6 = 60% 4 5 = 0.8 = 80%
1 8 =0.125=12.5% 3 8 =0.375=37.5% 5 8 =0.625=62.5% 7 8 =0.875=87.5%
1 10 =0.1=10% 1 20 =0.05=5% 1 25 =0.04=4% 1 50 =0.02=2% 1 100 =0.01=1%
6、復習圓時，使學生熟練掌握圓的周長和面積的意義，了解圓周的率的產生及其作用。熟練掌握如下公式：
小學十一冊數學復習計劃
圓的周長和面積的有關公式及關鍵語句
圓的周長和直徑的比的比值叫做圓周率。 π = C ÷ d
已知直徑求周長：C = πd 已知周長求直徑：d = C ÷π
已知半徑求周長：C = 2πr 已知周長求半徑：r = C÷π÷2
已知半徑求面積：S =πr
已知直徑求面積：r = d÷2 S = πr2
已知周長求面積：r = C÷π÷2 S = πr2
半圓周長 = C ÷ 2 + d (注意：半圓周長 = 5.14r,適用于填空題)
半圓面積 = S ÷ 2
把一個圓平均分成若干份，拼成一個近似的長方形。
（1）拼成的長方形面積 = 圓的面積
（2）拼成的長方形的長 = 圓周長的一半 （ 長 = C 2 ）
（3）拼成的長方形的寬 = 圓的半徑 （ 寬 = r ）
（4）拼成的長方形的周長比圓的周長多2r（或d）
背誦：
3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56
3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12
3.14×9=28.26 3.14×22 =12.56 3.14×32 =28.26 3.14×42 =50.24
3.14×52 =78.5 3.14×62 =113.04
三、具體措施
在課堂教學中以基礎知識為主，主要是以計算題（分數四則混合運算及其簡便計算、求未知數X）、文字題為主。在概念教學中盡量幫助學生理清思路，明白本學期所學知識間聯系及區別，能夠分辨清是非判斷題。在應用題復習中以稍復雜的分數應用題及其百分數應用題為主。
（一）計算題復習。
在復習期間課堂上及課后每天要給學生做10—20題左右的分數四則混合運算及求未知數X的計算題，并對一些基礎較差的學生要及時的批改，對發現的問題要一對一的進行指導。另外，對基礎薄弱的學生每天布置5—10題分數加減法的計算題，督促學生在家完成，老師第二天進行抽查。
（二）應用題復習。
在應用題的復習過程中，盡可能做到因人而異，有差別的進行復習。對于年級中的拔尖學生在其掌握基本應用題的前提下，能夠在難題上突破并熟練掌握。對于應用題理解能力比較差的學生，盡量保證其掌握基本題型。
有如下基本題型：
（1）一條路全長1200米，第一天修了全長的 1 5 ，第二天修了全長的 1 4 ，還剩幾分之沒有修？
（2）果園里有桃樹200棵，梨樹比桃樹少 1 5 ，果園里有梨樹多少棵？
（3）果園里有桃樹200棵，比梨樹少 1 5 ，果園里有梨樹多少棵？
（4）一條路全長1200米，第一天修了全長的 1 5 ，第二天修了全長的 1 4 ，兩天一共修了多少米？條二天比第一天多修多少米？還剩多少米？
（5）一條路，第一天修了全長的 1 5 ，第二天修了全長的 1 4 ，第一天比第二天少修60米，這條路全長多少米？
（6）五月份比六月份節約用水20噸，五月份用水80噸。五月份比六月份用水節約百分之幾？
（7）一杯鹽水，鹽10克，水90克，這杯鹽水的含鹽率。
（8）在一個邊長為4米的正方形鋼板上截取一個最大的圓形鋼板，求這塊鋼板的利用率。
（9）一件上衣，打八折后是72元，這件上衣原價多少元？
（10）果園里有桃樹200棵，比梨樹的 1 5 少50棵，果園里有梨樹多少棵？
（11）在一個半徑是10米的圓形花壇里種紅花和黃花，種紅花和黃花的面積比是2:3。種紅花和黃花各有多少？
（12）自行車的前輪直徑是70厘米，如果自行車每分鐘轉100圈，要通過一座長2.512千米的大橋，需要多少分鐘？
（三）對于一些學習習慣比較差的學生，如：抄襲作業，家庭作業不做或不認真寫等。采取如下措施：
1、尋求班主任的配合對其進行思想上教育，談心，幫助其明白學習的重要性以及清醒的認識到學習的刻苦性，尤其是學習自覺性的教育，幫助這些學生樹立學習的自信心；
2、利用課余時間對他們進行補習；
3、布置一些適合這部分學生做的作業（也就是說，布置一些基礎性比較強，相對簡單一些的作業）；
4、將學生在校復習期間的學習情況及時通知家長，尋求家長的配合；
5、對于這部分成績比較差的學生要進行適時適度的鼓勵；
6、積極配合班主任做好這些學生的各門學科的復習安排工作；
7、在復習期間適當給予學生一些放松的時間（每周保證有1—2天沒有數學家庭作業；每周盡量給學生有1節課的放松時間；對于一些優秀學生在完成學習任務的前提下可以考慮給其一些自由學習時間）。
（四）做好每一次復習試卷的分析。
在復習期間對學生的每一次質量測試要做好分析和總結，了解學生對知識掌握情況，做到清楚的了解復習的效果如何，針對分析情況采取一定的措施，有重點的進行針對性的輔導，做到真正的“查漏補缺”。
小學數學教學工作計劃 篇3
一、班級學生情況分析
二（3）班共有學生人，其中男 人，女人， 學生在學習方法，學習習慣上有很多差異，還需一段時間來適應新同學和新老師。由于人數都很多，在上課時不能做到生生到位，改作業也不能做到很迅速，因此平時打算采用生生互幫互助的方法，來使學生掌握知識，提高各方面能力。
二、教材分析和教學目標
（一）數與代數
1、第一單元“數一數與乘法”。在這個單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
2、第二單元“乘法口訣（一）”第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。
4、第六單元“時，分，秒”。學生通過時，分，秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時，分，秒，初步體會時、分、秒的
實際意義，掌握時，分，秒之間的進率，能夠準確地讀出中面上的時間，并能說出經過的時間。
（二）空間與圖形
1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間觀念。
2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。
（三）統計與概率
1、第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的數據中《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活形式多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發展學生數學學習的興趣和自信心。
三、教材編寫的意圖和特點
本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創設生動有趣的情境，引導學生操作，在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋和運用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗。下面結合具體學習內容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：
（一）在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除的含義，發展學生的數感和符號感
1、關于乘除法的含義
第一單元的標題為“數一數與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現了教材要通過大量的動手操作、幫助學生體驗乘法除法含義的設計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數一數”的活動，結合學生的生活經驗，3個3個地數，4個4個地數，……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過加法，將感受到用相同數連加的方法進行計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數，抽象出用乘法算是表示的模型，使學生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學習除法之前，突出除法的本質是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”/
2、關于乘法口訣
乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進行，“乘法口訣（一）”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是6~9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進行6~9的乘法口訣的教學，6~9的乘法口訣的數目比較大，但是有新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的.設計上還有以下特點：
（1）每一部分口訣都是緊密聯系學生生活情境引入的。
（2）以5的乘法口訣作為其始內容進行編排。
（3）在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學生探索的空間。
（4）口訣編排設計上注意體現一定的規律性，啟發學生找聯系、找規律，以便于學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學生的基本計算技能。
3、關于表內除法的應用
本冊教材把表內除法的運算與解決問題結合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是應用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法
知識的應用。
（1）練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問題，有時還讓學生自己提出問題并進行解決。
（2）通過數學故事、數學游戲、實踐活動等欄目，應用所學的知識。
4、關于時、分、秒的認識
（二）在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念
1、關于“觀察物體”
教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”兩個活動。“看一看（一）”，通過觀察講桌，使學生體驗到站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能不同，站在不同的位置看講臺，最多看到三個面。“看一看（二）”，觀察幾個正方形搭成的簡單物體，讓學生從正面、側面、上面進行觀察并辨認。
2、關于“方向與位置”
教材力求從學生已有的生活經驗出發，如，太陽從東方升起，讓學生在操場辨認東、南、西、北四個方向。教材通過實際情境，使學生學會用這些詞語來描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，培養和發展學生的空間觀念。
（三）在統計與概率學習中，注重通過統計活動，發展學生的統計觀念；通過有趣的猜測活動，使學生初步體會到生活中存在著不確定現象
教材通過“統計班級同學的生日在什么季節”的活動，讓學生開展一系列的調查活動，把調查結果用在方格紙中涂色的方式呈現出來，并回答一些問題，進而讓學生在活動中發展統計觀念。
本冊教材安排了對不確定現象的認識，教材第一次安排這樣的教學內容。教材通過有趣的猜測活動——拋硬幣、摸球等，使學生感受到有些現象是確定的，有些現象是不確定的。
（四）在整理與復習中，注重培養學生回顧與反思的學習能力
“整理與復習”的目的是讓學生對自己本階段所學的知識與技能、數學思想方法以及情感與態度等方面進行歸納、總結與反思。這部分內容由兩部分組成：一是“你學到了什么”，這是對所學的知識與技能、數學思想與方法的總結與反思。二是“我的成長足跡”，這是學生對自己的學習過程及情感與態度的總結與反思。
四、本冊教材的教學建議
數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。
（一）讓學生在生動具體的活動中學習數學
在教學中，教師要創設問題情境，讓學生在生動具體的活動中學習數學。如，教師可以組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義，開展“分一分”的活動，在大量“平均分”的過程中，體驗除法的含義。
（二）引導學生獨立思考與互坐教列，幫助學生積累參加數學活動的經驗
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，教師要幫助學生積累參加數學活動的經驗。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。
（三）培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力
本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，教師在教學中要充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中那些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與顯示生活的聯系。
（四）創造性地使用教材
教材只是提供了學生進行數學活動的基本線索。教師在教學中，要根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應該適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
五、教材的評價建議
評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
（一）重視對學生數學學習過程的評價
對學生數學學習的評價，既要關注學生知識和技能的理解和掌握，也要關注他們的情感和態度的形成和發展，既要關注學生數學學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發展。對學生學習過程的評價，應該考察學生是否積極主動地參與數學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否有學習數學的興趣。教師還應該了解學生數學思考的過程，可以讓學生在解決問題時，談一談自己的想法。
（二）適時評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握
二年級的學生往往需要聯系已有的生活實際或具體事物來完成學習任務。因此，對學生評價時，應重點考察學生結合具體材料時對所學內容實際意義的理解。例如，評價學生是否理解和掌握乘法口訣，就要結合具體情景，學生能否逐步獨立編制乘法口訣，知道每句乘法口訣的含義。評價學生是否記住了某一部分口訣，可以通過“開火車”的形式，觀察學生記憶口訣流暢性，可以通過“對口令”的形式，了解口訣記憶的準確程度。在計算乘除法算式時，一般要求到期末在1分鐘時間內能準確計算8—9題。
（三）重視對學生發現問和解決問題能力的評價
對學生發祥問題和解決問題能力的評價，可以考察以下幾個方面：學生能否在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，能否嘗試選擇適當的方法解決問題，能否愿意與同伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的大致過程。
六、 教學進度表
2
周
次起 止
月 日計劃進度
教學內容課時
19.1 ～ 2始業教育1
23～ 9數一數與乘法5
310 ～ 16乘法口訣（一）5
417 ～ 23乘法口訣（一）5
524 ～ 30觀察物體5
610.1～7放假
78 ～ 14分一分與除法5
815 ～ 21分一分與除法5
922 ～ 28分一分與除法、方向與位置5
1029～ 11.4方向與位置、時、分、秒5
115 ～ 11時、分、秒、乘法口訣（二）5
1212 ～ 18乘法口訣（二）除法5
1329 ～ 25除法統計與猜測5
1426～ 12.2統計與猜測、總復習5
153 ～ 9總復習5
1610 ～ 16復習5
1717 ～ 23復習5
1827 ～ 30復習5
1931 ～1. 6復習5
207～ 13復習5
2114 ～ 20期末檢測
小學數學教學工作計劃 篇4
“學講”計劃是徐州市教育局在全市推廣的一種新型教學模式，在我市全面推行一年有余，現在在小學高年級開始推行。“學講”計劃把學習的主動權還給學生，要求教師充分地信任學生，相信學生有能力落實自己的學習行動;充分地尊重學生，尊重學生的創新與創造。
一、如何讓學生“學進去”
“學進去”是指通過自主學、合作學、質疑學等學習方式，調動學的積極①性，強調的是達成“學進去”的結果 。教師要千方百計地創造“學進去”的條件：給出目標、學會方法;給出心理、行為、物質等支持。
1.把握課前的預習
課前的預習，教師要預先做好學案發給學生，晚上通過校訊通的方式將學習內容發送給家長，讓家長每晚用半小時的時間讓學生對規定內容進行預習，個別難點可以及時發到教師設置的QQ群內。首先由老師指定的小組長或QQ群內其他同學予以解決，教師也可以及時關注學生問題，按照教學進度進行“微課”設計并發布在QQ群內，以供有條件的同學進行學習。
2.課堂中的學進去
課堂是學生學習的重要陣地，調查顯示，小學生的有效注意力只有15分鐘左右。由于小學生的有效注意力較少，教師要充分把握這一黃金時間。我們要給出學生具體的學習目標、學習內容，鼓勵學生結合學案和教材，去發現問題、解決問題，學會質疑。學生將本人結論與小組成員分享，小組其他組員予以補充和完善，并將討論結果與其他小組分享，再由其他小組予以補充、完善。最后由教師點評、補充、形成共識，建立知識體系。讓學生感知、體會知識的產生與形成，最終順利達成目標。
3.落實小組合作討論
“小組學習”、“合作討論”是學講模式的核心，是“兵教兵、兵練兵、兵幫兵”的有效手段。小組合作討論解決了部分學生游離于教學主流之外的問題，讓優秀生充分展示自己的實力，構建有生命力的課堂。根據我校班級人數較多的特點，我按照“組內同質、組內異質”的原則，根據學生成績分布和男女比例，分成14組，每組4人，組名由小組討論決定，每組組員都有分工，設組長一名，學科組長一名，記錄員一名、考核員一名等，工作可以輪換。采用是1幫助4，2幫助3，這樣也更加有利于他們的交流和提高。
二、把“講出來”落到實處
“學進去”是“講出來”的基礎，“講出來”是“學進去”的重要體現，從而達到教為了不教的目的。從聲音、語言、思路、方法、觀點等方面提出期②望學生達到的講解基本要求 。
1.我們首先要告訴學生，要敢講
通過調研發現小學生比中學生和高中生更加敢于“講”。這源于小學生的無知無畏和敢于表現的心理狀態，教師要善于利用之一特點，并在教學中加以呵護與開發;其次，讓學生明白，“講出來”講什么?可以講自己通過學習哪些問題已經解決，自己哪些還不太懂;自己的解題思路、學習方法等;由于小學生年齡較小可能對于討論不太適應或正確對待，教師要善于引導，將一些難點和重點，分解讓學生去深入思考，而不是面紅耳赤地爭吵。個別難點可以放在“問題探究”和“精講精練”部分，這是小組合作探究的主要環節。
2.處理好學生講和老師講的關系
學講模式倡導維護學生的主體地位，將學生的主動權還給學生，使學生真正成為課堂的主人。但這也不影響教師指導作用的發揮。學生大部分都會的或學生在課堂上已經講的很清楚的教師可以不講或一帶而過;學生出現疑惑或在講出來環節講不清楚的，教師要系統地講，要講清講透，這一時間最好還要放在“黃金時間段”內;對知識點進行系統化歸類或對個別重點和難點知識進行拓展也需要老師進行認真講解。如給2、4、5再配上一個數組成比例，這個數是( )。(寫出所有可能)。該題得出答案不難，但大部分學生會有遺漏，重要原因是學生沒有把握“配上這個數可以是給出的三個數中任意兩個數的.乘積，再除以第三個數的商。”這一重要理論。我先按照這一公式算出：2×5÷4=2.5，其他同學按照這一公式很快算出了：2×4÷5=1.6;4×5÷2=10。
3.注重對學生的評價與激勵
小學生比較容易受到表揚的影響，表揚的手段對小學生也更有效，所以對于表現較好的同學，成績優異的、進步較大的同學多鼓勵，讓他們感受到成功的體驗，從而更加自信地前行。為了鼓勵同學們，我改變了傳統的小組積分方式，原來小組中只要有人回答正確就加一分，這樣往往是優秀的學生回答，現在我根據學生的號碼，成績差的4號回答正確加4分;3號回答正確加3分;2號回答正確加2分;成績最好的1號回答正確只能加一分。這樣鼓勵小組同學之間加強合作。由于小學高年級同學有其特殊的年齡段和學習習慣、能力，要求小學高年級的數學教師因材施教、因地制宜，針對不同的學生、教學內容和課型，靈活地使用“學講計劃”，并結合自己的教學風格靈活、創新運用，那么提高學生學習成績，培養數學學習能力也就不難了。
小學數學教學工作計劃 篇5
一、教學內容
本冊教材包括下面一些內容：一個因數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，千米和噸的認識，混合運算和兩步計算應用題，長方形、正方形和平行四邊形。
二、教學要求
1、使學生掌握一個因數是一位數的乘法和除數是一位數的除法的筆算法則，比較熟練地筆算乘、除法；比較熟練地口算用一位數乘整十、整百、整千的數和兩位數(每位乘積不滿10)以及相應的除法；會用乘法驗算除法(包括有余數的除法)，養成驗算的習慣。
2、使學生初步掌握混合運算的順序，會計算比較容易的三步式題。
3、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，知道1噸=1000千克；會進行長度和質量的簡單計算。
4、使學生初步掌握長方形、正方形的特征。初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。
5、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有兩個已知條件的兩步應用題。
三、各單位的教學重點、難點、關健。
(一)第一單元：一個因數是一位數的乘法
1、重點：理解和掌握一個因數是一位數的乘法法則。
2、難點：一位數乘二、三、四位數，連續進位的乘法是教學的難點；一個因數中間有0的乘法是學生學習乘法的難點。
3、關健：講清一位數乘多位數的算理，在理解算理的基礎上掌握計算方法。
(二)第二單元：除數是一位數的除法
1、重點：
(1)在理解算理的基礎上，掌握口算一位數除兩位數的口算方法和除數是一位數的除法的筆算法則。
(2)理解“已知一個數的幾倍是多少求這個數”的意義，會解答“已知一個數的幾倍是多少求這個數”的應用題。
2、難點：
(1)商的中間、末尾有0的一位數除法。
(2)理解和掌握“已知一個數的幾倍是多少求這個數”的應用題結構特征和解答方法。
3、關健：教學中注重直觀演示，引導學生通過動手操作學具，理解除法式題除的順序和商的書寫位置，及理解應用題的.數量關系。
(三)第三單元：千米和噸的認識
1、重點：初步建立毫米、分米、千米、噸的觀念。
2、難點：建立1千米長、1噸重的觀念，理解“千米”的實際長短和“噸”的輕重。
3、關健：在教學中注意通過實踐、觀察和推理，使學生初步建立千米、噸的概念。
(四)第四單元：混合運算和兩步應用題
1、重點：
(1)掌握含有兩級運算的三步混合運算式題的運算順序及計算方法。
(2)掌握分析和解答三個已知條件和含有兩個已知條件的兩步計算應用題的方法。
2、難點：正確分析并解答含有兩個已知條件的兩步應用題。
3、關健：分析和解答兩步應用題，關健是認真分析題目中的數量關系找出隱蔽的中間問題。
(五)第五單元：長方形、正方形和平行四邊形
1、重點：
(1)掌握長方形、正方形和平行四邊形的特征，初步認識平行四邊形。
(2)理解
周長的含義，能正確熟練地計算長方形和正方形的周長。
2、難點：理解周長的概念及正方形、長方形周長的計算方法。
3、關健：教學中注重對圖形特征的認識和周長概念的建立，充分運用直觀手段，加強教具的演示及學具操作，讓學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累對圖形特征及周長含義的感性認識。
四、教學進度及課時安排
每周上5課時正課，大約安排正課16周，留機動時間一周。總復習兩個周，放在期末復習時間內進行。
(一)、一個因數是一位數的乘法(17課時)
1、口算乘法(3課時左右)
2、筆算乘法(12課時左右)
整理和復習(2課時左右)
(二)、除數是一位數的除法(19課時)
1、口算除法(3課時左右)
2、筆算除法(14課時左右)
整理和復習(2課時左右)
(三)、千米和噸的認識(6課時)
1、毫米、分米的認識(2課時左右)
2、千米的認識(2課時左右)
3、噸的認識(2課時左右)
實踐活動：有多遠(1課時左右)
(四)、混合運算和兩步應用題(13課時)
1、混合運算(2課時左右)
2、應用題(9課時左右)
整理和復習(2課時左右)
(五)、長方形、正方形和平行四邊形(5課時)
1、平行四邊形的初步認識(2課時左右)
2、正方形、長方形周長的計算(3課時左右)
實踐活動：數學萬花筒(1課時)
(六)、總復習(5課時)
五、工作措施
1、充分利用電教手段，提高課堂教學效率。
2、加強口算訓練，提高學生口算能力。
3、注意聯系學生的生活實際，注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。結合教材內容，根據學生的年齡特點，安排形式多樣或有趣的練習題和數學游戲。
4、注意引導學生提示知識間的聯系，探索規律。
5、注意培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力。
6、結合教材內容培養學生思維的靈活性和創新意識。
7、組建學生“一幫一”學習互助小組，力爭優生做到不拉下一個后進生。
8、狠抓基礎知識的教學，打好扎實的基礎。
小學數學教學工作計劃 篇6
一、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。
二、班級學情分析：
三班共有學生50人。多數學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力，并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。
三、本冊教材分析
人教版第五冊數學主要包括九個單元的學習內容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒；統計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了"數學廣角"和兩個數學實踐活動。
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形、多位數乘一位數
教學難點：時分秒的認識、四邊形
五、本學期教學的主要目的要求
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
有余數的除法6%以內絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題。
六、教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。
3、設計一些探索性操作活動,培養實驗能力、動手能力和創新精神。
4、結合課題，在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。
5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。
6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創設生活化課堂情境，將教學內容中的數學問題生活化。
7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。
9、引導學生主動提出問題，重視培養問題意識。在實際教學中，教師可以創造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數學與實際生活的密切聯系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。
10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
七、全冊課時安排：（約61課時）
（一）、測量（7課時）
千米的認識……………………………………………4課時左右
噸的認識3課時 ……………………………………3課時左右
（二）、萬以內的加法和減法（二）（9課時）
加法……………………………………………………3課時左右
減法……………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算……………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
（三）、四邊形（6課時）
（四）、有余數的除法（5課時）
（五）、時、分、秒（3課時）
填一填、說一說………………………………………1課時
（六）、多位數乘一位數（13課時）
口算乘法………………………………………………3課時左右
一位數乘二、三位數…………………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
（七）、分數的初步認識（5課時）
（八）、可能性（4課時）
（九）、數學廣角（3課時）
擲一擲…………………………………………………1課時
（十）、總復習（4課時）
八、各單元教學計劃
第一單元：單元教學計劃
單元教學內容：第一單元（測量）
單元教材分析：
本單元不僅要讓學生學會單位的換算，在實際問題中加以應用，更重要的是要建立長度觀念、質量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結合生活中的`實例來幫助學生認識。主要特點有：
1．借助學生的生活經驗引出長度單位，幫助學生建立長度觀念和質量觀念。
2．重視估測意識和能力的培養。
單元教學要求：
1．使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。
2．使學生學會單位名稱間的換算。
3．使學生經歷測量的過程，發展測量技能，培養估測意識和能力。
單元教學重、難點：
1、在活動中，學生認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，以及初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克。
2、建立長度觀念和質量觀念的基礎上，培養學生估測物體長度和質量的意識。
單元課時安排：約6課時
第二單元：單元教學計劃
單元教學內容：第一單元[萬以內的加法和減法]
單元教材分析：
本單元主要是三位數加、減三位數，加減法的驗算。以前這部分內容與萬以內的加減法（一）共同編排在第四冊。在編排上有以下特點：
1．結合解決實際問題教學計算。
2．加強估算。
3．體現合作交流的學習方式。
4．讓學生運用遷移類推能力進行計算。
5．對于算理，不再借助直觀圖，也不再用動態的豎式計算過程來幫助學生理解。
單元教學要求：
1．使學生正確計算三位數加、減三位數。
2．使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。
3．理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養成檢查和驗算的習慣。
單元教學重、難點：
1、讓學生運用遷移類推能力并且在結合解決實際問題中來提高計算能力。
2、加強學生的估算意識，體會估算在實際生活中的重要作用。
單元課時安排：約9課時
第三單元：單元教學計劃
單元教學內容：第三單元：四邊形
單元教材分析：
本單元的內容包括:四邊形、平行四邊形的認識，周長的概念，長方形、正方形的周長計算，長度的估計等。在編排上的特點是：
1．從日常生活中引入幾何概念，使學生在熟悉的情境中學習幾何知識。
2．利用活動鞏固對幾何概念的認識。
3．周長的概念更強調從一般性的角度引入，體現知識的形成過程。
單元教學要求：
1．使學生認識四邊形的特征，初步認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。
2．使學生了解周長的概念，會計算長方形、正方形的周長。
3．通過對長度和周長的估計，培養學生的長度觀念。
單元教學重、難點：
1、認識四邊形的特征，會計算長方形、正方形的周長。
2、通過對長度和周長的估計，培養學生的長度觀念。
單元課時安排：約6課時
第四單元 有余數的除法
單元教學內容：第四單元：有余數的除法
小學數學教學工作計劃 篇7
一年級有學生x人，其中男生x人，女生x人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的理解本事還需要一段時間的接觸和了解。所以我制定了一年級數學第一學期教學工作計劃。
一、基本情景
在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。
二、教材分析
1、教學資料
一年級上學期數學教材包括下頭一些資料：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11至20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
2、教學目標
（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0至20各數。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的`加法和10以內的減法。初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號，會使用這些符號表示數的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
（2）初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。初步認識鐘表，會認識整時和半時。體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。經過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
3、教學重點
掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。明白加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。比較熟練地計算20以內的進位加法。初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學難點
熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。比較熟練地計算20以內的進位加法。根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。了解分類方法，進行簡單的分類。認識鐘表。
5、教具準備
實物圖畫卡片、數字卡片、符號、圖形卡片；口算練習卡片；20以內加法和10以內減法的計算圓盤；數的組成練習卡片；計數器；絨板；鐘面；方木塊；小棒；數位表。
三、教學措施
1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材資料，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的教師，從而使學生親其師而信其道。
2、抓好單元檢測，把好單元教學關。加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。
小學數學教學工作計劃 篇8
（20xx---20xx學年度下學期） 20xx年3月4日星期三
一、指導思想
本學期小學數學學科研訓工作要根據進修學校的工作要求，緊緊圍繞進修學校整體的工作部署，強化"專家型、學習型、服務型"的教育服務意識；以全市小學數學教師專業化發展為核心，以全面提高教學質量為目標；認真履行教研員"研究、指導、服務"的職能，加大對薄弱學校的指導和服務力度。為我市小學數學整體教學質量的提升作出應有的貢獻。
二、工作目標
為基層學校教育教學服務，為教師的專業發展服務；聚焦有效教學，關注常態課堂，不斷提升學科教學質量；通過集智備課加強教師間學習交流，通過小數博客加強教師間網絡研修，通過菜單教研加強教師間合作研討；教研員不斷完善自身的道德和專業素養，多形式培養學科骨干教師。
三、具體工作
1、加強學習提高自身素質。教研員必須具備終身學習的習慣，樹立專業可持續發展意識，加強學習，潛心研究，提高教研員的自身素質。加強政治學習，認真學習國家的教育方針政策、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）等；努力將群眾路線實踐教育活動與現在的本職崗位進行結合起來，作好政治學習筆記，寫好學習心得體會。按時參加學校組織的每一次集體學習，提高自己的政治思想水平。加強業務學習，努力提高教研員的業務水平。教研員要認真學習《數學課程標準》、《教師用書》、數學教材，各種學科期刊等，特別是新課標、新教材、教師用書要研學；多讀與自身課改有關的專業書，從中汲取教學教研智慧，并及時寫好業務筆記；積極參與網絡研修學習，從中汲取課堂改革和課題研究的經驗，利用小學數學工作室博客，為全市小學數學教師提供多形式學習的渠道；充分利用外出學習的機會，學習優秀的教育教學經驗，并積極運用到小學數學研訓中；教研員要利用外出學習、集體活動的機會進行專題匯報，實現資源共享。
2、開展"菜單式"教研，提升課堂教學效率。本學期將繼續扎實開展"菜單式"教研活動，把高效課堂教學落到實處。全市小學分為東、南、西、北、中六片，分年級全員參與。形式為菜單式教研活動，三月份籌備、調研、下單，采取集中調研，分片籌劃，每片選出2名做課教師。四、五月份分片按單開展"菜單式"教研活動（每片一天，具體安排屆時通知），內容為觀摩、研討、答疑，教研員針對菜單主題進行評課和專題講座。通過此教研活動幫助教師提高教材的'研讀能力，從精彩的典型案例分析反思教學的一般方法與策略。
3、做好優秀課評選工作。堅持評選程序科學，過程安排周密，做到公平、公正、公開。把評優活動與新課標貫徹落實相結合，與有效課堂教學研究相結合，與教師培訓相結合，注重在活動中發現新典型，提高評優效益。通過本次活動深入分析教師的教學現狀和小數課堂教學存在問題，認真總結為小學數學教學奠定扎實有效的基礎。
4、通過參與基層校曬課活動提高常態課的教學質量。教研員要加強曬課指導，現場研究指導，確保小學數學學科曬課質量。通過本次活動促進教師進行教學反思，以追求區域性小學數學課堂教學經驗的有效提升。
5、加強薄弱校、偏遠校、村小學和教學點的業務指導。開展學科教研員與農村教師點對點的服務。對薄弱的學校開展結幫扶對子、上示范課、做專題講座、同課異構等活動。
6、充分利用小學數學工作室博客，加強網絡交流的實效性。一是教研員要常態化網上學習、瀏覽博客，積極推薦優秀的網絡資源并上傳至博客，二是及時上傳基層教師的優秀案例、評課體會、讀書反思、問題研討意見，做到積極跟貼，切實發揮博客的共享功能，三是以校為單位組織數學教師先看小學數學工作室中的視頻課然后評課并在博客內討論，提高教師講課聽課評課能力。
7、開展集智備課活動，組織骨干教師進行小學數學一年級和六年級的教學設計征集，及時形成案例文本材料上傳小學數學工作室博客，與廣大教師進行交流和研討，充分發揮教研員引領指導作用和骨干教師輻射示范作用。
8、通過樹典型校加快骨干教師培養，本學期發揮典型校骨干教師的示范、導向和輻射作用。主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果等，促進骨干教師的成長。對典型校骨干教師適時加壓，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
9、研究教學評價，用心編寫期末教學質量監測試題。
10、協助師訓、學校、教育局完成有關工作。
附：各月份工作要點
3月份
1、政治業務學習
2、"菜單式"教研活動的籌備、調研、下單
3、組織絡教研（博客）
4、參與基層校集智備課。
4月份
1、"菜單式"教研活動
2、關注薄弱學校，組織學科送教下鄉活動。
3、參與基層校集智備課。
5月份
1、"菜單式"教研活動。
2、課堂教學典型校調研。
3、朝陽市優秀課評選
6月份
1、骨干教師培養組織絡教研（博客）
2、關注薄弱學校，組織學科送教下鄉活動。
3、出期末測試題。
7月份
1、整理上交各種業務材料。
2、政治業務學習
3、撰寫個人總結。
4、學期工作座談。
數學組工作總結匯報材料小學數學組工作匯報發言稿小學第二學期數學組教研工作總結
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