七年級生物教學計劃（通用20篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的七年級生物教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　七年級生物教學計劃 1

　　指導思想：

　　本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和面向全體學生進行素質教育的原則，以提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步使學生養成熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感；形成愛科學、學科學的態度和情感；提高觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力；樹立生活與科學是緊密相連的觀點。

　　教學任務和目標：

　　通過義務教育階段《生物學》（七年級）課程的學習，逐步實現以下發展目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、了解生物與環境的關系；生態系統和生物圈。

　　2、學會使用顯微鏡觀察細胞、知道細胞是生命活動的結構和功能單位、動植物體的結構層次。

　　3、掌握孢子植物、種子植物及種子的結構、種子的萌發和植株的生長、開花和結果。

　　4、掌握綠色植物參與生物圈的水循環、光合作用和呼吸作用。

　　（二）過程與方法：

　　1、通過觀察比較，會對生物的基本特征進行歸納和概括。

　　2、學會設計對照試驗，會控制實驗變量、記錄和處理實驗數據。

　　3、嘗試收集、處理、圖文資料，運用觀察、分析、比較等方法解決問題。

　　4、學會使用顯微鏡，學會制作臨時裝片，學會繪制細胞結構簡圖。

　　5、能夠解釋光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等原理在實際生活中的應用。

　　（三）情感態度及價值觀：

　　1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀點。

　　2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

　　3、認同植物對于生物圈的重要意義，形成保護植物，保護環境的意識。

　　4、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的'、辯證的技術觀和價值觀。

　　學生基本情況分析：

　　本期我任教七年級4個班的生物教學。我對學生的情況了解如下：

　　一方面，經過小學科學的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，具備了一定的生物基本知識，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為七年級的生物學習打下了較好的基礎。

　　另一方面，學生對生物學習的方法掌握不足，生物實驗技能和實踐操作能力缺乏，在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

　　因此，從本學期開始，在激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高，爭取學業水平測試取得好成績。

　　教材分析：

　　七年級上學期要學習初中生物七年級上冊課本，本課本包含三個單元，十章，23節，共計35課時內容，其中實驗15個，包含1個調查實驗，4個探究實驗，9個操作實驗和1個設計實驗。生物學習注重從生活實踐出發，廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

　　教學方法和措施

　　（一）備課標、備教材。

　　1、認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點。

　　2、明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

　　（二）備學生。

　　1、深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

　　2、根據學生認識的發展規律和心理發展特點，精心設計教學程序和教學方法。

　　3、分層次設置課堂反饋練習，做到因材施教，使優生得到發展，差生得到提高。

　　4、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。

　　（三）備教法、備學法。

　　1、根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。

　　2、根據教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。

　　3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。

　　5、通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣，創造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

　　（四）備教學流程。

　　1、精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問。

　　2、注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

　　七年級生物教學計劃 2

　　一、指導思想

　　更加關注學生已有的生活經驗，加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解。能夠對今后的學習方向有更多的思考，能夠在探究能力，學習能力和解決問題能力方面有更多的發展。能夠在責任感，合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、教材分析

　　本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。第四單元生物圈中的人，教學內容介紹人的生理活動和生長發育都依賴于生物圈的資源和環境。人類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學習，既要了解人體的構造和生理，還要關注人和生物圈的關系。

　　三、教學目標

　　1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展。努力提高學生們的生物科學素養，教學目標，內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　2、教學中要使學生在知識，能力，情感，態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　3、在學習知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，要注意對學生綜合能力的培養，要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查，技能訓練，探究和資料分析活動。

　　4、教學中要注意合理選擇現代教學手段的應用。

　　四、具體措施：

　　1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在已有的教學經驗基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　2、組織好學生進行探究性學習并提高學習效率和質量，引導學生分工合作，樂于交流。

　　3、積極參加教研教改上好課，設計好學案、導案、寫好教學反思。

　　4、激發學生學習興趣，加強情感教育；精心誘導，強化教學。

　　5、為探究性學習創設情景例如，提供相關的圖文信息資料，數據；或呈現生物標本，模型。

　　6、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養。

　　7、管好課堂的紀律和秩序，營造一個良好的學習氣氛。

　　五、教學進度

　　本學期總課時為37課時，每周3課時。教內學容及參考課時如下：

　　第四單元生物圈中的人

　　人的由來（6課時）

　　第一節人類的起源和發展（2課時）第二節人的生殖（2課時）

　　第三節青春期（1課時）第四節計劃生育（1課時）

　　人體的營養（6課時）

　　第一節食物中的營養物質（2課時）第二節消化和吸收（2課時）

　　關注合理營養與食品安全（2課時）

　　人體的呼吸（5課時）

　　呼吸道對空氣的處理（1課時）第二節發生在肺內的氣體交換（2課時）第三節空氣質量與健康（2課時）

　　人體內的物質的運輸（7課時）

　　第一節流動的組織——血液（2課時）第二節流動的管道—血管（2課時）第三節輸送血液的'泵—心臟（2課時）第四節輸血與血型（1課時）

　　人體內的廢物的排除（2課時）

　　第一節尿的形成和排除（1課時）第二節人糞尿的處理（1課時）

　　人體生命活動的調節（7課時）

　　人體對外界環境的感知（2課時）第二節神經系統的組成（2課時）

　　第三節神經調節的基本方式（2課時）第四節激素調節（1課時）

　　人類活動對生物圈的影響（4課時）

　　第一節分析人類活動破壞生態環境的實例（1課時）

　　探究環境污染對生物的影響（2課時）

　　第三節擬定保護生態環境的計劃（1課時）

　　總之，在新學期中，我會努力學習新的教學理念，教學原則，教學策略和教學方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而提高教育質量，取得新的成績。

　　七年級生物教學計劃 3

　　一、學生目前的學習情況分析：

　　通過最后的生物教學，學生對生物的興趣得到了很大的提高，他們有了一定的學習技能，對基礎知識有了牢固的掌握。其中，一批優秀的學生需要加強引導和培養，有望取得優異的成績。然而，一些學生對基礎知識的掌握薄弱，面貌落后，實驗和學習習慣差。我們應該更加關注這些學生，給予更多的指導和督促，鼓勵他們樹立信心，狠抓教學的實施，努力全面提高教學質量，使學生的能力和個性得到充分發展，綜合素質得到提高。

　　二、教材內容分析

　　根據新課程改革的要求、生物課程標準的要求和學生的實際情況，本期的教學內容主要是研究第四單元“生物圈中的人”的教學內容和實驗，從第一章“人的起源”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章。其中，第二章至第六章是教學重點和難點；第四章和第五章是社會討論和考試的熱點。通過教學改革，實施“雙基”，發展學生能力，使學生在知識、能力、情感、觀念等方面得到全面發展。

　　三、教學資源的開發

　　教學資源應該是物質資源、財力資源、人力資源等有利于教學的因素，也包括學生、教師道德修養、教學過程中的師生關系、教學模式等一些非智力因素。這些因素的有效開發和利用可以促進我們的有效教學，提高我們的教學效果，也為一門開放、動態的生物學課程的建設提供了有力的保障。在開發和利用教學資源的過程中，無論采用什么方法，目的都是為了教授和發展學生的能力。我們應該更多地利用互聯網、書籍和資料、視聽文件等。豐富生物課堂，提高課堂效率

　　四、教學目標

　　在新課程標準下，我們要實現的是：

　　（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理、規律等基礎知識，了解并注意這些知識在生產實踐和社會發展中的'應用。

　　（2）學生具有生物操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

　　（3）學生能夠理解人與自然和諧發展的意義，提高環保意識，樹立正確的情感態度和價值觀。

　　（4）初步形成基本的生物學觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

　　（5）通過生物學的學習，掌握生物學知識，樹立科學的世界觀和生態觀，促進學生能力和科學素質的形成和發展。學生可以將生物知識應用到日常生活中。

　　動詞（verb的縮寫）具體措施

　　1、認真學習生物課程標準要求和教材，做好教學設計，抓好教學實施，每月進行一次月考（單元測試），每周一套習題并及時抽查報名反饋調整。

　　2、堅持啟發式教學，正確處理“兩個主人”關系，注重師生互動，追求和諧，注重師生溝通和信息反饋，為學生的學習創造良好的條件和學習氛圍。

　　3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講座、啟發式和探究式教學，運用課堂教學媒體和現代教學方法，充分發揮學生潛能，全面掌握學習方法

　　4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。

　　七年級生物教學計劃 4

　　一、班級情況

　　本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過程中發現整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

　　二、指導思想

　　依據初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克服教學的盲目性，改進課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學，培養學生探究意識、動手能力、獨立思考能力和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式達到最佳的結合，使得師生共同進步，提升生物學的教學質量。

　　三、教學目標

　　1.知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知識。

　　2.能力目標：培養學生良好的自學習慣，實驗探究能力和合作能力。在學習的過程中注重學生的個性發展。

　　3.情感態度和價值觀：培養學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的責任感和使命感。

　　4.成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優秀率突破10%。

　　5.自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開始就應該一直把這樣的.教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

　　四、教材分析

　　(一)內容選擇和組織特點

　　1.突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。

　　2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

　　3.注重科學方法教育。

　　4.重視能力培養的梯度設計。

　　5.注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。

　　6.注意反映生物科學的新進展。

　　(二)內容分析

　　本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

　　著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

　　1、第二單元，第二章細胞的生活

　　本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發展來看，從細胞水平認識生命活動規律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

　　2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

　　本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環境是怎樣的、與人類有什么關系。

　　五、主要措施和教學手段

　　1.解讀教材

　　結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。同時要調整備課的重點，由“關注知識”轉向“關注學生”。

　　教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解讀。

　　學生是學習的主人，教師是學生學習的向導。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發現自己的見解，就要看老師能否把教學意圖轉換成學生的行動。

　　2. 改變教學手段

　　初中生物教學應該結合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現代的探究型。教師可以利用網絡資源和多媒體技術把文字教材轉換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向學生展現，從而提高教學效率和效果。

　　3.以學生為本

　　生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整個社會發展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面發展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。

　　希望各位教師能夠認真閱讀上學期七年級生物教學計劃，努力提高自己的教學水平。

　　七年級生物教學計劃 5

　　一、情況分析：

　　(一)教材分析

　　本學期初一教材內容為“生物和生物圈” “生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的'。與生物圈最密切最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。

　　(二)學生分析：

　　學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

　　二、指導思想

　　以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與樂于探究勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然關注生命關注社會發展的責任感。

　　三、具體措施：

　　1.備課標備教材

　　認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

　　2.備學生

　　在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察思考提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

　　(1)深入了解學生思想實際和知識能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

　　(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

　　(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

　　3.備教法備學法根據新課標，教材內容學生實際突出設計重點突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。

　　4.備習題要寫作素材習題，以消化鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力開發學生智力。

　　七年級生物教學計劃 6

　　學生基本情況

　　學生剛剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況，所以，部分學生可能學習興趣不高，應付學習;也有能較快適應新的學習環境，掌握了適合自己的學習方法而勁頭十足，因此學生差異較大。

　　盡管如此，生物是新學科，從基礎而言，可以說他們在同一起跑線上，所以培養學生的學習興趣，樹立學好生物的信心，學會正確的學習方法，養成良好的學習習慣非常重要。

　　新的學校，新的班級，新的知識，新的方法，好比一張嶄新的白紙，最容易設計最精美的畫面，對于我們正在推行的“先學后教，當堂訓練”的洋思教學模式，是很好的機會，孩子們收獲多多，我們很有信心。

　　教材內容

　　教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化多樣化可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。

　　本學期的內容包括以下幾部分：一認識生物，包括奇妙的生命現象嚴整的生命結構和生物的生活環境，共三章;二形形色色的生物世界，主要內容是生物圈中的綠色植物動物微生物和生物的'分類。

　　教學目標

　　1.學生獲得生物學的基本事實概念原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

　　2.學生初步具有生物學操作的基本技能一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

　　3.學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

　　4.初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

　　5.學生能將生物知識運用到日常生活當中。

　　教學的措施和方法

　　1.加強集體備課與教研，把握課標與教材，摸清學情，有的放矢，高效備課。

　　2.改進教法，用好“先學后教，當堂達標”課堂教學模，構建高效課堂。

　　3.進一步關注學生的學，課堂的一切活動圍繞學生的學展開。

　　4.嚴格要求獨立完成作業，嚴禁抄作業現象。

　　5.努力限度地組織課堂“兵教兵”，更好地發揮集體的力量，以達到培優補差。

　　6.把好“堂堂清日日清月月清單元測試關。單元測試后要及時講評補償，以保證后續知識的學習。

　　七年級生物教學計劃 7

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、學情分析

　　七年級的學生入學半年，對生物學科的學習取得了一定的成績，學習習慣也已初步養成。學生記憶快，但是記憶時間短暫。一部分學生課上注意力不集中，不能明確學案要求進行自主學習。根據學生這些特點，我們教師要從培養學生的學習興趣、提醒學生注意力切入，使學生帶著興趣去學習生物學，逐步培養學生獨立自主學習習慣的養成，并培養學生能運用生物學規范語言回答問題的能力，同時還要繼續加強學生的堂清工作。

　　三、教學內容及教材分析

　　本期的教學任務主要在七年級《生物學》下冊。下面對教材內容作基本分析：

　　《生物學》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動，引導學生了解人類的起源和發展，人的個體發生和發育，青春期的發育特點和衛生習慣的養成以及認同優生和優育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學通過多種探究活動，引導學生了解人的食物來源于環境，人體生命活動的能量供應，人體內物質的運輸，人體內廢物的排出，以及人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，引導學生進一步認識人類與環境的密切關系。

　　本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來、人體結構和生理內容的同時，始終將有關人體的內容放在生物圈或生活環境的背景中，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環境的相互關系。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學、人體生理學、環境生物學等科學的綜合。

　　第一章人的由來

　　從人類的起源講到人的生長、發育和繁殖及人口的調控，全部內容一線貫穿，層次分明，邏輯性強，知識完整。通過觀察與思考、資料分析、探究活動、STS教育及科學家的故事等活動，加上大量的圖片，激發學生的學習興趣，關注學生知識和能力的學習與提高，過程和方法的獲取及情感態度價值觀的發展。

　　第二章人體的營養

　　食物中的物質和能量是人體細胞物質和能量的來源，食物中的營養物質要經過消化和吸收才能被細胞利用，關注合理營養和食品安全，力求將人的營養問題始終與周圍環境相聯系，以便使學生認識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學生的興趣和生活經驗出發，引導學生應用科學知識解決生活中的實際問題，指導學生的日常生活與工作。本章結合環境、社會去探討有關營養的話題，而不是僅僅講述消化系統的結構和功能。本章在利用學生的生活經驗的同時，引導學生關注生活中的問題，運用已有的知識去分析這些問題，同時引導學生通過資料分析，明白查閱資料、進一步獲取信息的重要性。

　　本章加大了探究的力度，在“測定某種食物中的能量”的探究活動中，注重培養提出問題、作出假設的能力，以及收集和處理數據的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中，注重學生對探究過程的反思。鼓勵學生在完成探究活動后，如果發現結論與其他人不一樣，一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內容，包括討論、科學探究、觀察、演示、評價等。

　　本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“部分食物一般營養成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學生圖表、插圖、數據等都可以作為資料運用在分析活動中。

　　本章技能訓練著重培養學生解讀圖表和數據的能力，使解讀圖表及數據的能力的訓練貫穿在全課文的教學過程中。在學生的情感態度價值觀方面，認同食物取自自然環境，人和自然和諧發展的觀念，培養學生通過探究獲取知識的科學態度。

　　第三章人體的呼吸

　　食物、氧是人類賴以生存的基礎。本章內容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發生在肺內的氣體交換》和《空氣質量與健康》三節。第一節簡要介紹呼吸系統的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統的組成器官及各器官主要功能。第二節主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題。第三節則是主要明確空氣質量與健康的密切關系。本章的2個資料分析，提供的資料都比較多，對學生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。

　　第四章人體內物質的運輸

　　通過前面三章內容的學習，學生已經知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是，食物中的營養物質和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢？組織細胞在生活中產生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運離細胞的呢？這就需要運輸這些物質的結構基礎。為了解決這一問題，教材順理成章地安排學習《人體內物質的運輸》這一章。同時，也為第五章《人體內廢物的排出》作好了教學鋪墊。

　　本章的主要內容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節，每節知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應的生理功能。血管和心臟都具有各自的結構和生理功能。這三節條理清楚，邏輯性強，有利于學生對血液循環系統形成一個完整的、清晰的認識。第四節還特意地把與現實生活關系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學生獲得有關輸血和無償獻血等知識，并通過介紹無償獻血，對學生進行珍愛生命、關心他人的情感態度價值觀教育。

　　本章要求學生完成兩個分組實驗。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”；第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內血液流動”。尤其是第二個實驗，在實驗和觀察技能上要求較高。此外，讀懂血常規化驗單，記錄不同狀態下的心率，為你的家人量血壓以及調查血液和血液制品與人類生活的關系等內容，都是應用知識解決實際問題。還有血循環發現史，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值。這些內容都是培養學生的能力，發展觀念的良好素材，教學中要高度重視。

　　本章通過課外閱讀資料，開闊學生的知識視野，使他們知道與血液及血液循環有關的生命科學技術新進展，以及有關科技知識在生活和社會發展中的應用及其可能產生的影響。本章的探究活動和練習題都有利于學生能力的培養。本章還通過問答題、課外實踐活動，引導學生關愛生命，關心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感。還通過發現史、調查活動引導學生關注與生物有關的社會現實問題，初步形成主動參與有關社會決策的意識和能力。

　　第五章人體內廢物的排出

　　本章共分兩節，第一節《尿的形成和排出》側重于從尿液形成的生理結構和功能方面安排教學內容。第二節《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導認識人體產生的糞尿排入到周圍環境中，將對環境造成污染，增強環保意識。本章通過資料分析、數據處理等，培養學生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力。本章還通過課外閱讀資料，給學生滲透關愛他人生命，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育。還通過引導學生提出當地人糞尿無害化處理的建議，培養學生主動參與社會決策的意識和能力。

　　第六章人體生命活動的調節

　　本章的教學內容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經系統的組成和神經調節的基本方式，最后介紹激素調節。本章的內容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經系統實現神經調節；第二部分是人體通過內分泌系統實現激素調節。本章還通過課外閱讀資料，擴展學生的.知識視野，使他們知道與眼和視覺以及神經系統等有密切關系的醫療技術的新進展。本章還通過“探究活動”、“觀察與思考”、“課外實踐”、“資料分析”、“實驗”等，加強學生的觀察能力、實驗能力、科學探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實踐能力。本章還通過練習題、課外閱讀資料，培養學生關愛殘疾人的情感和態度。通過簡介我國科學家率先合成牛胰島素的先進事跡，培養學生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責任感。

　　第七章人類活動對生物圈的影響

　　人類在地球上出現以后，其生存和發展一直與自然資源緊緊相依。人類對環境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產活動和社會活動，并且后兩者的影響更大。本章并不是向學生介紹多少環保知識，而是特別注重體現情感態度價值觀以及技能方面的目標。

　　全章以三個明確的、系統的學生活動為主線貫穿。

　　1．讓學生通過觀察圖片，分析相關的事例，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發深層次的思考。

　　2．請學生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培養了學生探究和解決問題的能力，又增強了學生保護生態環境的意識。

　　3．安排學生擬定保護當地生態環境的計劃，使學生在認識得到提高的基礎上，積極行動起來，發揮自己的聰明才智，親自參加到保護生態環境的行列中去。

　　本章在探究活動的要求上較前六章有了提高：一方面因為有酸雨、廢電池對生物產生影響的實驗本身有一定難度；另一方面是要求學生自己設計一個完整的探究實驗并實施。這就需要教師對學生給予必要的指導和幫助，并適時地對學生作出科學的、恰當的評價，鼓勵其積極性和探究精神。此外，教師應結合教材給出的當前生態環境中的熱點和焦點問題以及有關科學研究的新進展，引導并培養學生此方面的情感態度和價值觀。

　　本冊最后編排了第四單元的“單元小結”，目的是協助學生在學習完本單元后清理本單元在知識、能力以及情感態度價值觀方面的整體要求，引導學生加深對有關的基礎知識的理解。

　　四、教育教學目標：

　　1．知識目標：

　　讓學生知道人類起源和發展；知道人類個體發生和發育的大致過程；了解人體各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

　　2．能力目標：

　　通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題，作出假設，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結果。促進學生進一步發展科學探究的能力。培養學生通過測量獲取數據，設計表格記錄和整理分析數據的技能。培養學生收集和處理信息的能力。提高學生的分析能力、閱讀理解能力、主動學習能力、合作交流能力及語言表達能力。結合科學發現史、科學家的故事和具體探究過程，引導學生進一步領悟科學探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設、如何作出假設、設置重復實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數學推算法等。

　　3．情感、態度、價值觀目標：

　　認同科學實驗的重大意義；認同科學研究是一個不斷發展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認識，不斷有新的發展和新的觀點出現；認同科學是實事求是的；使學生進一步養成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優秀品質；形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧發展的觀念，并規范自己的行為，積極參加環境保護活動；理解科學、技術與社會的相互關系，提高生物科學素養，促進學生在情感態度價值觀方面的健康發展。

　　五、教學策略：

　　主要采用小組討論，分析，探究，實驗，比較，歸納等方法。

　　六、教學實施

　　⑴繼續深入學習有關教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上

　　力爭使自己的課堂有所創新和提高。

　　⑵繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

　　⑶組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

　　⑷學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極教研教改，設計好教案，上好課，寫好教學反思。

　　⑸激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。

　　⑹為探險究性學習創設情景。例如，提供相知的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出控究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

　　⑺鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究方案的設計和實施。

　　⑻重視探究報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

　　⑼結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　　⑽建立課外活動興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。讓他們成為同學中的小老師，老師的得力助手。

　　⑾教學中使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面都有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　⑿在傳授知識的同時要注意科學方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開展教材中提出的調查、技能訓練、探究和資料分析活動。

　　⒀在教學中注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實行因材施教，促進每個學生的充分發展；教學目標、內容和評價都有利于提高每個學生的生物科學素養。教者宜發揮優生的帶頭作用，以點帶面，可以采取劃分學習小組的形式，開展學習競賽，讓優生更加出類拔萃，學困生迎頭趕上，從而達到提高整體水平的目的。因班上缺乏優生，且大部分學生厭學情緒嚴重，好玩，沒有養成良好的學習習慣，教者需要下一番苦功，多接近學生，了解學生，做學生的知心朋友，與學生交流情感，多做學生的思想工作，動之以情，曉之以理，幫助他們完成由厭學到愛學的思想轉變，迎頭趕上先進班級。

　　⒁定期進行階段考試，及時進行試卷分析和講評，了解學生對知識的掌握情況，以便查漏補缺，確保教學效果。

　　⒂正確評價學生。為了給每個學生有一個合理的評價。

　　七年級生物教學計劃 8

　　一、教學指導思想

　　以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、課程總目標

　　在新課標下，生物課程要實現以下幾點：

　　1、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

　　2、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

　　3、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

　　4、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的`辯證唯物主義世界觀。

　　5、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

　　三、教材和學生情況分析

　　教材分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

　　學情分析學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

　　四、具體措施

　　1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　2、探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

　　3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

　　4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。

　　5、激發學生學習興趣。精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育，精心誘導、強化教學。

　　6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

　　7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

　　9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　　七年級生物教學計劃 9

　　一、學生情況分析

　　七年級共8個班，我擔任的是（7）、（8）二個班，學生學習基礎一般，大部分學生對生物有濃厚的學習興趣，具有一定的科學探究和實踐能力，能養成科學思維的習慣。

　　二、教學目標

　　以全面提高學生的生物科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習生物為主動探究式學習為突破口，學生在生物知識、能力、情感、態度和價值觀等方面全面發展。同時，學生通過生物課的學習，更多地了解生物自身的結構和生理，以及衛生和保健，學會健康的生活。

　　三、教學措施。

　　1、通過觀察、思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結果等技能和發展科學探究能力。

　　2、注重從學生的生活經驗出發，避免從理論到理論，從而激發學生的`學習興趣。

　　3、要促進學生學習方式的轉變，更多地關注如何誘導學生發現問題，提出問題，自主探究。

　　4、通過作業題加強引導學生的知識遷移和發散思維。

　　四、教學內容安排

　　第一至五周：第一單元生物和生物圈

　　第一章：第一節生物的特征（2課時）

　　第二節調查周邊環境中的生物（1課時）

　　第二章：第一節生物與環境的關系（3課時）

　　第二節生物與環境組成生態系統（3課時）

　　第三節生物圈是最大的生態系統（1課時）

　　第六周至第十周：第二單元生物體的結構層次

　　第一章：第一節練習使用顯微鏡（3課時）

　　第二節植物細胞（2課時）

　　第三節動物細胞（1課時）

　　第四節細胞的生活（2課時）

　　第二章：第一節細胞通過分裂產生新細胞（1課時）

　　第二節動物體的結構層次（2課時）

　　第三節植物體的結構層次（2課時）

　　第四節單細胞生物（2課時）

　　第十一周復習中考

　　第十二至二十周第三單元生物圈中的綠色植物

　　第一章：第一節藻類、苔

　　七年級生物教學計劃 10

　　一、指導思想：

　　通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

　　二、教學目標：

　　本學期講授義務教育課程標準實驗教材--《生物學》七年級上冊）。

　　三、學生情況：

　　初一級2個班，基礎比較扎實，課堂學習效率高，學習積極性較好。合格率都在90%以上，每個班都有不及格的學生。

　　上課時，學生和老師的配合，課堂紀律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結果。我準備盡快認識他們，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態度，學習的興趣，來促進他們的.學習，從而提高學習成績。

　　四、具體措施：

　　1、注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物學困生的學習發展。

　　對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

　　2、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

　　3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　　5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

　　五、教學要求：

　　1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

　　2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　七年級生物教學計劃 11

　　本學期，得到學校領導和各班主任的信賴，擔任七年級三個班的生物教育，為了順利完結這學期的教育使命特制定計劃如下：

　　一、學生基本狀況

　　七年級學生都是剛入學的新生，剛步入初中，沒有生物常識的基礎。這更有利于激起學生學習的積極性，但從學習狀況來看，面臨繁復雜亂的學科，在學習辦法和應對上不免有些不習慣，甚至呈現不知所措的狀況。所以，大部分學生學習積極性不高，厭學心情比較遍及，敷衍學習，整體學習成績比較差；但也有能較快習慣新學習環境，掌握了合適自己的學習辦法，勁頭十足的學生。因而學生差異較大并且明顯。

　　二、教育教育方針：

　　（1）了解人類與生物圈之間的聯系，熱愛大自然，珍愛生命，了解人與自然調和開展的意義，進步環境保護意識。

　　（2）樂于探求生命的奧秘，具有腳踏實地的科學態度、探求精神和立異意識。

　　（3）關注與生物學有關的社會問題，構成主動參與社會決議計劃的意識。

　　（4）逐漸養成良好的日子與衛生習慣，確立積極、健康的日子態度。

　　（5）開始取得生物圈中人類的來源與開展的基本常識。

　　（6）取得有關人體結構功用、生理以及衛生保健的常識，促進青春期生理和心思的健康開展。

　　（7）知道生物科學技術在日子、生產和社會開展中的應用及或許發生的'影響。

　　三、教育教育措施：

　　1、精心規劃導語，經過生動的言語，憑借情感教育，激起學習愛好。

　　2、做好演示試驗，完結學生試驗，到達培育學生才能之目的。

　　3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教育手法運用到講堂教育中，進步課時功率和教育質量。

　　4、在言語、板書和操作等方面到達標準、準確和熟練。

　　對學生試驗才能的要求，主要有：

　　（1）正確運用常用的東西和儀器，具有必定的試驗操作才能。

　　（2）培育學生收集、利用課表里的圖文材料規劃試驗的才能。

　　四、教育想象：

　　1、鼓舞學生調查、考慮、發問，并在提出假設的基礎上進行探求性計劃的規劃和實施。

　　2、打破講堂表里的束縛，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完結的活動，保證活動的執行，充分利用多種教育資源，引導學生分工合作、溝通。

　　3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

　　4、上好探求活動課和課外活動課，讓學生把握科學探求的辦法，一起更好地激起學生學習積極性。

　　5、對學生嚴格要求，課前仔細預習，課上積極參與講堂活動，課后仔細溫習，爭奪把當天學習的常識消化。布置的作業及時仔細完結。

　　6、每個單元測驗一次，隨時查看學生的學習狀況。

　　7、期末仔細組織學生溫習，爭奪在期考中取得好成績。

　　總歸，經過本學期教育教育，全面完結教育方針，使學生在了解、掌握有關常識的一起，培育相應的才能，以應用有關常識解決日子中的實際問題。

　　七年級生物教學計劃 12

　　一、學生情況分析：

　　1、人數：男生xx人；女生xx人；合計xx人。

　　2、學生學習習慣：五年級的學生經過幾個學期的科學學習，對科學教學都已經熟悉，與四年級相比，更加的活潑，有更強的好奇心，同時對問題的分析也更有自己特的見解。由于我是新接手五年級的科學教學，在此之前也對五年級的同學做了一番了解。在四年級時因為參加科技活動，所以學生表現出對活動的喜愛，這是學習科學的有效動力，同時也通過這樣的活動開始初步建立學生自己的探究問題的模式。因此在本學期將會加對科技活動，包括動手試驗這一塊的力度。為學生創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，進一步提高學生對問題的分析與處理能力，著重科學素養的培養。

　　二、教材分析：

　　1、第一單元：《生物與環境》

　　本學期第一單元《生物與環境》是由原來的兩個單元合并而成，進行了科學的.整合，將動手操作性加強，提升了從“動手操作獲取知識——做模擬試驗收集事實——擴展研究認識自然界”這一過程在教學中的重要性，更加注重試驗數據的收集、整理和分析。

　　本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應它們的生活環境？生物活動又是怎樣影響自然環境的？

　　2、第二單元：《光》

　　本單元內容分為兩個板塊，第一板塊是1—4課，殊傳播的特點，第二板塊殊和熱的關系。學生學習從觀察開始，觀察一天中光和影的關系從而揭示光的傳播規律，之后在前面觀察的基礎之上回頭解釋影子的成因，接下來不斷的提升知識層次，開始探究光和熱的關系，在本單元的最后讓學生上動手來制作太陽能熱水器，對本單元進行實用總結。

　　本單元的重點問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現代科技中有哪些應用？

　　3、第三單元：《地球表面及其變化》

　　本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強調了學生搜集和整理資料的能力，在科學探究方面注重學生用文字、圖畫、符號紀錄試驗結果并互相交流的能力，在情感態度價值觀方面要讓學生了解土壤的重要性，一些自然現象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。

　　本單元重點問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發生過變化嗎？它們是怎樣變化的？

　　4、第四單元《運動和力》

　　本單元內容原本為五下，現調整至五上，這一單元沿著“運動和力”這條線發展，以探究車的運動為主體，對力的研究相伴相隨貫穿始終，重點在重力和摩擦力的研究上。

　　本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關系，動手試驗時的準確性上。

　　三、教學措施：

　　由于本學期教材內容發生了較的變化，教學措施也相對應的做了一些調整：

　　1、落實好沒一堂課的知識點以及課標中相應的要求

　　2、結合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學上班級整體的統一。

　　3、加試驗在教學中的力度，讓學生更多的參與到試驗中來。

　　4、加對學生科學素養的培訓，加強學生動手能力。

　　四、研究課題或創新思路：

　　以學生的實際生活經驗為基礎，讓學生經歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結→家庭作業展示→課堂深化”的科學探究過程，提高學生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實踐能力。

　　七年級生物教學計劃 13

　　一、情況分析：

　　(一)教材分析

　　本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物體的結構層次”和“生物圈中的綠色植物”共三個單元。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。

　　(二)學生分析：

　　學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

　　二、指導思想

　　以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的'能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。

　　三、具體措施：

　　1、備課標、備教材

　　認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

　　2、備學生

　　在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

　　(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

　　(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

　　(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

　　3、備教法、備學法

　　根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優教學方法和學生學習的方法。

　　4、備習題

　　要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。

　　附教學進度表：

　　第一周：致同學們

　　第二周：第一單元第一章

　　第三周：第一單元第二章

　　第四周：第一單元第二章

　　國慶節放假一周

　　第六周：第一單元第二章

　　第七周：第一單元第三章

　　第八周：第二單元第一章

　　第九周：第二單元第一章

　　第十周：復習期中考試

　　第十一周：第二單元第一章

　　第十二周：第二單元第二章

　　第十三周：第二單元第二章

　　第十三周：第二單元第三章

　　第十四周：第二單元第三章

　　第十四周：第二單元第四章

　　第十五周：第二單元第四章

　　第十六周——二十一周：準備期末復習考試

　　七年級生物教學計劃 14

　　在新的一個學期里，為了能順利地完成教學任務，圓滿地完成學校交給的任務，結合我校學生實際情況，特制定本教學計劃。

　　一、指導思想：

　　以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物學優勢上，要求更加關注學生已有的生活經驗，強調學生主動學習，增加實踐活動的環節，使每位學生都有更多的思考。

　　二、教學任務：

　　本學期是講授義務教育課程標準實驗教材——七年級《生物學》。

　　三、具體措施：

　　1、繼續深入學習有關教育理論和教學觀念。在優勢的教育基礎上要求自己在課堂教學中有所創新的教學觀念和提高的思想理論。

　　2、激發學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言導入課堂來加強情感教育，使學生能夠在課堂中學到更多的知識。

　　3、組織好學生在課前課后都要懂得進行探究學習，引導學生懂得分工合作、樂于交流，這樣才能有利提高教學質量。

　　4、組織學生懂得會收集和整理有關生物學的資料和信息，有利于學生對生物學學習的興趣。

　　5、在課堂教學中強調學生之間要相互討論和分析問題。

　　四、教學要求：

　　1、在教學中要注意落實《生物課程標準》提出的理念和問題，要面向全體學生因材施教。促進每個學生充分的發展，努力提高學生學習生物科學的素養。

　　2、這個學期主要講的是人體各個系統的知識，學生感覺到有點難理解，所以在教學中要對教材內容進行分析表明學生才能夠理解。

　　3、在教學中要使學生在知識、能力、情感和價值觀方面有所發展。

　　4、在學習中要求學生多關注周圍環境對人體的一些問題，作為一個學生應該如何解決這些問題。

　　教學進度

　　第一、二周第一章《人的由來》

　　第三周第二章《人體的.營養》

　　第四周第三章《人體的呼吸》

　　第五周復習

　　第六、七周第四章《人體內物質的運輸》

　　第八周復習

　　第九周考試

　　第十周

　　第十一周第五章《人體內廢物的排出》

　　第十二、三周第六章《人體生命活動的調節》

　　第十四周第七章《人類活動對生物圈的影響》

　　第十五周復習

　　七年級生物教學計劃 15

　　一、學生基本情況

　　都是剛入學的新生，剛步入初中，沒有生物知識的基礎。這更有利于激發學生學習的積極性，但從學習情況來看，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，大部分學生學習積極性不高，厭學情緒比較普遍，應付學習，整體學習成績比較差；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

　　二、教育教學目標：

　　（1）了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

　　（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

　　（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

　　（4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

　　（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

　　（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的.知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

　　（7）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影響。

　　三、教育教學措施：

　　1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學習興趣。

　　2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的。

　　3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

　　4、在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。

　　對學生實驗能力的要求，主要有：

　　（1）正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

　　（2）培養學生收集、利用課內外的圖文資料設計實驗的能力。

　　四、教學設想：

　　1、鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。

　　3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

　　4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生把握科學探究的方法，同時更好地激發學生學習積極性。

　　5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課后認真復習，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業及時認真完成。

　　6、每個單元測驗一次，隨時檢查學生的學習情況。

　　7、期末認真組織學生復習，爭取在期考中取得好成績。

　　總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。

　　七年級生物教學計劃 16

　　一、指導思想

　　貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。把學生們培養成有理想、有道德、 有文化、守紀律的社會主義公民。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。與此同時，激發他們多觀察大自然中的生物現象，并能積極參加綠化、美化環境的活動與保護野生動物以及愛護衛生等實踐活動。

　　二、學生情況分析

　　生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，大部分對本課的學習興趣濃厚。但是，學生剛步入初中，七年級學生往往對課程的繁多復雜，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作 業不認真完成，沒有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。

　　三、教學目標

　　(1)知識素養方面：基礎知識要做到較好的掌握。

　　(2)能力培養方面：通過教學，培養學生的思考探究能力，實驗能力，了解一些自然現象，以及生物科學的發展前景。

　　(3)情感態度價值觀方面：學生通過這一學期的生物課程的學習，能夠建立一種熱愛生命，熱愛大自然的情感，能夠增強環保的意識，積極愛護環境，初步樹立科學的自然觀和環境觀。

　　四、教材分析

　　教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

　　五、教學進度及課時安排

　　按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。

　　1、(9.11-9.15) 致同學們;第一單元第一章第一節 生物的特征;第二節 調查周邊環境中的生物;

　　2、(9.18-9.22) 第一單元第二章 了解生物圈 第一節 生物與環境的關系(二課時); 第二節 生物與環境組成生態系統;

　　3、(9.25-9.30) 第一單元第二章 第三節; 第二單元第一章第一節 練習使用顯微鏡(二課時);

　　國慶放假(10.1-10.8) 假期復習作業

　　4、(10.9-10.13) 月考與成績評析;第二單元第一章第二節 植物細胞(二課時);

　　5、(10.16-10.20) 第三節 動物細胞;第四節 細胞的生活;第二單元第二章第一節 細胞通過分裂產生新細胞;

　　6、(10.23-10.27) 第二單元第二章第二節 動物體的結構層次;第三節 植物體的結構層次;第四節 單細胞生物;

　　7、(10.30-11.3) 期中復習(單元檢測、期中檢測)

　　8、(11.13-11.17) 期中復習與期中考試(前2個單元)

　　9、(11.20-11.24) 期中評卷;第三單元第一章 第一節藻類、苔蘚和蕨類植物(二課時);

　　10、(11.27-12.1) 第二節 種子植物;第二章第一節 種子的萌發(二課時);

　　11、(12.1-12.8) 第二節 植株的生長;第三節 開花和結果(二課時);

　　12、(12.11-12.15) 第三章 綠色植物與生物圈的水循環;第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者(二課時)

　　13、(12.18-12.22) 復習與月考;

　　14、(12.25-12.29) 第五章 第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣(二課時);第二節 綠色植物的呼吸作用(二課時);

　　15、(1.4-1.5) 第二節 綠色植物的呼吸作用(二課時);第六章 愛護植被 綠化祖國

　　17、(1.8-1.12) 總復習

　　18、(1.15-1.19) 總復習

　　19、(1.29-2.2) 總復習 期末考試與評卷

　　六、教學措施(應對策略和教學設想)

　　1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學習興趣，精心誘導、強化教學。

　　2、做好演示實驗，達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

　　3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。

　　4、在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。

　　5、針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。

　　6、要求學生做好課前預習，課后復習，積極配合老師上好每一節課。

　　7、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展，注重班級學生成績的平衡發展。

　　8、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自已課堂教學有所創新和提高。

　　9、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的.資料和模式。

　　10、為探究性學習創設情景。

　　11、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

　　12、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展。

　　13、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

　　14、每個單元測驗一次，隨時檢查學生的學習情況。

　　15、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

　　16、重視提高學生的生物科學素養。

　　17、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

　　18、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課后認真復習，爭取把當天學習的知識消化.作業及時認真完成。

　　總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。

　　七年級生物教學計劃 17

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》為基礎，在繼承我國當前生物教學優勢的基礎上，努力關注學生已有的生活體驗，強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每個學生都能對生物知識有更深的理解，更多地思考未來的學習方向，而能夠探索和學習的技能和解決問題的技能有更多的發展，責任感、合作精神和創新意識也能得到提高。它為學生參與社會主義現代化建設、適應社會、不斷學習奠定了必要的基礎。

　　二、教學目標：

　　（1）理解人與生物圈的關系，熱愛自然，珍惜生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環保意識。

　　（2）愿意探索生命的奧秘，具有求實的科學態度、探索精神和創新意識。

　　（3）關注與生物學相關的社會問題，形成積極參與社會決策的意識。

　　（4）逐步養成良好的生活健康習慣，樹立進取健康的生活態度。

　　（5）初步掌握生物圈中人類起源和發展的基本知識。

　　（6）掌握人體結構、功能、生理和保健知識，促進青春期生理和心理健康發展。

　　（7）了解生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

　　結論：以上是教師從指導思想和教學目標上對七年級生物教案的安排。

　　七年級生物實驗：探索模擬酸雨對植物種子萌發的影響

　　探索模擬酸雨對植物種子萌發的實驗知識。學生們認真學習。

　　探索模擬酸雨對植物種子萌發的影響

　　探索以下問題：酸雨對植物種子萌發有影響嗎？

　　詢問假設：酸雨對植物種子萌發有影響

　　實驗步驟：

　　1）用醋和清水配制模擬酸雨，用pH試紙測定pH值在5、4、3、2左右。

　　2）取五個相同的培養皿，貼上標簽，將吸水紙放入培養皿中，分別用pH值為2、3、4、5的清水和模擬酸雨濕潤吸水紙。

　　3）選擇500個生長條件相同的綠色蔬菜種子，在每個培養皿中放入100個。

　　4）一段時間后，觀察種子發芽數

　　查詢結論：酸雨對植物種子發芽有影響

　　其他實驗：調查自我環保意識，討論種群增長趨勢，聽力測試，調查中學生近視的原因和對策，調查每天的睡眠時間，測量學習時間、膝反射、脊髓結構（標本）、糖尿病發病率、處理尿液的方法以及居住在該地區的人的尿液，討論了尿液的成分。（除血細胞和大分子蛋白質外，血液中的其他成分可通過薄的'腎小球毛細血管和腎包膜壁進入腎包膜，形成腎包膜內的液體，即原始尿液。形成原始尿液的過程是腎臟的過濾），討論人體能量供應，探索運動對心率的影響，調查食品安全性，觀察小腸結構

　　以上解釋了探索模擬酸雨對植物種子萌發影響的實驗內容。我希望同學們能很好地掌握以上內容，相信同學們會學得更好。

　　七年級生物實驗：手部皮膚的觸覺

　　讓我們學習生物實驗中手部皮膚觸覺的解釋。

　　手部皮膚的觸覺壓力感

　　詢問問題：手部皮膚各部位的觸覺壓力感是否相同？

　　探索假設：手部皮膚各部位的觸覺不同

　　實驗步驟：用筆尖刺激手部各部位，觀察各部位的反應速度

　　探索結論：手部皮膚各部位的觸覺不同

　　頭部在生物實驗中學習手部皮膚觸覺知識的內容，學生能很好地掌握。我希望學生們能在考試中取得好成績。

　　七年級生物實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響

　　下一步是學習甲狀腺激素對蝌蚪發育影響的生物學知識。

　　七年級生物教學計劃 18

　　本學年我擔任七年級五個班的生物課教學，為了更好地完成教學任務，特制定七年級生物學上冊教學計劃：

　　一、指導思想：

　　面向全體學生，著眼于學生全面發展。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感

　　二、教材分析

　　本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。

　　三、主要措施和方法

　　1、教師轉變觀念，深入鉆研課程標準，教材，教師用書，熟悉教材內容和特點；利用互聯網及時獲取教學資料，掌握教學動態，學習新教法，使自己能夠靈活自如的開展新教材教育教學。通過生物備課組的集體備課、學習，改變教法與學法，提高自己的教學水平和教學質量。

　　2、在學習過程中培養學生的學習習慣，轉變過去死記硬背的'學習方法，突出學生的主體地位，讓學生積極參與到新教材的學習中，參與到教材的‘活動’、‘演示’、‘探究學習’實驗等學習活動中來，展開討論，發表不同意見和建議，提高學生學習積極性，養成良好的學習習慣。

　　3、充分利用現代教學手段輔助教學，如多媒體課件等；聯系實際，因地制宜，就地取材，開展生物學“小活動”，“小實驗”，掌握一般的花草栽培與管理，豐富教學內容，擴大學生學習范圍，提高學生學習積極性，逐步培養學生應用生物學知識解決日常生活的問題的能力。

　　4、抓好教學常規：認真備課，上課，講解突出重點，突破難點；開展小組討論學習，參與性學習，互助學習；精講精練練，認真批改作業，作業課堂完成；適時開展檢測，了解教學效果，收集學生學習反饋信息；注重學法指導，強調學習復習。

　　七年級生物教學計劃 19

　　一、指導思想

　　以安圖縣教育局20xx年教育工作要點為指導，結合校園工作計劃和教育工作計劃，持續深化貫徹《基礎教育課程變革大綱》精力，深化教育變革，堅持面向整體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生計工作和終身開展奠基的辦學思想。以全面進步教育質量為要點，活躍營建良好的教育與學習空氣，全面貫徹新課改的要求，進步教育教育質量。經過課堂教育和課外實踐活動的學習，使學生可以對生物學常識有更深刻的了解，可以對今后的學習方向有更多的思考；可以在探求才能、學習才能和解決問題才能方面有更多的開展；可以在責任感、協作精力和創新認識等方面得到進步；可以擁有較高的應試才能，考出好的成果。

　　二、教材和學生狀況剖析

　　教材結合新課程變革的要求及特色，構建突出人與生物圈的常識體系，規劃了許多系列化、多樣化、可行性高的.探求活動，進步了學生的著手才能，培育學生的協作探求的科研精力。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活使用的常識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的常識，重視反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的常識面。

　　學生剛步入初中，面臨繁復雜亂的學科，在學習辦法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的狀況。所以，要進步學生學習愛好，指導學習辦法

　　三、教育的措施和辦法

　　1、經過上學期期末統考的成果剖析今后，爭奪及格率要達到90%，優異率要達到50%。這學期應該重視班級學生成果的平衡開展，特別重視生物學困生的學習開展。

　　對生物學困生，要真實了解他們對生物學習的態度，剖析學習欠好的原因，個別找來談心，上課隨時重視他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有愛好，鼓舞他們多回答問題，關于他們的改變做好記載。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實踐性的生物問題，然后激發他們的學習愛好。

　　2、激發學生學習愛好。精心規劃導語；運用生動的言語；加強情感教育；精心誘導、強化教育。

　　3、持續深化學習有關的教育理論和改變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力求使自己的課堂教育有所創新和進步。

　　4、持續探求契合新課標的課堂教育形式，并注意及時搜集和整理相關的材料和形式。爭奪呈現全新的課堂教育形式，學習和使用現代教育手法和技術并運用到課堂教育中，進步課時功率和教育質量。活躍參與校本教研，上好課，規劃好教案，寫好教育反思。結合詳細的教育內容，選用多種不同的教育策略和辦法，達到課程目標。

　　5、為探求性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息材料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探求性的問題；或從社會重視的與生物學有關的熱點問題切入等等。安排好學生進行探求性學習并進步其質量，引導學生分工協作，樂于溝通。鼓舞學生學會觀察、思考、發問，并在提出假設的基礎上進行探求性方案的規劃和施行。重視探求性陳述的編撰和溝通。培育學生經過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方法完成陳述，并安排溝通探求的進程和成果。

　　四、教育要求：

　　1、要點進步學生的應試才能，實踐著手才能，剖析才能。

　　2、在教育中要注意持續執行《生物課程標準》提出的課程理念：面向整體學生，完成對癥下藥，促進每個學生的充分開展；努力進步學生們的生物科學素養，教育目標、內容和點評都應有利于進步每個學生的生物科學素養。

　　3、教育中要使學生在常識、才能、情感、態度和價值觀等方面有所開展，引導學生主動參與和體驗各種科學探求活動。

　　4、在傳授常識的同時要特別注意科學研究辦法的培育。要注意對學生綜合才能的培育。要經過安排學生參與各種實踐活動，培育學生的學習愛好。力求創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技術練習、練習、探求和材料剖析活動。

　　5、教育中要注意合理挑選和組合好直觀教具與現代教育手法的使用。

　　6、安排好生物課外愛好小組活動，可以對有特殊愛好的學生進行個別指導。

　　五、教育進展及課時安排

　　依照教育局安排課時進展，根據實踐教育狀況來施行。

　　六、教研課題

　　《怎樣進步學生的考試成果》

　　七年級生物教學計劃 20

　　一、學情分析：

　　本學期我擔任七（3）生物課。七年級的學生正處于小學升初一的過渡期，學生初步接觸生物，對生物產生了濃厚的興趣，有利于初中生物的進一步學習，而有些學生對生物則不夠重視，不了解學習生物的重要性，也不知道該如何學好這門科目。存在的問題:初中生物語學習中，學生需要找到適合自己的學習方法和習慣，提高學習生物的興趣，一步一個腳印的認真學習，提高生物成績。

　　二、教材分析：

　　1、教材出處：

　　七年級上冊生物課本屬義務教育課程標準實驗教科書，由鳳凰出版傳媒集團江蘇科學技術出版社出版。

　　2、教材特點：

　　（1）體現學生主動探究獲取知識。

　　（2）注重學生的生活經驗出發、避免從理論到理論，所以課本設計圖量大增。

　　（3）教學內容具有一定的開放性，（如課本中涉及許多進一步探究）。

　　（4）作業題加強引導學生的知識的`總結、鞏固、遷移和發散思維。

　　（5）設置課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴大知識量。

　　（6）文字表述親切，力求通俗、準確、生動。

　　（7）認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　三、教材內容分析

　　1、教材內容：本冊書選編內容為3個單元，第1單元“走進生命世界”，由1章內容；第2單元“我們生活的生物圈”,由2章內容組成；第3單元“生物從環境中獲取物質的能量”，由4章內容組成。共計教學32課時。

　　2、教學內容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七章主要有兩個部分的學習內容。

　　第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講述“生物與環境”和“生態系統和生物圈”。“生物與環境”主要學習生物的生存環境、生物與環境的關系及科學探究的方法五節內容；前四節側重于研究生物與環境之間的相互關系，要求學生能舉例說明生物生活的環境，描述環境對生物生活的影響以及生物對環境的適應和影響，從而辯證地認識生物與環境的相互關系，樹立“生物與環境是一個不可分割的整體”的觀念。后一節側重于學習常用的實驗儀器如顯微鏡，以及科學探究的基本方法。在整個章節的學習過程中，貫穿著觀察、調查、測量、模擬等科學探究的活動。“生態系統和生物圈”主要學習生態系統的多樣性和生物生存的家園—生物圈兩節內容。研究生物與環境之間相互作用、相互影響、相互制約的復雜關系，把生物與環境的關系統一到多種多樣的生態系統中，統一到地球上最大的生態系統——生物圈中。本章繼續加強科學探究的訓練，重點安排一項科學調查：調查一個生態系統，要求學生初步學會科學調查的一般過程。在結合DIY中的剪拼生態系統模式圖和制作生態瓶，使學生更好理解生態系統。

　　第二部分是第三單元“生物從環境中獲取物質和能量”。講述的是“人體的物質和能量來源于食物”、“生物之間的食物關系”、“有機物的生產者——綠色植物”和“能量與呼吸”。“人體的物質和能量來源于食物”主要學習飲食與營養、營養物質的作用、合理的膳食和人體對食物的消化吸收；“生物之間的食物關系”主要學習食物鏈和錯綜復雜的食物關系；“有機物的生產者——綠色植物”主要學習的是有機物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么；“能量與呼吸”主要學習的是能量的釋放和利用。

　　四、新課授課方式：

　　以教師啟發引導，學生主動參與探究、分析、合作、自主學習、討論等學習方式；附加教師講授、講解、學生上網查找等方法，適實采用多媒體和實驗教學相結合。

　　五、教學措施：

　　1、充分利用插圖、探究活動、動手實驗及資料分析，使學生掌握并應用科學研究的一般方法，即提出問題——作出假設——設計方案——實施方案——得出結論——交流討論。

　　2、盡可能的利用多媒體技術和上網查找資料的方法，增加學生的興趣和擴大學生的知識面，同時獲取生物科學發展的信息。

　　六、作業設計

　　預計作業16次，知識題型1-2個，能力題型1個，創新題型1個，考練2次，每次考試時間1節。

　　七、培優扶困措施

　　運用單元小結復習，采用學生自己歸納總結單元學習了哪些生物知識及基本技能及知識應用在哪些方面。

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