小學五年級英語下冊教學計劃
又是一年開學季，對老師來說，他們也面臨新的挑戰。面對新的教學任務，也要承受新的壓力，為了讓自己有新，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，教師需要制定合理的教學計劃。下面是小學五年級英語下冊教學計劃，歡迎閱讀借鑒。
小學五年級英語下冊教學計劃1
教材分析
本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。
一、 學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。
二、教學目標
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的'書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發 音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、主要措施
1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
小學五年級英語下冊教學計劃2
一、教學目標
讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
語言能力目標
聽
1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。
2、能聽懂簡單的配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。
說
1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。
2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。
3、能恰當運用一些最常用的日常套話。
4、能在教師的幫助下講述小故事。
讀
1、能認讀所學詞語、對話。
2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。
3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。
4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學故事或短文。
寫
1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。
2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。
3、能寫出簡單的問候語。
4、能模仿范例寫句子。
玩、演、視聽
1、能按要求用英語做游戲。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。
3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首(含一級要求)。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。
語言知識目標
語音
1、知道錯誤的發音會影響交際。
2、了解簡單的拼讀規律。
3、語音清楚，語調自然。
語法
1、知道第三人稱單數的運用。
2、知道現在進行時的運用。
3、知道There be句型的運用。
4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
文化意識目標
從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的.國家和地區有著不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。
情感態度目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。
學習策略目標
1、采用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。
2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。
4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。
二、學生情況分析
1、學生的雙基情況
五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。
2、學生的思想狀況
一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。
三、教材分析
1、總體知識結構
本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及be going to…引導的將來式，還有一般現在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。
2、重點：
(1)、能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規律正確拼背詞匯。
(2)、能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。
(3)、在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。
(4)、在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，并能正確書寫句子。
(5)、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。
3、難點：
(1)能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。
(2)熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。
(3)能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。
四、教改措施
1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
2、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性、共同提高數學質量。
3、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
6、利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
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