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四上語文單元的教學計劃（精選15篇）
光陰如水，我們又將在努力中收獲成長，是時候寫一份詳細的教學計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編整理的四上語文單元的教學計劃，希望對大家有所幫助。
四上語文單元的教學計劃 1
一、學生基本情況
本班共有42名學生,經過三年的學習，孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地復述文章內容，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思。在寫話時，樂于表達，大多數同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容，并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續加強自主積累的培養，拓寬知識面。
大部分學生有了較明確的學習目標，但由于學生的個體差異，學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距。
二、發展趨勢：
本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：
1、對作品的理解及感受力應提高。
2、從感性認識逐步過渡到理性認識。
3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。
4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。
5、在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。
6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。
三、教學目標：
（一）生字新詞和句子的學習
1、本期仍需認字85個，學字253個，并結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權重，書面表達錯字≤2%。
2、結合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現。
3、名言警句、佳作的積累：背誦≥15篇，習作≥12次，綜合性活動≥4次。
（二）閱讀
1、會自己提出比較有質量的問題（把握課文主要內容，與作者寫作意圖相符）
2、會處理所提的問題，不受技術問題的`羈絆。
3、基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己的認識。
4、對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養成良好的閱讀習慣。
（三）習作
a、1、寫日記，使習作與生活緊密結合，全期不少于16篇。
2、寫作和閱讀結合，續寫、仿寫、補寫，寫發言提綱。全期≥12次，每次可只寫一小段話。
3、寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少于6次。
（1）在列出的題目中進行選擇
（2）練習寫真實生活
b、修改習作
1、教給學生三種修改方法——自讀，請人提意見，冷處理。
2、提出好作文標準——有根有據（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內容具體），有聲有色（生動），有條有理（結構清楚）
（四）口語交際和綜合性學習
a、口語交際
1、做重點發言人
2、做討論的主持人
3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。
b、綜合性學習
1、應有明確目標
2、善于發現典型，以典型帶動全體，指導學生評價
要求：
1、活動規模不能太小
2、學生應是活動主體
3、簡化程序，防止形式化
4、就地取材
（五）金鑰匙
抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。
（六）自我評價
重點培養自檢習慣，提高自檢水平。
1、個人總結
2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切
3、善于橫比、豎比
四、實施策略
1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到扶，逐步實現學生的主體性、個性學習。
2、在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習，課中的領悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀自悟，最終形成能力。
3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時，能將特殊體會落到實處。
4、習作多以生活實際為依托，采取多種方式練習，并重在習作的修改上下功夫。
五、教學進度安排：
1、師生10課時
2、明月10課時
3、民族之花10課時
4、收獲10課時
5、橋9課時
6、方寸世界10課時
7、地名7課時
8、尊嚴11課時
9、音樂9課時
10、金錢10課時
11、大與小9課時
12、風雪10課時
總計115課時
四上語文單元的教學計劃 2
一、基本情況分析
本班共有學生45人，這些學生都是我從上學期帶過來的，大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學習基礎薄弱，班級整體的閱讀理解分析能力也有待提高。
二、教材分析
本冊課本開篇安排了有關指導學生自主預習復習等內容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生養成自主預習復習等良好習慣。
本冊課本結構簡明，類型不多，主要為“課文”、“習作”“練習”三大部分；教學目標集中，重點突出，課文短小精練，內容貼近兒童生活，練習樣式多，數量適中。
本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統優秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規范、生動，插圖構思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養和科學素養的培養以及文明行為習慣的養成。
三、教學目標
1、能準確認讀221個生字，能按筆順正確默寫149個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
2、在學習習慣方面，繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的.習慣；繼續接著勤查字典，主動識字的習慣；培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
3、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
4、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
四、教學措施
1、重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好良好習慣培養的同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。
2、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
5、建立合理評價體系，堅持多鼓勵、少批評的原則，樹立學生的自信心，增強學生學習語文的興趣。
四上語文單元的教學計劃 3
一、教材簡析
本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態平衡，否則會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進行發明創造。本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。
二、教學要求
1、掌握本單元生字新詞，加強詞語的.積累；引導學生關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發現中受到有益的啟示。
2、發展學生的觀察、想象等思維品質。
3、進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力。
4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
5、完成語文園地中的各項能力訓練，特別是口語交際訓練，要培養學生搜集和表達的能力。而習作注重學生在綜合性學習中的發現，注重細心體驗在活動中的經歷，注重體會，把自己的觀察、發現寫出來。
三、教學重難點：
1、聯系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作用。
2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現象中受到有益的啟示。
3、組織學生參加綜合性實踐活動，引導學生在活動中有所發現，有所體會。
4、幫助學生把自己在活動中的發現、體會再現，進一步提練，最終有條理地表達出來。
四、課時安排：
9、自然之道2課時
10、黃河是怎樣變化的2課時
11、蝙蝠和雷達2課時
12、大自然的啟示2課時
語文園地三5課時
合計13課時
四上語文單元的教學計劃 4
一、教材分析：
按照國家教育部關于“中小學教材要在統一基本要求的前提下，實現多樣化”的原則意見，根據《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關于《江蘇省推行素質教育、調整九年義務教育部分學科教學內容和教學要求的意見》，我們編寫了蘇教版九年義務教育六年制小學試用課本第十一冊，供實施義務教育的全日制小學六年級第一學期使用。
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的課外閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。
1、關于課文。
本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊教材中新編選的課文為21篇，占80%。
本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
本冊教材所編選的課文內容豐富，體裁多樣，從內容上看，既有歌頌現代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚歷史人物的課文，如《司馬遷發憤寫》;既有描寫自然景觀的課文，如《游天然動物園》，又有蘊涵人生哲理的課文，如《哲學家的最后一課》;有的課文主要介紹學習語文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學知識，有的則反映了古代勞動人民的智慧;還有的反映了當今科學技術的成果。這樣安排，可以使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個，要求寫的為119個，另外的38個生字只要求認識。
本冊課文語言規范，篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練，插圖有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文后面的作業題一般都安排了如下的內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語，意在鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子、學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”。以上作業均因課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。
2、關于習作。
本冊的課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。各課的訓練內容如下：①寫一則報道新聞的板報稿;②根據采訪材料，寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的習作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習作。
每課習作教材，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指導，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。
3、關于練習。
全冊教材共安排綜合練習7個，每單元的后面安排1系列。
本冊教材本著“著眼于小學生素質的全面發展的需要，著于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練”的宗旨，具有以下主要特點：
1、培養習慣，打好基礎。
本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，繼續在課本開頭5頁安排了有關勤于搜集資料和不懂就問的圖片，作為全套教材關于良好學習習慣培養的系列之十一，同時，在教學內容的安排和練習形式的設計上，繼續突出重點，集中目標，數量適當，講究實用，以利于學生扎扎實實地練好課本基本功，在小學畢業時能順利地達到目標，為今后的學習打下堅實的基礎。
2、強調積累，注重滲透。
本冊課本在語文學習方面，繼續強調學生對具體語境的感悟和規范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷，在單元練習中，繼續安排了“熟記成語”這一項內容。這樣安排，將有助于提高學生的語言能力，增強文化底蘊。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學生在語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注重幫助學生學習自然知識，又注意幫助學生了解社會生活;既注重對傳統優秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。這樣，將會有助于學生良好的道德品質的培養和文明行為習慣的形成。
3、力求簡約，便于教學。
本冊課本繼續保持了課型簡單，課文篇幅不長，訓練目標明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習作、寫字“三合一”等特點，使教材簡化頭緒，簡化結構，既能減輕學生的過重課業負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方面。
本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學家的最后一課》意在擴大學生的閱讀量，幫助學生增加文化底蘊。
二、本冊教學要求：
1、學習習慣
⑴繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
⑵繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
⑶繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
⑷繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方;養成愛護學習用品的習慣。
⑸繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。
⑹繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
⑺繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做筆記的習慣。
⑻培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養成習慣。
⑼培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，并養成習慣。
⑽培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。
⑾學會搜集并養成習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
⑴準確任讀157個生字。
⑵能夠按筆順正確默寫生字119個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
⑶繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
⑷繼續練習寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。
4、聽話說話。
⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。
⑷能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
⑸討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
⑹養成先想后說的習慣。
5、閱讀。
⑴繼續學習正確、流利、有感情的.朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
⑵繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
⑸繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
⑴能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
⑵學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
⑶能修改有明顯錯誤的句子。
⑷學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識分號。
⑸學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
三、學生情況分析：
本班共有人，男生人，女生人，來自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業。
學生基礎知識掌握情況：有25%左右的學生對已學知識掌握較扎實，對所學內容掌握熟練、應用自如，是學生學習的榜樣，有60%左右的學生基礎知識掌握一般，這部分學生雖然說不上多聰明，但是他們是認學、細心的同學，只要教師掌握他們的學習習慣和性格，激起他們學習興趣，相信他們成績定會快速提高;還有15%的學生由于智力因素，對所知識掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運用，相信通過六年級的不懈努力，通過合理的學習方法，會提高一個層次。學生學習能力情況：通過最近幾星期細心地觀察，本班絕大部分學生學習目的明確，學習態度端正，上進心較強，學風正，班風濃。當然，也有極少數同學學習知識的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學習方法單一，不會與他人合作，需加強學習目的性教育，，以便提高他們的學習能力。
智力、非智力因素情況：本班學生中智力較好的有時孝飛、楊達、孫翔、楊達等，他們思維敏捷，反應速度快，思考問題全面、透徹，這些是他們的優異之處。但是他們中也有個別同學(唐寧、祖秘書、朱鵬飛)過于驕傲，應加強思想教育。對于智力一般，而在非智力因素上表現較好的學生應用課余時間加強輔導，給予鼓勵。然而對于智力、非智力因素兩方面表現都較差的學生，應加強學習目的性及學習方法教育，及時給予輔導、幫助。
學生的學習習慣：我班學生以養成良好的學習習慣，能自覺、主動地學習，作業能優秀的完成;也有部分同學習慣良好，能認真聽講并完成各項作業，但也有近15%的學生習慣較差，需要加強指導，讓他們盡快改正。
總之，本學期，我將會針對學生的個性差異，對他們嚴格要求，通過多種教學形式激發學生學習語文的興趣，利用多種渠道訓練學生的朗讀、寫作和語言表達能力，使其盡快地與語文結下不解之緣，從而提高全體同學的語文能力。通過開學出的調查了解，發現本班學生知識基礎差，有30%的學生對于生字詞等掌握薄弱，文章中錯別字現象嚴重。一半學生缺乏良好的學習習慣，不看，少看課外書，日記水平差，有20%學生僅能寫一、二百字的文章，沒有查字典的習慣。他們上課不愛動腦，不愛發言的學生大有人在祖秘書、王濤等。由于智力差異，有20%的學生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學生缺乏良好的學習習慣，對語文學習興趣不高。本學期將重點對這些學生進行學習動機培養，使他們掌握語文的學習方法，付出更多的關心。整體來看，本班學生智力好的學生少，智力差的學生多，針對這一些特點，對學生進行非智力因素的培養將成為工作重點。
四、改進教法，提高質量的措施：
1、深入鉆研當前對應于教育的論述，把握時代精神，轉變落后思想，樹立素質教育思想。
2、在班內進行責任心培養，全面進行教學改革，優化課堂結構，著力培養學生的創新意識。
3、加強非智力因素的培養，激發學生的學習積極性。
4、擴大課外閱讀量，減少機械作業，提倡學生天天讀好書，提高語文素質。
5、帶領學生積極參加社會實踐，理論聯系實際。
6、督促學生養成預習的好習慣，平時扎扎實實打好基礎。
7、號召學生組成互助小組，共同進步。
8、對后生有計劃地進行輔導，力爭他們進步。
9、充分利用電化教學手段，激發興趣，提高課堂教學效率。
四上語文單元的教學計劃 5
單元教材分析
這組教材以“美麗的秋天”為主題，主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實施美育的優秀教材。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短，卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。《黃山奇石》一課圖文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大、神奇。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形式表現出來，讀來朗朗上口。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節美景的古詩。《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然然，去發現美、創造美、展示美!
教學建議
教學時要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行。《識字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻，也較難理解，可結合具體情境畫面進行教學。真正理解了詞義，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。
單元教學目標
1、識記生字。
2、引導學生養成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人民創造的，領略大自然的`神奇與美麗。
4、發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。
單元訓練重難點
重點：
1、掌握本單元生字、新詞。
2、通過有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇。
3、鼓勵學生用自己的眼睛發現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。
難點：
1、引導學生養成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯。
2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創造的。
四上語文單元的教學計劃 6
一、教材簡析
自古以來，我的祖先就有天海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當電話、電腦悄悄地走進我的生活時，當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關上精彩紛呈的文藝節目時，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常，因為我們已經跨入了科技時代，科學使夢想變成了現實。
本單元就是以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學生發現漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發展。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示范。
二、教學目標
1、認識本單元65個生字。會寫46個字。
2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的
5、初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。
6、了解太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
7、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
三、重點、難點：
認識本單元的65個生字，會寫本單元的46個生字;正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現象都是水的'變化形成的;初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣;了解太空生活的常識，激發了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
四、課時安排
《識字8》2課時
《我是什么》3課時
《回聲》2課時
《太空生活趣事多》2課時
《活化石》2課時
《農業的變化真大》2課時
《語文園地八》3課時
四上語文單元的教學計劃 7
一、指導思想：
小學生課外讀物應該以學生為主體，根據不同年齡段的身心特點，提供適合其閱讀的讀物，讓學生形成良好的課外閱讀習慣，提高語文素養，培養小學生課外閱讀的興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量，為此特制定閱讀計劃。
二、實施目標：
為了拓寬學生的知識面，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，以及培養學生優秀的思想道德品質、通過閱讀感悟規范行為，提高學生綜合素質。本學期要求四年級學生以每日誦讀《補充閱讀》（每日一段，大聲朗讀），古詩文誦讀《論語》（誦讀、選背），文學類《神話故事園》、《親愛的漢修先生》、《中外神話故事》、《騎鵝旅行記》、《艾青詩選》、《八十天環游地球》，科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動，須達到以下要求。
1、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法、抓住要點。
2、在老師的指導下，進行閱讀做出筆記。
3、通過開故事會、優美文章誦讀、朗讀比賽、背誦比賽等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。
4、培養學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優秀詩文：本學期最少背誦古詩10首，優秀文章片段10篇，名言名句10首。
三、閱讀時間安排：
利用雙周一節閱讀課進行充分閱讀，語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題。
四、具體活動措施及評價：
1、在開展課外閱讀教學前，老師要制定課外閱讀工作計劃、書寫閱讀指導教案，注意給予學生相關的閱讀方法的`指導。
2、學生要在老師的指導下認真閱讀，要求讀得正確、流利，同時要做好積累，做好閱讀筆記（以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記）、讀書卡（每次要把所讀過的書在卡中有所記錄）。
3、每天檢查學生的閱讀情況，并進行登記，對課外閱讀情況要經常檢查、督促、交流、評價。對閱讀筆記要每周檢查，以督促學生形成習慣。
4、為學生提供交流展示的平臺。利用間周周三下午第一節課時間，結合閱讀書目舉行講故事比賽（本學期學校讀書節有一個活動是“讀一本好書，講一個好故事”班級活動可以結合）、讀書心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、好的讀書筆記的展評等。
5、根據周三閱讀課表現和平時閱讀表現評選“和美讀書少年”和“和美書香家庭”：每月根據學生的讀書表現，為學生頒獎（每班每月8名，學校發獎狀）；學期末根據讀書成果完成情況為“和美讀書家庭”頒獎。（學校做獎狀）
6、班級圖書角借書，有登記。（每生每學期8次）
四上語文單元的教學計劃 8
一、教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。
本冊課本共７個單元，每單元有１次習作訓練，每單元還有１個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學課文26篇，自讀課文1篇，習作訓練7次，單元練習7個。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發展順序和按事物的幾個方面。二是用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內容。此外，本冊教材還安排了句子訓練，領會句子含義，以及背誦訓練，列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內容，能分辨話中的正誤。討論問題時發表意見，說時條理清楚，語句通順。
本冊教材內容大致有以下幾個方面：
（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優秀傳統文化，立志報效祖國。
（2）了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統。
（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務。
（4）教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。
（5）教育學生學科學、愛科學、用科學。
二、教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字221個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的`幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
三、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
四上語文單元的教學計劃 9
一、班級情況分析
本班共有學生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同學都能遵守學校的各項規章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握扎實。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續努力，力爭教學質量再上新臺階。
二、教材分析
本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考-練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-應用”，本冊沒有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。
每組教材一般應四部分組成
1、導讀。安排在每組課文之前，有助于激發學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習
課文。課文的內容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內容或形式上有一定的聯系
預習。要求學生先讀讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題，查讀有關資料等
思考.練習，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目，標有“△”符的是選做題，體現教材的彈性和課內外的結合。
3、讀寫例話，安排在一組課文之后，是對訓練重點的歸納概括和小結。
4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中。
“積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養學生理解語言，積累語言和運用語言的能力。
“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學生在了解中華優秀文化的同時，積累語言；第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；第三項“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發學生的想象力和創造力，提高應用文的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，培養學生的探究意識和語文綜合能力。
由導讀到“積累應用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復逐步提高的訓練過程。
三、教學目的要求
1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
2、培養獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。
3、能聯系上下文，結合生活實際或理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。
4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。
5、口語交際
（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。
（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉述，說話要有禮貌。
6、寫作
能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實踐活動
（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。
（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
（3）、策劃簡單的.社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。
8、寫字
（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。
（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
四、教學措施
1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。
2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。
3、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。
6、根據學生實際，創設一個輕松活潑的習作環境。
7、加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。
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一、教材分析：
本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統美德的熏陶。“語文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。
二、教學目標：
1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、指導學生有感情地朗讀課文,引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的`高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
5、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
三、教學重難點：
1、正確理解課文內容，有感情朗讀課文。
2、引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學要求。
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質。
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
四上語文單元的教學計劃 11
一、教學簡析：
本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”。《寓言兩則》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫，善于聽取別人的意見；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。
教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為生發點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發讀書的興趣。
二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。
2、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，領悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內容的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的`同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發讀書興趣。
三、教學重難點：
1、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，領悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內容的方法。
2、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發讀書興趣。
四、課時安排：
29、寓言兩則2課時
30、文成公主進藏1課時
31、普羅米修斯3課時
32、漁夫的故事1課時
語文園地八5課時
合計13課
四上語文單元的教學計劃 12
一、單元教材分析
本單元所選的古代詩文，前四課是寫景記游的散文，第五課包含五首古詩。這些作品所描寫的景色不同，記敘的事情不同，寫作的心境也不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。學習時要明確寫景記事的意圖，在此基礎上認真領會作者在詩文中所表達出的感情。
二、單元教學目標
1、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，背誦默寫規定的；
2、整體感知反復誦讀，仔細品味，領會游記散文借景抒情的特點；
3、理解古詩文名句的思想感情；
三、單元教學重點
1、《小石潭記》內容并不多，但卻有不少的生僻字詞，因此要先過文字關，然后把重點放在對作者的'抑郁憂傷之情的理解上。是什么引起作者的憂傷之情？從文中哪些語句得到了體現？
2、《岳陽樓記》是一篇傳世佳作，集敘事、寫景、抒情議論于一體，委婉地表達出作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負。學習本文一定要反復地誦讀，深刻地理解“不以物喜，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等千古名句的內涵。
3、《醉翁亭記》是一篇優美的散文，富有詩情畫意。文章的思想脈絡是一個“樂”字，連綴著幾幅畫面。學習時要仔細品味文章寫景與抒情的特點以及所表達出的“與民同樂”的情懷。
4、《滿井游記》是一篇記游小品，寫景有獨到之處，抒情自然委婉。重點學習本文寫景善于抓住特點、運用比喻恰到好處的寫法，領會作者不戀仕途鐘情于山水的情愫。
5、《詩五首》是古代幾位著名詩人的傳世佳作，五首詩所表達的感情各不相同。學習時要在掃除文字障礙的基礎上，反復吟誦，欣賞美的語言、美的意境，通過對詞句的品味、揣摩，理解作者所要表達的思想情感。
四、教學進度
《小石潭記》2課時
《岳陽樓記》2課時
《醉翁亭記》2課時
《滿井游記》2課時
《詩五首》2課時
四上語文單元的教學計劃 13
一、教材簡析：
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。
本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。
教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的`道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。可以說，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。
二、教學目標：
1、會認53個生字，會寫50個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。
3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
4、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。
三、教學重點難點：
1、識字寫字。積累詞句。
2、理解文章內容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯系故事的人和事，引導學生了解：怎樣看問題、想問題。
四、課時安排：
第四單元：怎樣看問題、想問題
識字四：1課時
坐井觀天：2課時
我要的是葫蘆：2課時
小柳樹和小棗樹：2課時
風娃娃：2課時
酸的和甜的：2課時
語文園地四：3課時
四上語文單元的教學計劃 14
一、教材分析：
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優美語句表情達意的作用。這一組課文語言優美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。
教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發現，并說出自己的感受。然后，對他們的發言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。
二、教學目標：
1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的'話說說詩句的意思。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。
4、感受景物的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。<>
5、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。
三、教學重難點：
1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。
2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
４、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.
四、課時安排：
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”“寬帶網”2課時。
具體安排：
1、古詩詞三首3課時
2、桂林山水2課時
3、記金華的雙龍洞2課時
4、七月的天山1課時
語文園地一5課時
四上語文單元的教學計劃 15
一、教材簡析：
本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優美，內含豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點（訓練項目）。由于學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現生命的意義和價值。教學本組教材，應注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來，從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并聯系自己讀過的和身邊發生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。
二、教學目標：
1、學習生字，能正確讀寫詞語，了解課文內容。
2、體會課文中含義深刻的詞句的意思。
3、發現并總結出概括句子含義的方法，培養理解語言的能力。
4、有感情地朗讀課文，引導學生不斷積累語言，增強語感。
5、通過學習，感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。
三、教學重難點：
1、學習體會課文中含義深刻詞句的.意思，發現并總結體會句子含義的方法，培養理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。
2、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。
四、課時安排：
17、《觸摸春天》3課時
18、《永生的眼睛》2課時
19、《生命生命》2課時
20、《花的勇氣》1課時
《語文園地五》5課時
合計：13課時
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