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五下語文單元教學計劃
教學計劃、教學大綱和教科書互相聯系，共同反映教學內容，下面是為各位帶來的五年級下冊語文單元教學計劃。
五下語文單元教學計劃
第一單元單元教學計劃
單元名稱：走進西部
單元教材分析：
在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發的號角已經吹響，那些前赴后繼的建設者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻著智慧和才干。西部又一次成為世人關注的焦點，本組教材就是圍繞“走進西部”這一專題編寫的。本單元選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現了發生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《白楊》通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。
教學目標：
1．引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感。
2．引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。
3．引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
單元教學重難點：
1．體會作者在表達上的特點。
2．聯系課文內容理解含義深刻的句子。
3．把握課文的主要內容，體會作者的思想感情。
教學措施:
學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多做一點西部背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。
教學內容及課時安排:
1、草原2課時
2、絲綢之路1課時
3、白楊2課時
4、把鐵路修到拉薩去1課時
口語交際習作一3課時
回顧拓展一1課時
教學準備：學生收據西部的材料，教師準備課件
第二單元教學計劃
單元主題：永遠的童年
單元教材分析：
童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的。《古詩詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景；《清平樂·村居》則寫了農村孩子童年的無憂無慮。《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現代和當代中國兒童生活的某些側面。《童年的發現》寫童年時有趣的發現。《兒童詩兩首》則寫了現代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。
教學目標：
1．掌握本單元的字詞，積累有價值的詞語。
2．理解課文內容，想想課文描繪的情景，體會文中人物的情感。
3．學會留心觀察生活，用心感受生活，并能真實地表達自己的感受。
4．體會童年生活的情趣，激發熱愛童年、珍惜童年的情感。
5．體會作者的語言特點和表達方式，豐富語言積累，增強寫作技能。
教學重難點：
1．本單元會認生字21個，會寫30個。
2．體會古詩重詩人的情感，并能把自己喜歡的一首詩改編成短文。
3．背誦三首古詩，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落。
4．理解課文內容，理解含義深刻的句子，體會作者的心情，感悟作者的表達方式.
教學措施：
教學本組教材，要引導學生充分讀書，用心體會，積累文中美好的語言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內容。“回顧、拓展”的“交流平臺”，安排了交流如何體會作者思想感情的方法，，并引導學生積累少年立志的名句。
教學內容及課時安排：
5.《古詩詞三首》3課時
6.《冬陽.童年.駱駝隊》2課時
7*《祖父的園子》1課時
8.《童年的發現》2課時
9*《兒童詩兩首》1課時
口語交際.習作二3課時
回顧拓展二1課時
教學準備：課件，學生了解胚胎的發育規律
第三單元教學計劃
單元主題：語言的藝術
單元教材分析
我們每天都要用語言進行交流。精練得當的語言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優美的語言，能愉悅身心……反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的.秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。
教學目標:
1、掌握本單元的字詞，并作相應摘抄。
2、理解課文內容，由人物語言及行為體會文中人物的特點，感受語言表達的藝術。
3、通過搜集和積累豐富自己的語言，練習用得體的語言進行表達。
4、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式，對文言文、劇本、相聲的特點有基本了解。
教學重難點：
1、讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；
2、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；
3、引導學生積累優美的語言。
教學措施：
1、引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。
2、把本單元的綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。
3、教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內容自然融合，教學活動能夠協調進行。
教學內容及課時安排：
10、《楊氏之子》2課時
11、《晏子使楚》2課時
12*《半截蠟燭》1課時
13*《打電話》1課時
口語交際.習作三3課時
回顧.拓展三1課時
教學準備：
生：了解晏子其人，了解第二次世界大戰，
師：制作課件
第四單元教學計劃
單元主題：他們讓我感動
單元教材分析：
本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。《再見了，親人》中的志愿軍戰士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰士忠于黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發出巨大的力量。
這4篇課文有散文、有小說，內容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發展的順序寫清楚了魚鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質，抒發了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。
教學目標：
1、掌握本單元的字詞，積累語言。
2、理解故事內容，體會文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇高品質和美好心靈，并受到熏陶。
3、入情入境地朗讀課文，抓住重點詞句，體會作者的思想感情。
4、領悟文章的表達方法。
教學重難點：
引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。
教學措施：
1、引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得
到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚；
2、要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。
3、引導學生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。
4、入選的4篇課文篇幅較長，通過本組教學，繼續培養學生的速讀能力。
教學內容及課時安排：
14、《再見了，親人》2課時
15*《金色的魚鉤》1課時
16、《橋》2課時
17*《夢想的力量》1課時
口語交際.習作四3課時
回顧.拓展四2課時
教學準備：了解抗美援朝的有關背景，反應非洲孩子生活狀況的圖片或文字資料。教師準備課件。
第五單元教學計劃
單元主題：中國古典名著之旅
教材分析：
悠悠中華，流傳下了許多優秀的文學篇章。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學內容。4篇課文有根據司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節改寫的《草船借箭》；有根據《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養了一代又一代中華兒女。閱讀名著對于增益智慧，提升素養，特別是語文素養有著舉足輕重的作用。
教學目標：
1、自主地認識“諾、怯、趙、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、詭、遂、獐、”等12個生字，并能規范、端正、整潔地書寫“完璧歸趙、負荊請罪、神機妙算、吶喊”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發的句子。
3、通過體會故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發閱讀名著的興趣。
4、學習通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的心理的寫作方法。
5、通過“口語交際”培養學生的想象能力、表達能力和表演能力。
6、指導學生能抓住文章的主要內容進行縮寫。組織學生評析、修改自己的習作，提高寫作能力。
教學重難點：
1、領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。
2、體會動作描寫的寫作效果。通過具體語句感受人物特點，并通過讀表現人物個性。
3、讓學生通過自己的閱讀，從故事中多角度去發現、領略人物形象與品質。
4、通過對古典文學的閱讀，感受文中人物形象，激發對古典文學的興趣。
教學措施：
1、本組課文以“中國古典名著”為專題，而且寫法上很有特點，教學時應引導學生去發現。
2、教學本組課文時，對句子的理解盡可能讓學生聯系上下文、結合生活實際獨立思考，放手讓他們交流，從而進一步提高自學能力。
3、本組課文篇幅較長，在教學中可抓住重難點，做到長文短教。
4、要求學生查查相關資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節，讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣，創造一個交流學習古典名著的平臺。
教學內容及課時安排：
18《將相和》……………………2課時
19《草船借箭》…………………2課時
20﹡《景陽岡》…………………1課時
21﹡《猴王出世》………………1課時
《口語交際·習作》……………3課時
《回顧·拓展五》………………1課時
教學準備：教師——制作課件
學生——查找有關文章的影片視頻，了解寫作背景四大名著相關篇章
第六單元教學計劃
單元主題：綜合性學習——走進信息技術
單元教材分析：
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字。
教學目標
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。
4.初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5.認識生字。
教學重難點：
1.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
2．根據主題，搜集和處理信息，利用信息寫簡單的研究報告。
教學措施：
1．通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。
2．開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。
3．通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
4．選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。
課時安排：
《信息傳遞改變著我們的生活》6課時
《利用信息，寫簡單的研究報告》5課時
教學準備
1．學校提供上網條件，開放圖書室，教會學生圖書查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記。
2．教會學生利用網絡查找資料，給學生提供搜索引擎。
第七單元教學計劃
單元主題:作家筆下的人教材分析:本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”等內容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學中，要充分體現這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結合起來。
教學目標:
1、學會本課的生字新詞，理解重點語句。
2、有感情地朗讀課文，感受不同時期、不同環境下人物特點。
3、學習作者抓住細節描寫刻畫人物特點的方法，并在自己的習作中加以運用。
教學重、難點：
讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
教學措施：
1、充分利用學生已有的讀寫知識和經驗，以此為基礎來學習本組教材。
2、注意整合和提升，注重將學生已有的關于“寫人”的讀寫經驗與本組教材的學習有機結合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。
3、對人物形象的感受不應是幾條干巴巴的結論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據，從人和事件的具體材料出發，對人物形象進行分析、理解和評價。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進行概括和評價。對描寫人物方法的總結，也應如此。如，側重從人物的語言上來刻畫人物，首先應該充分理解人物對話的內容，并從這些語言材料中得出作者是如何運用這些人物的對話來描寫人物的。
教學內容及課時安排:
22、《人物描寫一組》3課時
23*《刷子李》1課時
24*《金錢的魔力》1課時
口語交際.習作七3課時
回顧.拓展七1課時
教學準備:
師——課件
生——了解馮驥才和他的《俗世奇人》；閱讀《百萬英鎊》
第八單元教學計劃
單元主題：異域風情
教材分析
五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優秀的中華文化、也有我們不太了解的外國風光、異域文化。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。
本組教材是圍繞著“ 多姿多彩的異國風情”這個專題編寫的。人教版教材內共五篇文章：精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》；略讀課文《與象共舞》《彩色的非洲》；自讀課文《維也納生活圓舞曲》。
這些課文都是圍繞著展示五彩斑斕的異域風情，激發孩子們對異域風光與文化的向往，拓寬孩子們的視野，培養孩子們對美好世界的熱愛之情而編排的。
教學目標：
1、掌握并積累優美的詞
2、抓住主要內容，了解不同地域民族風情的特點。
3、體會作者是怎樣寫出景物、風情的特點的。
4、激發對異域風情的興趣，搜集資料，豐富對異域風情的感受。
教學重難點：
1、領略多姿多彩的異域風情，體會作者的思想感情，激發孩子們對異域風景與文化的向往探索之情。
2、學習作者觀察事物和抓住事物特點描寫事物的表達方法，積累優美豐富的語言。
3、分享交流孩子們同步閱讀的學習內容，學習方法等，幫助孩子們更有效地進行同步閱讀 ，從而提高其語文素養。
教學措施：
1、這是本學期的最后一組文章，在學習之前，先想清楚自己學些什么，再回憶一下本學期的內容。學習時，感情要真實，語句要通順。
2、在課堂上教給孩子們的閱讀方法，要讓他們從課內外既了解不同地域的民族風情特點，還要注意揣摩作者是怎樣展現異域風景與文化特點的，并注意多積累課文中的優美語言。
3、通過本組課文的學習，讓孩子們學會從多種渠道搜集資料，了解更多的異域風情，豐富對異域風情的感受。
教學內容及課時安排：
25、《自己的花是讓別人看的》2課時
26、《威尼斯的小艇》2課時
27*《與象共舞》1課時
28*《彩色的非洲》1課時
口語交際.習作八3課時
回顧.拓展八1課時
教學準備：德國的風光片，水城威尼斯的風光片及小艇的圖片，搜集有關泰國、大象表演節目的文字、圖像資料.
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