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牛津英語四年級上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供牛津英語四年級上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀!

牛津英語四年級上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

　　一、情況分析

　　通過三年級一年的英語學(xué)習(xí)、四年級的學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力，當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題，學(xué)習(xí)態(tài)及家庭方面的因素等，逐漸覺得學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時(shí)，采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，特別對于個別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛，一調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、教材分析

　　(本冊教材單元內(nèi)容) 牛津小學(xué)英語，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。本教材在3A的基礎(chǔ)上，從七個板塊增加到八個板塊，即A、B、C、D、E、F、G和H板塊。

　　A Read and say 情景對話板塊。要在對話中呈現(xiàn)新的詞匯和句型;著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話能力;從4A開始，情景對話前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要盡可能地運(yùn)用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實(shí)生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語言實(shí)踐活動。

　　B Look, read and learn 詞匯教學(xué)板塊。它是按主題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，有的在3A，3B中出現(xiàn)過，有的則是新授。教師在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況，區(qū)別對待，特別要加強(qiáng)對四會單詞的操練。

　　C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板塊。它們是每個單元的重點(diǎn)，一般都要求“四會”掌握。

　　E Read and act / Look and read 閱讀表演板塊。其目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和朗讀能力。要幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，初步理解圖意等，然后進(jìn)行表演。

　　F Look, find and say / Do a survey 活動板塊，這是具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式，有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。

　　G Listen and repeat 語音板塊。本冊提供了輔音字母以及分別含有這些輔音一、情況分析

　　二、教材分析

　　C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板塊。它們是每個單元的重點(diǎn)，一般都要求“四會”掌握。

　　G Listen and repeat 語音板塊。本冊提供了輔音字母以及分別含有這些輔音字母的繞口令式的句子。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系。 H Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌謠板塊。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些;

　　第五和第十為兩個復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(單元教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)) 1、情感要求

　　(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品德，學(xué)會贊美別人。 (3)會禮貌地與他人進(jìn)行交往。 2、知識與技能要求

　　(1)能按四會要求與三會要求掌握所學(xué)單詞。 (2)能按四會要求掌握所學(xué)句型。

　　(3)能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單交際，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　(4)能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

　　(5)初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

　　(6)養(yǎng)成響亮、清晰地讀英語，說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模范、語音、語調(diào)以培養(yǎng)語感。

　　(7)能在完成某個任務(wù)(涂色、制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的語句，并且培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

　　(8)能演唱已學(xué)過的英語歌曲、誦讀已學(xué)過的歌謠。

　　四、教學(xué)措施(圍繞教學(xué)“六認(rèn)真”的一些新舉措;提優(yōu)轉(zhuǎn)后的做法;教研教改課題;完成教學(xué)目標(biāo)的打算等)