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2015北師大版小學語文四年級上冊教學計劃

　　一、教材簡析：

2015北師大版小學語文四年級上冊教學計劃

　　本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明，內容豐富，學生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。

　　1 ~ 3單元學寫摘錄筆記。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣。用

　　兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養學生獨立閱讀的策略、方法和習慣。教材對四年級學生的自學水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。

　　二、學情分析：

　　本班共有學生59人，大多學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的日常行為習慣和學習習慣抓起，以促進他們的全面發展。

　　三、教學目的和要求：

　　1、認識181個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規范、端正、整潔。

　　2、積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。

　　3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。

　　4、繼續培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

　　5、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。

　　6、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

　　7、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閱讀結合，續寫，仿寫，補寫，還包括寫發言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

　　四、教學重點：

　　1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。

　　2 、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。

　　3、大量閱讀，豐富學生的文化素養。

　　4、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

　　5、寫有根有據(真實)的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。

　　五、教學難點：

　　1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

　　2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養。

　　3、訓練學生的口語交際能力。

　　4、寫真實、有新鮮感的習作。

　　六、教學措施：

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。

　　2、注重教學過程，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。

　　3、創設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。

　　4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

　　5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

　　6、在作業設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

　　7、開展師生共讀一本書的活動，引導學生從閱讀中受益。

　　七、教學課時安排：

周次	內容	課時安排
第一至二周	第一單元師生	六課時
第二至三周	第二單元明月	八課時
第三至四周	第三單元民族之花	九課時
第五至六周	第四單元收獲	七課時
第六至七周	第五單元橋	七課時
第七至八周	第六單元方寸世界	七課時
第八至九周	第七單元地名	五課時
第九至十周	第八單元規則	九課時
第十一至十二周	第九單元音樂	九課時
第十三至十四周	第十單元金錢	九課時
第十四至十五周	第十一單元大與小	九課時
第十五至十六周	第十二單元風雪	九課時

　　八、本冊習作計劃：

時間安排	習作內容	習作要求	批改方式
第三周	寫心中、眼中的月亮	1、觀察月亮，了解月亮的相關知識。 2、用不同的形式清楚有序地記敘，合理使用標點。 3、展開豐富的想象。	學生自評，同桌互評，小組互評，教師面批相結合。
第四周	1、介紹感興趣的民族工藝 2、記述一個少數民族的故事。 3、少數民族的大阪和生活習俗。	1、了解各民族的文化習俗。 2、有序地介紹物品，懂得寫說明文的技巧。 3、文章有內容，語句通順。 4、愿意將習作讀給別人聽，互相修改。
第六周	收獲的成功，喜悅，或者收獲的趣事。	1、懂得收獲的辛苦與喜悅，記敘圍繞中心，表現出重點內容。 2、看圖有順序，想象豐富合理。
第七周	有關橋的習作。	了解各種橋的作用，在習作中用上積累的材料，寫出印象最深的地方。
第八周	郵票中的（歷史、自然風光……）我和郵票為郵票寫說明	了解郵票的知識，運用積累的材料進行創作，文章真實，不胡編亂造。
第十周	記述一個有關規則或沒有規則的事。	1、記敘時努力體會出人物的心情和想法，寫有情有意的文章。 2、正確使用冒號，引號。
第十二周	最喜歡的歌曲或樂曲想象作文：假如世界上沒有了音樂…… 想象作文：一件神奇的樂器	受到美的熏陶，展開豐富的想象，進行有創造性的習作。
第十四周	1、寫人民幣正面或背面的風景圖案。 2、完成調查報告 3、續寫：金錢……	有順序地記敘人民幣的相關內容，注意表達自己的感受。
第十五周	選編故事：小水滴與大海、放大鏡或顯微鏡、陳蕃和我。	展開豐富的想象，盡量讓故事生動，感人，具有新鮮感。
第十六周	寫學期總結。	學會認識自己，總結做到全面真實。