教師資格證歷年真題及答案（精選20套）

　　親愛的教資考生們，這里為大家精心整理了教師資格證歷年真題及答案。真題是備考的寶貴資源，能讓你熟悉考試題型與難度。通過研習答案，掌握答題思路與技巧，為你的教資考試之路助力，讓我們一起向著教師夢想穩步邁進。

　　教師資格證歷年真題及答案 1

　　2017下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題

　　1.手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了。”老師的做法（ ）

　　A.正確，從小培養幼兒的認真態度

　　B.正確，從小對幼兒進行挫折教育

　　C.不正確，挫傷了幼兒的創造熱情

　　D.不正確，扼殺了幼兒的競爭欲望

　　答案：C

　　解析：教師應該用發展的眼光鼓勵幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯誤，會因此挫傷孩子的積極性。答案為C。

　　2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發一次勺子好嗎?”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發言，還發勺子呢?!”下列做法正確的是（ ）

　　A.老師讓小櫻先舉再發言

　　B.老師們讓小櫻先吃飯再做事

　　C.老師應該讓小櫻搬凳子

　　D.老師應該讓小櫻發勺子

　　答案：D

　　解析：教師應當傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎上鼓勵幼兒自主探索。因此，答案為D。

　　3.某幼兒園一直注重教育質量，選擇“唐詩三百首”對幼兒進行詳細講解、認讀、聽寫，部分家長對此很滿意。該幼兒園的做法（ ）

　　A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化

　　B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化

　　C.正確，提升了幼兒的語言能力

　　D.正確，打牢了幼兒的知識基礎

　　答案：A

　　解析：幼兒園教育強調保教結合，過早呈現沒有生活常識相銜接的唐詩，不契合兒童的認知方式，違背了保教結合的原則，因此答案是A。

　　4.在教育活動中，幼兒園老師總是主動為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，并指導幼兒開展游戲活動。下列關于該行為的理由，不正確的是（ ）

　　A.游戲能促進幼兒同伴關系的建立

　　B.游戲是教師自發自主的行為

　　C.游戲需要教師的綜合指導

　　D.游戲是幼兒學習的基本形式

　　答案：B

　　解析：游戲是兒童自主自愿的行為，因此B表述錯誤，符合題干要求。答案為B。

　　5.依據《中華人民共和國教育法》的相關規定，中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有（ ）

　　A.平等的受教育機會

　　B.平等的受教育條件

　　C.免試入學的機會

　　D.就近入學的機會

　　答案：A

　　解析：《中華人民共和國教育法》規定:中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法平等的享有受教育機會。答案為A。

　　6.某幼兒園聘用了曾經有過犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據《幼兒園工作規程》的規定，該幼兒園呢的做法（ ）

　　A.合法，要給予宋某改過自新的'機會

　　B.合法，幼兒園有權自主聘用工作人員

　　C.不合法，應征得上級主管部門同意方可聘用

　　D.不合法，幼兒園不得聘用宋某擔任工作人員

　　答案：D

　　解析：《幼兒園工作規程》規定：幼兒園不得錄用有犯罪記錄的人員。答案為D。

　　7.幼兒黃某活潑好動，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動紀律。為此，帶班教師萬某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動，以防其破壞活動秩序。教師萬某的做法（ ）

　　A.正確，是維護活動秩序的需要

　　B.不正確，教師應平等對待幼兒

　　C.正確，教師有權自主管理班級

　　D.不正確，應征的其他教師同意

　　答案：B

　　解析：教師因為黃某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動，這侵犯了該幼兒參與活動的權利，教師沒有平等的對待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點。答案為B。

　　8.某幼兒教師在幼兒園的操場上吸煙。該教師的做法（ ）

　　A.合法，幼兒園的操場可以吸煙

　　B.合法，幼兒教師可以吸煙

　　C.不合法，幼兒教師不得吸煙

　　D.不合法，不得在幼兒園內吸煙

　　答案：D

　　解析：《幼兒園工作規程》明確規定，幼兒園范圍內禁止吸煙喝酒。答案為D。

　　9.某教師積極參加幼兒園集體活動，并對幼兒園的改革發展建言獻策。該教師行使的權利是（ ）

　　A.教育教學權

　　B.科學研究權

　　C.民主管理權

　　D.公正評價權

　　答案： C

　　解析：民主管理權即：對幼兒園教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議等，符合題干表述。所以，答案為C。

　　10.教師成某帶領小班幼兒戶外活動，東東在玩滑梯時突然從滑梯上跳下摔傷。事后調取監控錄像發現，事發時成某背對著幼兒活動區域。對東東所受傷害應承擔賠償責任的主體是（ ）

　　A.成某

　　B.幼兒園

　　C.東東

　　D.東東的監護人

　　答案：A

　　解析：《學生傷害事故處理辦法》明確規定：學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。若當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任;若當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對幼兒導致，因此是需要承擔主要責任。 所以，A正確。

　　教師資格證歷年真題及答案 2

　　2016下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1、學校教育的直接目標是（ ）

　　A.推動社會發展 B.增強人的體質 C.增進社會公平 D.促進人的發展

　　答案：D促進人的發展

　　2、英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現形式，是扎根于本能的， 不可避免的行為。這一觀點屬于（ ）。

　　A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說

　　答案：B增強人的體質

　　3、白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學森歷盡艱辛回到祖國、投身科學研究事業的故 事，激發起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。

　　A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗型

　　答案：A敘事型

　　4、教育產生的根本原因是（ ）

　　A.社會經濟發展的需要 B.國家政權穩定的需要

　　C.人類文化傳承的需要 D.人類生存發展的'需要

　　答案：D人類生產發展的需要

　　5、根據學生的身心發展特點，小學階段德育工作的重點是（ ）

　　A.道德知識的傳授 B.日常行為習慣的養成

　　C.道德信念的培育 D.人生觀價值觀的確立

　　答案：B日常行為習慣的養成

　　6、當學校出現傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（ ）

　　A.查找傳染病原 B.救治傳染病人

　　C.切斷傳播途徑 D.保護易感人群

　　答案：A查找傳染病原

　　7、李老師為研究近年來我國小學教育的發展狀況，需要收集有關信息，最可靠的信息來源( )

　　A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書D.教育著作

　　答案：B教育年鑒

　　8、欣欣解決了一個困惑已久的數學難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個贊，這種情感屬于（ ）

　　A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責任感

　　答案：C理智感

　　9、根據埃里克森的人格發展階段理論，6-12歲兒童人格發展的主要任務是獲得（ ）

　　A.勤奮感 B.主動感 C.自主感 D.自我統一感

　　答案：A勤奮感

　　10、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發夾，這一轉變說明他的思維已進入（ ）

　　A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

　　答案：C具體運算階段

　　教師資格證歷年真題及答案 3

　　2024上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.盧老師所帶班級的學生表現出較強的問題解決能力,當年輕教師來請教時,盧老師說:哪有什么妙計，我只不過是把教學當做是教孩子走路,只需要走到帶著走，最后讓學生自己走，盧老師的做法（ ）。

　　A.尊重了學生的選擇性

　　B.尊重了學生的差異性

　　C.尊重了學生的獨立性

　　D.尊重了學生的獨特性

　　1.【答案】C.尊重了學生的獨立性

　　解析：本題考查“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀強調，學生是發展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。其中，學生作為具有獨立意義的人，意味著：（1）每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；（2）學生是學習的主體；（3）學生是責權的主體。將學生視為獨立意義的人，就要在教育教學實踐中將學生視為學習的主體。教師需要樹立學生在教育過程中的主體地位，充分地調動學生的積極性。題干中，在教育教學中，盧老師從最初的“背著學生走”到“帶著學生走”，再到“讓學生自己走”，尊重了學生的學習主體地位、調動了學生的學習積極性，從而培養出了學生較強的問題解決能力。C項正確。

　　2.在家長的強烈要求下，某校的高三年級所有自習課都安排給語文、數學、英語上輔導課，高考時這幾科取得了好成績，該校的做法（ ）。

　　A.適應了均衡發展的要求

　　B.背離了學生全國發展的要求

　　C.遵循了學生發展的規律

　　D.符合社會對人才質量的要求

　　2.【答案】B.背離了學生全面發展的要求

　　解析：本題考查素質教育的實質。素質教育是促進學生全面發展的教育，實施素質教育要求學校和教師不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德，增強學生的身心素質以及培養學生的勞動觀念等。題干中提到的學校只注重提高學生的學習成績，忽略了學生其他方面的發展，背離了學生全面發展的要求。B項正確。

　　3.在學習惰性氣體，在張老師給學生講述了科學家發現惰性氣體的故事:“同學們要向科學家學習，千萬別做惰性氣體’。”對張老師的做法，下列恰當的是（ ）。

　　A.上課講述無關內容，導致教學效率低下

　　B.把化學課上成了歷史課，值得大力推廣

　　C.上課時講故事，勢必分散學生的注意力

　　D.挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值

　　D.挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值

　　3.【答案】D.挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值

　　解析：本題考查新課程改革的教學觀。新課程的教學觀強調教學要從“關注學科”轉向“關注人”。“關注人”在教學中具體表現在以下三個方面：關注每一位學生；關注學生的情緒生活和情感體驗；關注學生的道德發展和人格養成。題干中的張老師在教育教學中積極踐行“關注人”的新課改要求，不僅給學生傳遞科學知識，也給學生傳遞科學精神，充分挖掘了教學的教育性，凸顯了學科的育人價值。D項正確。

　　4.通過本地民間藝人和查閱文獻，王老師收集了大量的地方戲曲作品，從中精選優秀作品引入課堂，這表明王老師具有（ ）。

　　A.校本研修能力

　　B.課堂開發意識與能力

　　C.教學反思能力

　　D.藝術創作意識與能力

　　4.【答案】B.課程開發意識與能力

　　解析：本題考查新課改背景下教師職業角色的轉變。從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。教師要具有課程開發的意識與能力，積極參與地方課程和校本課程的建設，培養開發課程、評價課程、主動選擇和創造性地使用新課程教材的能力。題干中的王老師將地方戲曲引入課堂教學，說明其具備較強的課程開發意識與能力。B項正確。

　　5.依據《中華人民共和國教育法》，稅務機關依法足額征收教育類附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于（ ）。

　　A.高等教育

　　B.職業教育

　　C.學前教育

　　D.義務教育

　　5.【答案】D.義務教育

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規定：“稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施義務教育。”D項正確。

　　6.每當有教師提出有關學校改革與發展的建議時，王校長總是回答說“教師的本職工作的是教學，你只需要把教學工作做好就行了。關于學校管理，最主要是領導的事，就不用你們操心了。”王校長的做法（ ）。

　　A.正確，教師的使命就是教書育人

　　B.正確，教師只有通過教代會提建議

　　C.不正確，未能充分尊重教師管理學校設施經費的權利

　　D.不正確，未能充分尊重教師參與學校民主管理的權利

　　6.【答案】D.不正確，未能充分尊重教師參與學校民主管理的權利

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規定，教師有權對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。題干中，王校長面對老師提出的關于學校改革與發展的建議時，總是認為教師只需要做好教學工作，學校的管理是領導該關心的事情。王校長的這種說法是不正確的，他未能充分尊重教師參與學校民主管理的權利。D項正確。

　　7.某新建居民區需設置一所學校，依據《中華人民共和國義務教育法》，關于該學校的建設，下列說法正確的是（ ）。

　　A.應在該居民區建成前交付使用

　　B.可在該居民區建成后調整規劃

　　C.應與該居民區的建設同步進行

　　D.可根據該居民區入住情況取消設置

　　7.【答案】C.應該與居民區的建設同步進行

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法（2018年修正）》第十五條規定：“縣級以上地方人民政府根據本行政區域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規定，制定、調整學校設置規劃。新建居民區需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行。”C項正確。

　　8.賈某自離婚后意志消沉，經常酗酒，動輒對年幼的孩子進行體罰和打罵，對于賈某的這種行為，當地居民委員會可以采取的措施是（ ）。

　　A.予以勸誡和制止

　　B.給予警告處分

　　C.責令其具結悔過

　　D.給予行政處罰

　　8.【答案】A.予以勸誡和制止

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第一百一十八條第一款規定：“未成年人的父母或者其他監護人不依法履行監護職責或者侵犯未成年人合法權益的'，由其居住地的居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；情節嚴重的，居民委員會、村民委員會應當及時向公安機關報告。”題干中，賈某對年幼的孩子進行體罰和打罵，侵犯了其孩子的合法權益，當地居民委員會可以對其予以勸誡、制止。A項正確。

　　9.某初中班主任李老師發現班上的學生鄌某今天又曠課了，依據《中華人民共和國預防與成年人犯罪法》，李老師應當采取的措施是（ ）。

　　A.及時與鄌某所在地的居民委員會取得聯系

　　B.及時與鄌某的父母及其他監護人員取得聯系

　　C.立即向當地教育行政部門報告

　　D.立即向當地民政部門請求幫助

　　9.【答案】B.及時與鄔某的父母或其他監護人取得聯系

　　解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第三十四條規定：“未成年學生曠課、逃學的，學校應當及時聯系其父母或者其他監護人，了解有關情況；無正當理由的，學校和未成年學生的父母或者其他監護人應當督促其返校學習。”題干中，班主任李老師發現班上鄔某曠課后，應及時與鄔某的父母或其他監護人取得聯系，了解有關情況。B項正確。

　　10.某次實驗課，王老師詳細地講解了有關操作和注意事項，還為學生規范地演示實驗流程，林某上課不認真聽講，在進行實驗操作規范時，林某手受傷。在這起事故中承擔主要法律責任的是（ ）。

　　A.林某

　　B.王老師

　　C.林某與學校

　　D.林某與王老師

　　10.【答案】A.林某

　　解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法（2010年修改）》第十條規定：“學生或者未成年學生監護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：（一）學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；（三）學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的；（四）未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監護職責的；（五）學生或者未成年學生監護人有其他過錯的。”題干中，王老師在組織教學活動時已對學生進行相應的安全教育，學校和老師行為并無不當，不承擔此起事故責任。學生林某在實驗課上不遵守課堂紀律，因違反實驗操作規范，造成3名同學受傷，屬于實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為。因此，在這起事故中，應承擔主要法律責任的是林某。A項正確。

　　11.依據《中華人民共和國憲法》，全國人民代表大會通過法律應由（ ）。

　　A.全體代表的過半數通過

　　B.全體代表三分之二通過

　　C.全體代表四分之三通過

　　D.全體參會代表全票通過

　　11.【答案】A.全體代表的過半數通過

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法（2018年修正）》第六十四條規定：“憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代表的過半數通過。”A項正確。

　　12.教師何某認為學校侵犯了自己的合法權益，向當地教育行政部門提出了申訴，依據《中華人民共和國教育法》。當地教育行政部分應當對此作出處理的期限是（ ）。

　　A.接到申訴的15日內

　　B.接到申訴的30日內

　　C.接到申訴的45日內

　　D.接到申訴的60日內

　　12.【答案】B.接到申訴30日內

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規定：“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。”題干中，教師何某認為學校侵犯其利益，向當地教育行政部門提出申訴，當地教育行政部門應當在接到申訴的30日內對此做出處理。B項正確。

　　13.看見兩名學生在教室里相互推搡，田老師當即把兩人訓斥了一頓，責令兩人各寫一份檢討書，田老師的做法（ ）。

　　A.體現了對學生的嚴格要求

　　B.體現了對學生的一視同仁

　　C.違背了師生關系的平等性

　　D.違背了師生關系的先天性

　　13.【答案】C.違背了師生關系的平等性

　　解析：本題考查師生關系相關知識。師生關系具有平等性，強調教師與學生之間的人格、話語權的平等。題干中，田老師在看到學生相互推搡時，沒有調查原因，也沒有任何詢問，不分青紅皂白就直接訓斥兩人并要求其寫檢討書。這沒有看到師生之間話語權的平等。C項正確。

　　14.曾老師擔心家長的介入會干擾自己對班級的管理，因此從不主動與學生家長聯系,也不接聽家長的電話，曾老師的做法違背的是（ ）。

　　A.教師職業公正的實質性

　　B.教師職業公正的教育性

　　C.教師職業義務的自覺性

　　D.教師職業義務的精神性

　　14.【答案】C.教師職業義務的自覺性

　　解析：本題考查教師職業道德范疇的相關內容。教師職業義務，是教師在從事教育職業活動時對社會和他人應承擔的責任。教師職業義務的自覺性是指履行教師職業義務是教師自愿選擇的結果。教師職業義務是教師在對社會、國家應盡責任的認識基礎上，發自內心的一種道德命令或道德要求。它不需要任何外力的強制而能被教師自覺地履行。這種自覺完全建立在教師對教育事業熱愛的基礎上，并把這種熱愛轉化為內心的信念，作為職業理想來追求，把培養合格人才當作自己對社會、國家應盡的義務。這種認識越深刻，其自覺程度就越高，工作也就越積極。題干中，曾老師從不主動與學生家長聯系，也不接聽家長的電話，曾老師的做法違背了教師職業義務的自覺性。C項正確。

　　15.馬上就要檢查衛生了，班主任王老師發現子銘課桌旁有幾張小紙條，便要子銘撿起來。子銘輕聲說：“又不是我扔的，我為什么要撿？”王老師耐心地說：“雖然不是你扔的，但是保持班級衛生，人人有責。”于是王老師走過去把紙條撿了起來。下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。

　　A.“人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者”

　　B.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”

　　C.“師嚴，然后道尊。道尊，然后民知敬學”

　　D.“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”

　　15.【答案】D.“愛之，能勿勞乎”少寫，忠焉，能勿誨乎”

　　解析：本題考查《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》要求教師做到教書育人。教書育人要求教師應遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中，王老師耐心地跟子銘說：“雖然不是你扔的，但是保持班級衛生，人人有責。”這體現了教師職業道德規范中的教書育人。“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿語乎？”的句意是“愛他，能不以勤勞相勸勉嗎？忠于他，能不以善言來教誨他嗎？”這與教書育人的規范相一致。D項正確。

　　16.作為政協委員，蔣老師積極呼吁有關部分凈化校園周邊環境，進兩年校門口不再有社會青年索要學生財物的事件，在學校里，蔣老師開設選修課，讓學生掌握自己保護的方法，蔣老師的做法（ ）。

　　A.體現了教師良心的內在性

　　B.體現了教得關懷的對等性

　　C.體現了教師幸福的集體性

　　D.體現了教師公正的教育性

　　16.【答案】A.體現了教師良心的內在性

　　解析：本題考查教師職業道德范疇的相關內容。教師良心是教師個人在自己的教育實踐中對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感，以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業道德心理因素在教師個人意識中的有機統一。教師良心的內在性是指良心是隱藏在人們內心深處的感情，是一種發自“肺腑”的精神力量，是一定社會的道德原則和道德規范體現為內心的動機、信念和情感的東西。雖然別人看不見，摸不著，但它確實是經常起作用的一種精神力量。題干中蔣老師的做法表明其自覺履行道德責任，體現了教師良心的內在性。A項正確。

　　17.全國各省都有簡稱，其中下列省份與簡稱名稱不一致的是（ ）。

　　A.河北-冀

　　B.海南-粵

　　C.河南-豫

　　D.湖北-鄂

　　17.【答案】B.海南的車牌-瓊

　　解析：本題考查各省行政區簡稱。中華人民共和國共有34個省級行政區（名稱見下表），包括23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。在歷史和習慣上，各省級行政區都有簡稱。其中，海南省簡稱瓊，廣東省簡稱粵。B項省份與簡稱不一致，與題干相符，當選。

　　A、C、D三項：省份與簡稱均一致。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　18.氣象災害預警信號是為有效防御和減輕氣象災害，向社會公眾發布的彩色警報信號。按災害的嚴重程度、緊急程度和發展態勢設為4級。下列選項中，按一般、較重、嚴重和特別嚴重的順序，排列正確的是（ ）。

　　A.黃色 橙色 藍色 紅色

　　B.黃色 藍色 紅色 橙色

　　C.藍色 黃色 橙色 紅色

　　D.藍色 黃色 紅色 橙色

　　18.【答案】C.氣象災害預警信號等級顏色：藍、黃、橙、紅四種顏色等

　　解析：本題考查氣象災害預警信號。我國普及了一套比較全面的氣象災害預警信號發布與傳播辦法，它由名稱、圖標、標準和防御指南組成，分為臺風、暴雨、暴雪、寒潮、大風、沙塵、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結冰等。不同顏色的預警信號表示不同等級。一般來說有藍、黃、橙、紅四種顏色，分別對應著氣象災害可能造成的危害程度、緊急程度以及發展態勢，為四級（一般）、三級（較重）、二級（嚴重）、一級（特別嚴重）。C項正確。

　　19.考古學文化專指考古發現中可供人們觀察到的屬于同一時代、分布于共同地區，并且具有共同特征的一群遺存，大多以第一次發現的典型遺址的地點命名。下列選項中，對中國考古學文化，按時間先后排序正確的是（ ）。

　　A.二里頭文化→龍山文化→良渚文化→河姆渡文化

　　B.二里頭文化→良渚文化→龍山文化→河姆渡文化

　　C.河姆渡文化→龍山文化→良渚文化→二里頭文化

　　D.河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化

　　19.【答案】D.河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化

　　解析：本題考查中國考古學文化。河姆渡文化存在時間為：公元前5000至前4000，屬于新石器時代晚期，分布在長江中下游；良渚文化存在時間為：公元前3300至前2000，屬于新石器時代末期，分布在長江中下游；龍山文化存在時間為：公元前2600至前2000，屬于新石器時代末期，分布在黃河下游；二里頭文化，存在時間為：公元前1800至前1500年，是中國最早的青銅時代文化之一，因二里頭遺址而得名，主要分布于以河南西部為中心的黃河中游地區。根據時間可知，這幾種文化的先后順序為：河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化。D項正確。

　　20.春秋時期，周天子的權威大大衰落，諸侯互相征伐，爭霸奪權,在....中，向對方承諾交戰時“退避三舍”的人物是（ ）。

　　A.楚莊王

　　B.晉文公

　　C.吳王闔閭

　　D.越王勾踐

　　20.【答案】B.退避三舍：晉文公

　　解析：本題考查成語典故。退避三舍出自《左傳·僖公二十三年》。該書記載：“戰國時晉國國君重耳（晉文公）在與楚軍交戰中，信守當年立下的諾言開戰前先退軍九十里。”B項正確。

　　A項：楚莊王又稱荊莊王，春秋時期楚國國君，春秋五霸之一。與題干不符，排除。

　　C項：吳王闔閭，一作闔廬，春秋末期吳國君主，軍事統帥。與題干不符，排除。

　　D項：勾踐是春秋時期的最后一位霸主，被司馬遷譽為“賢”。此外，他還留下了“臥薪嘗膽”“鳥盡弓藏，兔死狗烹”“十年生聚，十年教訓”等典故。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　21.記載了世界上最早的小孔成像現象的著作是（ ）。

　　A.《老子》

　　B.《管子》

　　C.《孟子》

　　D.《墨子》

　　21.【答案】D.小孔成像：墨子

　　解析：本題考查《墨子》。小孔成像現象的發現是早期光學研究中揭示光的直線傳播性的最重要的證據之一，也是后世照相、幻燈等技術賴以誕生的物理基礎。成書于戰國中期的《墨經》最早述及小孔成像現象。在《墨經》的“經下”和“經說下”兩篇中記載了一系列關于光線成像、成影，以及鏡面反射規律的論述，是世界上最早的關于光學問題的論述，小孔成像問題就是其中一條。D項正確。

　　22.街舞的起源地是（ ）。

　　A.韓國

　　B.法國

　　C.英國

　　D.美國

　　22.【答案】C.街舞起源于：美國

　　解析：本題考查街舞的起源。街舞（英文名字Hip Hop）最早起源于美國紐約，是爵士舞發展到90年代的產物，它的動作是由各種走、跑、跳組合而成，極富變化。D項正確。

　　23.中華人民共和國成立前夕，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在1949年9月29日通過的文件中，有一份文件具有臨時憲法的作用，該文件的簡稱是（ ）。

　　A.建國綱領

　　B.政協綱領

　　C.協商綱領

　　D.共同綱領

　　23.【答案】D.1949年《共同綱領》

　　解析：本題考查中國歷史部分。新中國歷史上具有臨時憲法性質的文件是《中國人民政治協商會議共同綱領》，簡稱《共同綱領》。1949年9月21日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在北平中南海懷仁堂隆重開幕，會議代行全國人民代表大會的職權，通過了具有臨時憲法性質的《中國人民政治協商會議共同綱領》，選舉產生了中央人民政府委員會，宣告了中華人民共和國的成立。D項正確。

　　24.琴與瑟是比較相似的兩種樂器，皆由木制，帶有空腔，以絲繩為弦。琴一般用于在賓客面前彈撥，瑟則用于背景音樂的彈奏，古代常將兩者的聯合演奏比喻夫妻感情的和諧。琴多用七弦，瑟的弦數通常是（ ）。

　　A.十二

　　B.二十二

　　C.二十五

　　D.五十

　　24.【答案】C.瑟25弦

　　解析：本題考查瑟的弦數。瑟是一種木質撥弦樂器，目前出土文物中的瑟，弦數最多的也就是二十五弦。在古代文獻中，如《周禮·樂器圖》記載，雅瑟有二十三弦，頌瑟有二十五弦。然而，在上古傳說中，瑟曾經有過五十弦的說法，如《史記·封禪書》中記載。因此，瑟的弦數在不同時期和文獻中有所不同，但目前常見的瑟主要是二十五弦。根據目前出土文物，二十五弦的瑟居多，還有二十三弦的，并無五十弦。C項正確。

　　25.下表是100名同學不同試卷的難度和區分度的統計，下列選項說法不正確的是（ ）。

　　A.甲難度適中，區分度低

　　B.乙難度低，區分度低

　　C.丙難度高，區分度低

　　D.丁難度高，區分度低

　　25.【答案】C.丙難度高，區分度低

　　解析：本題考查測驗的指標。衡量測驗題目的質量指標主要有信度、效度、難度和區分度。其中，區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。區分度指數是計算區分度的方法之一，即高分組通過率與低分組通過率的差值。一般情況下，區分度應為正值，值越大則區分度越好。國際上優秀題目的區分度要求達到0.40以上。若是一個選拔人才的測驗，題目的區分度要盡量高一些。題干中，甲乙丁的區分度較低，丙的區分度較高。難度是指測驗所包含的試題難易程度。難度值的計算公式為：P=R/N。其中P代表題目的通過率，R為答對或通過該題目的人數，N為全體考生人數。P值越大，題目難度越小，答對人數越多，一般來說，難度值在0.5最佳。丙組難度為0.52，接近最佳難度值，難度適中，區分度較高。C項不正確，與題干相符，當選。

　　26.下列為某校的學生成績，如使用Excel進行統計，與其他學校比較某科目平均分、方差及高分段人數。下列選項中，不需要的公式是（ ）。

　　A.=COUNTIFS( )

　　B.=SUM( )

　　C.=AVERAGE( )

　　D.=VAR( )

　　26.【答案】B.方差用不到的函數：sum

　　解析：本題考查Excel數據計算時的常用公式。Excel數據計算公式“=SUM（ ）”的功能是求和。B項不屬于題干所述情形要用到的公式，與題干相符，當選。

　　27.下列關于因特網中IP地址和主機名之間關系的表述，正確的是（ ）。

　　A.一個合法的外部IP地址在一個的刻只能分配給一臺主機

　　B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給多臺主機

　　C.多個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　D.多個合法的外部IP地址在一個時刻不能分配給多臺主機

　　27.【答案】A.一個合法的外部IP地址在一個的刻只能分配給一臺主機

　　解析：本題考查因特網的應用。在因特網中允許一臺主機有多個IP地址，可分別屬于不同的虛擬網絡；也可允許一臺主機有多個主機名，同時也可允許多個主機名對應于一個IP地址，但一個合法的外部IP地址在某一時刻只能分配給一臺主機。A項正確。

　　28.下列選項中與“湖泊—高原湖泊—青海湖”的邏輯關系一致的（ ）。

　　A.書--歷史書--《漢書》

　　B.蔬菜--番茄--黃瓜

　　C.教師--中學--教師校長

　　D.球--地球--乒乓球

　　28.【答案】A.書-歷史書-《漢書》

　　解析：本題考查概念間的關系。概念間的關系包括全同關系、包含關系、交叉關系和全異關系。其中，包含關系是指一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。題干“湖泊——高原湖泊——青海湖”三個概念之間的邏輯關系是包含關系，選項A中的“書——歷史書——《漢書》”三個概念之間的邏輯關系也是包含關系。A項正確。

　　29.12，30，84，246，（ ），2190。

　　A.730

　　B.732

　　C.736

　　D.738

　　29.【答案】B.732

　　解析：本題考查數字推理。數字推理分為數列形式的數字推理和非數列形式的數字推理兩類題型。數列形式的數字推理題目的題干是一個數列，但是缺少一項或兩項，要求考生觀察各項之間的關系，確定其中的規律，選出正確的數字。觀察數列可知：前一項乘3減6等于后一項，即12×3-6=30，30×3-6=84，84×3-6=246，246×3-6=空缺項，空缺項×3-6=2190。所以空缺項為246×3-6=732。B項正確。

　　二、材料分析題

　　30.材料：

　　初一（3）班班主任葉老師經常與學生交流，發現班上有不少小團體，小團體之間很少互動，還存在矛盾。為此，葉老師在調整座位時有意識地將小團體分散、分區域組織學習小組，使學生有更多溝通的機會。

　　此后，葉老師在班會上宣布：每學期都要舉行一次隆重的“說優點，拿獎品”活動，要求同學們說出對方的優點，而且要有依據，活動前，葉老師購買了一批中學生普遍喜歡的獎品，活動中，同學們爭先恐后地說別人的優點，有的說若曦不僅自己學習好，還主動幫助學習困難的同學；有的說子恒雖然學習不太好，但他籃球打得很好，為本班在全校籃球賽中取得好成績，子恒還很熱心地為全班同學服務……在稱贊同學，欣賞自己的氛圍中，每個同學都得到了一份自己喜愛的獎品，并獲得了一本由葉老師親手制作的“優點冊”。一年后，任課教

　　師都感覺到意外，班級的學風有了明顯的變化，學生們的優勢、特長得到了發揮，班里的同學也更加團結了。

　　問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析葉老師的教育行為。（14分）

　　30.【參考答案】

　　葉老師的教育行為是恰當的，體現了素質教育的理念，值得我們學習。

　　首先，素質教育是面向全體學生的教育，強調在教育中使每個人都得到發展。材料中，葉老師讓每個同學都通過活動得到了一份自己喜愛的獎品和葉老師親手制作的“優點冊”，并在一年的時間里班級學生都得到了成長進步，體現了老師能夠面向全體學生。

　　其次，素質教育是促進學生全面發展的教育，要求老師能夠促進學生在成績、思想品德、心理素質、綜合能力等全面的發展。材料中，葉老師不單純的關注成績，還通過分區域組織學習小組，以及組織活動的方式讓班里的同學更加團結，培養了學生的品行，促進了學生的全面發展。

　　最后，素質教育是促進學生個性發展的教育，要考慮到學生的個性差異，做到因材施教。材料中，葉老師通過舉行“說優點，拿獎品”的活動讓同學們認識到自己的優缺點和別人是不同的，并且通過一年的努力學生們的特長都得到了發揮，促進了學生個性的發展。

　　綜上所述，葉老師的做法體現了素質教育的理念，樹立了正確的教育觀。

　　31.材料:

　　銘成行為散漫，經常在課上畫動物，然后在旁邊寫上同學的名字。同學們都不喜歡與他交往。一天，銘成畫了一頭鹿，在鹿脖子上寫上了姜浩的名字。姜浩生氣地向班主任劉老師反映情況。劉老師找來銘成，嚴肅地批評道：“你把姜浩的名字寫在動物身上，這樣做是不對的。”接著，劉老師又說：“你的畫不錯，將來想報考藝術嗎？”“是的。”“好啊，每個人都應該有自己的夢想。以后你就主辦我們板報，好不好？”銘成一聽，高興地說：“老師，我一定能把板報辦好。”此后，每周五下午，銘成準時帶著同學們去辦板報。

　　一個月后，劉老師又找來銘成，說：“這一段時間，板報上的畫都很漂亮，可是，內容太簡單，問題出在哪里呢？”銘成說：“是我讀書太少了，素材不夠豐富。以后，我要讀更多書，把板報辦得有深度一些。”劉老師說：“這一段時間我跟你爸媽交流過幾次，他們也希望你能夠報考藝術，還會帶你選購更多好書，爭取將來做一個有思想的藝術家。”

　　之后，銘成上課更加認真了，積極參加讀書交流活動，還經常幫助有困難的同學，默默地付出。同學們都說他好像變了一個人。

　　問題：請結合材料，從職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　31.【參考答案】

　　從教師職業道德的角度看，劉老師的做法是恰當的，符合教師職業道德的基本要求，值得我們學習。

　　首先，劉老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，劉老師平等公正地對待銘成，對銘成的錯誤做法進行了教育，同時根據銘成的特點進行了關愛指導，做到了嚴慈相濟，體現了關愛學生。

　　其次，劉老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結協作，尊重家長。材料中，劉老師多次主動地與銘成的父母進行平等溝通，通過家校合作的方式共同促進銘成的成長，體現了為人師表。

　　最后，劉老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行。材料中，劉老師對銘成的做法進行了正向的引導，對銘成擅長繪畫的特點進行鼓勵，并通過讓銘成辦板報的方式讓他認識到了學習的重要性，最后銘成得到了進步，體現了教書育人。

　　總之，劉老師的做法符合教師職業道德的相關要求，體現了關愛學生、為人師表、教書育人，其行為值得我們每一個人去學習。

　　32.材料：

　　倫理是有關生活價值與行為正邪的探討。傳統的社會倫理一向是以調節人與人的關系為中心，現代倫理學則進一步地系統反省了人與物之間的關系，而未來，還得有必要將人與智能機器的關系納入考慮范圍。

　　為什么我們過去幾乎不重視甚至很少考慮人機關系倫理問題？一個顯而易見的原因是：人工智能對倫理提出的挑戰是一個最近才出現的事物，更深入細致的解答則需要結合人物關系的討論。在現代倫理學中，將物納入考慮范圍一般有以下幾個理由：這些物具有感受性，特別是能感受到痛苦；這些物有生命；這些物構成了人生活在其中的生態整體的一部分；最后可能還有感受問題——自然萬物常常能夠給人帶來一種美感，乃至喚起人們的一種宏大感、深邃感、莊嚴感乃至敬畏感。

　　但以上理由似乎對人造機器和機器人都不適用，它們是硅基原料或者加上金屬，不具有我們人與動物共有的身體感受性；它們看來也不具有會自己生長、變化和繁殖的生命，也不構成自然整體的一部分——它們本來是不存在于自然界的，只是人利用自然原料造出來的物體；它們也不會自然地給我們帶來美感，或者說，優美與否是我們按照自己的審美觀賦予它們的，看來也喚不起一種宏大感和敬畏感。所以，此前人們對機器的態度是比不上自然物的，人們根據需要隨意地對待它們，沒有多少人會想要像善待動物一樣善待機器，保養它們也只是為了讓它們更好和更長久地為我們服務。

　　但為什么我們現在需要認真地考慮人機關系的倫理問題呢？

　　這一變化大概發生在機器開始自我學習、自我改進的時候，智能機器人的出現標志著機器開始擁有了人的一部分能力，即控物的能力、工具理性的能力，這也是人賴以戰勝其他動物的能力。機器開始擁有了智能，擁有了工具的理性——而這工具理性正是現代社會的人最為推崇和廣泛應用的一種理性。機器在這些方面開始有些像人了。

　　既然有了一部分人的能力，它們是否也將會發展到擁有自己的情感、意志乃至自我意識？如果未來的發展的確是這樣，甚至在它們只具有人的一部分能力的情況下，我們是否就應該開始考慮我們與它們的倫理關系問題？

　　當然，促使人關心這一問題的一個最大潛在動因可能還是：它們會不會發展到在智能方面超越人乃至替代人？

　　我們得感謝文學藝術家，是他們的作品，一直都在堅持不懈地提出各種可能的人機倫理問題。最早使用“機器人”概念的捷克作家恰佩克在1921年的作品《羅素姆萬能機器人》中就很超前地提出了人與機器的關系問題，科幻作家阿西莫夫則在小說《轉圈》中最早提出了給機器人設定的三個倫理規則：1.不得傷害人和見人受到傷害不作為；2.服從人的指令；3.自我保存。這是有序的三規則，即越是前面的規則越是優先，后面的規則不得違反前面的規則。顯然，要實行這些規則會有機器人判斷的負擔：是指人類個體還是整體？在無法避免傷害人的情況下選擇傷害誰？在不同的人發出不同指令時，究竟服從誰的命令？阿西莫夫在作品中描述了這些矛盾和困境，不僅認真地思考人機關系，還試圖明確地提出調節的倫理規則。這是一個很有意義的起點，后來的人們對這三個倫理規則有不少修改和補充，但都傾向于做加法，增多或提高要求。就連阿西莫夫自己，也加上了一條更優先的零原則：“不得傷害人類整體。”但做加法將繼續加重機器人判斷的負擔，還打開了誤判或冒名和假托“人類利益”的缺口。

　　（摘編自何懷宏《人物、人際與人機關系》）

　　問題：

　　（1）以往很少考慮到人機關系的倫理問題，這是為什么？請結合材料，簡要概括。（4分）

　　（2）為什么現在需要認真地考慮人機關系的倫理問題？請結合材料，簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】

　　（1）過去幾乎不重視甚至很少考慮人機關系倫理問題，淺層的原因是人工智能對倫理提出的挑戰是一個最近才出現的事物，深層次的原因是人造機器和機器人不具備在現代倫理學中將物納入考慮范圍的幾個理由，如人與動物共有的身體感受性、構成自然整體的一部分，以及給我們帶來美感或喚起宏大感和敬畏感。

　　（2）現在需要認真地考慮人機關系的倫理問題主要是因為以下幾方面原因：

　　首先，機器擁有了人的一部分重要的能力，越來越像人了。當機器開始自我學習、自我改進的時候，機器就開始擁有了智能。智能機器人的出現標志著機器開始擁有了人的一部分能力，如控物的能力、工具理性的能力。這些能力恰恰是人賴以戰勝其他動物的能力。簡言之，機器在這些方面開始有些像人了。

　　其次，機器有可能超越人或者替代人。既然機器已經有了一部分人的能力，我們就要考慮未來機器是否有可能也將會發展到擁有自己的情感、意志乃至自我意識。考慮到它們會不會發展到在智能方面超越人乃至替代人。

　　最后，人機倫理問題涉及到人類安全和利益。目前的人機倫理原則都傾向于做加法，增多或提高要求。但做加法將繼續加重機器人判斷的負擔，還打開了誤判或冒名和假托“人類利益”的缺口。

　　三、寫作題（共50分）

　　33.閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　著名鋼琴教師鮑里斯·戈爾德夫斯基經常使用的《勃拉姆斯隨想曲》曲譜有一處印刷錯誤，但是這個錯誤一直到一個水平較差的學生按照譜子演奏時才被發現。

　　2007年，俄羅斯國家電視頻道播放“北極之旅”的新聞節目。節目中，俄羅斯潛水艇進入北冰洋宣布主權，還配了現場畫面進行報道。該畫面被許多電視臺轉播到了世界各地，誰都沒感覺有問題，芬蘭一個13 歲男孩覺得電視畫面可疑，他發現該畫面居然是從電影《泰坦尼克號》中剪輯下來的。

　　2008年4月，一個來自密歇根州的小學五年級男生在史密森學會的航天展上發現了27年來一直沒被發現的錯誤，糾正了美國國家航空航天局對于小行星撞擊地球的可能性的預測。

　　上述情況在我們生活中屢見不鮮。

　　根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于1000字的文章。

　　要求:①文中不得出現真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規范、美觀。

　　33.【參考立意】

　　（1）讓思維在天地中翱翔

　　（2）權威不是神，勇者可超越

　　（3）要有超越權威的勇氣

　　教師資格證歷年真題及答案 4

　　2011下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一．單項選擇題

　　1兒童能以命題形式思維，則其認知發展已達到（　）。 A.感知運動階段B.前運算階段 C.具體運算階段D.形式運算階段 2兒童開始能夠按照物體某些比較穩定的主要特征進行概括，說明兒童已出現了（　）。

　　A.直觀的概括 B.語詞的概括

　　C.表象的概括 D.動作的概括

　　答案：D

　　2兒童開始能夠按照物體某些比較穩定的`主要特征進行概括，說明兒童已出現了（ ）。

　　A.直觀的概括 B.語詞的概括

　　C.表象的概括 D.動作的概括

　　答案：A

　　3幼兒典型的思維方式是（　）。

　　A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維

　　C.直觀感知思維 D.具體形象思維

　　答案：D

　　4“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（　）。

　　A.兒童心理落后的表現 B.符合兒童年齡特征的表現

　　C.“超常”的表現 D.父母教育不當所致

　　答案：B

　　5一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這個小女孩的想象是（　）。

　　A.經驗性想象 B.情境性想象

　　C.愿望性想象 D.擬人化想象

　　答案：A

　　6幼兒道德發展的核心問題是（　）。

　　A.親子關系的發展 B.同伴關系的發展

　　C.性別角色的發展 D.親社會行為的發展

　　答案：D

　　7（　）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協調一致。

　　A.家長學校 B.家長參與

　　C.家長會 D.家訪

　　答案：B

　　8最有利于兒童成長的依戀類型是（　）。

　　A.回避型 B.安全型

　　C.反抗型 D.遲鈍型

　　答案：B

　　9下列符合兒童動作發展規律的是（　）。

　　A.從局部動作發展到整體動作

　　B.從邊緣部分動作發展到中央部分動作

　　C.從粗大動作發展到精細動作

　　D.從下部動作發展到上部動作

　　答案：C

　　10兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（　）教養方式下形成的。

　　A.放縱型 B.專制型

　　C.民主型 D.自由型

　　答案：B

　　教師資格證歷年真題及答案 5

　　2020下半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.世界上最早專門論述教育的文獻是（ ）

　　A.學記B.論語C.論演說家的教育D.理想國

　　1.參考答案：A

　　解析：《學記》（收入《禮記》）是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰國末期。

　　2.對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是（ ）

　　A.遺傳素質B.環境 C.教育D.個體

　　2.參考答案：C

　　解析：教育對兒童青少年的成長發展起著主導作用。

　　3.我國當前大力發展高等職業教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響（ ）

　　A.生產力B.政治C.文化 D.人口

　　3.參考答案：A

　　解析：大力發展高等職業教育是我國社會生產力發展的需要。

　　4.學制發展進程中，有些國家規定學生在小學和初中階段接收統一的基礎教育，初中以后可以接受普通教育或職業教育。這些國家的學制類型屬于（ ）

　　A.單軌學制B.雙軌學制C.多軌學制D.分支型學制

　　4.參考答案：D

　　解析：分支型學制既有上下級學校間的相互銜接，又有職業技術學校橫向的相互聯系，形成了立體式的學制。題干所述符合分支型學制。

　　5.盧梭從自然教育觀出發，提出培養自然人的教育目的這種教育目的觀屬于（ ）

　　A.社會本位論 B.個人本位論 C.宗教本位論 D.自然本位論

　　5.參考答案：B

　　解析：盧梭屬于個人本位論。

　　6.設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構方面的重大改革，作為一門必修課，其開設的范圍是（ ）

　　A.從幼兒園到初中B.從小學到初中C.從初中到高中D.從小學到高中

　　6.參考答案：D

　　解析：綜合實踐活動的開設是從小學到高中。

　　7.要充分發揮課程在學校教育中的作用就必須編制的三個文本。這三個文本是（ ）

　　A.課程計劃、課程標準、課程內容 B.課程計劃、課程標準、教科書

　　C.課程方案、課程標準、課程內容 D.課程方案、課程實施、課程評價

　　7.參考答案：B

　　解析：三項內容:課程計劃、課程標準和教材。

　　8.20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，在世界各國產生較大影響，其特點是把大到上課，小到討論和個人自學按一定比例結合起來。這種教學組織形式是（ ）

　　A.特朗普B.道爾頓C.文納特D.貝爾蘭卡

　　8.參考答案：A

　　解析:題干所述體現了特朗普制的內涵。

　　9.新課程改革以來，不少中學吧“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一。這種評價屬于（ ）

　　A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.標準性評價

　　9.參考答案：B

　　解析：檔案袋評價強調過程，屬于形成性評價。

　　10.班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”以示獎勵。王老師運用的德育方法是（ ）

　　A.說服教育法B.實際鍛煉法C.品德評價法D.情感陶冶法

　　10.參考答案：C

　　解析：“每月一星” 活動的開展屬于品德評價法。

　　11.子路對教育的作用不以為然說：南山有竹，人不去管它照樣長得直；砍來當箭，照樣能穿透犀牛皮。孔子對他說若是將砍來的竹子刮光裝上箭頭，磨得很利，豈不射的更深嗎？子路接受了孔子的教誨成為孔門的學生。孔子做法體現哪一德育原則（ ）

　　A.教育影響的一致性、連貫性原則 B.理論聯系實際原則 C.長善救失原則D.疏導原則

　　11.參考答案：D

　　解析：孔子針對子路對教育作用的不以為然，提出經過加工后的竹子能夠射的更遠，意為經過教育的'人能取得更好的成就，由此改變子路的觀點。這符合疏導原則的內涵。

　　12.建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現象屬于( )

　　A.注意集中 B.注意分心C.注意分配 D.注意轉移

　　12.參考答案：B

　　解析：本題考查注意的品質相關內容。注意分心是指離開了當前任務，被無關事物所吸引。

　　13.張老師在教學中經常用獎勵來激發學生動機，培養學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（ ）

　　A.人本主義學觀B.行為主義學觀C.認知主義學觀D.建構主義學觀

　　13.參考答案：B

　　解析：本題考查行為主義的理論應用。用“獎勵”激發學習動機，是強化理論在教學中的應用。

　　14.曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇伯爾的理論，曉磊的學習動機屬于（ ）

　　A.認知內驅力B.自我提高內驅力 C.附屬內驅力D.生理性內驅力

　　14.參考答案：C

　　解析：附屬內驅力是個體為了獲得長者們的贊許或認可而表現出把工作、學習做好的一種需要。題干中為曉磊為了獲得老師或家長的表揚，體現的是附屬內驅力，故選C。

　　15.夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于物質”的涵義。按照皮亞杰的認知發展階段理論，夢佳的思維發展水平處于（ ）

　　A.感知運動階段B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

　　15.參考答案：D

　　解析：能理解“物質決定意識，意識反作用于物質”體現了學生抽象思維的發展、辯證思維的出現，符合形式運算階段的特征。

　　16.曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀全面，自我控制能力明顯提高，這反應的是曉軍自我意識哪一方面的發展（ ）

　　A.生理自我B.心理自我 C.社會自我D.物質自我

　　16.參考答案：B

　　解析：心理自我階段是在青春期開始形成和發展的，處于該階段的青年，他們的自我評價越來越客觀、公正和全面，且具有社會道德性，并在此基礎上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標。題干的描述符合該階段的特點，故選B。

　　17.高三學生志強認為，做事應達到盡善盡美，因此他對自己要求很高，常常因偶爾的考試成績不理想而情緒低落，心理輔導教師通過糾正其不合理信念來調整他的情緒，該教師采用的合理輔導方法是（ ）

　　A.理性情緒療法B.系統脫敏法C.陽強化反應 D.來訪者中心療法。

　　17.參考答案：A

　　解析：理性情緒理論認為，人的情緒是由他的思想決定的，所以要通過改變不合理的信念來調整自己的情緒。題干中老師所用的方法正是理性情緒療法，故選A。

　　18.如果一個家長想用玩兒游戲來強化孩子認真完成作業的行為，最合理的安排應該是該孩子（ ）

　　A.玩兒完游戲后做作業 B.自己規定游戲時間C.邊玩游戲邊做作業 D.完成作業后玩游戲

　　18.參考答案：D

　　解析：這道題考查的是普雷馬克原理，用高頻活動作為低頻活動的強化物。正確的做法是用玩游戲這個高頻活動來強化作業這一低頻活動，因此正確選項為D。

　　19.小旭認為，服從聽話的孩子就是好孩子，于是它對老師和家長絕對遵從希望，得到他們的贊許，根據科爾伯格的道德發展理論，他的道德發展處于

　　A.社會契約階段B.相對功利階段C.尋求認可階段D.遵守法規階段

　　19.參考答案：C

　　解析：尋求認可取向，又叫好孩子的道德定向階段，這一階段的兒童以人際關系和諧為導向，符合大眾的意見，謀求大家的稱贊。題干的描述符合階段，故選C。

　　20.教學課上，學生由于懼怕教師而出現緊張拘謹、反應被動、心不在焉等現象，這種課堂氣氛屬于（ ）

　　A.積極型B.對抗型C.消極型 D.失控型

　　20.參考答案：C

　　解析：消極的課堂氣氛的特征是：課堂紀律問題較多，師生關系疏遠；學生無精打采，注意力分散，反應遲鈍；多數學生處于被動應付教師的狀態；不少學生做小動作，情緒壓抑等。

　　21.王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果，這反應了王老師的哪一方面能力突出（ ）

　　A.教學操作B.教學歸因 C.教學遷移D.教學反思

　　21.參考答案：A

　　解析：這道題考查的是教學操作能力的概念。

　　二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。

　　22.母猴帶著小猴爬樹也是教育。

　　22.參考答案：這種說法是不正確的。

　　教育是一種有目的地培養人地社會活動，教育與其他事物最本質的特征就是教育具有育人性，是培養人的活動。教育現象只存在人與人之間，動物界之間不存在教育現象，所以題干說老猴帶小猴爬樹是教育說法是錯誤的。

　　因此題干說法錯誤。

　　23.對學生進行思想品德教育只是思想品德課老師的工作。

　　23.參考答案：這種說法是錯誤的。

　　教師對學生進行德育教育具有多重種途徑，比如思想品德課和其他學科教學、班主任工作、課外校外活動、勞動等，而且任何學科都應具有教育性，所以進行德育教育不僅靠思想品德課老師，還需要各種其他學科老師的努力。

　　所以題干說思想工作僅靠德育老師說法是錯誤的。

　　24.順向遷移就是正遷移。

　　24.參考答案：這種說法是錯誤的。

　　順向遷移和正遷移是不同的概念。順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響。而正遷移是指一種學習對另一種學習的促進作用。因此，不能說順向遷移就是正遷移。

　　因此款干說法錯誤。

　　25.思維定勢對問題解決的影響可能是積極的，也可能是消極的。

　　25.參考答案：這種說法是正確的。

　　定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。在定勢的影響下，人們會以某種習慣的方式對刺激情境做出反應。它對問題解決既有積極作用，也有消極作用。

　　因此，題干的說法是正確的。

　　三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

　　26.簡述教育的文化功能。

　　26.參考答案：

　　（1）教育能夠傳承文化

　　（2）教育能夠改造文化

　　（3）教育能夠傳播、交流和融合文化

　　（4）教育能夠更新和創造文化

　　27.簡述班主任工作的基本內容。

　　27.參考答案：

　　（1）了解和研究學生

　　（2）組織和培養班集體

　　（3）建立學生檔案

　　（4）進行個別教育工作

　　（5）組織班會活動

　　（6）協調各種教育活動

　　（7）操行評定

　　（8）班主任工作計劃與總結等

　　28.簡述能力發展的個體差異。

　　28.參考答案：

　　（1）智力類型的差異

　　（2）智力發展水平的差異

　　（3）智力表現早晚的差異

　　（4）特殊能力的差異

　　（5）智力的性別差異

　　29.教師職業倦怠的主要特征有那些？

　　29.參考答案：

　　（1）情緒耗竭，個體情緒情感處于極度的疲勞狀態，工作熱情完全喪失

　　（2）去個性化，刻意與工作對象保持距離，對工作對象和環境采取冷漠和忽視的態度

　　（3）個人成就感低，表現為消極地評價自己，貶低工作的意義和價值

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。

　　30.周老師教高一五班數學時，發現學生的知識基礎差別較大，于是他決定對不同程度的學生提出不同任務和要求。對于學習基礎較好的六位學生，周老師特別要求他們到圖書館查找和閱讀相關書籍。經過自學，他們不但完成了規定的作業，還選做了一些難度更大的習題，對于其他學生，周老師分別給他們布置了難易程度不同的習題，在課堂教學中，周老師通過創設情景多媒體教學小組討論等多種方式，調動學生們學習的積極性和主動性，激發他們對所學內容的興趣。同時提出問題，讓學生深入思考，當學生遇到困惑時，周老師耐心地加以輔導，讓學生自己動腦動手，找到解決問題的辦法，學生們通過解決問題獲取了知識，很好的完成了學習任務。

　　問題：

　　（1）周老師貫徹了哪些教學原則？（8）

　　（2）請結合材料對這些教學原則加以分析。（10）

　　30.參考答案：

　　（1）周老師貫徹了啟發性原則，因材施教原則，直觀性原則和量力性原則

　　（2）分析如下：

　　①啟發性原則是指在教學中教師調動學生主動性和積極性，引導他們通過獨立思考和積極探索自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。材料中周老師在課堂中采用多種形式的教學方法讓學生深入思考調動學生們學習的積極性和主動性使學生踴躍參與課堂體現了啟發性原則。

　　②因材施教原則是指教師在教學中要根據學生的個體差異，有的放矢的進行差別性教學，使每個學生都要揚長避短獲得最佳的發展。材料中周老師對不同程度的學生提出不同任務和要求，促進全體學生的發展，體現因材施教原則。

　　③直觀性原則是指在教學中教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面深刻掌握知識。材料中周老師用了多媒體教學方式屬于模象直觀，使學生對于知識理解更加全面深刻，體現了直觀性原則。

　　④量力性原則是指教學的內容方法進度要符合學生的身心發展，使他們能夠接受，但又要有一定難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。材料中周老師對于不同程度學生設定了不同的學習任務，并在此基礎上稍作拔高，學生完成狀況良好體現了量力性原則。

　　31.下面是一位學生給老師的求助信。

　　許老師，您好!我在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信，現在一提到考試,我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高?在平時學習中，我都能很好的理解知識完成作業，老師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任，有時候我會不由自主的想我能行嗎?我能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?

　　老師，我特別希望改變我目前的狀態，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對我的信任，因此希望得到您的幫助，謝謝!

　　學生:海波

　　3月31日

　　問題:

　　（1）請根據自我效能感理論分析，這位學生存在的問題及產生的原因。（10）

　　（2）如果你是許老師應該如何幫助這位學生。（8）

　　31.參考答案：

　　（1）

　　①存在問題：自我效能感是指個人對自己能否成功做成某件事情的主觀判斷。該學生存在的問題是由于近幾次考試的連續失敗，對于自己能力產生懷疑，自我效能感減低。

　　②產生原因：自我效能感影響因素有個體自身成敗經驗、言語暗示、替代經驗、情緒 喚醒。該生主要原因為成敗經驗和言語暗示。首先該生近幾次考試沒有考好，由于連續的失敗經驗是自己的自我效能感減低，這是影響最大的一個因素。其次該生多次認為考試失敗是自身能力不行，多次消極的言語暗示減低了學生的自我效能感。

　　（2）

　　①老師要鼓勵學生進行成功性訓練，增強學生的自信心。

　　②老師要引導學生對這幾次考試進行正確的歸因，并據此幫助學生提高成績，增強學生自我效能感。

　　③教師觀認為教師應該促進學生學習，材料中對于學生的消極的學習動機，作為老師我們應該促進學生學習，幫助和引導學生進步，從而提高學生成績。

　　④因材施教的教學原則需要老師對該生的情況進行有針對性的分析并作出相應的指導。

　　教師資格證歷年真題及答案 6

　　2020下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.開學了，為把素質教育落到實處，某中學語文老師為同學們確定了學期素質教育目標:“每個月讀一本名著，認識兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩。”該教師的做法（ ）

　　A.干擾了學生學習的節奏

　　B.優化了學生學習的方法

　　C.窄化了素質教育的內涵

　　D.指明了素質教育的途徑

　　1.D。指明了素質教育的途徑

　　2.入職工作所滿兩年的教師在專業發展中需要解決的主要問題是（ ）

　　A.適應教育教學環境

　　B.熟練掌握教育教學方法

　　A凝練教育教學經驗

　　D.系統學習基礎理論知識

　　2.B。熟練掌握教育教學方法

　　3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認為我與女生太親近”王老師的做法（ ）

　　A.合理，體現教育智款

　　B、合理、符合傳統觀念

　　C.不合理、違背因材施教的原則

　　D不合理，有悖公平待生的理念

　　3.D。不合理，有悖公平待生的理念

　　4.每次實施新的教學設計之后彭老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”這說明彭老師（ ）

　　A.善于自我反思

　　B.善于自我激勵

　　C.缺乏教育自信

　　D.缺乏學習方法

　　4.A。善于自我反思之怕

　　5.下列選項中，不屬于我國憲法所規定的公民自由的是（ ）

　　A.出版自由

　　B納稅自由

　　C.宗教信仰自由

　　D.科學研究自由

　　5.B。納稅自由

　　6.沈某購買用于考試作弊的隱形的耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據《中華人民共和國教育法》，當地公安機關可對沈某處以罰款的金額是（ ）

　　A.1千元以上，5千元以下

　　B.5千元以上。1 萬元以下

　　C. 1萬元以上，5萬元以下

　　D.5萬元以上，10萬元以下

　　6.C。1萬元以上，5萬元以下

　　7.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某曾故意犯罪被剝奪政治權利。拒絕了姜某的求職。陳校長的做法（ ）

　　A.不合法。侵犯了姜某的隱私權

　　B.不合法，侵犯了姜某的平等就業權

　　C.合法。學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利

　　D.合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件

　　7.B。不合法，侵犯了姜某的平等就業權

　　8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據《中華人民共和國教師法》，當地教育行政部門可對何某采取的措施是（ ）

　　A.給予行政拘留或者罰款

　　B給予行政處分或者解聘

　　C.責令退還禮物，加倍罰款

　　D.責令停課，永久取消教師資格

　　8.A。給予行政處分或者解聘

　　9.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地，經搶救無效死亡。經調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中， 應依法承擔責任的是（ ）

　　A.學校和宋某的監護人

　　B.學校和劉某的監護人

　　C.劉某和宋某的監護人

　　D.劉某的監護人和宋某的監護人

　　9.A。學校和宋某的監護人

　　10.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發工資處理。學校的做法（ ）

　　A.正確，學校有權給教師布置工作任務

　　B.正確，學校可以合理使用教師的時間

　　C.不正確，學校侵犯了教師自由發展權

　　D.不正確，學校侵犯了教師帶薪休假權

　　10.D。不正確,學校侵犯了教師帶薪休假權

　　11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是（ ）

　　A.將陳明交兒童福利機構收留撫養

　　B.將陳明送專門學校接受教育改造

　　C.將陳明送當地學校完成義務教育

　　D.將陳明交當地人民政府收容教養

　　11.A。將陳明交兒童福利機構收留撫養

　　12.周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老的發現學生張曉的分數比較高，但有過在專門學校就讀的經歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（ ） A.合法，學校有招生錄取的自由

　　B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

　　C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權

　　D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權

　　12.D。不合法，侵犯了張曉的平等升學權

　　13. 上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發現黑板上有一幅丑化自己的畫像， 同學們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該（ ）

　　A.立即停課，查出搗亂分子

　　B.繼續上課，留待課后處理

　　C.召開班會，開展批評教育

　　D.壓制怒火，等待學生檢舉

　　l3.B

　　14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動。可是，曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月擔任班干部了。”范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法（ ）

　　A.體現了對家長意見的尊重

　　B.體現了教師與家長的合作

　　C.忽視了學生發展的完整性

　　D.忽視了班級管理的差異性

　　14.C。忽視了學生發展的完整性

　　15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。 這表明王校長（ ）

　　A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙

　　B.重視教師道德情感生成的基礎性要素構建

　　C強調教師集體利益高于個人利位

　　D.注重對教師非道德行為的引導

　　15.B

　　16. 曉甜上課經常開小差，有時還不交作業。喬老師發現她喜歡寫作，就在班上表揚她作文文寫得好，還會給她推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學習也認真起來。喬老師的做法體現的教師關懷特點是( )

　　A.非對等性

　　B.可互換性

　　C.方法性

　　D.形式性性

　　16.C

　　17.人的血液成分的,主要功能為吞噬異物和產生抗體，以幫助機體防御感染的是（ ）。

　　A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.蛋白質

　　17.A。白細胞。解析：白細胞具有吞噬異物井產生抗體的作用，機體傷病的損傷治愈能力，抗御病原體人侵的能力。

　　18.有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學生里開展。下列選項中,不屬于國際性中學生科技競賽的項目是( )。

　　A.數學奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽

　　C.化學奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽

　　18.D。電子奧林匹克競賽

　　19.《漢摩拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財產、家庭以及買賣奴隸等內容。這部法典的呈現形式是（ ）。

　　A.刻在巖石上B.刻在申骨上

　　C.寫在羊皮上D.寫在絹綢上

　　19.A。刻在巖石上.《漢謨拉比法典》(The CodeofHammurabi),是中東地區的古巴比倫國王漢諾拉比(約公元前17 92一公元前175 0年在位]大約在公元前177 6年領布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現存的第一部比較完備的成文法典。《漢謨謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上國長1. 65米，底部長1. 90米的黑色玄武巖石柱上,故又名""石柱法”。

　　20.古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是( )。

　　A.許遜B.魏伯陽C.葛洪D.陶弘景

　　20.C。葛洪。《抱樸子》的作古是東晉葛洪所撰。

　　21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是(）。

　　A.《紅樓夢》B.《水滸傳》

　　C.《西游記》D.《三國演義》

　　21.A。《紅樓夢》都云作者癡，誰解其中味《紅樓夢》

　　22.音樂通過一定形式的音響組合，表現人們的思想情感和生活精態，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是( )。

　　A.爵士音樂B.古典音樂C.標題音樂D.主調音樂

　　22.B。古典音樂。古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的言樂(不包括民間音樂)

　　23.“八仙過海”的'故事流傳廣泛,民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語，用來比喻各有各的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是( )。

　　23.B。韓湘子吹笛子

　　24.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法。現共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是( )

　　A.0.83 B.0.58 C.0.50 D.0.32

　　24.C。0.5

　　25.信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的一致性程度，它受題目的類型和數量的影響。現有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試的時間限制，總題數不得超過60。下列四種組卷題數，信度最高的是（ ）。

　　A.45道B.50道C.55道D.60道

　　25.C

　　26.在word中，下列關于表格操作的表述不正確的是（ ）。

　　A.兩個連續單元格可合并成一個單元格

　　B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

　　C.一張表格可拆分成多張表格

　　D.表格的外框可加上實線邊框

　　26.B兩張表格可以合并成一張完整的表格

　　27.在Excel中，下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是（ ）。

　　A.=SUM(A1:A6)B.COUNTIF(A1:A6)

　　C.MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1A6)

　　27.D。=AVERAGE(A1:A6)

　　28.下列選項中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關系相同的是（ ）。

　　A.“蔬菜”和“水果”

　　B.“雨傘”和“雨具”

　　C.“跑鞋”和“跑道”

　　D.“面粉”和“面包”

　　28.B。""“雨傘”和“雨具”

　　29.找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數字填入“8、10、20、32、（ ）、88”空缺處,符合該組數字排列規律的是( )。

　　A.50B.52C.54D.56

　　29.C。54

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”。有的學生偏科,他說:“沒有關系，很多天才都偏科。”有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也--定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”

　　崔老師很喜歡學習成績好的學生，經常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并弓|導他們樹立正確的人生目標。對于成績不太好的學生，他也不加干預，還說:“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。”

　　班主任與崔老師商量，打算分頭聯系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是:“家長平時都很忙,我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔。

　　很多老師對崔老師的做法不理解。

　　問題:請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)

　　30.參考答案：

　　崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質教育的要求。

　　(1)崔老師違背了素質教育的全體性,不能忽略任何一個學生。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育忽視了其他學生。

　　(2)崔老師違背了素質教育的全面性，應促進學生德智體美勞全面發展。材料中，崔老師認可學生的偏科,忽視其全面發展。

　　(3)崔老師違背了素質教育尊重學生個性的要求，應尊重學生個性，因材施教。材料中，崔老師只看到學生有差異，但是沒有看到應該針對學生的特點，進行針對性教育。

　　(4)家校合作是實施素質教育的有效途徑，崔老師應加強與家長之間的聯系，共同促進學生的健康成長。(5)崔老師違背了素質教育促進終身可持續發展的要求，注重培養學生的能力。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的發展。

　　總之，崔老師的行為是嚴重違背了素質教育的要求,不利于學生的健康成長，我們要引以為戒。

　　31.材料:

　　預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來,使勁把教材往地上-摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發。

　　下課后，孫壽的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上,他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。

　　平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當第二天，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了.上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發現孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當班長變成學習的動力了。”畢老師點頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長。

　　問題:請結合材料，從教師職業道德的角度，評析畢老師的教育行為。(14分)

　　31.參考答案：

　　畢老師的行為先錯后對(有對有錯)。

　　(1)愛崗敬業是教師職業的本質要求,要求教師對工作高度負責，認真輔導學生;不得敷衍塞責。材料中，畢老師一開始面對學生的混亂，批評班長，把責任都推卸給班長，是推卸責任的表現;但是，畢老師后來知錯能改，并道歉，可看出其對學生的負責。

　　(2)關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，畢老師--開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯誤之后又道歉，可以看出他對學生的尊重。

　　(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規律實施素質教育;循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責任推給班長;面對班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學生。但是，畢老師知錯能改，向學生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。

　　(4)為人師表是教師職業的內在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;語言規范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，沒有做到語言規范，以身作則;但是畢老師知錯能改，用于道歉，又做到

　　總之，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，但是知錯能改，女讓學生......

　　32.材料：

　　地方性寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當的寫作潛能，信息技術又使得每個人獲得了文學的權力，表達意識的覺醒.....

　　文章摘自注政、曉華《文學以外的文學》

　　(1)第三段中加點短語“思想質量上的不盡人意”指的是什么?請僬僥概括(4分)

　　(2)文章認為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想，狀態是怎樣的?(10分)

　　32.參考答案：

　　(1)無名或隱名寫作的價值觀念出現了問題，不管是社會還是從個人體來說，物質價值的創造與擁有，在相當大的程度上壓倒了精神價值的創造和實踐，功利主義的價值觀占據了主流，這必然是導致價值與價值觀的復雜與混亂,特別是負面價值與偽價值的生成已經近乎-場人文災難。

　　(2)不足:這些無名隱名寫作，缺少對傳統價值的守護、提出新價值觀的力量與動因。淪為宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作。

　　理想狀態:在寫作上，我們還應該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念與價值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設定的目標來設計和規約自己的生活，并且認為只有這樣的生活才是有意義和價值的，所以人們對生活的權衡也必定從這意義和發展出發。民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學，而且在于它們可以轉換成社會建設的路徑。

　　三、寫作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“搶紅包”是近年來流行的話題之一。各類“搶紅向”活動此起彼伏,好不熱鬧。與此同時,有關“搶紅包”的爭議也越來越大、有人認為這是高科技時代的民俗文化，值得發揚:有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢，壞了社會風氣、也有人認為玩點游戲并沒有錯。

　　綜合材料的內容，聯系社會生活，寫一篇論說文。要求:

　　用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

　　[審題]這個材料中分析了流行的搶紅包熱點。對此觀點各異，有肯定有否定，所以可以用多元評價標準。對應的押題范文是第四篇《堅持五育并舉,促進全面發展》。

　　多元評價標準，促進全面發展

　　針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶,觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。只有建立多元評價標準，才能樹立科學成才觀念，促進學生德智體美勞全面發展。

　　單一的評價標準有明顯的不足。針對微信群里“搶紅包的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。應試教育的評價標準單一,就是“成績和分數”。重結果輕過程，評價效應短期化也顯得尤為明顯。“一考定終身”的評價標準忽視了學生在學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展的評價，從而缺乏對學生綜合全面的評價。

　　多元評價標準能促進學生全面發展。為教育事業奮斗至生命的最后一刻的時代楷模呂榕麟經常說:“每一朵花都應該擁有自己獨有的色彩，擁有自己獨特的芬芳”。“多幾把尺子衡量”是他堅持的學生觀，要善于發現孩子的閃光點，加以鼓勵和引導。呂榕麟開創“多元智能式”評價體系，設立“音樂之星”“語言之星”“創新之星”等8個獎項，只要學有所成，都可以獲得成長杯獎狀。該評價體系得到了學生、家長、學校領導和老師的高度認可，認為該評價體系關注學生過程性發展，是更加科學的評價體系。

　　評價是教學過程的重要組成部分，它貫穿于教學活動的每一個環節。《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》要求建立以“發展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發展規律的新的評價體系，才能科學地評價學生素質發展狀況，并據此引導教師去改進教學，完善教學過程;引導學生去認識自己，找到發展的方向和立足，點，更加有效地促進學生的自主發展。青年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。

　　作為未來的中學老師，我要堅持“五育”并舉，全面發展素質教育。要突出德育實效。深化課程育入了文化育人、活動育人、實踐育久、管理育人、協同育人。要大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、生態文明和心理健康教育。要加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。要強化體育鍛煉，堅持健康第一。要增強美育熏陶。要引導學生了解世界優秀藝術，增強文化理解。要加強勞動教育。要堅持學生值日制度組織學生參加校園勞動，積極開展校外勞動實踐和社區志愿服務。要在課堂和課程中優質輕負，給予學生更多更有效的應對質量評估的知識。

　　針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。讓我們的學生在多元評價標準之下全面發展吧，如同晶瑩剔透的雪花悠揚于天地之間，如同凌寒怒放的梅花暗香浮動，自由自在地展示他們的美好。讓我們的學生成為生動活潑、富有個性的幸福之人。

　　教師資格證歷年真題及答案 7

　　2013下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的四個備選項中只有1個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)

　　1. 由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應該（　　）。

　　A．背對幼兒，采用鏡面示范

　　B．面對幼兒，采用鏡面示范

　　C．面對幼兒，采用正常示范

　　D．背對幼兒，采用正常示范

　　答案：B

　　2．2歲半的豆豆還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（　　）。

　　A．情緒的發展

　　B．動作的發展

　　C．自我意識的發展

　　D．認知的發展

　　答案：B

　　3.中班幼兒告狀現象頻繁，這主要是因為幼兒（　　）。

　　A.道德感的發展

　　B．羞愧感的發展

　　C．美感的發展

　　D．理智感的'發展

　　答案：A

　　4、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現反映了幼兒（　　）。

　　A．自信心的發展

　　B．自尊心的發展

　　C.自制力的發展

　　D.移情的發展

　　答案：B

　　5、為了解幼兒同伴交往特點，研究者深入幼兒所在班級，詳細記錄其交往過程的語言和動作等，這一研究方法屬于（ ）。

　　A．訪談法 B.實驗法

　　C．觀察法 D．作品分析法

　　答案：C

　　6、幼兒園教育工作評價應當（ ）。

　　A.以行政人員評價為主，專家等參與評價為輔

　　B．以園長自評為主，教師等參與評價為輔

　　C.以教師自評為主，園長等參與評價為輔

　　D.以家長自評為主，幼兒等參與評價為輔

　　答案：C

　　7、幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（ ）。

　　A.為更好的促進幼兒發展提供依據

　　B．為教師專業成長提供依據

　　C．為建立幼兒檔案提供依據

　　D．為檢查評比提供依據

　　答案：A

　　8、下列選項中，對幼兒教育質量影響最小的是（　　）。

　　A．經費投入 B．師幼互動

　　C．教師學歷 D．高檔園舍

　　答案：D

　　9、下列屬于幼兒園語言教育目標的是（　　）。

　　A．能認讀拼音字母

　　B．能清楚地說出自己想說的事

　　C．能認讀一定量的漢字

　　D．能正確書寫常用漢字

　　答案：B

　　10、下列有關幼小銜接的說法，正確的是（　　）。

　　A．幼兒入學適應困難，是因為幼兒園教育過于游戲化

　　B．幼小銜接完全是幼兒園的責任

　　C．幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應該開展

　　D．幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內容

　　答案：C

　　教師資格證歷年真題及答案 8

　　2023上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、單項選擇題

　　下列每小題的四個選項中，選出最符合題意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。

　　1.楊老師經常擔心的問題是:這些內容是學生們需要的嗎?""我這樣教，學生能接受嗎?""這表明楊老師所處的教師專業發展階段是( )

　　A.虛擬關注階段

　　B.生存關注階段

　　C.自我更新關注階段

　　D.任務關注階段

　　1、【答案】 B【解析】本題考察葉瀾教師成長五階段。生存關注階段是教師成長的起始階段，也是教師專業發展的一個關鍵階段。在這一階段的教師，不僅面臨著由教育專業的學生向正式教師角色的轉換,也存在所學理論知識和具體教學實踐的磨合期""。這一階段的新手教師更多的是關注自己的生存適應，關注他人對自我的評價，會不自覺地把大量的時間放在與同事、學生的關系處理上。 新任教師一般處于這一階段。題干中楊老師擔心學生能否接受自己的教學,屬于生存關注階段的范疇，故本題選B。

　　2.劉老師嘗試用學生耳熟能詳的流行歌曲旋律對學生需要掌握的學科知識進行重組，形成一系列別具特色的“教學工具包”，取得了良好的效果，還主動與同事分享。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是( )

　　A.體現了教學內容的關聯性

　　B.實現了學生發展的多樣性

　　C.注重了教學方法的藝術性

　　D.尊重了學生認知的規律性

　　2、【答案】 B【解析】題干中沒有體現學生發展的多樣性。A項,把耳熟能詳的歌曲和知識內容進行重組，體現了教學內容的關聯性。C項，形成一系列別懼特色的“教學工具”，體現了教學方法的藝術性。D項，嘗試用學生耳熟能詳、喜歡的歌曲，尊重了學生的認知規律。

　　3.教數學的陳老師根據學生上學期期末成績將學生分為A、B、C三類,并對三類學生制定了不同的教學計劃。陳老師的做法體現的是（ ）

　　A.學生發展的個體差異性

　　B學生發展的不平衡性

　　C.學生發展的未完成性

　　D.學生發展的階段性

　　3、【答案】 A【解析】將學生分為A、B、C三類，并對三類學生制定了不同的教學計劃，體現了分層教學,對不同層次的學生進行針對性的指導，說明關注學生的個體差異性進行了因材施教。

　　4.圍繞利用鄉土地理資源培養中學生區域認知素養""的主題,羅老師提煉出契合課程標準要求的”大元整體教學""設計思路，用于指導青年教師團隊深化教學理解實踐轉化。羅老師的行為體現的教師角色是（ ）

　　A.咨詢者

　　B.研究者

　　C.領導者

　　D.評價者

　　4、【答案】 B【解析】研究者指的是在教學過程中以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，題干中羅老師根據利用土地資源培養中學生區域認知素養""的主題，提出設計思路,體現了研究者的角色。

　　5.依據《中華人民共和國憲法》，下列選項不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是( )

　　A.制定行政法規

　　B.監督憲法實施

　　C.解釋法律

　　D.解釋憲法

　　5、【答案】 A【解析】中華人民共和國憲法第六十七條規定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權中:

　　(一)解釋憲法，監督憲法的實施;因此B和D不選。

　　(二)制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律;

　　(四)解釋法律;因此C不選。

　　其中不包括A選有權制定和頒布行政法規的國家機關是中華人民共和國國務院，故本題選A。

　　6.社會青年楊某到某中學尋釁滋事,擾亂學校的教育教學秩序。依據《中華人民共和國教育法》，應由（ ）

　　A.公安機關給予治安管理處罰

　　B.教育行政部門]給予行政拘留

　　C.公安機關給予行政記過處分

　　D.教育行政部門]給予行政處分

　　6、【答案】 A【解析】《中華人民共和國教育法》 第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事,擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任。

　　7.某中學教師梁某因曠工被學校解聘。他對學校的處理決定不服,向當地教育行政部門門剔除申訴,教育行政部門]應當（ ）

　　A.在接到申訴的十日內作出處理

　　B.在接到申訴的十五日內作出處理

　　C.在接到申訴的二十日內作出處理

　　D.在接到申訴的三十日內作出處理

　　7、【答案】 D【解析】《中華人民共和國教師法》 第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。故本題選D,三十日內。

　　8.下列選項中，對我國中小學教科書價格的表述,正確的是（ ）

　　A.由出版機構和教科書版權人按照市場主導原則共同協商確定

　　B.由各級教育行政部門按照“市場為主,政府補貼”原則確定

　　C.由各級價格行政部門會同同級出版主管部門按照微利原則確定

　　D.由各級教育部]按照“價低質優”原則面向社會公開招標確定

　　8、【答案】 C【解析】《中華人民共和國義務教育法》 第四十條規定“教科書價格由省、自治區、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門按照微利原則確定。

　　9.初中學生小航因有嚴重不良行為被送到專門學校接受教育。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）

　　A.學校可以開除小航的學籍

　　B.學校應當保留小航的學籍

　　C.學校應當為小航辦理休學手續

　　D.學校應將小航的學籍轉至專門學校

　　9、【答案】 B【解析】《中華人民共和國預防未成年 人犯罪法》第四十條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治，有針對性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據實際情況進行職業教育;對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務教育。

　　10.小周未完成義務教育就輟學了，班主任多次家訪勸返都沒有取得效果。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應當采取的措施是( )。

　　A.責令小周的父母接受家庭教育指導

　　B.依法將小周交由民政部門]進行監護

　　C.及時向紀檢監察部]書面報告

　　D.及時向教育行政部門]書面報告

　　10、【答案】 D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十八條學校應當保障未成年學生受教育的權利，不得違反國家規定開除、變相開除未成年學生。

　　學校應當對尚未完成義務教育的輟學未成年學生進行登記并勸返復學;勸返無效的，應當及時向教育行政部門書面報告。

　　11.初二學生秦某厭學想輟學打工，經家長同意后就獨自外出打了。該家長的做法( )

　　A.正確，有助于鍛煉秦某獨立生活能力

　　B.正確，有益于培養秦某工作能力

　　C.不正確，家長應讓秦某繼續上學

　　D.不正確，家長應讓秦某就近打工

　　11、【答案】 C錯誤，家長應讓秦某繼續上學

　　12.高二學生孫某在學校放假期間翻墻進入學校玩耍,不慎摔傷。下列說法中，正確的是（ ）

　　A學校承擔無過錯責任

　　B.孫某本人承擔過錯責任

　　C.孫某的監護人承擔過錯責任

　　D.孫某的班主任承擔無過錯責任

　　12、【答案】 B孫某本人過錯責

　　13.班上-一個學生最近嚴重失眠，李老師與當醫生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子建議直接到醫院治療即可，李老師覺得作為教師，還應給予該生更多的關愛。這表明教師的職業道德原則具有（ ）

　　A.獨特性

　　B.全面性

　　C.穩定性

　　D.基準性

　　13、【答案】 B全面性

　　14.吳老師教學經驗豐富,同事們經常向他取經。他并不滿足現狀，堅持積極了解所教學科的前沿知識,不斷創新。下列選項與該案例所體現的教師職業道德相符的是（ ）。

　　A.“不能正其身，如正人何?”

　　B.“后生可畏，焉知來者之不如今也?”

　　C:“可與言終日而不倦者其惟學乎!”

　　D.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

　　14、【答案】 C可與言終日而不倦者其惟學乎

　　15.某中學教學樓旁的倉庫突然起火，正在教學的何老師沒有第-時間組織學生有序離開教室,受到記過處分。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，該處分期限為（ ）。

　　A.6個月

　　B.12個月

　　C.24個月

　　D.36個月

　　15、【答案】 B12個月

　　16.為了促進學生更好地完成作業，余老師經常將班上學生的.優秀作業和不合格作業及名單公布在班級家長群里，引起部分家長的不滿。余儲師向家長耐心解釋這樣做的目的，并保持此作業發布方式。余老師的做法不妥,體現出他和

　　家長的沖突是（ ）。

　　A.道德情感的沖突

　　B.道德意志的沖突

　　C.道德認知的沖突

　　D.道德信念的沖突

　　16、【答案】 C道德認知的沖突

　　17.丘成桐是第一位獲得國際杰出數學發現獎”的華人數學家，該獎項被譽為""數學的諾貝爾獎”，它的另一名稱是（ ）

　　A.海內肯獎

　　B.帕內蒂獎

　　C.菲爾茲獎

　　D.齊格勒獎

　　17、【答案】 C菲爾茲獎

　　18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細亞一帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國。建立該帝國的是( )

　　A.居魯士二世

　　B.大流士一世

　　C.阿育王

　　D.克洛維

　　18、【答案】 A居魯士二世

　　19.夏完淳是南明抗清將領、詩人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父頦允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺年僅17歲。所作近400首詩詞，慷概悲壯,幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩篇中，屬于夏完淳作品的是（ ）

　　A.《別云間》

　　B.《正氣歌》

　　C.《秋日雜感》

　　D.《己亥雜詩》

　　19、【答案】 A別云間

　　20.世界文學人物畫廊中，有許多經典的女性形象。下列人物形象中，由法國作家巴爾扎克塑造的是( )

　　A.娜拉

　　B.卡門

　　C.喀秋莎瑪絲洛娃

　　D.歐也妮.葛朗臺

　　20、【答案】 D歐也妮葛朗臺

　　21.我國的成語大多與歷史事件和歷史人物有關。“四面楚歌比喻四面受敵，處于孤立危急的困境。這一成語出自《史記》，與這個成語相關的歷史人物是( )

　　A.毛遂與平原君

　　B.韓信與項羽

　　C.廉頗與藺相如

　　D.屈原與懷王

　　21、【答案】 B韓信和項羽

　　22.宣紙是產自中國的一種書寫繪畫用紙，具有純白、細密、均、柔軟、經久不色等特點,能更好地表現中國書法繪畫藝術的神采和風韻。下列選項中，與宣紙名稱由來有關的是（ ）

　　A.材質

　　B.用途

　　C.產地

　　D.工藝

　　22、【答案】 C產地

　　23.濼通過定形式的音響組合表現人們的思想情感和生活情態，有不同的流派與風格。下列選項中，19世紀末產生于美國新奧爾良，主要來源于黑人勞動歌曲等形式( )

　　A.古典音樂

　　B.爵士音樂

　　C.標題音樂

　　D.主調音樂

　　23、【答案】 B爵士音樂

　　24.雪山草地是紅軍長征中走過的極為艱難的路段，“草毯泥站扎營盤”是當年紅軍過草地的真實寫照。在我國現行的行政區劃中，下列不屬于紅軍當年過草地經過的是（ ）

　　A紅原縣

　　B.若爾蓋縣

　　C.平昌縣

　　D.松潘縣

　　24、【答案】 A 平昌縣

　　25.中位數是-一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后采集到一組數據{54，66，87，74，81,，73，83，77}則這組數據的中位數是( )

　　A.74

　　B.75

　　C.77

　　D.78

　　25、【答案】 C 77

　　26.如下圖EXCEl數據表所示,可計算出各項目平均人數的函數是( )。

　　A.MAX

　　B.RANK

　　C.COUNT

　　D.AVERAGE

　　26、【答案】 Daverage

　　27.Word中若當前選定的文檔中包含有多種字號的文字，則工具欄的字號框所顯示的內容是( )

　　A.無顯示內容

　　B.文檔中最小的字號

　　C.首字的字號

　　D.文檔中最大的字號

　　27、【答案】 A無顯示內容

　　28.下列選項中，與""桐服一服裝 ""的邏輯關系相同的是( )

　　A.“語文”和“文學”

　　B.“汽水""和“飲料”

　　C.“領帶”和”""圍中”

　　D.“皮鞋”和“皮包""

　　28、【答案】 B汽水-飲料

　　29.根據所給圖形的邏輯特點，下列選項中,填入空白處最恰當的是( )

　　A.A

　　B.B

　　C.C

　　D.D

　　29、【答案】 B看點數

　　二、材料分析題

　　根據所給材料回答問題。

　　30.材料:

　　某高級中學時有學生輟學,學校做了大量耐心細致的工作，但效果不佳。剛參加工作的彭老師第一次擔任班主任， 自然對學生中途輟學不敢大意。一發現有輟學想法的學生,他就想方設法挽留,如找各科老師了解學生學習情況，幫助學生樹立學習的信心，幫助他們解決生活上的困難等，即便如此，依然還有中途輟學的

　　學生，彭老師感到很惋惜。

　　有一天，有二十年投齡的趙老師建議彭老師把輟學學生的聯樂電話記下來,彭老師想:我們做了這么多工作都沒能讓他們回心轉意，他們被學后就不再是我們的學生了，還記電話號碼有什么用呢?但出于對趙老師的尊重,知師還是把輟學學學生的電話號碼隨手記在了班主任工作日志上,臨近期末,

　　趙老師問: “彭老師,跟輟學學生聯系了沒有?”

　　彭老師回答:“沒有”

　　趙老師說:“試著和他們聯系一下， 了解一下情況。”

　　彭老師找出電話號碼一打過去，有的學生已經聯系不上，有的學生感到驚訝。有的學生接到到電話時哭了:“老師，我-離開學校就后悔了，一直沒有勇氣再回到學校。您還掛念著我，實我一直在等您的電話。”

　　在彭老師的鼓勵下，陸續有學生返回了校園，這讓彭老師想了許多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是無效的，并寫道:班主任工作的細節，就是看似多余的那部分付出。

　　30、【解析】材料中，彭老師在教學前期沒有遵循教師觀的相關要求，但在后期通過反思轉變了教學式,符合教師觀的要求，是值得我們學習的。

　　(1)從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。教師是學生學習能力的培養者。材料中，彭老師在教學前期對待輟學學生處理態度比較消極，但后期堅持給輟學學生打電話，降低了輟學率，促進了學生的學習和發展。

　　(2)在對待自我上,新課程強調教師應注重反思。教學反思是教師專業發展和自我成長的關鍵因素。材料中，老師經過反思改變了對待輟學學生的方式，并開始寫教師反思日記，做到了自我反思，促進了學生的發展。

　　(3)在對待與其他教育者的關系上,新課程強調教師應加強合作。在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發生聯系。材料中，老師聽取趙老師對待輟學學生處理方式的意見，做到了團結合作。

　　綜上所述，我們應當遵循新課改背景下的教師觀，科學定位教師角色，促進學生的健康發展。

　　31.材料:

　　初一時，曉斌經常逃課去網吧，還學會了抽煙，在學校,為了顯示自己的""厲害”，他經常欺負其他同學,不遵守班級紀律， 同學們對他避而遠之，班主任說他“無藥可救”，曉斌反駁說:“對啊，我沒人管沒人問的!我就是無藥可救!不要你管!”

　　初二時，班主任換成了李老師，李老師一開學就認真了解班級每個同學的情況，給每個同學建立成長檔案,通過跟班級同學和其他老師的交流，他發現曉斌變壞”是從他父母離婚后開始的，李老師還發現，曉斌雖然有些壞毛病,但也有一些特長，比如他籃球打得好，曾經帶領班級籃球隊參加比賽獲過獎,還喜歡做航模，李老師耐心與曉斌進行溝通,讓曉斌擔任籃球隊隊長并領頭組建航模社團。在班級里，李老師安排學習委員做他的同桌，在學習上給他提供幫助。隨后，李老師主動聯系曉斌的父母，反映曉斌的情況，希望他們給予曉斌更多關愛。在李老師耐心地幫助和引導下,曉斌逐漸轉變了態度,學習成績也不斷提高。

　　問題:請結合材料,從教師職業道德的角度,評析老師的教育行為。

　　31、李老師的行為是正確的，體現了以下職業道德規范。

　　（1）教書育人。教書育人要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，李老師接手新的班級后，認真了解每個學生的情況，形成成長檔案，跟同學、老師溝通，了解小斌的情況，發現小斌的特長，發揮他的優勢。這些都體現了因材施教。

　　（2）關愛學生。關愛學生要求老師關心愛護全體學生。材料中，李老師了解到小斌的情況后，耐心的與小斌進行溝通，體現了對學生的關系。

　　（3）為人師表。為人師表要求老師尊重家長。材料中，李老師聯系小斌的父母，反饋小斌的情況，與家長的合作共同幫助和教育小斌，體現了為人師表。

　　（4）愛崗敬業。愛崗敬業要求學生對工作高度負責，認真輔導學生。材料中，李老師對小斌的教育和所采取的措施，體現了對工作的高度負責。 綜上，李老師的行為是正確的，值得我們學習。

　　32.閱讀理解

　　涵泳古詩不只是獲取知識，它還指向詩之情思的感悟、覺悟和體悟是與詩人心靈深入溝通的橋梁。因此,多一次吟誦，便多-重體驗。于是，吟誦的數量和質量便成為衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。

　　吟誦之“吟”，是拉長了聲音像歌唱似的讀,“誦”是用抑揚頓挫的聲調有節奏地讀。“吟”之長調,“誦”之節奏，皆由古典詩文言語節律而來，運用“依字行腔”依義行調”“平長仄短”“入短韻長”等規則，讀者將詩歌平、仄、韻轉化為吟誦腔調旋律繼而形成樂音。

　　音樂的音調結構與人類的情感形式--增強與減弱、流動與休止、沖突與解決等在邏輯結構上驚人地一致。神經認知語言學認為，這種相同或相似的結構，更能有效進行神經元或微柱體之間在鄰近原則基礎上的神經聯結。所以來自詩議語言的吟誦腔調旋律更容易激發人們的情感吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以負責發音

　　的布洛卡區與負責聽覺理解的韋尼克區之間的聯結得以不斷調整、確認和加強，詩歌情感由此在不斷的涵泳中，,深切地浸染讀者，引發讀者的情感共鳴。這是般詩歌朗讀所達不到的。

　　對同一人朗讀和吟誦五言律詩的比較研究顯示，朗讀多按“意義節奏”，而吟誦均以韻律節奏”，吟誦對節奏、韻律句、韻腳句、平聲字、瓜聲字音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨特性的同時，更能超越般思想內容的理解而有較強的激情作用直接打動人心。

　　朱熹要求吟誦，要讀得字字響亮，不可誤一字;要多誦遍數，自然上口， 久遠不忘，唐文治更是主張“三十遍讀文法”:前十遍找“線索”，十遍求“命意”，十遍得“神氣”。古詩吟誦為何強調一定遍數?遍數對詩歌情感與人之性情之間相互轉化有何作用?

　　詩歌吟誦發出的聲音是糅合詩歌情感的樂音。這種樂音與人的情感心理密切相關。對此，有學者從音樂心理學的角度指出，音調模塊、情感基調與人的聯覺心理是對應的。比如，頻率高的聲音讓人感覺明亮興奮、靈巧，反之則讓人感覺暗淡、抑制、遲鈍。讀者對聲音的不同理解，會為之賦予一定的情感態度,這種聲音被認為是神經認知科學中的“情感聲音”。研究者認為，對情感語音加工主要經過三個階段:情感顯著性感知、相關語義處理及情感識別。這就是說，在不同階段加工“情感語音”信息是不樣的。這樣看來，十遍找“線索”、十遍求“命意”、十遍得“神氣”是具有神經認知學理據的。再者，作為語言認知的詩歌吟誦，從神經認知語言學角度來看，語言認知也要經歷初始階段(神經沖動尋找通路)，加強階段(相似或相同信息刺激而導致相同的神經通路得到進一步使用)和穩定階段(同一神經通路反復使用，神經沖動自動進入神經通路)。在此基礎上，進一步的研究還得出了情感語音加工時間進程:在0-150ms期間，是對情感早期感覺加工;在150-250ms期間，對情感韻律的編碼:在250-550ms期間，則是對情感語義的加工。這表明，通過吟誦來融合詩我情感，需要一個反復熔鑄的歷程并且在此過程中，各階段對不同信息(如情感感覺、情感語義、情感韻律)的加工還需要達到一定熟練程度，因為人腦對熟悉的情感語音更具敏感性。

　　在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數及其不同指向的訓練是必需的，只有這樣才能更有效促進詩情與人性之間的相互運轉，從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。

　　(摘編自李季《把握古典詩歌吟誦的神經科學機制》)

　　問題:

　　(1)朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌有什么不同?請簡要概括。(4 分)

　　(2)古人為何要強調詩歌的反復吟誦?請結合文章，簡要分析。(10分)

　　32、(1)朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌的不同

　　1、吟誦詩歌比朗讀詩歌更容易引發讀者的情感共鳴。來自詩文語言的吟誦腔調旋律更容易激發人們的情感，吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以使負責發音的布洛卡區與負責聽覺理解的韋尼克區之間的聯結得以不斷調整、確認和加強，詩歌情感由此在不斷的涵泳中，深切地浸染讀者，引發讀者的情感共鳴，這是一般詩歌朗讀所達不到的

　　2、吟誦詩歌比朗讀詩歌更能凸顯古典詩歌音韻的獨特性，也更能打動人心。朗讀多按""意義節奏”而吟誦均以“韻律節奏”吟誦對節奏、韻律句、韻腳句、平聲字、廠聲字、音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨特性的同時，更能超越一般思想內容的理解而具有較強的激情作用直接打動人心。

　　(2)涵泳古詩是獲取知識的手段，也是讀者與詩人心靈深入溝通的橋梁。反復吟誦能夠增加情感體驗，吟誦的數量和質量也是衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。古人強調詩歌反復吟誦主要是因為情感語音加工、語言認知和詩我情感熔鑄都是具有階段性、反復性的，具體來說

　　1、詩歌吟誦發出的聲音是糅合詩歌情感的樂音，這種聲音被認為是神經認知科學中的""情感聲音”。對情感語音加工主要經過三個階段:情感顯著性感知、相關語義處理及情感識別，在不同階段加工“情感語音”信息是不一樣的。

　　2、從神經認知語言學角度來看，語言認知也要經歷初始階段神經沖動尋找通路)加強階段（相似或相同信息刺激而導致相同的神經通路得到進一步使用）、穩定階段(同一種神經通路反復使用，神經沖動自動進入神經通路)

　　3、通過吟誦來融合詩我情感，需要一個反復熔鑄的歷程。在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數及其不同指向的訓練是必需的，只有這樣，才能更有效促進詩情與人情之間的相互運轉從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。

　　三、寫作題

　　根據材料寫作文。

　　社會心理學家實驗，兩組相似的人先讓他們進行競爭，然后再讓他們進行合作消除沖突。綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求:用國家通用語言文字寫作;角度自選立意自定，標題自擬，不少于1000字。

　　【解析】

　　參考立意1:合作共贏參考標題:合作共贏謀發展，齊力同心創未來參考分論點。

　　1.合作是共贏的前提，共贏是合作的目的。

　　2.合作，必須理解對方的需求，原則底線，優勢劣勢，知彼知己，求得共同利益上的契合點，達成行動上的一致性，才能為共贏提供可靠保證

　　3.合作共贏，是熱愛生活，積極向上，擁抱人生創建和諧社會、和諧世界的正能量。

　　參考立意2:團結協作單騎難抵遠方，協作共創輝煌參考分論點。

　　1.團結一心，助個人實現理想

　　2.精誠團結，助社會發展進步3.包容協作，助國家興榮昌盛。

　　教師資格證歷年真題及答案 9

　　2019下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分。共40分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應題

　　的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分

　　1.“玉不琢,不成器:人不學,不知道。是故古之王者建國君民,教學為先。”《學記》的這句話反映了

　　A.教育與經濟的關系

　　教育與文化的關系

　　教育與政治的關系

　　教育與科技的關系

　　1.答案:C。教育與政治的關系

　　2.義務教育的基本特征主要包括

　　①強制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③⑤

　　D.②③④

　　2.答案:A。①②③

　　3.學教師經常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生為班級做好事,這種德育方法是

　　獎懲評價

　　B.榜樣示范

　　C.情感陶冶

　　D.實際鍛煉

　　3.答案:A。獎懲評價

　　4.從課外活動的內容看,學校舉辦的法治教育報告會屬于

　　A.學科活動

　　B.社會活動

　　C.主題活動

　　D.文體活動

　　4.答案:C。主題活動

　　6.教育實驗中,控制其它條件,考察不同教學方式對學生學習效果的影響。教學方式在這項

　　實驗中屬于

　　A.因變量

　　B.自變量

　　C.干擾變量

　　D.無關變量

　　6.答案:B。自變量

　　7.學生在課件玩耍時不小心扭傷了腳踝,教師首先應采取的措施是( )

　　A揉一揉受傷的腳踝 B太高受傷的腳踝 C.在受傷處進行熱敷 D.給學生吃止痛藥

　　7.答案:B。抬高受傷的腳踝

　　8.在學習成敗歸因影響學習動機的諸因素中,激勵作用最大的是( )

　　A.運氣好壞

　　B.能力高低

　　C.任務難度

　　D.努力程度

　　8.答案:D。努力程度

　　9.學高年級學生自我意識的發展受學校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識發展

　　處于( )

　　A.生理自我時期

　　B.社會自我時期

　　C.心理自我時

　　D精神自我時期

　　9.答案:B。社會自我時期

　　10.小學生背誦課文時,為達到最佳的記憶效果,學習程度最好達到

　　A.200%

　　B.150%

　　C.100%

　　D.50%

　　10.答案:B。150%

　　11.小學生通過學習,掌握了“路程速度x時間”這一公式。這種學習屬

　　A.符號學習

　　辨別學習

　　C.概念學習；

　　D命題學習

　　11.答案:D。命題學習

　　12.教師表揚小明堅持每天背誦20個單詞之后,班上更多的同學表現出堅持完成學習任務的

　　行為。這屬于

　　A.直接強化

　　B.替代強化

　　C.自我強化

　　D.負強化

　　12.答案:B。替代強化

　　13.在小學課程實施過程中,教師挖掘和利用的民風民俗、傳說故事、傳統節日、文化活動

　　等資源屬于

　　自然資源

　　校內資源

　　C.社會資源

　　D.個體資源

　　13.答案:C。社會資源

　　14.倡導經驗課程,并主張以主動作業形式實施這種課程的教育家是

　　A.盧梭

　　B.杜威

　　C.泰勒

　　D.布魯納

　　14.答案:B。杜威

　　15.小學生通過科學課的學習,了解了水具有固態、液態和氣態三種狀態,進而知道在一定條件下物質狀態可以改變。按照三維目標的分類,這主要達成的教學目標是

　　知識與技能

　　過程與方法

　　C.認知與實踐

　　D.情感態度與價值觀

　　15.答案:A。知識與技能

　　16.我國現行的小學《道德與法治》課程屬于

　　A.分科課程

　　B.綜合課程

　　C.邊緣課程

　　D隱性課程

　　16.答案:B。綜合課程

　　17.教學《雪地里的小畫家》一課時,張老師展示了大量動物腳印的圖片,幫助學生更好地

　　理解課文內容。他所采用的教學方法是( )

　　A實驗法

　　B練習法

　　c演示法

　　D參觀法

　　17.答案:C。演示法

　　18.課程實施中,不適合評價“情感態度與價值觀”目標達成度的方法是

　　A.課堂觀察

　　B.活動記錄

　　C.標準化測驗

　　D.課后訪談

　　18.答案:C。標準化測驗

　　19.布置作業時,李老師針對不同水平的學生設置了不同數量和難度的作業,這一做法所遵

　　循的教學原則是

　　直觀性原則

　　啟發性原則

　　C循序漸進原則

　　D因材施教原則

　　19.答案:D。因材施教原則

　　20.為了讓學生認識常見的交通標志,遵守交通規則,教師組織學生到學校附近的路口同行

　　觀察,這種教學組織形式屬于( )

　　A復式教學

　　B現場教學

　　C.個別教學

　　D課堂教學

　　20.答案:B。現場教學

　　二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

　　21.簡述維果斯基“最近發展區”理論及其教育啟示

　　21.參考答案

　　維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。也就是說，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡。

　　教育啟示：

　　教學應著眼于學生的最近發展區，把潛在的發展水平變成現實的發展水平，并創造新的最近發展區，使教學走在發展的前面。

　　22.簡述小學綜合實踐活動課開展的基本步驟

　　22.參考答案

　　小學階段綜合實踐活動實施的基本模式一般包括以下步驟：

　　(1)確定主題

　　(2)問題導引(主題呈示)

　　(3)活動計劃(特別提醒)

　　(4)活動實施(真實記錄)

　　(5)活動總結(感受收獲)

　　(6)活動評議(評一評)

　　(7)活動拓展(跳一跳)

　　23.簡述實施榜樣教育的基本要求

　　23.參考答案

　　(1)選好學習的榜樣;

　　(2)激起學生對榜樣的敬慕之情;

　　(3)引導學生用榜樣來調節行為，提高修養。

　　三。材料分析題(本大題2小題,每小題20分,共40分)

　　24.課前,我一走進教室,幾個學生便圍著我有說有笑。“咦,許老師的水杯怎么還在這 兒?”我笑著說“誰幫許老師送回辦公室啊?”話音剛落,離我最近的小璇同學便伸手去端 水杯。當我看到她臟兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,讓課代表去吧。” 課代表從教室后面跑來,高興的端著水杯走了。上課時,我發現小璇的情緒明顯低落,下課 后,我便問他是不是有什么心事,她只是搖頭不語,從那以后,我感覺小璇與我的關系明顯 疏遠了

　　(1)分析小璇與“我”關系疏遠的原因(8分)

　　(2)結合材料談談建立良好師生關系的基本要求(2分)

　　24.參考答案

　　(1)材料中，小璇與“我”的關系疏遠的原因主要有以下幾點：

　　第一，“我”沒有做到尊師愛生。尊師愛生要求教師通過對學生的尊重和關愛換取學生發自內心的尊敬與信賴。材料中老師嫌棄小璇的手臟沒有讓她接水杯，沒有沒有考慮到小璇的心理感受，導致小璇的自尊心受挫。

　　第二，“我”沒有做到主動與學生溝通。上課時老師發現了小璇情緒低落，只是簡單問了一句并沒有深入的了解她的心事，沒有進一步的開導教育她，導致小璇與老師關系的疏遠。

　　第三，“我”沒有做到民主平等。民主平等要求教師理解學生，一視同仁地與所有學生交往，善于傾聽不同意見。材料中老師沒有讓小璇接杯子，并沒有對她一視同仁，忽略了小璇的意見，沒有尊重小璇有表達自己想法的權利。

　　第四，小璇對“我”的認識出現了偏差，認為“我”不喜歡她。學生影響師生關系的主要因素是學生對教師的認識。許多調查表明學生認為教師喜歡自己就會主動親近這位教師。

　　(2)建立良好師生關系的基本要求如下：

　　第一，尊重學生是建立良好師生關系的基本要求。教師應關心學生、熱愛學生、尊重學生，促進學生的身心健康發展。材料中由于“我”看到小璇的手比較臟，便讓其他同學幫我端水杯的行為在無意間傷害了小璇的自尊心和自信心。

　　第二，要發揚教育民主。老師應對學生一視同仁，平等的對待小璇與其他學生，同時也應多關注小璇的意見和想法。

　　第三，主動與學生溝通，善于與學生交往。材料中王老師面對小璇情緒低落，應主動深入交流，同時應改善與學生交往的方式方法，更好的了解學生的內心想法，做到及時溝通、有效溝通，從而建立良好的師生關系。

　　第四，正確處理師生矛盾。面對師生間的疏遠，材料中王老師應及時發現問題，對癥下藥，正視自身的問題，敢于作自我批評，及時修繕與小璇之間的.矛盾。

　　25.王老師在教學《海底世界》一課時,通過播放海底奇妙風光的視頻,讓學生在色光, 的美妙組合下,對海底世界有整體的感知;通過演示課件,展示海綿圖景,啟發學生理解“波 濤洶涌”的含義,播放“海底聽音器”,模擬海底的聲音,幫助學生理解“竊竊私語”的含 義;通過鼓勵學生在黑板上畫出自己心目中的海底世界,深化學生海洋知識的理解

　　(1)對材料中王老師使用教學媒體的情況進行評析(8分)

　　(2)闡述在教學過程中選擇教學媒體的依據(2分)

　　25.參考答案

　　(1)媒體組合需要根據教學需要而進行有機組合，材料中老師將教學與媒體有機結合提高了課堂的教學效果，符合教學媒體的運用要求，是值得提倡的。

　　第一，直觀型與抽象型媒體的組合。直觀型媒體主要是指幻燈、投影、錄音各種教具以及學生親自參與的參觀、訪問等。材料中老師利用視頻、音頻、PPT等形式把教學中抽象的知識轉化為直觀的形式傳播給學生，體現了直觀與抽象的結合。

　　第二，圖像型與音響型媒體的組合。音響型指錄音、電唱等。圖像型媒體“形”指圖形、形象，“神”指離開圖形、形象之中的思想、知識和藝術境界等。材料中老師在教學中，播放視頻讓學生直觀感受海底世界，體現了音響型媒體，通過展示課件使所表現的海洋世界更加形象地體現了圖像型媒體。

　　第三，靜態型與動態型媒體的組合。靜態型指表現事物靜止狀態的媒體，如幻燈、投影中的靜止畫面等。動態型媒體是指表現事物運動變化狀態的媒體，如投影中的活動畫面、電視等。材料中老師的PPT體現了靜態型，播放海底的聲音體現了動態，符合動態結合的特點。

　　因此，王老師在教學中對教學媒體的使用是值得我們學習和借鑒的。

　　(2)在教學過程中選擇教學媒體的依據包括：

　　①依據教學目標選擇教學媒體;

　　②依據教學對象的特點選用教學媒體;

　　③依據教學內容的特點選擇教學媒體;

　　④依據教學條件選擇教學媒體;

　　⑤依據媒體特征。

　　四、教學設計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。

　　四、教學設計題(本大題有6小題，任選1題作答，40分，考生可根據所學專業方向選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂屬，未涂或多涂均無分

　　26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　火燒云

　　晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了······”旁邊走來個乘涼的人。對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。” 天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。 忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。 接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。 一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。

　　根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡析這篇課文的寫作特點及教學價值。(10分)

　　(2)如指導三年級學生學習本文，試擬定教學目標。(8分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計第3~6自然段的教學。(22分)

　　26.參考答案

　　(1)寫作特點：《火燒云》一文是寫景物的。一般說來，寫景物的文章，順序是按前后左右、東南西北等方位來寫的，但是《火燒云》一文的作者，為了表達的需要，采取了不同一般的表達方法：①地上景物間接寫。沒有直接寫天上的火燒云如何如何，而是間接地寫火燒云的霞光“照得小孩子的臉紅紅的”、“大白狗變成紅的了”等內容，使表達的作用更突出。②顏色集中寫。第二三段集中寫火燒云顏色變化，突出了火燒云顏色多變的特點。③擬物動態寫。課文集中寫了火燒云的顏色之后，以下連續四個自然段都把火燒云擬物動態寫，使對火燒云的描寫形象生動。

　　教學價值：教學價值是評價一堂課好壞的重要標準，對于本堂課的教學價值體現如下：首先教學本文能讓學生學習到基礎的語文知識，例如生字詞的講解，能提高學生的知識積累;其次本文的一大寫作特色是其多樣的寫作手法，因此，本文的教學能讓學生在了解寫作特色的同時，讓學生對寫作手法進行積累，從而提高其寫作能力;最后，閱讀課最重要的是讓學生進行審美體驗，因此教學本文，不僅能讓學生體會火燒云的美景，同時也能夠引導學生體會作者對大自然的熱愛。提高學生的審美鑒賞能力。

　　(2)知識與能力目標：認識“梨黃”“模糊”“跪”等10個生字詞，了解文章的主要內容。

　　過程與方法目標：有感情要朗讀課文，學習文中比喻、排比的寫作手法。

　　情感態度與價值觀目標：欣賞火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

　　(3)依據擬定的教學目標，設計第3~6自然段的教學

　　《火燒云》教案設計

　　一、導入課題

　　談話導入：夕陽、明月、火燒云……是美麗的。曾經有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們。火燒云這一景象使多少人陶醉過。現代女作家蕭紅用最生動、最優美的語言，描繪了夕陽西下，火燒云顏色、形狀變化的瑰麗情景。這節課我們繼續學習第10課《火燒云》。(板書:火燒云)

　　二、整體感知

　　1、閱讀文章的3-6自然段，找出文中不認識的生字詞。

　　(教師講解“梨黃”“模糊”“跪”等生字詞，要求學生積累記憶。)

　　2、多媒體播放名家范讀，要求學生跟隨一起朗讀。

　　(教師給予朗讀要點的指導，如：注意停頓重音，語音語調的起伏變化……)

　　3.提問3-6自然段講了什么內容，請學生再次閱讀閱讀課文進行歸納概括。

　　明確：主要寫了火燒云形狀和顏色的變化。

　　三、深入研讀

　　1、閱讀課文思考火燒云變化了哪些顏色?

　　明確：葡萄灰、梨黃、茄子紫，還有紅彤彤、金燦燦、半紫半黃半灰半百合色……

　　2、只有這些顏色嗎?還有沒有其它的?從哪里能看出來?

　　明確：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。

　　3、作者在描寫火燒云顏色的部分時，除了顏色變化多端比較出彩外，大家覺得還有沒有出彩的地方?

　　明確：還運用了排比的手法非常出彩，出現了四個“一會兒”：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”

　　4、同學們從四個“一會兒”體會到了什么呢?

　　(火燒云變化非常多，非常快。)

　　5、你能用四個“一會兒”說一句話嗎?

　　(學生生自由表達)

　　6、教師多媒體播放火燒云變化圖片，學生欣賞感受火燒云的變化，并要求學生結合課文3-6段思考，火燒云的形狀是如何變化的，有何特點?

　　明確：多、快。形狀(多)：馬、狗、獅子;變化(快)：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼;

　　7、小組討論：這部分的描寫好在哪?

　　小組一：語言形象生動，給讀者以想象。

　　小組二：運用了比喻的手法，使云的變化給人以深刻印象。

　　8、思考作者為何能把火燒云寫的如此生動形象?僅是因為寫作手法高超嗎?

　　明確：不是，還因為作者對大自然景物的熱愛是真摯的。傾注了情感的文章自然生動傳神。

　　四、拓展延伸

　　多媒體出示《變幻的天空》一書，并介紹火燒云的知識。

　　五、小結作業

　　小結：師生共同回顧所學內容，有感情的再次朗讀課文。

　　作業：以“禮花”為內容。運用本節課所學手法，圍繞形狀、顏色寫一段話。

　　六、板書：

　　顏色——五顏六色

　　火燒云 對大自然的熱愛

　　形狀——變化萬千

　　27.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　根據上述材料完成下列任務：

　　(1)什么是分類(4分)?請對三角形進行分類。(6分)

　　(2)如指導四年級學生學習上述內容，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環節，并簡明說明理由。(20分)

　　27.參考答案

　　(1)分類思想是根據數學本質屬性的相同點和不同點，將數學的研究對象分為不同種類的一種數學思想。

　　在小學階段，對三角形分類的標準有兩種，①根據三角形內角的特征進行分類，可以分為直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形;②根據三角形邊長的特征進行分類，可以分為不等邊三角形和等腰三角形，其中等腰三角形又有一類特殊的三角形等邊三角形。

　　(2)教學目標

　　【知識與技能】

　　通過量、剪、拼等活動發現、證實三角形內角和是，并會應用這一知識解決生活中簡單的實際問題。

　　【過程與方法】

　　經歷觀察、猜想、驗證的過程，提升自身動手操作及觀察比較和抽象概括能力。

　　【情感態度價值觀】

　　在參與學習的過程中，感受數學的魅力，體驗成功的喜悅，激發學習數學的興趣。

　　(3)導入設計

　　利用多媒體播放動畫短片，三角形王國中三角形爭吵的情境。

　　鈍角三角形說：“我的鈍角大，我的內角和一定比你們的內角和大”。

　　銳角三角形也不示弱：“你雖然有一個鈍角，可是其它兩個角都很小，而我的三個角都不是很小，所以我的內角和比你大”。

　　直角三角形說：“別爭了，我們的內角和是一樣大的，因為三角形的內角和是”。

　　教師提出問題引導學生思考：它們在爭論什么?什么是三角形的內角和?到底誰說得對呢?

　　引出本節課題：三角形的內角和。

　　【設計意圖】四年級的學生的數學抽象思維較弱，且在學習知識過程中以直觀經驗占主導。因此在學生現有的認知中，有部分的學生會認為大的三角形內角和就比較大。除此之外他們也可能認為三角形的分類中，銳角、鈍角、直角三角形，某一種三角形內角和比較大。

　　因此在導入環節，創設一個有趣的情境：三角形王國中，兩個三角形因為內角和的大小發生了激烈的爭吵。并提出問題：是否能幫它們解決這個問題，順勢引出本節課內容。

　　在教學過程中可以結合具體情境進行教學，這樣不僅有利于調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，還可以在情境中進行探究和思考，體驗數學思考和探究的樂趣，并解決問題，讓學生體會成功的喜悅。

　　28.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡述幫助學生正確學習和記憶單詞的方法。(10分)

　　(2)如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計導入和新授環節的教學活動并說明理由。(20分)

　　28.參考答案

　　(1)詞匯的學習包括音、形、意及其用法搭配等。要結合教材內容，課標要求以及學生年齡特點幫助學生正確學習單詞。其方法應包括以下三方面：

　　第一，展示詞語意思的時候可以通過實物、動作、手勢、定義、詞匯信息(如近義詞反義詞等)、上下文信息、表格、圖表、翻譯、問答、語義導圖、信息填充等方式來進行。

　　第二，展示詞語的結構和用法時可以通過例子、解釋、同義詞、反義詞、上下文、問答、結構導圖等方式進行。

　　第三，展示學習策略。可以學習分類、推理、類別、猜測、記筆記、查字典等策略。

　　對詞匯進行鞏固練習也是學習詞匯的重要一環，幫助學生記憶單詞的方法如下：

　　1) Labeling. 貼標簽的辦法。將學習過的單詞做成標簽貼在身邊的實物上，貼近生活，便于學生進行情境記憶。

　　2) card 利用卡片進行記憶。這種方法就是將單詞整理或寫在卡片上，可供隨時翻閱并加以記憶。這種方法的特點是簡單實用并易于攜帶，不受時間和空間的限制，可隨時隨地隨用。這樣不僅可以寓學于樂，而且還可以大大提高對課余時間的合理有效利用。

　　3) Describe and draw. 圖片法，可以描述圖片，或者聽描述來畫圖。這種方法有趣生動，能夠提高學生的學習積極性，幫助學生寓學于樂。

　　4) Spot the difference. 可以兩個學生一組，發出兩張有細微差別的圖片，每人只能看到自己的圖片，兩人通過描述、問答等方式找出不同之處。

　　5) Word-reason. 詞語推理，可以讓學生選出最喜歡的詞語，說出理由。

　　6) Using word-sentence-discourse. 使用詞語—句子—語篇的體系來練習。

　　7) Use word series. 可以根據組合和聚合關系來鞏固，也可以根據詞語的不同級別來進行練習。如hot, boiling, cool, warm, cold進行排序，可以根據不同程度排列為boiling, hot, warm, cool, cold。

　　8) Find synonyms and autonyms. 找同義詞和反義詞。

　　9) Categories. 分類法。讓學生將學過的詞語進行分類。

　　10) Using word network. 用詞語網絡圖。

　　11) Word-story. 用學過的新詞講一個故事或者講一段自己的經歷。

　　(2)【參考設計】

　　Teaching aims:

　　Knowledge aims: Students can recognize and remember some words about different shapes, such as circle, square, triangle. Besides, they can learn and master the sentence pattern: I have...

　　Ability aim: Students are able to express different shapes in their daily life and apply them to talking with others fluently.

　　Emotional aim: students can be good at finding interesting things with different shapes in their life, widening their horizon.

　　(3)Warming up and lead in

　　1. Greeting with students happily;

　　2. Teacher will sing a song called Five Little Shapes, and lead students to learn it with actions, then sing it together to lead in the topic: many things around us have their shapes.

　　(Justification：通過唱歌的方式進行導入可以活躍課堂氣氛，激發學生的主動性和積極性，并為后面的授課內容做鋪墊。)

　　Presentation

　　1. Teacher will invite some active students to draw some shapes on the blackboard and teacher will add to some missing shapes. The best drawing will be presented on the wall newspaper.

　　2. Teacher will invite some students to speak out the corresponding English word according to these shapes, and teacher will write down these words such as star, circle, rectangle, also lead students to recognize and read these words. Meanwhile, teacher will give some positive encouragement.

　　3. Teacher will present colorful handmade shapes, and say: “wow, look at these things in my hand. Let me see, I have a star. I have some small rectangles. They are beautiful”. Then lead students to identify the other shapes using the sentence pattern: I have....

　　(Justification：教師在新授環節呈現單詞和句子用直觀形象的呈現方式，能夠激發學生的學習興趣，符合小學生的認知特點，并且充分發揮了學生的主觀能動性，體現了學生的主體地位。)

　　29.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

　　(2)如指導高年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計“解決難點樂句(劃框部分)”的教學環節并說明理由。(20分)

　　29.參考答案

　　(1)本首歌是一首好聽的兒童歌曲，歌曲分為兩個部分合唱部分為副歌部分，合唱前面的為主歌部分，主歌由四個樂句組成每一個樂句都有四個小節。前三樂句上行，第四樂句如同波浪。前兩小節，如同小紙船隨著小河起伏，若隱若現(弱起：那、的);后兩小節，如同小紙船漸漸向遠方逝去。通過這節課的學習，營造恬靜的意境，從而讓學生得到美的熏陶。

　　(2)教學目標：

　　情感態度價值觀：通過學唱歌曲，樹立崇高的理想，激發他們為實現自己的夢想，刻苦學習的信心。

　　過程與方法：通過學唱歌曲《小紙船的夢》練習用甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲，營造恬靜的意境，從而得到美的熏陶。

　　知識與技能：通過學習歌曲，掌握后半拍起的難點節奏，了解“b”降記號。

　　(3)教學環節

　　①教師引導學生聆聽歌曲，寫出歌曲中有停頓的地方記下來，并提出問題：這樣的停頓像什么?

　　學生自由回答。

　　②教師通過學生的回答，總結得出停頓處是八分休止符，并進行練習演唱。

　　③教師在黑板上寫出八分音符節奏型x xx 00 ，引導學生拍打節奏。

　　④學習高聲部、低聲部節奏，運用奧爾夫拍手和跺腳的形式感受拍子的交錯。

　　xx x 00 x

　　拍手 拍手 跺腳 拍手

　　⑤同桌兩人一組組合拍打節奏并演唱歌曲。

　　教學意圖：

　　通過教師引導學生發現節奏型并且將節奏寫在黑板上打擊節奏，這樣的設計符合學生對知識自主找到并學習的方式;接著，學生通過動作展現，運用奧爾夫的教學方法，遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念，由淺入深的對認識進行學習。

　　30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　正面下手雙手墊球

　　動作方法：正對來球，成準備姿勢。墊球前，兩臂自然下垂，兩手并攏，兩拇指平行，兩小臂盡量靠近;墊球時，用兩腳蹬地，兩臂稍內收，利用仲膝含胸、提肩、壓腕的全身協調動作迎向來球，將球準確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間，兩臂要保持平穩，身體重心向抬臂的方向移動伴送球擊出。

　　雙手下手墊球的擊球手型一般分為疊指法和包拳法兩種。

　　疊指法：將兩手手指上下相疊，兩拇指對齊平行靠壓在上面手的中指第指節上，掌根靠緊，兩臂伸直相夾，手掌部位不能相疊。

　　包拳法：將兩手抱拳互握，兩拇指平行放于上面，兩掌根和兩小臂靠緊手腕下壓，使前臂形成一個墊擊平面。

　　雙手下手墊球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。

　　請根據上述材料完成下列任務:

　　(1)簡要說明”正面下手雙手墊球”的教學重點、難點。(10分)

　　(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計技術教學環節的步驟并說明理由 。(20分)

　　30.參考答案

　　(1)教學重點：夾臂、提肩、壓腕，墊球的部位準確。

　　教學難點：判斷準確，上下肢協調用力。

　　(2)教學目標

　　知識與技能目標:能夠說出排球正面雙手墊球的動作要領并能夠正確的展示徒手動作。85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。

　　過程與方法目標:通過示范講解和分組練習，發展學生的靈敏性和協調能力。能自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力。

　　情感態度價值觀目標：認真練習，通過游戲增強勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　(3)教學設計及設計意圖

　　①示范：

　　四列橫隊成體操隊形，前兩列學生蹲下，后兩列學生插空站立。教師在隊伍前分別做無球的正面示范和體委配合下的側面有球示范。

　　【教學意圖】直觀的展示正面雙手墊球的動作，能夠給學生形成初步的動作表象，為接下來的教學做好充分準備。

　　②講解

　　教師詳細講解排球正面雙手墊球的技術動作要領，并且向學生介紹兩種墊球手型，并強調本節課以疊指式進行練習。

　　【教學意圖】通過教師講解技術動作讓學生把握技術原理，準確理解技術環節和注意事項。

　　③練習

　　俗話說，百看不如一練，我將逐層深入開展練習：

　　a無球模仿練習

　　組織教學：四列橫隊成體操隊形。在教師口令下進行，1時準備姿勢;2時墊球姿勢;3時還原。

　　【教學意圖】無球模仿練習可以讓學生初步體會動作方法，體會用力順序。

　　b墊固定球。(兩人一組)

　　組織教學：一人持球于墊球者胸前，體會身體發力順序、手臂姿勢、墊球位置。每人10次進行輪換。

　　【教學意圖】是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。

　　c一拋一墊

　　組織形式：相距5～6米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。

　　【教學意圖】此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。

　　④展示檢驗

　　【教學意圖】給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義，提高學生的學習興趣。

　　⑤游戲——接力比賽

　　規則：分為四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。

　　【教學意圖】根據本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。

　　31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)平面設計、立體設計和空間設計各自滿足人類的什么需求?(10分)

　　(2)如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計“什么是好的設計”內容的新授教學活動并說明理由。(10分)

　　(4)依據擬定的教學目標，設計“身邊用品設計的欣賞和評述方法”內容的新授教學活動并說明理由。(10分)

　　31.參考答案

　　(1)作為構成設計的基本形態的三大分類，平面設計、立體設計和空間設計都是遵循已滿足人們日益增長的功能需求、全面提高生活品質的目標而進行的。同時不同的設計類型各有其設計范疇和設計規律，體現著不同的功能與審美取向。其中平面設計更偏向識別功能;立體設計偏向于使用功能;空間設計則更偏向于居住功能。

　　(2)知識與技能：尋找生活中的設計藝術，了解設計藝術的實用性與美觀性，感受設計藝術的審美特征。

　　過程與方法：在欣賞作品、討論評價的過程中，感知身邊的設計藝術現象，能夠從設計品的外形、色彩、材質和用途等多方面進行賞析。

　　情感、態度和價值觀：養成留心觀察生活的習慣，形成對生活美、環境美的審美意識。

　　(3)教師出示圖片，引導學生說一說：你身邊都有哪些設計藝術?(平時常見的鉛筆盒、水杯、書包等)

　　教師追問：這些設計藝術給我們的生活帶來了哪些改變：

　　學生回答，教師總結：正是因為這些既實用又美觀的設計，我們的生活才會更輕松、快捷和舒適，也更加五彩繽紛。

　　教師同時展示玻璃水杯及保溫水杯，組織學生對比觀察：這兩個水壺有哪些不同?你更喜歡哪一個?為什么?

　　學生大膽發言，教師補充總結：兩個水杯在造型、材質上均不相同;而且在色彩上也不一樣，其中玻璃水杯沒有太多的色彩裝飾，保溫杯則添加了造型可愛、色彩豐富的卡通圖案做裝飾，更加美觀;最后，在實用性上，保溫杯也更加方便攜帶，功能性更強。

　　【設計意圖】通過層層設疑、小組探究的學習活動，能夠逐步提高學生發現問題、解決問題的能力，同時也能培養學生合作學習的精神。

　　(4)教師繼續展示背簍和書包的相關實物，引導學生上臺觸摸兩件物品并仔細觀察思考：兩件物品在外形、色彩、材質和用途上各有什么相同與不同?這樣設計的目的是什么?

　　學生以美術學習小組展開討論，而后回答問題：外形上，書包更加可愛時尚，背簍則比較質樸;色彩上，書包是明亮的紅色，背簍則是溫暖的土黃色;材質上，書包運用了現代的防水布料，背簍則是用竹子編制而成;用途上二者也截然不同，書包供孩子們收納學習用品用的，背簍則更適用于農民伯伯下田勞作。這樣設計的目的在于使用人群的不同，設計出來的作品自然也不相同。

　　教師出示課堂實踐要求：做一名小小產品推銷員，拿出從家中帶來的一件生活用品，從外形、色彩、材質和用途等方面向同學們介紹其設計的成功之處。

　　【設計意圖】通過課堂實踐，能夠提高學生的設計意識，同時學生之間相互交流、討論，能夠加強學生的語言表達能力及溝通能力。

　　教師資格證歷年真題及答案 10

　　2016上半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.“近朱者赤，近墨者黑”，說明在人的身心發展過程中，起決定作月的因素是

　　A.遺傳 B.環境 C.個性差異D.個人努力

　　【答案】B。

　　2.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是

　　A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威 C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威

　　【答案】D。

　　3.小林又一次偷拿水果攤上的'水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西”。小林低頭回答“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏

　　A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育

　　【答案】C。

　　4.我國制度化學校教育體系包括

　　①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

　　A. ①②③④B. ①②③⑤ C.①②④⑤ D .②③④⑤

　　【答案】B。

　　5.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現在

　　A.生活性 B.計劃性C.組織性D.系統性

　　【答案】A。

　　6.有目的、有計劃地對事物或現象進行感知以獲取資料的研究方法是

　　A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法

　　【答案】C。

　　7.兒童出現眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏

　　A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D

　　【答案】A。由于飲食中缺乏維生素A或因某當消化系統疾病影響維生素A的吸收，

　　致使視網膜桿狀細胞沒有合成視紫紅質的原料而造成夜盲。

　　8.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現象屬于

　　A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉移

　　【答案】B。

　　9.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有

　　A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性

　　【答案】A。

　　10.不受外界環境影響，常用自己的內在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于

　　A.獨立型B.依存型C整體型D系列型

　　【答案】A。

　　教師資格證歷年真題及答案 11

　　2017上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、單項選擇題

　　1.由于生源存在差異，某中學將學生按入學成績高低，分為快慢班，該學校的做法( )。

　　A.正確，有利于因材施教

　　B.正確，有利于資源配置

　　C.錯誤，不利于教育公平

　　D.錯誤，不利于均衡發展

　　[答案] C 解析：快慢班把學生分成三六九等，不利于教育公平。

　　2.為了改變學生從課本中找“標準答案”的習慣，劉老師經常在課堂上設計一些開放性問題，引導學生自由討論、探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣會使學生思維太發散，也浪費時間，將來考試肯定會吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是( )。

　　A.馬老師的說法合理，有利于提高學生學習成績

　　B.劉老師的做法得當，有利于培養學生創新意識

　　C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學秩序

　　D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學進度

　　[答案] B 解析：劉老師符合素質教育理念，有利于學生創新意識培養。

　　3.進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數學，中考時該班的數學成績名列前茅，石老師的做法( )。

　　A.正確，是提高學習成績的有效途徑

　　B.正確，是提高班級聲譽的有利措施

　　C.錯誤，不利于學生公平競爭

　　D.錯誤，不利于學生全面發展

　　[答案] D 解析：不符合全面發展的要求。

　　4.吳老師把可從教學中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進行研究，并發表系列論文，這表明吳老師具有( )。

　　A.良好的教學研究能力

　　B.良好的可從管理能力

　　C.良好的課堂開發能力

　　D.良好的校本研修能力

　　[答案] A 解析：體現了研究者的角色。

　　5.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉一體化義務教育發展機制，在有些方面向農村傾斜，下列選項中不符合要求的是( )。

　　A.財政撥款向農村傾斜

　　B.課程標準向農村傾斜

　　C.教師配置向農村傾斜

　　D.學校建設向農村傾斜

　　[答案] B 解析：課程標準是統一要求。

　　6.某初級中學違反國家有關規定向學生收取補課費，依據《中華人民共和國教育法》，有權責令該校退還所收費用的是( )。

　　A.教育行政機關

　　B.紀檢部門

　　C.公安機關

　　D.物價部門

　　[答案] A 解析：教育行政機關。

　　7.某高中教師孫某曠工給學校教學工作造成一定損失，依照《中華人民共和國教師法》，學校可依法( )。

　　A.給予孫某行政處分

　　B.給予孫某行政處罰

　　C.取消孫某教師資格

　　D.給予孫某罰款處理

　　[答案] A 解析：行政處罰或者解聘 。

　　8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住。楊某的做法( )。

　　A.合法，可以改善小強的物質生活條件

　　B.合法，可以提高小強的獨立生活能力

　　C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監護單獨居住

　　D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監護單獨居住

　　[答案] C 解析：未成年人保護法。

　　9.某初中教師李某上課前發現部分學生未完成家庭作業，要求這部分學生完成后再進教師聽課。李某的做法(　　)。

　　A.合法，教師有管理學生的權利

　　B.合法，教師有教育學生的職責

　　C.不合法，侵犯了學生受教育權

　　D.不合法，侵犯了學生的人身權

　　[答案] C 解析：侵犯了受教育權。

　　10.高一學生小峰的父母不履行監護職責，放任小峰強行索要他人財物，依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，有權對小峰父母給予訓誡的是( )。

　　A.教育行政部門

　　B.公安機關

　　C.學校

　　D.人民法院

　　[答案] B 解析：《預防未成年人犯罪法》第49條

　　11.16歲的學生王某放學途中不慎將同學孫某眼部戳傷，依據《學生傷害事故處理辦法》，對于該事故承擔損害賠償責任的主體是( )。

　　A.學校

　　B.班主任

　　C.王某本人

　　D.王某的監護人

　　[答案] D 解析：《學生傷害事故處理辦法》第28條

　　12.中學生程某經常違反班規，班主任張某讓其繳納“違紀金”充作班費，班主任張某的做法( )。

　　A.合法，教師有懲戒學生的權利

　　B.合法，教師有管理班級的權利

　　C.不合法，教師沒有罰款的權利

　　D.不合法，學校才有罰款的權利

　　[答案] C 解析：教師沒有罰款的權利。

　　13.某校實施了“師徒制”，經驗豐富的吳老師對新入職的`蔣老師進行幫助時，要做到( )。

　　A.尊重同行，等蔣老師請教時才進行幫助

　　B.主動指導，和蔣老師商討并確定教學方案

　　C.推門聽課，發現不妥之處及時在課堂上糾正

　　D.充分信任，讓蔣老師獨自探索并積累教學經驗

　　[答案] B 解析：《中小學職業道德規范》中的愛崗敬業，要求教師要甘為人梯。

　　14.晚自習時，高老師發現班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛?是不是在遞情書啊?現在可不是談戀愛的時候啊，考上大學后再談吧。”高老師的聲音不大但同學們都聽到了，這兩位同學頓時羞紅了臉。關于高老師的做法，下列說法中正確的是( )。

　　A.明察秋毫，及時引導學生

　　B.有親和力，巧妙杜絕早戀

　　C.方法粗暴，侵犯學生隱私

　　D.工作武斷，傷害學生自尊

　　[答案] D 解析：工作武斷，傷害學生自尊

　　15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法( )。

　　A.正確，維護了知識的權威性

　　B.正確，保證了教學的科學性

　　C.不正確，違背了勤懇執教的師德要求

　　D.不正確，違背了探索創新的師德要求

　　[答案] D 解析：沒有探索創新

　　教師資格證歷年真題及答案 12

　　2012上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題

　　1、一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞的惡作劇。

　　下列處理方式，最恰當的一項是（ ）。

　　A．老師大發雷霆，立即查找惡作劇的人

　　B．自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”

　　C．稍作整理，批評訓斥學生

　　D．認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰。”

　　答案：B

　　2、孔子日：巧言令色，鮮矣仁。君子當“訥于言而敏于行”、“恥其言之過其行。” 下列對孔子這段話的理解，不正確的是（ ）。

　　A．做人應當篤實寬厚

　　B．做人應當修己慎獨

　　C．做人應當仁愛孝悌

　　D．做人應當勇毅力行

　　答案：A

　　3、（ ）是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

　　A．愛國守法

　　B．愛崗敬業

　　C．教書育人

　　D．關心集體

　　答案：C

　　4、（ ）是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

　　A．關愛學生

　　B．愛崗敬業

　　C．教書育人

　　D．關心集體

　　答案：A

　　5、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法（ ）處罰。

　　A．免除

　　B．從輕、免除

　　C．從輕、減輕

　　D．從輕、減輕或者免除

　　答案：D

　　6、對《中華人民共和國未成年人保護法》規定未成年人的工作，應當遵循的原則說法錯誤的是（ ）。

　　A．保護未成年人的人身安全

　　B．尊重未成年人的人格尊嚴

　　C．適應未成年人身心發展的規律和特點

　　D．教育與保護相結合

　　答案：A

　　7、《教師法》規定教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給與行政處分或者解聘。下列說法哪一項不是“情形之一”的（ ）。

　　A．故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的

　　B．體罰學生，經教育不改的

　　C．品行不良，侮辱學生，影響惡劣的

　　D．不關心集體的

　　答案：D

　　8、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定（ ）是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把其作為貫徹落實科學發展觀的`一項基本要求，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。

　　A．教育優先發展

　　B．育人為本

　　C．改革創新

　　D．促進公平

　　答案：A

　　9、學生傷害事故的責任，其確定依據是（ ）。

　　A．相關當事人的經濟條件、責任的承擔能力

　　B．相關當事人的過錯性質、程度和悔過態度

　　C．相關當事人的損害行為與損害后果的因果關系

　　D．相關當事人的態度與損害后果的嚴重程度

　　答案：C

　　10、“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書。它所指的是下列哪四本書？（ ）

　　A．《史記》《春秋》《漢書》《詩經》

　　B．《大學》《中庸》《論語》《孟子》

　　C．《史記》《論語》《漢書》《詩經》

　　D．《論語》《春秋》《中庸》《詩經》

　　答案：B

　　11.巴爾扎克是19世紀法國批判現實主義文學的代表作家，他的代表作（ ）為人們展現了法國社會特別是巴黎上流社會的現實主義歷史。

　　A．《雙城記》

　　B．《人間喜劇》

　　C．《寒灰集》

　　D．《悲慘世界》

　　答案：B

　　12、高爾基是蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。他的代表作（ ）開辟了無產階級文學的新時代，不愧為劃時代的光輝著作。

　　A．《母親》

　　B．《人間喜劇》

　　C．《寒灰集》

　　D．《悲慘世界》

　　答案：A

　　13、張仲景是東漢名醫，被后世尊稱為“醫圣”，他的著作（ ）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫治療學的基礎。

　　A．《景岳全書》

　　B．《脈經》

　　C．《傷寒雜病論》

　　D．《神農本草經》

　　答案：C

　　14、我國全面發展教育的組成部分是（ ）。

　　A．德育、智育、體育、美育和心理健康教育

　　B．學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育

　　C．德育、智育、體育、美育和勞動技術教育

　　D．普通教育、職業教育、正規教育、社會教育、家庭教育

　　答案：C

　　15、下列作家作品完全對應的一項是（ ）。

　　A．葉圣陶——《農村三部曲》《林家鋪子》，劉心武——《班主任》《喬廠長上任記》

　　B．巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮》

　　C．茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》

　　D．老舍——《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》

　　答案：D

　　教師資格證歷年真題及答案 13

　　2014下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題．每小題2分，共58分）

　　1期末考試前一個月，學校突然決定將音體美課程提前考查，將課時留給語數外科目。學校的做法（ ）

　　A正確，有利于教師組織教學B正確，有利于提高學生成績

　　C錯誤，不利于校際公平D錯誤，不利于學生全面發展

　　答案：D

　　2下圖中，教師的做法違背的是( )

　　A教育公平

　　B因材施教

　　C因勢利導

　　D循循善誘

　　答案：A

　　3常老師經常利用周末向農民請教農業知識，看科普書籍，并把這些內容融入到教學中，還印成小冊子發給同事。這說明常老師具有( )。

　　A校本教研的意識B課程開發的意識

　　C課程評價的意識D、校本培訓的意識

　　答案：B

　　4課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該生善于思考，具有質疑精神。下列說法中不恰當的是( )。

　　A楊老師注重培養學生的反思能力B楊老師注重培養學生自我評價能力

　　C楊老師注重培養學生創新能力D楊老師注重培養學生求異思維能力

　　答案：B

　　5某公立小學為籌集更多的經費改善辦學條件，興辦了一所校辦工廠。該小學的做法( )。

　　A合法，在不影響正常教育教學的前提下學校可以開展盈利活動

　　B合法，在不影響正常教育教學的前提下學校可以興辦校辦產業

　　C不合法，違反了教育活動必須符合國家和社會公共利益的規定

　　D不臺法，違反了學校不得從事勤工儉學和社會營利服務的規定

　　答案：B

　　6小學教師王某勸退了兩個成績比較落后的學生。教師王某的做法( )。

　　A合法，教師有管理學生的權力B不合法，侵犯了學生的榮譽權

　　C合法，教師有勸退學生的權利D不合法，侵犯了學生受教育權

　　答案：D

　　7某小學規定，女教師必須在學校工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待，該規定( )。

　　A合法，體現了學校的自主辦學權利B合法，保障了學校的正常教學秩序

　　C不合法，侵犯了女教師的人權D不合法，侵犯了女教師的身體權

　　答案：C

　　8成年人楊某對7歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔賠償責任的是( )。

　　A楊某和小明的監護人B小明的監護人

　　C小明D楊某

　　答案：D

　　9小學生小光放學回家被媽媽責罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答應了。關于小亮的父母對小光的留宿行為，下列選項中不正確的是( )。

　　A小亮的父母應及時向當地公安機關報告

　　B小亮的父母可以留宿小光以保護小光的人身安全

　　C小亮的父母應在二十四小時內及時通知小光的父母

　　D小亮的父母應在二十四小時內及時通知小光所在學校

　　答案：B

　　10某小學生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該生嘴巴。該班主任的做法( )。

　　A正確，班主任有維護班級秩序的職責

　　B正確，班主任有批評教育學生的權利

　　C不正確，違反了不得體罰學生的規定

　　D不正確，侵犯了學生的.言論自由權

　　答案：C

　　11為了保護學生的隱私，某小學規定語文教師不得在課堂上點評學生的作文。該校的做法( )

　　A正確，學校有權對教師提出工作要求

　　B正確，學校應該滿足學生的自尊需求

　　C不正確，學校侵犯了教師的專業權利

　　D不正確，學校限制了教師的言論自由

　　答案：C

　　12.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出健全統籌有力、權利明確的教育管理機制。深化教育管理體制改革的重點是( )。

　　A加強省級政府的教育統籌B規范政府管理權限和職責

　　C建立依法辦學的學校制度D轉變政府職能和簡政放權

　　答案：D

　　13一個學生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比。盧老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來。”這體現了盧老師能( )。

　　A寬容學生B公正待生C嚴于律己D嚴慈相濟

　　答案：A

　　14下列關于教師家訪的做法，不恰當的是( )。

　　A忌指導：對家教問題不要給家長提議

　　B忌獨白：與家長交流不要唱獨角戲

　　C忌教訓：不要居高臨下苛責教訓家長

　　D忌揭短：不要當著學生面向家長告狀

　　答案：A

　　15班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛生義務。張老師的做法( )。

　　A不利于學生品德養成B有利于班級管理創新

　　C有利于激發學生學習；D不利于學生平均發展

　　答案：A

　　16剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印發給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法不正確的是( )。

　　A張老師富有團結協作精神B張老師注重業務能力的提高

　　C張老師具有循循善誘的品德D張老師重視專業素質的提升

　　答案：C

　　17下列選項中，屬于木本植物的是( )。

　　A芍藥B荷花C菊花D紫荊

　　答案：D

　　18如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現的現象是( )。

　　A江河中的水不再流動B羽毛和石塊皆懸浮在空中

　　C成熟的果實不會落地D所有物體的質量都會消失

　　答案：D

　　19統一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是( )。

　　A趙B燕C韓D齊

　　答案：D

　　20作家與作品對應正確的是（ ）

　　A福樓拜《羊脂球》B巴爾扎克《高老頭》

　　C莫泊桑《悲慘世界》D狄更斯《包法利夫人》

　　答案：D

　　教師資格證歷年真題及答案 14

　　2022下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.何老師經常要求班里的學困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法（ ）。

　　A.恰當，有利于營造學習氛圍

　　B.不恰當，不利于學生全面發展

　　C.恰當，有利于提高學習成績

　　D.不恰當，不利于學生均衡發展

　　【答案】B

　　【解析】本題考查素質教育觀，素質教育強調全面發展。何老師為學生補課，占用了課間操的時間，不利于學生全面發展。故正確答案為B。

　　2.有教育家提出，學習應“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學生的發展具有（ ）。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.能動性

　　D.互補性

　　【答案】C

　　【解析】研討教學體現的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現管理身份，故正確答案為C。

　　3.在某校延續多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題，在相互啟發中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述不恰當的是（ ）。

　　A.研究者

　　B.合作者

　　C.管理者

　　D.學習者

　　【答案】C

　　【解析】研討教學體現的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現管理身份，故正確答案為C。

　　4.孟老師說:""不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學生是遲開的花朵’，早晚都會開放。”下列選項中與孟老師的說法不一致的是（ ）。

　　A注重學生發展的整體性

　　B關注到學生具有差異性

　　C.注重學生發展的順序性

　　D關注到學生具有發展性

　　【答案】A

　　【解析】“不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長“既體現了差異性也體現了順序性，”我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵’，早晚都會開放”體現了發展性。故正確答案為A。

　　5..國務院常務會議的組成人員不包括（ ）。

　　A總理 副總理

　　B.各部部長

　　C.國務院秘書長

　　D.國務委員

　　【答案】B

　　【解析】國務院常務會議由總理、副總理、國務委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。

　　6.衛生部門違規向學校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》責令其退返所收費用的機構是（ ）。

　　A當地工商部門

　　B當地教育部門

　　C當地公安部門

　　D.當地人民政府

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關規定，向學校或者其他教育機構收取費用的，由政府責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。

　　7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。

　　A可以依法追究王某的刑事責任

　　B可以依法追究王某的民事責任

　　C依法給予王某行政處罰

　　D李某所在學校應給予王某行政處罰

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進行毆打，和學校無關且王某也非學校人員，所以李某所在學校無權對王某進行處罰。故正確答案為D。

　　8.初中生張某闖進某小學，將課間正在操場玩耍的小學生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A某所在學校

　　B.張某的監護人

　　C.劉某所在學校和張某所在學校

　　D.劉某所在學校和張某的監護人

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學校需要承擔責任，初中生屬于未成年人，則其監護人承擔責任。故正確答案為D。

　　9.教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，向當地教育行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（ ）。

　　A.15日內

　　B.30日內

　　C.45日內

　　D.60日內

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應在接到申訴之日起三十日內做出處理。法律依據《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應當在接到申訴的三十日內作出處理。

　　10.某小學試行“綠色懲戒”，如學生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措（ ）。

　　A體現了對學生的關心、愛護和尊重

　　B.弱化了對學生違紀行為的自主管理

　　C不利于開展教學改革和實驗

　　D不利于培養學生的責任意識和紀律觀念

　　【答案】A

　　【解析】綠色懲戒體現了學生教育的有效性和德育價值，是尊重、愛護、關心學生的正確行為。

　　11.小學生胡某因有嚴重不良行為，被轉至專門學校接受教育，下列關于胡某學籍的說法正確的是（ ）。

　　A學校可依法取消胡某的學籍

　　B某的學籍仍保留在原學校

　　C某自主選擇學籍的去向

　　D胡某的學籍應轉至專門學校

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《預防未成年人犯罪法》《預防未成年人犯罪法》第四十七條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治有針對性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據實際情況進行職業教育:對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務教育。專門學校的未成年學生的學籍保留在原學校，符合畢業條件的，原學校應當頒發畢業證書。故正確答案為B。

　　12.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（ ）。

　　A.人民法庭開庭時，未成年被害人一般不出庭作證

　　B.公安機關依法維護校園周邊治安交通秩序

　　C.任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人

　　D.監護人依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務

　　【答案】A

　　【解析]司法保護是指人民檢察院，法院，公安機關以及司法行政部門等國家專政機構通過依照法律履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施，是指國家司法機關，通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護活動。B選項是屬于政府保護，C選項屬于社會保護。D選項屬于家庭保護。

　　13.李老師在班里開展“大家一起找優點”活動，要求學生設立“優點記錄本""，既記錄自己的優點，也記錄同學的優點，并在每周“優點交流會""上交流。李老師的做法（ ）。

　　A不恰當，將導致學生的盲目自信

　　B.不恰當，將導致學生報喜不報憂

　　C.恰當，能激勵學生不斷進步

　　D.恰當，能減少班主任工作量

　　【答案】C

　　14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學識到一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。

　　A教育公正的自覺性

　　B.教育公正的靈活性

　　C.教育公正的整合性

　　D教育公正的形式性

　　【答案】B

　　15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經調查了解，陳老師開了一家網店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）。

　　A聯系家長，搞好家校關系

　　B.繼續經營，加大工作投入

　　C.化解沖突，委托同事代課

　　D.關閉網店，認真備課施教

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是教師職業道德，教師應愛崗敬業。題干中陳老師違背了愛崗敬業的職業道德要求，正確做法應該是關閉網店，認真備課。故正確答案為D。

　　16.疫情期間，某小學****說:“教育管理部門不應該要求停課不停學’，我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業道德方面沒有做到（ ）

　　A.“莊嚴自持，內外若一”

　　B.“知者必量其力所能至而從事焉”

　　C.“善為師者，既美其道，又慎其行”

　　D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”

　　【答案】C

　　【解析】A選項，“莊嚴自持，內外若一""。我們對學生做過的承諾一定要實現，要做到言而有信;我們是怎樣要求學生的，首先要怎樣嚴格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項，聰明的人一定先估量他的能力能否達到，然后才去做某件事。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經典的精神有深刻的理解和衷心的認同，又能夠謹慎自己的行為，慎重地實施教學。D選項，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因為一個人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因為一個人當了皇帝就把天下當做自家的私有財產。

　　17.地千姿百態的地貌都是地質作用的結果。地質作用按其能量來源可分為內力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內力作用導致的是（ ）。

　　A.冰川

　　B.溶洞

　　C.斷層

　　D.沙漠

　　【答案】C

　　【解析】斷層是內力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風化，侵蝕，搬運，沉積，固結成巖。斷層是地殼受力發生斷裂，沿斷裂面兩側巖塊發生的顯著相對位移的`構造。斷層規模大小不等，大者可沿走向延伸數百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發育，是地殼的最重要構造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。

　　18.空空導彈就是從飛行器上發射攻擊空中目標的導彈。“響尾蛇”導彈是全世界第一款實用化的空空導彈，也是第一款有擊落目標記錄的空空導彈。該導彈采用的制導方式是（ ）。

　　A.紅外制導

　　B.雷達制導

　　C天文制導

　　D.激光制導

　　【答案】A

　　【解析】““響尾蛇”空空導彈的制導方式是紅外線導引(AIM-9C為半主動雷達導引)。響尾蛇在設計上借鑒了德國二戰中研制的Enzian導彈設計上的一些獨到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。

　　19.20世紀 70年代，科學家在非洲發現一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西

　　對她的化石研究后發現她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發現地是（ ）。

　　A.津巴布韋

　　B.坦桑尼亞

　　C.阿爾及尼亞

　　D.埃塞俄比亞

　　【答案】D

　　【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發現的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。

　　20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任,君主的權利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是( )。

　　A.日本

　　B.丹麥

　　C.奧地利

　　D.西班牙

　　【答案】C

　　【解析】奧地利是聯邦制的民主國家。

　　21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農業發達，政局穩定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是( )。

　　A.盤庚

　　B.南庚

　　C.太庚

　　D.祖庚

　　【答案】A

　　【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。

　　22.在我國古代文學作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是( ) 。

　　A.湘籃子

　　B.糜夫人

　　C.扈三娘

　　D.杜十娘

　　【答案】D

　　【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學生李甲。可李甲生性軟弱，自私，雖然對杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細膩的筆觸塑造了一個執著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學史書定義為反封建反禮教的愛情小說。

　　23.五確大樓位于華盛頓特區西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時“五角大樓”這個詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構，該機構的名稱是( )。

　　A.美國總統府

　　B.美國國防部

　　C.中央情報局

　　D.聯邦調查局

　　【答案】B

　　【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。

　　24.門神是中國**傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是

　　( )。

　　（圖1）

　　A神荼郁壘

　　B張飛關公

　　C尉遲恭秦瓊

　　D包拯文天祥

　　【答案】C

　　【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。

　　25.最常用的是百分等級和標準分數。如果某學生在一次全區數學統考中卷面分數為70分

　　而全區有60%的學生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為( )。

　　A.60

　　B.65

　　C.70

　　D.75

　　【答案】A

　　【解析】一個測驗分數的百分等級是指在常模樣本中低于這個分數的人數百分比。該生的卷面分數為70，而全區有60%的學生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。

　　26.在word文檔中，如果出現了**相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是( )。

　　A.逐字查找更正

　　B.使用“撤銷""命令與“恢復""命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”菜單的“替換”命令

　　【答案】D

　　【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯誤。

　　27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是( )。

　　A.文本

　　B.圖形

　　C.幻燈片

　　D.工本

　　【答案】C

　　【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。

　　28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關系相同的( )。

　　A.“護士""和醫生

　　B.“學生”和“團員”

　　C.“警察”和“獄警’

　　D.“作家”和“文人”

　　【答案】B

　　【解析】青年和記者是交叉關系。“學生”和“團員”為交叉關系，故選擇B。“護士”和“醫生”為并列關系;“警察”和“獄警”為種屬關系;“作家”和“文人”為種屬關系。

　　29.找規律填數字是一項很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數列[2、

　　3、9、30、0、8193]空缺處的數字，正確的是( )。

　　A.263

　　B.273

　　C.283

　　D.293

　　【答案】B

　　【解析】第一項乘第二項+3=第三項。9x30+3=273。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.【材料】

　　美術課上，李老師**學生畫月季花。他在教室里巡視時發現曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?**問道。“你見過這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學生。曉字愕愕地看著老師，難過地點了點頭第二天，曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術科代表辦公室取作業本時興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進教室，李老師就看到幾個同學正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉身離開了教室。

　　問題：請結合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育**(14分)

　　【參考答案】

　　材料中李老師的行為是不恰當的違背了素質教育觀的要求。

　　(1)從素質教育的內涵上看①素質教育是促進學生全面發展的教育。②素質教育是促進學生個性發展的教育。③素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。

　　(2)從教學的方法上看,素質教育強調啟發式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導和啟發，未體現這一點。

　　(3)從學生的評價上看,素質教育強調發展性評價、激勵性評價，注重評價標準的多元化。材料中李老師面對曉宇的質疑一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現這一點。

　　總之老師要踐行素質教育觀的要求，尊重學生的主體地位，開發學生的智慧潛能，促進學生的健康發展。

　　31.【材料】

　　我班上有兩個個頭相近名字讀者相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學習基礎不太好一個叫**擅長書法，除數學外，其他功課都很優秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結為記憶力差。但經我的現察與分析，一是她學習方法不對，一是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學習，非常有勁頭。但堅持不到半學期就松懈了，總說自己***學習剛有一點兒色，又退步了。對楊瑜，我也和她一分析了數學學習問題，提出了建議。自此她主動找老師和數學成績好的同學請教，數學學習進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學好數學也有了信心。期中考試后，我在班會上進行小結我準備這樣表楊楊瑜“楊瑜，老師發現你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學習如***舟不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學們都瞪大了眼睛我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句“梁鈺，學習貴在堅持，你能堅持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現進行***。這次班會后，梁鈺在學習上有了變化，學習成績也有了提高。

　　問題：請結合材料，從教師職業**的角度，評析“我的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業道德規范的要求。

　　(1)愛崗敬業。要求教師忠誠于人民教育事業志存遠勤懇敬業，為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中“我認真觀察兩位學生的問題并提出針對性建議，對她們的成長進步及時肯定，促進學生發展做到了對工作的高度負責。

　　(2)關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟做學生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中“我”關心學生的發展和成長，認真與學生分析她們存在的問題，及時建議、督促與鼓勵，成為學生的良師益友。為保護學生的自尊心，使用教育機智及時化解問題，體現了對學生人格的尊重。

　　(3)教書育人。要求教師遵循教育規律實施素質教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養學生良好品行激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，“我“針對不同學生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學生解決問題，促進學生全面發展。

　　(4)為人師表。要求教師堅守高尚情操知榮明恥，嚴于律己以身作則。衣著得體語言規范，舉止文明。關心集體團結協作尊重同事尊重家長。作風正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學一起幫助楊瑜同學解決數學上的問題取得進步體現了團結協作。

　　綜上所述，材料中老師踐行了教師職業道德規范，值得我們肯定和學習。

　　32.【材料】

　　①一般認為存在著兩種意義上的美學，一種是專門美學研究家研究的，具有高度哲學意味的

　　對美的性質、美感本質、藝術概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學科:另一種是一些哲學家、思想家和文學家、藝術家關于美和藝術的一些論述，這包括柏拉圖關于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多·達·芬奇的檢畫筆記 歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。

　　②除了以上兩種美學的區分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現了某種美學追求;某位畫家的作品，在美學上獨樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學上的震撼，過去，美學家們通常忽視這些“美學”的用法，認為這不過是一些人數用詞而已。這種說法是不對的。文學家、藝術家和普通大眾都有美學觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學”，特別應該得到美學專門研究者的關注

　　③在生活中，美和對美的感受，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養、知識和經歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的選擇性，以及對感知對象的內在反應。在這方面，藝術家與普通人并沒有本質的區別。他們由于自己的教養、知識和經歷，形成了他們在藝水創作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術風格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著一些占據著主導性的美感傾向。這些傾向具有流動性始終處于變化之中。一些敏感的藝術家能夠先知先覺。依據這樣的感覺，他們創作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動了一個時代，社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是美學的精髓，是活的美學，是美學的生命力所在。美學家們應該捕捉這些。

　　④我們常常聽說，美學過時了，其實，過時的是我們做美學的方式，而不是美學本身，美學是一種理論，它要保持理論的品格。同時也要“接地”，接觸實際，美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐、思考和論述，這包括對古代“美學思想”的吸納，也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些“美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去，這樣的美學才是有生命力的美學。

　　⑤在當代，發展美學研究具有重要的意義。我們的文學出現了繁榮，但在文學中追求什么卻成了問題。在市場驅動下，美與崇高的性質，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關系，文學的教育責任等變得模糊了。藝術有了長足的發展，但是，在一些先鋒藝術中，對新的追求失去了根本，走在標新立異的路上。另一些藝術，例如通俗藝術中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設中也存在著巨大的困惑。人們總是指責“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個怪圈?這已經化成為一個理論問題，等待著美學研究者的參與。還有，怎樣形成和培養生態美學觀，怎樣形成一種符合生態的生活美學觀?由此看來，這個時代有著巨大的對美學的需求，這是美學發展的契機。廣大美學家要包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度，把握大量的“半美學”，整理出來，形成理論，以此保持與現實的對話關系，使美學重獲活力，找到發展的源泉。(摘編自高建平(美學是一門什么樣的學詞》)

　　問題：

　　(1)從美術發展史來看，鮑姆加登的《美學》有什么貢獻?請根據文章，簡要概括，(4分)

　　(2)文章提出并強調的“半美學”，有**意義?請簡要分析。(10分)

　　【參考答案】

　　(1)美學這個學科從此有了名稱討論的范圍從詩擴大到對客門藝術的思考。

　　(2)①美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐。思考和論述。這包括對古代”美學思想

　　的吸納也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些”美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去這樣的美學才是有生命力的美學。②由于在一些藝術如先鋒藝術中對創新的追求，卻失去了根本走在標新立異的路上;另一藝術，例如通俗藝術之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個時代有著巨大的對美學的需求這也是美學發展的契機。③美學是一門專門的由專家從事的學問，又是一門涉及面極廣的學問。關鍵在于這些專家要先當學生然后才能當先生。包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度把握大量的“半美學”整理出來，形成理論，以此保持與現實的對話關系，使美學重獲活力，找到發展的源泉。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.王利器擔任《文心雕龍注》的責任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內事。綜合上述材料所引發的思考與感悟，寫篇論說文。

　　【參考立意】

　　從原作者的角度：合作共贏；

　　從編輯角度：做好分內事，盡到責任。

　　教師資格證歷年真題及答案 15

　　2021上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.《幼兒園工作規程》規定，新生入園時，幼兒園要進行（ ）

　　A.幼兒知識與能力測評

　　B.幼兒智力測查

　　C.幼兒家長測評

　　D.幼兒健康檢查

　　1.D

　　2.幼兒通過塑造角色表現文藝作品內容的游戲是（ ）

　　A.角色游戲

　　B.結構游戲

　　C.智力游戲

　　D.表演游戲

　　2.D

　　3.在科學活動《奇妙的氣味》中，教師準備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看、聞一聞，幼兒在活動中使用了什么方法（ ）

　　A.實驗

　　B.參觀

　　C.觀察

　　D.講述

　　3.C

　　4.下列各項中，不屬于課程四要素的是（ ）

　　A.課程設計

　　B.課程目標

　　C.課程組織與實施

　　D.課程內容

　　4.A

　　5.媽媽帶了3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問：“你們在哪里玩？”岳岳說：“我們在這里玩。”這反映了岳岳思維具有什么特征？（ ）

　　A.具體性

　　B.不可逆性

　　C.自我中心性

　　D.刻板性

　　5.C

　　6.“做人，做中國人，做現代中國人”這一教育目的的提出者是（ ）

　　A.張雪門

　　B.陶行知

　　C.陳鶴琴

　　D.張宗麟

　　6.C

　　7.保護幼兒聽覺器官的正確做法是（ ）

　　A.引導幼兒遇到噪音時捂耳、張嘴

　　B.經常幫助幼兒掏耳、去耳屎

　　C.要求幼兒捏住鼻翼兩側擤鼻涕

　　D.經常讓幼兒用耳機聽音樂、故事

　　7.A

　　8.小明搭房子時缺一塊長條積木，他發現苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于（ ）

　　A.工具性攻擊

　　B.言語性攻擊

　　C.生理性攻擊

　　D.敵意性攻擊

　　8.A

　　9.毛毛第一次看到駱駝時驚呼道：“快看，大馬背上長東西了！”按皮亞杰的理論，毛毛的反應可以用下列哪個概念解釋？（ ）

　　A平衡 B同化 C順應 D守恒

　　9.B

　　10.兒童認為規則是由有權威的人決定的,不可以經過集體協商改變，這說明兒童道德認知處于( ）

　　A習俗階段

　　B他律道德階段

　　C前道德階段

　　D自律道德階段

　　10.B

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.教師應當如何對待不同氣質的幼兒？請舉例說明。

　　11.參考答案：

　　幼兒的氣質沒有好壞之分，每種氣質都有其優劣勢，教師要因勢利導，恰當地運用教育策略，引導幼兒。

　　1.對膽汁質幼兒的教育：

　　著重培養勇于進取、豪放的品質時，也要防止任性和粗暴性格的產生。，教學中，教師應培養此類幼兒安靜靜等待、守紀律、遇事能自制等好習慣。

　　2.對多血質幼兒的教育：

　　培養孩子熱情開朗、朝氣蓬勃的良好性格時，也要防止粗枝大葉、虎頭蛇尾的不良特點產生。要注意培養此類幼兒做事時應認真細致、有始有終的好習慣。

　　(3)粘液質幼兒的教育粘液質幼兒的典型特點是""慢"",因此,對此類幼兒進行教育時,要多給予他們參加各種活動的機會,及時表揚他們的成績,培養他們的自信心,激發他們活動的積極性。引導他們機敏地完成活動,防止拖拉、過分謹慎等。當幼兒完成某項活動后, 及時鼓勵、贊賞,同時提出進一步的要求，如""以后再快一-點就更好了”。教師對幼兒的'要求應適宜，以幼兒經過努力能達到為標準,以后逐漸提高要求。（4）抑郁質幼兒的教育對抑郁質的幼兒進行教育時,首先要給予充分的關心和幫助, 避免在公開場合批評指責。抑郁質的幼兒往往性情脆弱、動作遲緩, 回答別人問話總是含糊其辭，顯得拘謹不安。教師應注意教育的方式、方打開耐心地啟發誘導，多給予鼓勵和夸獎,使之有信心。要鼓勵他們多參加集體活動,引導他們和其他人交往,以培養合群的習慣。同時， 教會他們各種動作技能和方法,培養自信心,防止怯懦、孤獨等消極品質。

　　12.體育活動中與活動后，教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動量是否適切？

　　12.參考答案：

　　體育活動的活動量取決于體育活動的強度、密度和時間三個因素的綜合情況。幼兒進行體育活動時, 一般要求低強度、高密度,時間不要太長。判斷學前兒童體育活動量是否適當, 還可以通過在活動中和活動后觀察兒童的面色、汗量、呼吸、動作、注意力、食欲及情緒等情況的方法。如果學前兒童在體育活動中精神振奮、心情愉快、注意力集中、活動后睡眠良好、食欲增加，沒有出現面色蒼白、出大量的汗、惡心嘔吐等現象,一般認為體育活動的活動量是適當的。

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.幼兒園教師應該具備哪些專業能力？

　　13.參考答案：

　　( 1 )觀察力

　　( 2)溝通的能力

　　( 3)組織分組活動的能力

　　( 4)教育研究的能力批注

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14.材料：

　　教師為幼兒制作了一個玩具灶（見右圖），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質的物品和扇子，讓幼兒猜測哪些物品能被風吹起來并進行驗證。

　　小牛猜想羽毛和棉花能飛起來，就開始扇風，結果發現他們確實能飛起來。他使的勁大了，發現乒乓球也飛起來了。一直旁觀的小雷驚訝地說：“原來用勁兒扇乒乓球也能飛起來呀！”

　　問題：

　　游戲中小牛和小雷都在學習嗎？（4分）請分別說明理由。（16分）

　　14.參考答案

　　(1)都在學習。

　　(2)游戲是幼兒的自發學習。對幼兒來說,游戲不僅僅是一種消遣,還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中的學習是一種自發的學習, 這種學習與其他形式的學習相比,具有以下三個特點:

　　①學習的目標是隱含的;

　　②學習方式是潛移默化的;

　　③學習的動力來自幼兒內部。

　　15.材料：

　　在某幼兒國大班的家長座談會上,家長們紛紛提出：孩子快上小學了,幼兒園應減少游戲時間,增加算術、識字等教學內容,以便于孩子適應小學的學習生活。

　　問題：

　　（1）請根據上述說法，分析家長觀點中存在的問題（10分）

　　（2）請針對問題，提出解決辦法(10分）

　　15.參考答案

　　(1)存在小學化的問題,不符合幼兒的身心發展特點，違反了培養入學的適應性而非小學化的指導思想,沒有關注幼兒的年齡特點,違背了發展適宜性原則。

　　(2)①加強兒童入小學適應所應具備的素質培養

　　a.培養幼兒的主動性

　　培養主動性就是要在幼兒園教育中, 培養幼兒的自信心、對周圍人和事物的積極態度,激發幼兒對活動的參與欲望和興趣,給他們提供自己選擇、自己計劃、自己決定的機會和條件,鼓勵他們去探索、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗。

　　b.培養獨立性

　　幼兒的獨立性、生活自理能力對入學后的適應關系很大, 很多幼兒因為不能自己管理好自己,而影響身體和學習在小學生活中感到困難。

　　c.培養人際交往能力

　　幼兒人際交往能力的重要性表現在入學后對新的人際環境的適應上。適應能力差的幼兒沒有新朋友,他們感到孤獨,心情沮喪,學習的興趣大大減低,學校的吸引力也隨之消失。

　　d.培養幼兒的規則意識和任務意識幼兒園應當注意培養幼兒的規則和任務意識,特別在大班階段。可以通過開展規則游戲或其他活動,讓幼兒逐步懂得,生活、學習、游戲等都是有規則的，并讓他們有機會體驗到如果不遵守規則會造成怎樣的后果，有意識地發展他們的自我控制能力。同時,幼兒園可在生活制度、 紀律等方面有所改變,讓幼兒逐步養成遵守規則的習慣,以有利于縮短入學后適應小學規則的時間。

　　e.培養動作,增強體質小學的學習活動較之游戲互動顯得枯燥,兒童入學后腦力活動增多書寫任務較多，學習壓力增大。因此,兒童應具有健康的身體、強壯的體魄,抵抗疾病的能力, 較強的手眼協調能力和運動能力。

　　②做好兒童入學前的準備工作

　　a.縮小與小學差異程度的工作首先，調整每日的作息制度;其次,改變活動時環境的布置。

　　b.開展適應小學的教育活動首先,開展培養進入小學適應性方面的教育;其次,帶領L童參觀小學,開展聯誼活動。

　　c.舉行隆重的畢業典禮

　　五、活動設計題（本大題1小題，共30分）

　　16.幼兒園準備組織一次春游，大一班的小朋友很高興,有的說要去這里玩，有的說要去那里玩；有的說坐地鐵去,有的說還是乘汽車好；有的在談論自己要帶什么美食…陳老師想,既然小朋友有這么多問題，那么是否可以生成一個教育活動,帶著小朋友一起研究解決這些問題呢?

　　要求：

　　請幫助陳老師設計一個“我們要去春游了”的教育活動,寫出活動目標，活動準備和活動過程。

　　16.參考答案

　　大班語言領域：我們要去春游了

　　一、活動目標

　　1.認知目標;知道春游應該做哪些方面的準備。

　　2.能力目標:能夠結合自己的生活經驗與同伴共同制訂春游計劃,嘗試安排自己

　　3:情感目標:樂意參與集體討論，愿意與同伴協商、討論。分工完成任務。

　　二、活動準備

　　1.物質準備:歌曲《交郊游》、天氣預報表、景點圖片、著裝圖片、各種物品的圖片等。

　　2.經驗準備:

　　三、活動過程物(一)歌曲導入

　　教師帶領幼兒演唱歌曲《郊游》, 引出活動主題。

　　引導語:走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走，一同去郊..春天到了,老師想要帶小朋友們去春游。你以前春游過嗎?你都做了哪些準備?是誰幫我們做的準備?

　　小結;去春游應該考慮去哪里、怎么去和要準備哪些東西。以前都是爸爸媽媽幫我們準備。這次我們要自己做準備。

　　(二)基本部分

　　1.分組討論

　　(1)討論春游的時間、地點和怎么去郊游。

　　引導語:我們要哪天去春游?你想去哪里春游?我們怎么去到這個地方呢?

　　(2)討論春游的準備,

　　①討論春游應該穿什么。

　　引導語:請小朋友們來想一想,春游我們應該穿什么?小朋友們要帶遮陽帽嗎?

　　②討論春游需要帶什么物品。

　　引導語:春游要帶什么物品?圖片中的物品,哪些應該帶?哪些可以不帶?。

　　(3)討論看游中的活動。

　　引導語:春游的過程中,大家可以干什么?有哪些活動好玩又有意義?

　　(4)討論春游中的規則。

　　引導語:春游時應該注意什么?怎樣才能保護好自己不走丟?怎樣做一一個講文明的小朋友?

　　2.制定計劃

　　教師幫助幼兒分組,引導幼兒分工、協作制訂春游計劃。

　　引導語:請小朋友們拿起手中的畫筆,記錄下來自己制訂的計劃。

　　小結:可以用表格、箭頭、圖畫等不同形式來進行記錄。

　　3.介紹計劃

　　教師弓導幼兒介紹自己的計劃,并提出建議。

　　引導語:哪一組的小代表想來跟大家分享一- 下你們組的計劃?(三)結束部分教師總結,自然結束。

　　引導語:今天我們一起制訂了我們的春游計劃,過幾天,老師就要邀請我們班的小朋友一起去春游了。

　　四、延伸部分

　　戶外延伸:根據春游計劃表,老師帶領幼兒去郊游。

　　教師資格證歷年真題及答案 16

　　2019上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1．幼兒園的雙重任務（ ）。

　　A．保教幼兒和服務家長

　　B．看護幼兒和服務家長

　　C．培養習慣和傳遞知識

　　D．保育和教育幼兒

　　答案:A。保教幼兒和服務家長

　　2．幼兒認真完整的聽完老師講的故事，這一現象反映了幼兒注意的什么特征？（ ）

　　A．注意的選擇性

　　B．注意的廣度

　　C．注意的穩定性

　　D．注意的分配

　　2．【答案】C。解析：本題考查學前兒童注意的發展。注意的穩定性是指注意力在同一活動范圍內所維持的時間長短，幼兒認真完整的聽完老師講的故事，說的是注意的穩定性。故本題選C。

　　3．小紅知道9顆花生吃掉5顆，還剩4顆，卻算不出“9-5”等于多少？說明小紅的思維具有？（ ）

　　A．具體形象性

　　B．抽象邏輯性

　　C．直觀動作性

　　D．不可逆性

　　3．【答案】A。解析：本題考查學前兒童思維發展。幼兒時期典型的思維方式是具體形象思維，需要借助具體的形象事物或事物的表象進行思維，幼兒知道九顆花生吃了五顆，還剩四顆，這說明幼兒能夠借助具體的事物進行思維，但是還不能運用邏輯運算思維。故本題選A。

　　4．按照布魯姆等人教育目標分類的觀點，“了解青蛙的生長發育過程”屬于（ ）。

　　A．情感目標

　　B．認知目標

　　C．動作技能目標

　　D．行為目標

　　4．【答案】B。解析：本題考查第六章教學活動的組織于實施中的三維目標。教學目標分類理論是20世紀50年代以布魯姆為代表的美國心理學家提出的，在這個理論體系中，布魯姆等人將教學活動所要實現的整體目標，分為認知情感，心理運動等三大領域，并從各個領域的最終目標出發，確立了一系列目標序列，將認知領域的目標分為識記、理解、運用、分析、綜合和評價六個層面。題中“了解”是查看幼兒的認知技能，所以為認知目標。故本題選B。

　　5．陽陽一邊用積木搭火車，一邊小聲地說：“我要快點搭，小動物們馬上就來坐火車了”，這說明幼兒自言自語具有的作用是（ ）

　　A．情感表達

　　B．自我反思

　　C．自我調節

　　D．信息交流

　　5．【答案】A。解析：本題考查學前兒童言語的發展。自言自語是幼兒言語從外部向內部轉化中的一種過渡形態。材料中幼兒的自言自語，并非在于其他人交流，而是一種情感表達。故本題選A。

　　6．人體各大系統中，發育最早的是（ ）。

　　A．淋巴系統

　　B．生殖系統

　　C．神經系統

　　D．消化系統

　　6．【答案】C。解析：本題考查學前兒童的身體發展規律。神經系統是生命活動的主要調節系統，其其各器官各系統在神經系統統一調節和支配下協調地進行各種生理活動，神經系統，由中樞神經和周圍神經兩部分組，成全身各系統各器官發育中神經系統的發育處于領先地位。故本題選C。

　　7．教師通常在班級設置許多活動區提供多層次的活動材料，讓幼兒自選，這遵循的心理發展原則是（ ）。

　　A．階段性原則

　　B．社會性原則

　　C．操作性原則

　　D．差異性原則

　　7．【答案】D。解析：本體考查第四章環境創設與第一章幼兒身心發展的規律原則。個體差異性是指兒童在發展，具有整體共同特征的前提下，每個兒童的身心發展在表現形式內容和水平方面都具有獨特之處，教師提供多種層次的活動材料，讓幼兒自選就是為了滿足幼兒的不同需要。故本題選D。

　　8．幼兒教師要能接住幼兒拋來的“球”，并用恰當的方式把“球”拋回給幼兒，讓活動能繼續下去，這里所體現的教師角色（ ）

　　A．幼兒學習活動的指導者

　　B．幼兒學習活動的管理者

　　C．幼兒學習活動的設計者

　　D．幼兒學習活動的合作者

　　8．【答案】D。解析：本題考查綜合素質中的教師觀，材料中幼兒老師作為幼兒的伙伴與幼兒一起進行游戲是幼兒學習的合作者。故本題選D。

　　9．下列關于幼兒美術教育的做法中，不正確的是（ ）。

　　A．支持幼兒表達自己對美術作品的獨特感受

　　B．出示范畫讓幼兒模仿

　　C．鼓勵幼兒用自己的方式表現美

　　D．為幼兒的美術創作提供豐富的材料

　　9．【答案】B。解析：本題考查第二章學前教育原理中《3~6歲兒童學習與發展指南》的知識點，藝術教育的目標是幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，在美術教育活動中，不建議老師出示范畫讓幼兒模仿不利于幼兒創造性的發展。故本題選B。

　　10．芳芳數積木，花花問他有幾塊三角形，芳芳點數：“1、2、3、4、5、6，6個三角形”，花花又給他四塊，問她現在有多少塊三角形積木？芳芳邊點數邊說：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十塊啦！”就數學領域而言，下列哪一條最貼近芳芳的最近發展區（ ）

　　A．認識和命名更多的幾何圖形

　　B．默數，接著數等計數能力

　　C．以一一對應的方式屬實以內的物體，并說出總數

　　D．通過實物操作進行十以內加減法的運算能力

　　10．【答案】B。解析：材料中幼兒目前還處于一一對應點數的狀態，而且每次都是從頭點數，所以下一個比較貼近的目標是默數，接著數等計數能力。故本題選B。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.列出幼兒園課程生活化的實施要求并分別舉例說明。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗

　　(1)幼兒園課程內容選擇的生活化

　　《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。例如：課程內容的安排可依據節日順序展開，或者依據時令、季節變化規律來組織等。

　　(2)幼兒園課程資源利用的生活化

　　陶行知先生主張“社會即學校”，認為學前教育機構的教育不能局限于狹小的教室，應讓幼兒回歸大自然、大社會的懷抱。例如：主題活動“春天”，教師可利用春天的樹木、景色變化等自然資源組織活動;幼兒園中組織“安全防火活動”，可利用幼兒家長的職業進行課程組織。

　　(3)幼兒園課程教學實施的生活化

　　根據幼兒的年齡特點，將富有教育意義的生活內容納入課程領域，課程實施中教師應提倡為幼兒創設多種多樣的生活化學習情境，加強教育同生活的聯系，學前兒童在各種情境中的經驗加以整合。例如：提供豐富的材料與玩具、人際關系、操作探索中獲得各種經驗。又如：為了了解秋天的變化，教師組織主題活動“金色的秋天”，帶領幼兒到戶外摘果實、撿樹葉活動滿足幼兒的探索心理，真正了解秋天的特點。

　　12．教師可以從哪些方面觀察幼兒的.注意是否集中?

　　【參考答案】注意的集中性，不僅指在同一時間內各種有關心理活動聚集在其所選擇的對象上，而且也指這些心理活動“深入于”該對象的程度。教師可以從以下幾個方面觀察幼兒的注意是否集中：觀察幼兒在集體教育活動和游戲中的注意類型、注意維持的時間、和注意發生時的行為表現。

　　(1)注意類型：注意分為無意注意和有意注意兩種。無意注意：無預定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特點的影響，包括刺激物的強度、新異性、運動變化及對比關系等。有意注意：有預定目的并且需要意志努力的注意。當主體對活動有明確的目的，并具有堅強的意志和抗干擾能力時，能保持較高水平的有意注意。幼兒逐漸學習一些注意方法。幼兒注意的雜亂性減少，變得更專一，更能獲取信息。

　　(2)注意維持的時間：在良好的教育環境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右，如果教師組織得法，5～6歲幼兒可以集中注意20分鐘。

　　(3)注意發生時的行為表現：①適應性運動。幼兒在注意某一對象時，通常會形成有利于指向和集中的動作和狀態。如，注意聽時的“側耳傾聽”，注意看時的“目不轉睛”，注意想時的“全神貫注”。

　　②無關運動停止。當注意發生時，幼兒會終止與注意無關的動作。例如，當幼兒注意聽講時，會停止小動作或不再交頭接耳，表現得非常專注和安靜。

　　③生理運動變化。注意發生時，幼兒的呼吸會變得輕微和緩慢，而且呼吸時間也發生變化，通常是呼得更長、吸得短促。

　　(4)教師可以在一日生活的各個環節中觀察幼兒在進行各種環節的活動時是否能夠按照老師的要求順利進行。

　　三、論述題（本大題1小題，20分）

　　13.幼兒園集體教學活動和游戲的涵義分別是什么(4分)?試述兩者的區別與聯系。(16分）

　　【參考答案】

　　《兩者的含義：

　　(1)幼兒園集體教學活動是指全班一起進行的活動形式。這種活動的特點是集中性和統一性，即活動是全員參與的，并有統一的活動目標和活動要求。

　　(2)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容;游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發展的特點;游戲是幼兒的自發學習。對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中的學習是一種自發的學習，具有：學習目標是隱含的，學習方式是潛移默化的，學習的動力來自幼兒內部的特點。

　　區別與聯系：

　　(1)區別

　　①活動中的主體不同。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體，幼兒可以自由支配、自己協商自己的活動，教師更多起到的是觀察者和指導者的作用。而集體教學活動是在教師的引導與支持下所進行的教學活動，教師的參與支配程度相對更高。

　　②活動的形式不同。集體教學活動是在教師的引導下有目的、有計劃、全體幼兒在同一時間所進行的活動，具有集中性和統一性的特征。而游戲中幼兒的活動是自主的，可以通過集體的形式進行，也可以是以小組或個別的形式組織。

　　(2)聯系

　　①教育目的一致。游戲的內容與目的要圍繞教學的目標進行，教師要使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗與教學目標的實現有機統一。因此，教師既要熟悉游戲的理論，了解幼兒身心發展水平、年齡特點、興趣愛好，又要找與之相適宜的教學活動，并與游戲結合在一起。

　　②兩者互為補充。游戲是順利開展集體教學活動的“溫床”，集體教育活動又能提升和鞏固兒童的知識經驗。因此，教師在進行教學活動時要體現“寓教學于游戲活動”之中的教育理念;在課程游戲化的大背景下，幼兒園的游戲活動可以輔助集體教學活動，或者集體活動用游戲的方式來開展;也可以用游戲活動作為集體活動后的延伸，讓游戲活動與集體教學活動有效銜接起來。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14．材料：

　　教師出示餅干盒,問亮亮里面有什么,亮亮說“餅干”。教師打開餅干盒,亮亮發現里面裝的是蠟筆。教師蓋上蓋子后再問“欣欣沒有看過這個餅干盒,等一會兒我要問欣欣盒子里面裝的是什么,你猜她會怎么回答?”亮亮很快就說:“蠟筆”。

　　問題:

　　(1)亮亮更可能是哪個年齡班的幼兒?(6分)

　　(2)你判斷的依據是什么?(14分)

　　【參考答案】

　　(1)亮亮更可能是幼兒園中班的幼兒。一方面，4歲左右的幼兒還不能很好的將自己的觀點和他人的觀點區分開，認為別人想的和自己所知覺到的一樣，因此會出現錯誤信念;另一方面，從幼兒思維發展的角度來看，幼兒對事物的判斷往往是以自我為中心的，思考問題從自己的角度出發。所以材料中亮亮的表現更傾向于中班幼兒。

　　(2)①亮亮的行為體現錯誤信念。

　　錯誤信念是指向兒童描述一個故事情景(通常故事中主人公的信念與事實不相符)，然后主試向兒童提問，看兒童是否能推斷出主人公的真實信念。

　　材料中的亮亮知道盒子里面裝的是蠟筆，但是欣欣是沒有見過的，也就意味欣欣不知道盒子里面裝的是蠟筆，當老師問亮亮，欣欣認為盒子里是什么時，亮亮卻直接說“蠟筆”。說明亮亮不能夠正確判斷他人的心里想法。體現了錯誤概念的特征。

　　②亮亮的行為體現以自我為中心

　　自我為中心是指兒童在前運算階段(2~7歲)只會從自己的立場與觀點去認識事物，而不能從客觀的、他人的立場和觀點去認識并判斷事物。

　　材料中的亮亮通過教師打開餅干盒知道了材料是蠟筆的形象，體現了具體形象思維的特點，符合中班幼兒的思維特點。同時亮亮將自己對盒子中具體材料的認知等同于欣欣的認知，體現了沒有站在欣欣的角度思考問題的特征。說明了自我為中心的特點。

　　15．在開展“燒烤店”游戲前,大一班的李老師加班加點為幼兒準備了燒烤架、燒烤夾,以及各種逼真的“魚丸”“香腸”等食材:大二班王老師沒有直接投放材料,而是與幼兒商量,并支持他們自己去尋找、搜集所需材料,幼兒游戲情景分別見圖1(大一班)和圖2(大二班）

　　問題:

　　(1)哪位教師的做法更恰當?(4分)

　　(2)請分別對兩位教師的做法進行評析。(16分)

　　15．【參考答案】

　　(1)大二班王老師的做法更恰當。理由如下：材料中“燒烤店”的游戲屬于角色游戲，大班幼兒角色游戲處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動選擇并有計劃的游戲。材料中大一班的老師雖然用心準備了游戲材料，但是沒有考慮到幼兒的自主性，限制了幼兒在游戲中想象力的發展，因此是不恰當的。大二班王老師沒有直接投放材料，而是與幼兒商量、支持他們去尋找和收集材料的做法更符合大班幼兒角色游戲的特點，因此王老師的做法更恰當。

　　(2)①李老師的做法不恰當。首先，游戲是幼兒在假象的情景下反映現實生活，具體表現為以物代物、以人代人。大一班的李老師在游戲時為幼兒準備的材料太逼真，不利于幼兒想象力的發展。其次，游戲的本質屬性是自主性，游戲中的材料應該根據幼兒的興趣來提供。大一班的李老師沒有了解幼兒的想法而是直接為幼兒來提供材料符合幼兒游戲自主性的特點的要求。最后，李老師投放的材料過于逼真，缺少了可探索性和可操作性，不利于激發幼兒游戲的興趣。②王老師的做法恰當，符合大班幼兒角色游戲的特點，有利于幼兒游戲的開展。首先，王老師的做法有利于發揮幼兒在游戲中的自主性，同時能夠培養幼兒的獨立性。材料中，王老師與幼兒商量、支持他們自己去尋找，收集所需材料的做法能夠使幼兒更主動積極的參與游戲中，同時通過自己尋找材料的方式能夠培養幼兒的獨立性。其次，王老師的做法能夠激發幼兒參與游戲的興趣，同時激發幼兒在游戲中更好的發揮自身的想象力和創造力。材料中王老師并沒有直接選擇自己認為比較合適的材料，而是讓幼兒自己尋找，能夠使幼兒大膽的結合生活經驗并且展開想象，從生活中挖掘和發現合適的材料進行游戲。最后，王老師的做法符合活動區材料投放的啟發性、操作性、探索性的要求。材料中王老師讓幼兒自行尋找的材料，如樹葉、簽子等均來自于生活中，有趣、可變、可操作，不僅符合大班幼兒的年齡特點，同時也能夠讓幼兒自主地進行設計制作。

　　五、活動設計題（本大題1小題，30分）

　　16.最近,大三班許多小朋友用大大小小的紙盒制作小汽車等物品,馬老師發現,制作的汽車裝飾不太一樣,但結構差不多,往往只有車廂、車輪、車燈等。馬老師認為可以根據這種情況生成一個“汽車”主題活動,引發幼兒的深度學習。

　　請幫助馬老師設計“汽車”主題活動。

　　要求:

　　(1)寫出主題活動的總日標。(8分)

　　(2)圍繞主題設計三個子活動。寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環節。(14分)

　　(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。(每個活動4分,共8分)

　　【參考答案】

　　活動名稱：大班主題活動《小汽車》

　　【活動總目標】

　　1.情感目標：喜歡觀察生活中各種各樣的汽車，萌發對于動手操作的興趣。

　　2.技能目標：能夠采用多種形式，能夠用自己喜歡的方式設計不同造型的小汽車。

　　3.認知目標：知道生活中有不同種類的汽車，并了解各種各樣小汽車的特征。

　　子活動一 大班藝術領域美術活動《我的小汽車》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡進行美術繪畫活動，樂意與同伴分享自己設計的小汽車造型。

　　2.技能目標：能夠大膽想象，有創意地設計出自己喜歡的小汽車造型。

　　3.認知目標：了解汽車有各式各樣的造型，知道不同汽車的造型特點。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：了解生活中有多種多樣的小汽車，并知道各種汽車的造型特點。

　　2.活動難點：積極參與繪畫活動，大膽發揮想象，設計不同的汽車造型，并用畫筆表現出來。

　　三、活動準備

　　1.經驗準備：幼兒在生活中觀察過各種各樣的汽車。

　　2.物質準備：紙張若干、畫筆若干、各式各樣汽車造型的圖冊。

　　四、活動過程

　　(一)導入——音樂導入

　　教師帶領幼兒歌唱歌曲《我的小汽車》，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力，并引出活動主題。

　　教師總結：兒歌中的小汽車開進了我們活動室，請小朋友們來歡迎小汽車和它的小伙伴們。

　　(二)基本部分

　　1.教師出示各種造型的汽車圖冊，幼兒認真觀察，結合幼兒生活經驗，引導幼兒總結各種汽車的造型特點，整體感知“小汽車”的繪畫特征。

　　(1)師：請小朋友們說一說你在生活中都見到過什么樣的汽車?它們是什么樣子的?

　　(2)師總結：小汽車的造型有很多種，每一種小汽車都有自己的造型，各不相同。

　　2.教師分發繪畫材料，講解繪畫注意事項，并提出啟發性建議，引導幼兒大膽想象，創意進行作畫，并巡回進行指導。

　　(1)師：請小朋友們大膽想象，用自己的畫筆設計出喜歡的小汽車。

　　(2)教師觀察幼兒繪畫表現，并進行個別指導。

　　3.教師鼓勵幼兒與同伴分享自己的繪畫作品，引導幼兒相互之間進行評價，體驗繪畫活動帶來的樂趣。

　　師：請小朋友們和其他同伴來說一說自己設計的獨特的小汽車形象。

　　(三)結束部分

　　教師總結幼兒在本次繪畫活動中的表現，給予肯定鼓勵，并組織幼兒回收整理繪畫材料，自然結束本次活動。

　　師：小朋友們都是小小設計家，能夠用自己的畫筆設計出最神奇的小汽車。現在請小朋友們整理好畫筆和紙張，方便我們下次使用。

　　五、活動延伸

　　教師鼓勵幼兒將自己的繪畫作品《我的小汽車》投放進展覽區，引導幼兒相互之間再次進行欣賞與互評。

　　子活動二 大班健康領域體育活動《小汽車總動員》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡和同伴一起合作進行體育游戲，萌發喜愛體育運動的意識。

　　2.技能目標：能夠遵守游戲規則，與同伴合作進行“小汽車總動員”的體育游戲。

　　3.認知目標：理解小汽車在馬路上行駛的游戲規則，知道“小汽車”上坡跑的動作要領。

　　子活動三 大班藝術領域音樂活動《我的小汽車》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡用自己的動作表現小汽車的造型特點，體驗音樂表演帶來的樂趣。

　　2.技能目標：能夠聲音優美地唱出《我的小汽車》，并創編動作大膽表現小汽車的造型。

　　3.認知目標：理解《我的小汽車》的兒歌大意，知道小汽車有不同的聲音和造型。

　　教師資格證歷年真題及答案 17

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.王老師經常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師具有（ ）。

　　A.教學管理意識 B.教學調控能力 C.教學創造能力 D.教學反思意識

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查教師的專業發展。教學反思是指教師在一般的教育教學規律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經驗進行回顧、審視與重新認識，以至產生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中，王老師經常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師有較強的教學反思意識。D項正確。

　　A、B、C三項：教學管理意識、教學調控能力與教學創造能力均屬于教師的專業能力，但與題干表述無關。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.在某校舉行的綜合素質評價經驗交流會上，馬老師說道：“過程性評價就是多布置幾次作業，并對學生的課業 成績做好記錄，以便有據可查。”該說法表明，馬老師（ ）。

　　A.缺乏同伴互助能力

　　B.正確理解了過程性評價

　　C.具備同伴互助能力

　　D.片面理解了過程性評價

　　2.【答案】D

　　解析：本題考查新課程改革的教學觀。新課程改革的教學觀認為，教學應從“重結論輕過程”轉向“重結論更重過程”。過程性評價是指在教學活動過程中為了調節和完善教學活動，引導教學活動正確而高效地進行，對學生的學和教師的教的情況進行評價，以便及時反饋信息，發現問題，改進工作。題干中，馬老師認為過程性評價就是多布置幾次作業，并對學生的課業成績做好記錄，以便有據可查，這是對過程性評價的片面理解。D項正確。

　　A、C兩項：同伴互助是指教師間經常進行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動。題干中并沒有體現。與題干不符，排除。

　　B項：馬老師片面理解了過程性評價。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　3.盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問。下列對盧老師的評價不正確的是（ ）。

　　A.盧老師沒有促進學生平均發展

　　B.盧老師沒有做到以人為本

　　C.盧老師沒有做到面向全體學生

　　D.盧老師沒有做到公平待生

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查素質教育的內涵。素質教育要求學生全面發展，但全面發展既不是平均發展，也不是劃一發展。因為每個人都是獨特的個體，他們的興趣、愛好、個性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質教育既重視學生的全面發展，使他們在基本方面達到統一標準，實現共同發展，又在此基礎上，重視學生的差異性，為不同的學生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵每一個學生在某一方面形成優勢、學有所長，做到因材施教，促進他們的個性發展。A項，沒有促進學生平均發展本身表述錯誤，而且題干并沒有體現。與題干相符，當選。

　　B項：在素質教育過程中，教師應做到“以人為本”和“以學生發展為本”。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，不利于成績不好學生的發展，沒有做到“以人為本”。B項表述正確。與題干不符，排除。

　　C項：素質教育必須面向全體，致力于提高每個人的素質。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師在進行教育時沒有做到面向全體學生。C項表述正確。與題干不符，排除。

　　D項：教育公正在教育活動中的體現，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師沒有做到公平待生。D項表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　4.張老師多次參加教學技能大賽，從未獲獎。同事勸她說：“不要再折騰了！”她說：“我參加比賽能積累不少教學經驗，雖未得獎，但收獲很大。”對此，下列表述正確的是（ ）。

　　A.張老師具有教學反思意識

　　B.張老師具有終身學習意識

　　C.張老師具有教學研究意識

　　D.張老師具有團隊合作意識

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師要有終身學習意識，潛心鉆研業務，不斷提高專業素養和教育教學水平。題干中，張老師一直堅持參加教學技能大賽，雖未得獎，但收獲很大，說明張老師具有終身學習意識。B項正確。

　　A項：教學反思是指教師在一般的教育教學規律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經驗進行回顧、審視與重新認識，以至產生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中并未體現張老師具有教學反思意識。與題干不符，排除。

　　C項：新課程改革背景下的教師觀的內容之一是：從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。題干中并未體現張老師具有教學研究意識。與題干不符，排除。

　　D項：團隊合作意識是指教師要有與不同年級、不同學科的教師相互配合，齊心協力地培養學生的意識。題干中并未體現張老師具有團隊合作意識。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.依據《中華人民共和國教育法》，下列選項中說法錯誤的是（ ）。

　　A.公辦學校具備法人條件的，自批準設立之日起取得法人資格

　　B.學校有管理、使用本單位的設施和經費的權利

　　C.學校興辦的校辦產業不可獨立承擔民事責任

　　D.學校中的國有資產屬于國家所有

　　5.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法（2021年修正）》。《中華人民共和國教育法》第三十二條規定法人資格：“學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。”學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。學校及其他教育機構中的國有資產屬于國家所有。學校及其他教育機構興辦的校辦產業獨立承擔民事責任。A、D兩項說法正確，C項說法錯誤，為正確選項。

　　B項：《中華人民共和國教育法》第二十九條規定：學校及其他教育機構權利：“學校及其他教育機構行使下列權利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學活動；（三）招收學生或者其他受教育者；（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發相應的學業證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設施和經費；（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（九）法律、法規規定的其他權利。國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。”B項說法正確，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　6.《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，教師評價的第一標準是（ ）。

　　A.教學能力 B.科研能力 C.學術水平 D.師德師風

　　6.【答案】D

　　解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》。《深化新時代教育評價改革總體方案》在重點任務中指出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，其中，堅持把師德師風作為第一標準。堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評聘、評優獎勵首要要求，強化教師思想政治素質考察，推動師德師風建設常態化、長效化。健全教師榮譽制度，發揮典型示范引領作用。全面落實新時代幼兒園、中小學、高校教師職業行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業禁入制度。D項正確。

　　A、B、C三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　7.下列選項中，不屬于教育行政處罰的是（ ）。

　　A.給予教師記大過

　　B.責令停止招生

　　C.吊銷辦學許可證

　　D.撤銷教師資格

　　7.【答案】A

　　解析：本題考查教育行政處罰與行政處分。行政處分是指國家行政機關依照行政隸屬關系給予有違法失職行為的國家機關公務人員的一種懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級、撤職、留用察看、開除。A項屬于行政處分，說法錯誤，為正確選項。

　　B、C、D三項：均屬于教育行政處罰。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　8.為了上學方便，父母給13歲的小江在學校附近租了房子，讓他單獨居住。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，小江父母的做法（ ）。

　　A.正確。有助于小江集中精力學習

　　B.正確。有助于小江獨立自主成長

　　C.不正確。不應使小江脫離監護單獨居住

　　D.不正確。不利于培養小江勤儉節約的習慣

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定看護責任：“未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護狀態，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時照護。未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨生活。”題干中，小江還不滿十六周歲，其父母不應該讓他脫離自己單獨居住，C項正確。

　　A、B、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.12歲的小東在上學期間偷偷溜出校外，班主任發現后并未與家長聯系，結果小東發生了意外傷害。對此事故中 學校責任的認定，下列選項中正確的是（ ）。

　　A.學校未及時告知學生監護人，應依法承擔相應責任

　　B.學校對于學生負有監護義務，應依法承擔相應責任

　　C.學校不是學生的監護人，不應承擔責任

　　D.學校無法控制學生校外行為，不應承擔責任

　　9.【答案】A

　　解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第九條規定：因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：（一）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的`；（二）學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（三）學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的；（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的；（五）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（七）學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（八）學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的；（十）學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（十一）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的；（十二）學校有未依法履行職責的其他情形的。題干中，小東在上學期間偷偷溜出校外，班主任發現后并未與家長聯系，學校應依法承擔相應責任，A項正確。

　　B、C、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　10.《中國教育現代化2035》提出，2035年公共教育服務的目標是（ ）。

　　A.實現基本公共教育服務現代化

　　B.實現基本公共教育服務普及化

　　C.實現基本公共教育服務均等化

　　D.實現基本公共教育服務均衡化

　　10.【答案】C

　　解析：本題考查《中國教育現代化2035》。《中國教育現代化2035》第四戰略任務是實現基本公共教育服務均等化。提升義務教育均等化水平，建立學校標準化建設長效機制，推進城鄉義務教育均衡發展。在實現縣域內義務教育基本均衡基礎上，進一步推進優質均衡。推進隨遷子女入學待遇同城化，有序擴大城鎮學位供給。完善流動人口子女異地升學考試制度。實現困難群體幫扶精準化，健全家庭經濟困難學生資助體系，推進教育精準脫貧。辦好特殊教育，推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進融合教育，促進醫教結合。C項正確。

　　A、B、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　11.依據《中華人民共和國義務教育法》，社會組織自行實施義務教育，應當經由（ ）。

　　A.縣級人民政府批準

　　B.地（市）級人民政府批準

　　C.縣級人民政府教育行政部門批準

　　D.地（市）級人民政府教育行政部門批準

　　11.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法（2018年修正）》。《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定特殊招用：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。”C項正確。

　　A、B、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　12.依據《中華人民共和國憲法》，我國最高國家行政機關是（ ）。

　　A.全國人民代表大會

　　B.中國人民政治協商會議

　　C.全國人民代表大會常務委員會

　　D.中華人民共和國國務院

　　12.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十五條規定國務院性質：“中華人民共和國國務院，即中央人民政府，是最高國家權力機關的執行機關，是最高國家行政機關。”。D項正確。

　　A、C兩項：《中華人民共和國憲法》第五十七條規定全國人大性質：“中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權力機關。它的常設機關是全國人民代表大會常務委員會。”與題干不符，排除。

　　B項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　13.宋老師教師節前收到了家長送的購物卡，迫于無奈，只好收下，之后回饋了更加貴重的禮物。請問在教師角色 沖突中，宋老師沒有處理好的沖突是（ ）。

　　A.角色間義利沖突 B.角色內期望沖突

　　C.角色責任與自我實現的沖突 D.權威角色與朋友角色的沖突

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師角色沖突。教師的角色沖突主要是由于各方面的角色期望不一致而產生的個人心理或感情上的矛盾和沖突。它可以分為角色間沖突和角色內沖突兩種類型。角色間沖突有兩種表現：一是個體承擔的幾個角色同時對個體提出履行角色行為的要求；二是兩個角色同時對個體提出相反的角色行為要求。題干中，宋老師作為教師的角色不能收禮，而同時又礙于人際關系中的角色“迫于無奈，只好收下”，體現了角色間義利沖突，A項正確。

　　B項：角色內沖突也有兩種表現：一是不同群體對同一角色有相互矛盾的期待或要求；二是個體對規定的角色行為有不同甚至相反的理解。與題干不符，排除。

　　C項：角色責任與自我實現的沖突，是指教師的角色責任決定了他要與“孩子們”維持一種持久而密切的關系。這種時間、精力、全身心、持久地投入，使教師總感覺到自己被“輸出”、被“抽干”、被“耗盡”。然而，教師為教育付出的血汗和創造的價值卻很少會及時得到體現，尤其教師在改變學生興趣、行為習慣、人生態度和思維能力等更為廣泛的責任范圍內，就更難證明已經取得了什么成績。這樣，教師的角色責任與其自我價值的難以實現就形成了強烈的矛盾沖突。教師作為現代社會中的一員，長期得不到“取得進展，實現自我價值”需要的滿足，教師的勞動成果不能被社會認可，反而被其他職業人員所誤解，由此，內心時常發生沖突。與題干不符，排除。

　　D項：權威角色與朋友角色的沖突，是指在教育過程中，教師在努力成為學生的知己和朋友時，又不能有失教師身份，更不能失去理智和原則，即不能為了取悅學生、贏得信任而遷就學生，完全由感情支配。教師的這種角色沖突，對教師提出了很高的要求。要求教師既不能擺絕對權威的架子，濫施權威，以致形成不良的師生關系；也不能成為學生的“鐵哥們”、“鐵姐們”，放棄應有的原則。教師很難同時是一個具有權威的嚴厲的管理者，又是一個像朋友一般為學生所喜愛的人，這常常使教師陷人苦惱之中。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　14.全國教書育人楷模楊瑞清表示：“我將樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，讓教育家精神在鄉村振 興、強國建設、民族復興偉業中更加閃亮。”下列選項與該觀點反映的思想一致的是（ ）。

　　A.“人君以至誠為道，以至仁為德。”

　　B.“士不可以不弘毅，任重而道遠。”

　　C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深。”

　　D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至。”

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師的職業理想。教師職業理想指的是教師對自己未來職業的選擇和向往，也指教師在職業活動中追求的事業成就或奮斗目標。它既是形成職業態度的基礎，也是實現職業目標的精神動力。題干中，楊瑞清表達了他“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，體現的是教師職業理想。B項：“士不可以不弘毅，任重而道遠”出自《論語·泰伯》，意思是“君子不可以沒有遠大理想，且必須意志剛強，是因為責任重大，路途遙遠”，強調教師的職業理想。B項正確。

　　A項：“人君以至誠為道，以至仁為德”出自北宋蘇軾的《上初即位論治道二首道德》，意思是把最大的誠信和最純真的仁愛當作道德，強調誠信的重要性。與題干不符，排除。

　　C項：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”出自《莊子·至樂》，意思是：“小口袋裝不下大物件，短繩子不能從深井里汲水”，指能力平平的人，是擔當不起重大事業的，強調教師要努力提高自己的教育教學水平。與題干不符，排除。

　　D項：“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”出自《呂氏春秋·權勛》，意思是“不拋棄小利，大利就不能得到；不拋棄小忠，大忠就不能到來”，強調凡事要權衡輕重，有所取舍。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.明天就是公開課了，張老師準備讓成績優秀的、善于表達的學生參加。看到同學們渴望的目光，張老師猶豫后還是讓班里所有學生都參加了。張老師的做法體現的是（ ）。

　　A.教師公正的實質性

　　B.教師公正的可互換性

　　C.教師幸福的客觀性

　　D.教師幸福的有限性

　　15.【答案】B

　　解析：本題考查教師公正。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正的核心是公平對待每一個學生。可互換性是指要真正做到對人對己用一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。材料中，張老師能夠設身處地的考慮到學生們的意愿，體現了可互換性，B項當選。

　　A項：教師公正中公正實施的實質性。教師公正具有相當大的靈活性，著眼于實際或實質意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。與題干不符，排除。

　　C項：為干擾項，與題干不符，排除。

　　D項：該選項說法不存在。教師的幸福有其自身的特點：精神性、關系性、集體性、無限性。教師職業幸福的無限性，從效果上看，教師幸福具有無限性。這表現在時間和空間兩個維度上。時間上，教師對學生在人格與業務上的影響具有終生性質，通過學生，教師的勞動與生生不息的人類文明聯系在一起。因此，教師所收獲的幸福也是超越時間限制的。空間上，由于教師的勞動產品與社會網絡聯系起來，教師的勞動效果就遠不會局限于某一個校園之內。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動者，都是由于教師的勞動而對世界的進步作出貢獻的。因而，教師可以通過自己的勞動對整個世界的影響來理解工作的意義，體會自己的成功，所以教師的幸福具有空間上的無限性。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　16.在科學課上，學生小冉對范老師講的一個知識點提出質疑。于是，范老師讓全班同學對該知識點展開討論。通過討論，錯誤的知識點得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向全班學生道歉。范老師的做法體現的是（ ）。

　　①師愛的成熟性

　　②師愛的教育性

　　③師愛的無私性

　　④師愛的寬容性

　　A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④

　　16.【答案】D

　　解析：本題考查教師之愛的特征。教師之愛的成熟性表現為對學生身心發展規律的充分把握，對教育本質的真正領悟，對教師職業的深刻理解基礎上形成的理性之愛。縱觀教育史，許多教育大家都因有一顆愛生之心，以寬廣的胸懷、包容的態度，用沉著、自制和耐心，創設一個和諧、友愛和寬松的氛圍。題干中，面對錯誤，范老師能組織學生們討論，并且在后來道歉，體現了師愛的成熟性與寬容性；師愛區別于其他的情感顯著特征，就是其突出的教育性。這種教育性體現在兩個方面：首先，師愛與教育教學相結合，對教育教學效果有極大的促進作用；其次，師愛還表現在教師以身作則、潛心育人的高尚行為之中，這種品質會潛移默化影響學生，促使學生形成良好的行為習慣和道德素質，范老師及時改正知識錯誤，教育學生同時以身作則地道歉為學生樹立了榜樣，體現了教育性。①②④正確，故D項當選。

　　A、B、C三項：師愛的無私性，師愛的崇高目的，表現出來的是一種徹底的無私性，誠如蘇霍姆林斯基所言，教師“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”贊科夫也強調，“對學生的愛，首先表現為教師毫無保留地貢獻自己的精力、才能和知識，以便在對自己的教學和教育上，在他們的精神成長中取得最好的成果。”與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　17.下列選項中，兩個專業術語之間沒有因果關系的是（ ）。

　　A.晝夜交替與地球自轉

　　B.四季更迭與地球公轉

　　C.海洋潮汐與太陽黑子

　　D.北極極光與地球磁場

　　17.【答案】C

　　解析：本題考查地理知識。海洋潮汐是由月球和太陽的引力作用引起的自然現象。當海水離月球較近時，月球的引力大于慣性力，導致漲潮；反之，離月球較遠時，月球的引力小于慣性力，導致落潮。這種現象與地球表面物體受到月球引力的情況相似。當太陽上有大群黑子出現時會引起太陽耀斑和日冕物質拋射，當其開始釋放能量時地球兩極地區將會出現絢麗的極光，其產生的帶電離子會破壞地球高空的電離層，引起大氣中氮氧化物含量的改變，從而導致臭氧層的厚度輕微減小，使大氣出現一系列的異常現象，地球磁場也會遭到嚴重干擾。C項海洋潮汐和太陽黑子沒有因果關系，與題干相符，當選。

　　A項：晝夜交替是由于地球在不停自轉導致的。如果太陽和地球都是帶電體的話，太陽在旋轉的時候，會受到宇宙中心的影響，產生一個很強的旋轉電流，這個電流就會產生一個旋轉的電磁場。這時的地球也會跟著產生一個感生電磁場，來阻礙太陽電磁場的旋轉，這個感生電磁場就推動了地球的旋轉，形成地球的自轉。與題干不符，排除。

　　B項：四季的形成與地球的自轉軸不垂直于公轉軌道平面有直接關系。地球繞著太陽的轉動，公轉的軌道是一個橢圓。由于地球自轉軸總是向一個方向傾斜，與公轉軌道平面成66.5度的夾角，并且保持不變，太陽直射點一年之中在南、北回歸線之間移動，導致每日太陽輻射量在一年之中具有周期性的變化。與題干不符，排除。

　　D項：極光是一種絢麗多彩的等離子體現象，其發生是由于太陽帶電粒子流（太陽風）進入地球磁場，在地球南北兩極附近地區的高空，與大氣中的原子和分子發生碰撞，從而發出美麗的光輝。在南極稱為南極光，在北極稱為北極光。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　18.亞里士多德的運動學說認為，重物比輕物下降的快。近代科學史上，用實驗的方法驗證這一觀點的科學家是（ ）。

　　A.笛卡爾 B.第谷 C.伽利略 D.牛頓

　　18.【答案】C

　　解析：本題考查世界科技常識。在古希臘時期，哲學家亞里士多德通過觀察日常生活中的現象，提出了“重物比輕物下落的快”的觀點。這一觀點在當時被廣泛接受，并成為物理學界的主流思想。然而，隨著時間的推移，一些科學家開始對這一觀點提出質疑。伽利略通過實驗觀測了自由落體運動并發現不同質量的物體在同一高度下落時，一速度和加速度是相同的。這一發現對亞里士多德的觀點提出了挑戰，為后續物理學的發展奠定了基礎。C項正確。

　　A項：勒內·笛卡爾，是法國著名的哲學家、數學家、物理學家。他是西方近代哲學奠基人之一。他對現代數學的發展做出了重要的貢獻，因將幾何坐標體系公式化而被認為是解析幾何之父。還是西方現代哲學思想的奠基人，是近代唯物論的開拓者且提出了普遍懷疑的主張。與題干不符，排除。

　　B項：第谷是16世紀一位著名而有天賦的丹麥天文學家，是行星運動定律的創始人。他使用自己的天文臺，對火星和許多其他天體進行了重要的觀測，包括對火星軌道的詳細測量。他的成就促進了現代天文學的發展。他的繼承者開普勒使用了他的高精度觀測資料，發現了行星運動三定律，大大發展了哥白尼的日心說。與題干不符，排除。

　　D項：牛頓的力學成就主要體現在物體運動的三個基本定律（牛頓三定律），第一定律（即慣性定律）任何一個物體在不受任何外力或受到的力平衡時，總保持勻速直線運動或靜止狀態，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態為止。牛頓第二定律是力的瞬時作用規律。牛頓第三定律是相互作用的兩個質點之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.下列選項中，成語與古代著名戰役對應不正確的是（ ）。

　　A.退避三舍——赤壁之戰

　　B.破釜沉舟——巨鹿之戰

　　C.四面楚歌——垓下之戰

　　D.草木皆兵——淝水之戰

　　19.【答案】A

　　解析：本題考查對成語故事的了解。城濮之戰是晉、楚兩國在衛國城濮（山東鄄城西南）地區進行的爭奪中原霸權的首次大戰。城濮一戰中，晉國大勝，晉文公建立了霸權，楚國北進鋒芒受到挫折，被迫退回桐柏山、大別山以南地區。中原諸侯無不朝宗晉國。與之相關的成語是“退避三舍”，出自《左傳·僖公二十二年》。春秋時，晉、楚兩國交戰，晉國公子重耳遵守諾言，主動把軍隊后撤九十里。比喻對人讓步或回避。比喻不與人相爭或主動讓步。因此，“退避三舍”出自城濮之戰。赤壁之戰是指東漢末年孫權、劉備聯軍于建安十三年在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰役。與之相關的成語是“萬事俱備，只欠東風”，出自《三國演義》四十九回。“萬事俱備，只欠東風”原意是周瑜定計火攻曹操，做好了一切準備，忽然想起不刮東風無法勝敵。這場戰役就是赤壁之戰。赤壁之戰后，曹操失去了在短時間內統一全國的可能性，孫權和劉備也因為此戰的勝利開始發展壯大，逐漸形成了三國鼎立的局勢。A項退避三舍和赤壁之戰對應不正確，與題干相符，當選。

　　B項：“破釜沉舟”，巨鹿之戰時，項羽的起義軍與秦軍主力部隊在巨鹿展開大戰，項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”巨鹿一戰，大破秦軍，項兵威震諸侯。與題干不符，排除。

　　C項：“四面楚歌”，最早出自《史記·項羽本紀》，其中記載“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也。’，是描寫公元前220年，楚漢爭霸時期，項羽和劉邦爭奪天下，在垓下之戰時，四面圍困項羽的故事。與題干不符，排除。

　　D項：“草木皆兵”出自《晉書·苻堅載記》，意思是把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。對應的戰爭是前秦與東晉的淝水之戰。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　20.1931年11月，中共蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開，宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，選舉產生了中華蘇維埃共和國中央執行委員會，當選中華蘇維埃共和國主席的是（ ）。

　　A.董必武 B.毛澤東 C.林伯渠 D.劉少奇

　　20.【答案】B

　　解析：本題考查中國近代史相關知識。1930年9月9日，中共中央總行動委員會主席團（相當于政治局常委會）召開會議，決定建立中華蘇維埃共和國，成立臨時中央政府。1931年11月7日至20日，中國共產黨在江西瑞金召開中華蘇維埃第一次全國代表大會，成立了代表人民利益的政權——臨時中央工農民主政府（即中華蘇維埃共和國臨時中央政府）。此次大會選舉毛澤東、周恩來、朱德等63人為中央執行委員。毛澤東為中華蘇維埃共和國的“中央執行委員會”主席和“人民委員會”主席。B項正確。

　　A項：董必武，生于1886年，湖北省紅安縣人，是中國共產黨的創始人之一。1911年參加辛亥革命，同年加入中國同盟會。1919年，董必武在上海參加了五四運動，后創辦武漢中學，教授國文。1921年7月出席中國共產黨第一次全國代表大會。1934年2月，先后擔任中華蘇維埃共和國臨時最高法庭主席、最高法院院長。與題干不符，排除。

　　C項：林伯渠，1886年生，湖南常德人，1920年加入中國共產黨，參加南昌起義，1933年任中華蘇維埃共和國財政部部長等職。1934年當選中央審計委員會委員，1960年逝世。與題干不符，排除。

　　D項：劉少奇（1898-1969），出生于湖南寧鄉，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、理論家。中華人民共和國開國元勛，中共第一代中央領導集體重要成員，對毛澤東思想的形成和發展做出了重要貢獻。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　21.古代詩歌中多有描述傳統節日的詩句，下列選項中詩句與傳統節日對應正確的是（ ）。

　　A.不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平——重陽

　　B.天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星——七夕

　　C.平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明——元宵

　　D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午

　　21.【答案】B

　　解析：本題考查文學常識。“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”出自唐代杜牧的《秋夕》，意思是夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽牛織女星，體現了七夕。B項正確。

　　A項：“不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平”出自唐代殷堯藩的《端午日》。意思是不想跟從效仿懸掛艾草和驅邪符的習俗，只希望飲一杯蒲酒，共話天下太平，體現的是端午節。與題干不符，排除。

　　C項：“平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明”出自唐代李樸的《中秋》。意思是空中只有淡薄的云，遙望夜空，這一輪滿月，足以平分秋色，將那四通八達的大路映照得千里光明，體現的是中秋節。與題干不符，排除。

　　D項：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人，體現的是重陽節。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　22.樓閣是中國古代建筑樣式，在文學作品中中時有出現。下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”相關的是（ ）。

　　A.滕王閣 B.天一閣 C.岳陽樓 D.黃鶴樓

　　22.【答案】A

　　解析：本題考查文學常識。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，意思是落日映射下的彩霞與孤獨的野鴨飛翔，秋天的江水和遼闊的天空連成一片，渾然一色。A項正確。

　　B項：天一閣是我國現存歷史最悠久的私家藏書樓，也是世界上最古老的三大家族圖書館之一。與題干不符，排除。

　　C項：岳陽樓位于岳陽市西門城頭、緊靠洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓。與題干不符，排除。

　　D項：黃鶴樓位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國家5A級旅游景區，享有天下江山第一樓、天下絕景之稱。唐代著名詩人崔顥在此題下《黃鶴樓》一詩，使它聞名遐邇。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　23.古琴在中國傳統文化中占有重要地位，文人常以對琴棋書畫的掌握程度，來衡量一個人的文化修養。下列琴曲中，與表現知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關的是（ ）。

　　A.《廣陵散》 B.《陽春白雪》 C.《高山流水》 D.《陽關三疊》

　　23.【答案】C

　　解析：本題考查文學常識。伯牙鼓琴選自《列子》，為戰國鄭國人列御寇所著，講述了琴師伯牙與樵夫鐘子期之間由于鼓琴聽琴而產生的交情。《伯牙鼓琴》這篇古文，就是我們所熟悉的成語高山流水的來歷。現在用這個成語來比喻知音難遇或樂曲高妙。C項正確。

　　A項：《廣陵散》，又名《廣陵止息》。它是中國漢族古代一首大型琴曲，中國音樂史上非常著名的古琴曲，著名十大古琴曲之一。與題干不符，排除。

　　B項：《陽春白雪》為春秋時楚國歌曲名。因為高深難懂，能和唱的人很少。后多用來比喻高雅的或不通俗的文學藝術作品。與題干不符，排除。

　　D項：《陽關三疊》又名《陽關曲》、《渭城曲》，是根據唐代詩人王維的七言律詩《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術歌曲。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　24.狄更斯是英國批判現實主義的重要代表，對中國現代小說創作者有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的 是（ ）。

　　A.《呼嘯山莊》 B.《荒涼山莊》 C.《匹克威克外傳》 D.《大衛·科波菲爾》

　　24.【答案】A

　　解析：本題考查狄更斯的作品。狄更斯是19世紀英國批判現實主義小說家。為英國批判現實主義文學的開拓和發展做出了卓越的貢獻。他的作品至今依然盛行，對英國文學發展起到了深遠的影響。主要作品《匹克威克外傳》、《大衛·科波菲爾》、《荒涼山莊》、《霧都孤兒》等。《呼嘯山莊》是英國女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世紀英國文學的代表作之一。A項不屬于狄更斯的作品，與題干相符，當選。

　　B項：《荒涼山莊》或譯為《蕭齋》，發表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長的作品之一，它以錯綜復雜的情節揭露英國法律制度和司法機構的黑暗。與題干不符，排除。

　　C項：《匹克威克外傳》是英國作家狄更斯創作的長篇小說。該書講述了匹克威克及其三位朋友外出旅行途中的一系列遭遇，描寫了當時英國城鄉的社會生活和風土人情。與題干不符，排除。

　　D項：《大衛·科波菲爾》（DavidCopperfield）又譯名“塊肉余生錄”（“塊肉”即孤兒），是19世紀英國批判現實主義作家查爾斯·狄更斯的一部重要作品。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　25.司馬相如是西漢著名的辭賦家，魯迅在《漢文學史綱要》中曾評述道：“武帝時文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷。”下列文學作品中，不屬于司馬相如的是（ ）。

　　A.子虛賦 B.長門賦 C.上林賦 D.二京賦

　　25.【答案】D

　　解析：本題考查文學常識。司馬相如（約公元前179年—前118年），字長卿，漢族，蜀郡成都人，西漢辭賦家，中國文化史文學史上杰出的代表。有明顯的道家思想與神仙色彩。主要作品為《子虛賦》、《上林賦》、《司馬相如上書諫獵》、《長門賦》、《鳳求凰》等。《二京賦》的作者是東漢張衡，是辭賦名篇。D項不屬于司馬相如的作品，與題干相符，當選。

　　A項：《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時所作，有著濃厚的黃老道家色彩。與題干不符，排除。

　　B項：《長門賦》最早見于南朝梁蕭統編著的《昭明文選》，據其序言，這是漢代文學家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。與題干不符，排除。

　　C項：《上林賦》是《子虛賦》的姊妹篇，是漢賦大家司馬相如的代表作品。作品描繪了上林苑宏大的規模，進而描寫天子率眾臣在上林狩獵的場面。作者在賦中傾注了昂揚的氣勢，構造了具有恢宏巨麗之美的文學意象。此賦是表現盛世王朝氣象的第一篇鴻文。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　26.在Word中新建文檔，執行“文件”選項中的“保存”命令后，產生的結果是（ ）。

　　A.直接保存文檔的內容

　　B.彈出“另存為”，提示重命名

　　C.直接以“文檔”為名存盤

　　D.彈出警告框，操作終止

　　26.【答案】B

　　解析：本題考查Word的應用。在Word中新建文檔，然后執行“文件”選項中的“保存”命令后，彈出“另存為”，提示重命名。B項正確。

　　A、C、D三項：均表述錯誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　27.王老師在Powerpoint中制作課件需要進行動畫設置。下列選項中在普通視圖中不能完成的操作是（ ）。

　　A.改變某一對象的動畫播放速度 B.改變某一對象的動畫播放次數

　　C.復制某一對象到新幻燈片 D.復制某一對象的動畫設置到幻燈片母版中

　　27.【答案】D

　　解析：本題考查PowerPoint的應用。在Powerpoint的普通視圖下進行動畫設置，可以對開始方式、速度、方向、尺寸、數量、路徑、聲音、動畫播放次數等進行詳細設置，不同的動畫效果，會出現不同的選項設置，同時也可以實現“復制某一對象到新幻燈片”。但無法實現“復制某一對象的動畫設置到幻燈片母版中”，因為動畫設置通常是與具體的幻燈片對象相關聯的，它們被應用于幻燈片中的特定元素（如文本框、圖片等），而不是與幻燈片母版本身直接相關。D項是在普通視圖中不能完成的操作，與題干相符，當選。

　　A、B、C三項：均可在普通視圖中完成。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　28.下列選項中與“中年人—成年人”邏輯關系相同的是（ ）。

　　A.贊助人—制片人 B.上海人—重慶人 C.裁判員—運動員 D.司令員—指揮

　　28.【答案】D

　　解析：本題考查概念間的關系。對于任意兩個概念A、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說，B概念包含于A概念當中。A概念對于B概念的這種關系即為包含關系。題干中，成年人包含中年人，兩者是包含關系。B項指揮員包括司令員，兩者是包含關系。D項正確。

　　B項：對于任意兩個概念A、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關系。上海人與重慶人是全異關系。與題干不符，排除。

　　A、C兩項：三對于任意兩個概念A、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關系。贊助人與制片人，運動員與裁判員均是交叉關系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　29.按照所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最為恰當的是（ ）。

　　A.如圖 B.如圖 C.如圖 D.如圖

　　29.【答案】A

　　解析：本題考查圖形推理。觀察題干可知，每個圖片均由四個圖形組成，且每兩個圖形形狀相同。A項中的圖片由四個圖形組成，分別為兩個圓形與兩個月牙形。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　（一）

　　黃老師在教學中善于聯系實際，她把學生帶到運動場，講解多邊形周長與面積的計算方法。她用牙膏盒、肥皂盒讓學生體驗點、線、面一體的知識。她讓學生通過角色扮演體驗“距離=速度×時間”；她還拍了一張鞋柜，然后引導學生認識分類的重要性……有同事說：“黃老師你腦子真靈，天生就是教書的料!”黃老師說：“哪里有天生的教師啊！我經常在課后琢磨存在的問題，經常征求學生的意見，尋找改進的方法。”這樣，日積月累，黃老師的經驗越來越豐富。她常說：“課后總結要及時，越及時越有效。”

　　黃老師還是大家公認愛讀書的人。“不看書不行啊。當老師，經驗固然重要，但老師和學生的每一天都是新的，每一節課都是新的。教學需要新能量。”她說，“我的進步，離不開讀書。”

　　30.請結合材料，從教師觀的角度，評析黃老師的教育行為。

　　30.【參考答案】

　　黃老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關要求。

　　首先，從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和發展的促進者。教師不僅要積極引導學生的學習和發展，還要注重培養學生健康的人格和良好的品行。材料中，黃老師不僅帶領學生到運動場講解知識，還通過角色扮演、制作道具等讓學生在實際中學會知識，在學習上幫助引導學生，促進了學生的發展。

　　其次，從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。教師要積極參與課程的建設工作，靈活使用教材，并能夠通過自制教學具、引入課外資源等方式來豐富課堂。材料中，黃老師牙膏和肥皂盒等做成了道具，讓學生體驗點、線、面一體的知識，豐富了課程。做到了課程的建設者和開發者。

　　最后，在對待自我上，新課程強調反思。教師要不斷地通過教育案例、教育故事、教育心得等方式來反觀自己的言行，以此來逐步提高教學質量。材料中，黃老師在課后能做到及時總結自己存在的問題，并經常讀書來提高自己的教學水平，做到了自我反思。

　　總之，黃老師的行為是正確的，值得我們學習和發揚。

　　（二）

　　針對學生以自我為中心，不懂得關心他人的現象，成老師在班上開展“溫情支票”活動，她自己帶頭設計了4 張“溫情支票”，每張“支票”寫上“兌付”對象、內容及有效期限，然后一一履行“支票”上的承諾。

　　小萌英語基礎較差，成老師設計了一張“溫情支票”送給她，承諾和她一起努力，共同進步。此后，成老師利用課后托管的時間給她輔導，對她的點滴進步及時激勵。一段時間后，小萌的英語成績有了提升，小萌也設計了一張“溫情支票”送給成老師，內容是“成老師，我好想做您的女兒！有效期：一輩子！”

　　在成老師的示范下，同學們紛紛設計起自己的“溫情支票”，每個學生根據各自的意愿，自主選擇“兌付”對象、內容、有效期限等，有的寫給同桌，承諾幫助他成績；有的寫給朋友，承諾向他學習，提升自我；有的寫給父母，承諾幫做家務；有的寫給自己，承諾努力學習……通過開展“溫情支票”的活動，同學們學會了分享，不再以自我為中心，也懂得關心他人了。

　　31.請結合材料，從教師職業道德的角度，評析成老師的教育行為。

　　31.【參考答案】

　　成老師的做法是正確的，體現了教師職業道德規范中的愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的要求。

　　首先，成老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，成老師沒有歧視成績差的小萌，更沒有放棄她，還給了她一張溫情支票，同時在輔導時做到了及時地激勵，體現了關愛學生。

　　其次，老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行。材料中，成老師為了改變學生以自我為中心的情況，通過“溫情支票”的活動，帶動同學學會了分享，改變了以自我為中心、不懂得關心他人的情況，注重學生的全面發展，做到了教書育人。

　　最后，老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中，成老師為了改變學生的品行，一一履行“支票”上的承諾，在成老師的示范下，同學們紛紛制作了自己的“溫情支票”，學會了分享，成老師做到了以身作則，為人師表。

　　總之，成教師的行為是正確的，值得我們學習和發揚。

　　（三）

　　在中國古代的藝術鑒賞和詩話文評中，有一組耐人尋味的對立——匠心與匠氣。

　　匠心說的是獨特的藝術構思。比如唐人張祜在《題王右丞山水障二首》中道：“精華在筆端，咫尺匠心難。”“右丞今已歿，遺畫世間稀”，時隔千年，我們更無從得知王維山水畫幅中的筆法用墨，但透過“夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒”的詩句，不難看出，王維以精思巧構營造出的繪畫意境，贏得了張祜的欣賞與贊許。而 唐人王士源在《孟浩然集序》中，盛贊孟浩然的詩歌“文不按古，匠心獨妙，五言詩天下稱其盡美矣。”這句“匠心獨妙”，放在今天來評價孟浩然五言詩的藝術成就，也未嘗不是一個極高的評價。而就沈周的藝術涵養，錢謙益在《石田詩鈔序》中說：“煙云月露，鶯花魚鳥，攬結吞吐于毫素行墨之間，聲而為詩歌，繪而為圖畫，經營揮灑，匠心獨妙。”錢謙益所說的“匠心”，是說沈周的詩文書畫中，自有一種獨特的文人雅韻。我們也不難知道，身處吳中之地的沈周，在游覽山水和泛覽圖籍中，汲取了寶貴的藝術的源泉，方才有不落俗 套的藝術成就。不難看出，在諸多文論品評中，“匠心”所指，大抵是褒揚之詞。

　　至于“匠氣”，則落得有些下乘了。王夫之在《姜齋詩話》中品評詠物詩時說：“齊梁多有之，其標格高下，猶畫之有匠作，有士氣。征故實，寫色澤，廣比譬，雖極鏤繪之工，皆匠氣也。”王夫之拈出的“匠氣”和“士氣”，正有格調的高下之分。在王夫之看來，那些極盡纖巧，工整綺麗的齊梁詩歌，太過流于工匠習氣，多少是缺乏即物達情的藝術自覺的。而《浮生六記·閑情記趣》中，沈復也在評述盆栽藝術的高下之分 時說：“留枝盤如寶塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣。”這批評的自是那些矯揉造作、平庸板滯的藝術作品。而清代的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中，格外提出“畫忌六氣”，其中就有“二曰匠氣，工而無韻”。不難看出，在藝術評論中，匠氣往往意味著缺乏神韻，鮮有獨特藝術創造。

　　為何同樣是與“匠”有關，在藝術批評中，卻有如此迥異的落差？如何才能跨越匠氣，實現真正的匠心？我們不妨從“工匠”的字源說起。段玉裁說：“匚者，矩也。”在造字之時，古人取“斤”表示用于削斫木料的斧斤，取“匚”表示用于丈量的矩尺，將用木匠最常用的工具組合在一起，用來指稱善于木工的木匠。其后，“匠”又擴大指各種手工藝的不同工種，從而成為“工匠”的代稱。正如段玉裁在《說文解字注》中所指出的，“木工之稱引申為凡工之稱也。”

　　由此匠的意義，可以具有雙重的解讀：一方面，工匠處于“士農工商”中的“工”的階層，是職業化的一個工種，簡單的重復必然意味著原創力的喪失，故而會有流于匠氣的評價；另一方面，匠字的構字理據中，蘊含著古人對規矩的樸素理解和對技巧的不懈追求。以此為線索，則有兩支不同的走向——工而無韻，便是匠氣，性靈熔匠，方有匠韻。

　　工匠代表著掌握著專門技巧的手工業從事者。憑借著歷代相傳的精湛技巧，他們曾在中華物質文明的發展歷程中譜寫出了濃墨重彩的一筆。但在中國的歷史文化中，工匠地位并不高。在重農而輕工、商的時代，他們不僅沒有像士人那樣有掌握文化的權利，也不及農人在國家生產中的作用重要。因此，也就無怪乎明清的書畫評論中，“士氣”與“匠氣”往往互相對立。“士氣”是有文人的氣韻，不必濃墨重彩，只消墨色天然；不可流于細節，但須畫龍點睛；不要中規中矩，何妨自成一體。在這背后，或許就是古人對“道”和“器”的不同體認。《周易·系辭》說“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。在傳統的道、器之辨中，工匠的技巧、技藝，都屬于“器”的層面，而在形而上的“道”的層面。《論語》載夫子之言：“君子不器。”缺乏創意，循規蹈矩，就只能算是“匠氣”，而滋養匠心，升華匠韻，還要從對規矩的傳承與超越中去理解。是墨守陳規蹈襲故常，還是推陳出新別具匠心？不同的選擇，最終決定了藝術成就的高下之分。

　　《墨子·法儀》中說：“天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也。百工為方以矩，為圓以規，直以繩，平以水，正以懸。無巧工、不巧工，皆以此五者為法。”倘若有機會去走訪一位木匠，他也許不會去翻譯這樣典雅的文言，但絕對會用再熟悉不過的手藝，來詮解這段古老的句子：參照圖樣，三下五除二，用尺規畫方圓，以墨斗拉直線，拿刨子加工成料。《墨子》中的這一番話，道出了一個再簡單不過的道理：從古及今，無論是古代的手工藝的作業，還是當下的工業流水線制造，任何一門工藝，都要以基本的規矩和法度為基礎。

　　但僅僅如此，還不足以成就卓越。《孟子·盡心上》中曾記載，公孫丑問孟子：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也？”但孟子的回答卻很簡單：“大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發，躍如也。中道而立，能者從之。”工匠不會改變規矩與法度，更重要的，則是精益求精，從而抵達“道”的高度。

　　這個時代，重提“工匠精神”，匠氣易達，而匠心難求。真正的工匠精神，絕非簡單的遵循規矩，傳承工藝。匠心貴在專注，貴在超越，從單調的“技”的模仿出發，進一步升華為對“道”的追求——這也是為什么，我們常常會欽佩各行各業那些關注細節，矢志不渝地專注創新的匠人。無他，只因為每一個環節、每一道工序、每一個細節，都能讀到一顆巧妙構思的匠心，都能領略到一份別出心裁的匠意。

　　摘編自董京塵《匠氣易達，匠心難求——說“匠”》

　　32.（1）從文章中看，“匠心與匠氣”的區別是什么？請簡要概括。（4分）

　　（2）文章認為在藝術創作中如何能“實現真正的匠心”？請簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】

　　（1）“匠心”指的是獨特的藝術構思，多是褒揚之詞；“匠氣”往往意味著缺乏神韻,鮮有獨特藝術創造。

　　（2）實現真正的匠心,可以從以下幾個方面展開：

　　①工匠作為“士農工商”中的“工”的階層，若只是簡單的重復，必然會導致原創力的喪失，因此，真正的匠心一定要敢于勇于推陳出新，避免流于匠氣。

　　②從“工匠”的字源來看，“匠”的構字理據中，蘊含著古人對規矩的樸素理解和對技巧的不懈追求；

　　③從古至今，任何一門工藝，都要以基本的規矩和法度為基礎；

　　④實現真正的匠心，更重要的是精益求精，貴在專注、超越，從單調的“技”的模仿出發，升華為對“道”的追求。

　　三、寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）

　　一位科學家年輕時，在餐廳用餐，看到有人將邊緣刻有學校校徽的餐盤拋向空中，盤子邊緣轉邊搖擺，徽章圖案隨之不斷變化。他發現盤子旋轉節奏與搖擺節奏并不同步，感覺這兩種周期運動之間可能有相關性，他從中受到啟發，對物質運動和相互作用規律的研究越來越深入，最終獲得了很大成就。

　　有人問他研究這類問題的意義，他回答：我無需考慮事物是否重要，關鍵是這很好玩！

　　33.綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用規范的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。33.【立意解析】

　　這是一則故事類材料，故事帶給我們的啟發在于最后一句話，科學家回答說“關鍵是好玩”，看得出來科學家進行研究是出于興趣而不是功利，所以最佳立意為“興趣的重要性”，可以聯系教育寫培養學生的興趣。同時科學家也因看到“餐盤拋向空中”感到好奇，展開研究，也可以立意為“好奇心、求知欲”等。此外，科學家的經歷還啟發我們靈感和啟發往往來源于日常生活。我們應該保持敏銳的觀察力和開放的思維，善于從身邊的事物中汲取靈感和啟示，從這個角度可以立意為“善于汲取靈感”。

　　【參考范文】

　　興趣為翼逐夢翱翔

　　一位年輕科學家于餐廳一隅，捕捉到餐盤的旋轉與徽章的節奏的微妙變化，展開了鉆研與探索，只為那份源自心底的“好玩”。正是這份對未知現象的興趣，點燃了他深入探究的欲望，成為科學發現的起點。求職為鑰，解鎖智慧之門；興趣為翼，翱翔夢想之巔！

　　興趣是啟動探索的助推劑。興趣不僅讓我們對他人習以為常的事物充滿了好奇，更推動著我們主動邁出步伐，踏上通往探索與發現的神奇旅程。牛頓對蘋果落地這一常見現象產生了強烈的興趣，最終發現了萬有引力定律；瓦特看到水壺燒開水時，壺蓋被蒸汽頂起，引起了他的注意，經過不斷地研究和嘗試，他改良了蒸汽機；魯班，爬山時被一種小樹葉割傷了腿，他對這種小樹葉為什么能如此鋒利產生了好奇，最終受此啟發發明了鋸子。因為興趣，我們會主動去尋找答案，在探索的道路上不斷前行，發現新的天地。

　　興趣是不斷堅持的源動力。無論遇到多少挫折與困難，興趣總能激發我們內心深處的堅韌與毅力，讓我們一直堅持下去。紀錄片《我在故宮修文物》播出后好評如潮，文物修復師王津走進大眾的視野，故宮的鐘表和傳統的商品不同，為了保護好文物，在修復的過程中雙手必須長時間浸泡在煤油里，而且一件文物的修復少說也得幾個月，而王津以“擇一事，終一生”的工作態度堅守了四十多年，在采訪中，“喜歡”是王津使用的高頻詞。他坦言，年輕的時候也沒什么夢想，在故宮工作之后，他越做越喜歡，后來發現修復鐘表就是他的夢想，哪怕即將退休，他仍然想繼續從事和鐘表修復相關的工作。因為興趣，我們會忘卻堅持的疲憊與痛苦，以飽滿的熱情和堅定的信念，在自己熱愛的領域中持續深耕。

　　興趣是保持純粹的指南針。興趣使我們能保持一顆純凈的心，以最本真的狀態去感受生活，人生也會在純粹中綻放出獨特的光彩。年少的愛因斯坦熱愛小提琴，卻一直因無法成名而滿心苦惱，后來，一位老琴師將少年帶到了自己的花園中，緩緩說道：“世間存在兩種花，一種能夠結出果實，另一種不能。但那不能結果的花卻更加的美麗，它們在陽光下盡情開放，沒有目的，只為快樂。要知道，快樂本身就意味著成功。”少年愛因斯坦深受觸動，此后他依然時常拉小提琴，卻不再執著于成名。愛因斯坦在音樂的世界里找到了純粹的快樂。因為興趣，我們會專注于自己真正熱愛的事物，不被世俗的標準所束縛，保持最純粹，最本真的快樂與自我。

　　興趣，讓我們邁出第一步，勇于探索；讓我們不畏艱難與寂寞，不斷堅持；讓我們回歸初心，保持純粹。作為新一代的青年人，更應繼續對生活保持著興趣與熱愛，去追尋那些閃耀在心中的夢想！

　　教師資格證歷年真題及答案 18

　　2018下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

　　1、小班同一個“娃之家”中,常常出現許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點是（ ）

　　A.喜歡模仿

　　B.喜歡合作

　　C.協調能力差

　　D.角色意識弱

　　答案:A

　　解析:小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多,體現了小班幼兒喜歡模仿的特點。

　　2、下列針對幼兒個體差異教育觀點,哪種不妥（ ）

　　A.應關注和尊重幼兒不同學習方式和認知風格

　　B.應支持幼兒富有個性和創造性學習與探索

　　C.應確保每位幼兒在同一時間達成同樣目標

　　D.應對有特殊需要幼兒給予特別關注

　　有特殊需要幼兒給予特別關注

　　答案:C

　　解析:幼兒個別差異是指幼兒在幼兒園學習與教學情境下，在性別、智力、認知方式及性格等方面的差別。“幼兒在同一時間達到同一目標”違背了尊重幼兒個別差原則。

　　3、為保護幼兒脊柱,成人應該（ ）

　　A.推薦幼兒用雙肩背包

　　B.鼓勵幼兒睡硬床

　　C.組織幼兒從高處往水泥地上跳

　　D.要求幼兒長時間抬頭挺胸站立

　　答案:B

　　解析:幼兒骨骼發育還沒有定型,睡硬床利于幼兒骨骼定型。

　　4、幼兒園教師應該是（ ）

　　A.幼兒學習的引導者、決策者和管理者

　　B.幼兒學習的支持者、合作者和引導者

　　C.幼兒學習的引導者、傳授者和控制者

　　D.幼兒學習的管理者、決策者和傳授者

　　答案:B

　　解析:《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　5、嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發其微笑。這種微笑稱為（ ）

　　A.生理性微笑

　　B.自然微笑

　　C.社會性微笑

　　D.本能微笑

　　答案:C

　　解析：5周以后,人的出現,包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑,屬于社會性微笑,

　　6、教師在重陽節組織幼兒到敬老院探訪老人,這反映幼兒園教育內容選擇的什么原則（ ）

　　A.興趣性

　　B.時代性

　　C.生活性

　　D.發展性

　　答案:C

　　解析:幼兒園教育內容來源于生活,題干體現了幼兒園教育內容的生活性原則。

　　7、下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點的是（ ）

　　A.注重感官教育

　　B.注重集體教學作用

　　C.重視實物使用

　　D.通過游戲使自由與紀律相協調

　　答案:A

　　解析:蒙臺梭利注重感官教育。

　　8、教育過程中,教師評價幼兒適宜做法是（ ）

　　A.用統一的標準評價幼兒

　　B.根據一次測評結果評價幼兒

　　C.用標準化工具測評評價幼兒

　　D.根據日常觀察所獲信息評價幼兒

　　答案:D

　　解析:《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,在日常活動和教育教學過程中采用自然的方法進行評價,是評價的重要依據。

　　9、下列表述中,與大班幼兒實物概念發展水平最接近的是（ ）

　　A.理解本質特征

　　B.理解功能性特征

　　C.理解表面特征

　　D.理解熟悉特征

　　答案：B

　　解析:幼兒晚期:功用型;幼兒開始初步掌握某一事物較為本質的特征,如功用的特征或若干特征的總和。

　　10、小班幼兒觀察植物時,下列哪條目標最符合他們的發展水平（ ）

　　A.能感知到周圍植物的多種多樣

　　B.會觀察記錄植物生長變化過程

　　C.能察覺到植物外形特征與生存環境的反應關系

　　D.能發現不同種類植物之間差異

　　答案:A

　　解析:《3-6兒童學習與發展指南》科學領域目標，3-4歲小班幼兒的教育目標是：感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。

　　二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分，共30分）

　　11、請依據皮亞杰的理論,簡述2-4歲兒童思維邏輯特點。(15分)

　　答案:皮亞杰提出了認知發展理論,他把幼兒的認知發展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，2-4歲兒童正處于前運算階段(2-7歲)中的象征思維階段(2-4歲)。

　　根據皮亞杰的理論,2-4歲兒童思維具有如下主要特點：

　　(1)思維開始運用象征性符號進行,出現表征功能,或稱象征性功能。

　　(2)幼兒的思維在此階段還沒有真正普遍化,沒有形成一般化的概念。

　　(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關系,常常運用“轉導推理”。

　　(4)象征思維是“中心化”的思維,或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個時間只能考慮到事物的一種特征,不能同時照顧兩種特征。不能依據事物的客觀聯系和關系來解決問題,只憑自己的個別經驗、個體意義的象征或所謂“信號物”進行思考。

　　12、簡述幼兒園美育的意義。(15分)

　　答案:(1)對幼兒個體發展的意義

　　①美育通過藝術形象的魅力潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈,使幼兒在感受美的同時,發展積極向上的精神和活潑開朗的性格,產生美好的情感和情緒體驗。

　　②美育幫助幼兒開闊視野、增長知識、發展智力。幼兒在藝術活動中,實現著內在的認識活動、情感和外在表現活動的統一。

　　③美育通過藝術活動,幫助幼兒借助形象化的方式認識世界,彌補了用語言和判斷推理的方式進行學習的不足之處,有利于促進幼兒大腦左右半球的均衡發展。

　　(2)對社會的意義

　　①美育是培養人的精神面貌的總體系中的一部分,人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統一在一起的,美育是建立一個文明、美好的社會不可缺少的部分。

　　②對幼兒實施美育，促進幼兒形成健全的人格,這就為提高全民族的素質打下了基礎,因此,幼兒美育是社會精神文明建設的.組成部分。

　　三、論述題(本大題1小題,20分)

　　13、什么是幼兒園一日生活常規(2分)試述培養幼兒一日生活常規意義和方法。(18分)

　　答案:(1)幼兒園一日生活常規指的是幼兒園為了培養幼兒良好的生活習慣和生活基本能力,確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。幼兒園一日生活常規是多方面的,具體包括:衛生常規、行為習慣常規、學習活動常規等。

　　(2)培養幼兒一日生活常規的意義：

　　①一日生活常規可以培養幼兒的生活規律,養成良好的行為習慣

　　幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規律,而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學的合理安排。因此幼兒生活在其中,能逐漸養成有規律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力,并逐步適應幼園的環境。如:喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習慣。

　　②一日生活常規可以幫助幼兒適應幼兒園環境，學習在集體中生活。

　　幼兒園一日活動是為滿足幼兒目身需要進行的,在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應集體生活，可以促進幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應幼兒園環境的能力并且不斷學習在集體中生活的方法。

　　③一日生活常規可以培養幼兒的自律能力,維持班級的秩序。

　　幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規而逐漸培養自律能力,同時有助于班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。

　　④一日生活常規能夠增強幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長。

　　幼兒在有規律的環境里生活才會感到安全,合理的常規有助于為孩子創造了一種有序的、和諧的生活環境,使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發展水平的規則意識和規范行為,同時促進幼兒身心健康發展。

　　(3)培養幼兒一日生活常規的方法有：

　　①榜樣示范法;②滲透教育法;③評價激勵法；④成果欣賞法；⑤圖示觀察法；⑤游戲練習法；⑦家園共育法。

　　四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題

　　14、材料

　　4歲的石頭在班上朋友不多,一次,他看見林琳一個人在玩,就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊!”

　　問題：

　　(1)請根據上述材料,分析石頭在班里朋友不多的原因。(10分)

　　答案:該材料主要體現中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點,其同伴交往類型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方面：

　　①幼兒自身的特征

　　首先,性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次,幼兒的氣質、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動、易沖動、喜歡交往,四歲的石頭正處于中班,喜歡從事結伙和合作的游戲與活動,但是其交往的技能技巧欠缺,影響了幼兒之間的同伴關系；材料中石頭其氣質類型傾向于膽汁質,精力旺盛,好沖動,做事情不善于先進行一定的思考；不同性別的兒童交往方式也是不同的,石頭是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,則其交往的手段、方法都有一定的差異，石頭的行為更加的直接、豪放，林琳相對來說比較文靜、內斂,對于這樣的交往方式難以接受。

　　②活動材料和活動性質

　　材料中的林琳獨自玩游戲,說明林琳處于獨自游戲階段,而石頭交往中并沒有掌握社會性交往的技巧,直接“抱住”林琳,這樣的舉止會使得林琳出現反感、不舒服的現象,因此推開了石頭。

　　(2)教師應如何幫助石頭改善朋友不多的現狀?(10分)

　　答案:幫助兒童建立良好同伴關系,應從如下幾方面入手：

　　①教會兒童合作,增強兒童的自信感

　　對于那些因為有攻擊性行為而遭到同伴拒絕的兒童,教師需要教他們如何用積極的方式解決沖突；而對于那些害羞和孤僻的兒童,可以引導他們與更小的兒童提前活動,從而增強其交往的信心,提高他們的社會交往能力。

　　②教會兒童游戲,提高兒童的參與度

　　一些不會游戲或對參與游戲缺乏方法的兒童,在游戲中學到被同伴群體接受的必要的社交技能,并能在游戲中改善與其他兒童的關系,從而進一步提高其交往的技能。

　　③教會兒童接納，融洽兒童的同伴關系

　　幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當地對待同伴的參與,接納他人的加入。

　　④教會兒童表達,培養兒童的積極情感

　　教師在幼兒的一日生活中應當注意引導幼兒,例如說話禮貌,對同伴表示同意和贊賞,微笑、擁抱、輪流做事(玩)共享一些東西,以及互相幫助等。

　　15、材料 教師在戶外投放一些“拱橋”(見圖1),希望幼兒通過走“拱橋”提高平衡能力。但是,有幼兒卻將他們翻過來,玩起了“運病人”游戲(見圖2）他們有的拖、有的推、有的搶、、、、、、玩的不亦樂乎。對此,兩位教師反應不同。A教師認為應立即勸阻，并引導幼兒走“拱橋”；B教師認為不應阻止，應支持幼兒新玩法。

　　問題：

　　(1)你更贊同哪位老師的想法(2分)?為什么?(8分)

　　答案：更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合游戲的基本特征。

　　①游戲是兒童主動的自愿的活動，自主性是游戲的最本質屬性的表現。材料中針對幼兒自發生成的“運病人”的角色扮演游戲，教師應尊重幼兒游戲的自主性，支持幼兒進行游戲。

　　②游戲是在假想中反映現實生活的，重在過程，沒有外在強加的目的，能夠給幼兒帶來愉悅的情緒體驗。部分幼兒雖然沒有按照教師的預設進行體育鍛煉游戲，但他們在“運病人”游戲中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦樂乎，在這一過程中不知不覺獲得了全方位發展，得到了極大的滿足感。因此，教師應當給予支持。

　　(2)你認為“運病人”游戲有什么價值?(10分)

　　“運病人”的游戲屬于角色游戲，是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，屬于創造性游戲。

　　“運病人”的教育作用如下：

　　①促進幼兒認知、身體和語言的發展。在“運病人”游戲中，可以增加幼兒關于照顧、運送病人方面的“醫護”知識，促進幼兒交流表達的能力和思考問題、解決問題的能力。

　　②促進幼兒社會性的發展，在游戲中可以幫助幼兒增加對“病人”這一角色的了解，體會要愛護病人和關愛病人的情感；可以幫助幼兒克服自我中心化，學會理解他人。此外，在與同伴共同“推”、“抬”的過程中也提高了與同伴合作的能力。

　　③有助于培養幼兒的主動性、創造性和獨立性。“運病人”游戲是幼兒自發的游戲活動，并且在游戲中可以思考“運送”病人的多種方法，促進幼兒的發散思維的發展，提高了與同伴合作的能力。

　　④促進幼兒情緒情感的發展。在“運病人”游戲中可以讓幼兒體驗各種情感，如友好、同情、責任心等積極情感，也可以促使幼兒在成功運送病人的過程中產生自豪感等。

　　五、活動設計題(本大題1小題,30分)

　　16、大班下學期,李老師發現幼兒普遍對小學的學習生活不夠了解,一些幼兒對上小學有些擔心。于是,教師準備開展“我要上小學”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進幼兒對小學生活的了解，幫助幼兒進一步做好入小學的心理準備。

　　請根據李老師班級情況，設計“我要上小學”的主題活動。

　　要求：(1)寫出主題活動總目標。(8分)

　　(2)圍繞主題設計三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環節。

　　(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。(每個活動4分,共8分)

　　【參考答案】

　　(1)大班主題活動《我要上小學》

　　1、情感目標發自內心地對小學生活充滿期待之情;

　　2、能力目標能理解指令,具備初步的紀律意識和任務意識

　　3、認知目標初步感受小學生活的內容。

　　(2)子活動一

　　一、活動名稱大班社會活動《我要上小學》

　　二、活動目標

　　1、幼兒能夠對小學生活產生好奇與向往

　　2、能聽懂指令,能完成任務

　　3、幼兒能夠知道小學生活的主要內容。

　　三、活動準備

　　音樂《早上好》幼兒園畢業照小學環境圖片開學典禮和上課的小視頻紅領

　　巾和小學校服。

　　四、活動過程

　　1、導入:播放音樂《早上好》幼兒跟著音樂熱身,激發幼兒活動興趣;

　　2、(1)欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業照老師提問幼兒園畢業之后小朋友們要做什么,通過幼兒的回答引出“小學”的主題。

　　(2)觀看小學開學典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學生活的內容與變化;

　　3、拓展深化

　　幼兒說說自己的感受,并請小朋友試穿小學校服。

　　4、結束部分,以小組為單位,到角色區暢想小學生。

　　五、活動延伸

　　帶領幼兒參觀小學。

　　（3）活動二

　　一、活動名稱：大班藝術活動《我上小學啦》

　　二、活動目標：

　　1、幼兒懂得欣賞并評價自己及同伴的作品,從中發現感受到的創作的快樂

　　2、繪畫技能能夠實現主題分明,內容豐富;

　　3、幼兒自然、真實地呈現心目中向往的小學生活內容

　　活動三、

　　一：活動名稱:大班健康活動《安全小能手》

　　二：活動目標

　　1、具備安全意識和一定的警惕性;

　　2、具備自我保護能力;

　　3、幼兒能夠牢記并準確說岀家庭中主要人員的信息,能夠認識家庭住址能夠記住常用報警電話。

　　教師資格證歷年真題及答案 19

　　2018上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、在全縣校長經驗交流會上，某校校長介紹完教育改革的情況后，強調素質教育就是減負和增加課外活動，該校長認識（A）

　　A、是對素質教育的片面理解 B、體現素質教育與學科的結合

　　C、符合提升學校實力的需要 D、符合凝練學校辦學特色的需要

　　2、剛開學，班主任言辭懇切地對學生講：“迎接中考是一年的重中之重，關系到你們的人生發展，大家不要把時間浪費在課外活動上”，周老師的說法（C）

　　A、合理，有利于學生復習應考 B、合理，體現了強烈的責任性

　　C、不合理，不利于學生全面發展 D、不合理，不利于學會主動發展

　　3、張老師在班上鼓勵學生進行課外閱讀，開展“分享知識”的活動，引導學生在班上分享收貨，并及時加以點評。張老師做法（B）

　　A、減輕了教師教學負擔 B、拓展了學生學習資源

　　C、加重了學生學習負擔 D、促進了教師專業發展

　　4、某班主任制定的班干部競選條件中規定，成績在后10名的不能參選，理由是“連自己都管不好，怎么能管好別人”。這種做法( D)

　　A、正確，有利于學困生安心學習 B、正確，有利于刺激學困生上進

　　C、不正確，不能促進學生個性發展 D、不正確，未能平等對待所有學生

　　5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出了教育戰略目標。下列關于教育戰略目標的選項中不正確的是( C)

　　A、到2020年，進入人力資源強國行列

　　B、到2020年，基本形成學習型社會

　　C、到2020年，終身教育體系全面形成

　　D、到2020年，基本實現教育現代化

　　6、某中學違規向學生收取補課費。依據《中華人民共和國教育法》，責令該校退還所收費用的機關是( A)

　　A、教育行政部門 B、工商管理部門

　　C、紀檢部門 D、公安部門

　　7、中學教師黃某認為當地教育行政部門侵犯其權利而提出申訴。依據《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機關是( B)

　　A、同級教育行政部門 B、同級人民政府

　　C、上級人民政府 D、同級紀律檢查部門

　　8、某初級中學向學生推銷學習用品謀取利益。依據《中華人民共和國義務教有法》，下列處理此事的方式不正確的是( D)

　　A、給予通報批評

　　B、沒收違法所得

　　C、對直接負責的主管人員依法給予處分

　　D、對其他直接責任人員給予行政處罰

　　9、15歲的初二學生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，應當(A )

　　A、在梁某服刑期間對其進行義務教育

　　B、在梁某服刑完畢對其進行義務教育

　　C、剝奪梁某接受義務教育的權利

　　D、免除梁某接受義務教育的義務

　　10、初中生馮某經常夜不歸宿，其父母放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，應由公安機關對馮某父母( C)

　　A、予以拘留 B、予以罰款

　　C、予以訓誡 D、予以勸誡

　　11、某初中根據學生分數開設了兩個重點班，實行末尾淘汰制，非重點班學生根據成績可以補缺。該校的做法(C )

　　A、合法，利于因材施教

　　B、合法，利于激勵學生

　　C、不合法，義務教育學校不得分設重點班

　　D、不合法，義務教育學校不得實行動態管理

　　12、初中生孫某在課間活動時跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校教育教學秩序。依據《學生傷害事故處理辦法》，此種情形下，學校應當(B )

　　A、報告教育行政部門處理 B、報告公安機關處理

　　C、報告紀檢監察部門處理 D、報告人民法院處理

　　13、晚自習，劉老師在輔導學生學習時，不知哪位同學將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上，引起同學們一陣竊笑。經調查，這個惡作劇是李鈺搞的。此后，劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為(D )

　　A、正確，可以促進李鈺的自我反思

　　B、正確，可以警示班上其他的同學

　　C、不正確，這樣壓制了李鈺的個性

　　D、不正確，這是對李鈺的不當懲罰

　　14、夏老師工作很努力，教學能力強，業余時間經常自學教育教學理論和專業知識。但他對教學能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應該(B )

　　A、置之不理，繼續提高自己的教學水平

　　B、反思自己，想辦法改善與同事的關系

　　C、團結同事，降低自身專業發展的要求

　　D、減少往來，避免與同事發生正面沖突

　　15、有三十多年豐富教學經驗的段老師，特別重視外出學習，一有機會就向其他老師取經，觀摩別人的課堂，反思自己的教學方法，努力提高教育教學水平。這說明段老師具有( D)

　　A、模仿其他老師的意識 B、關心學生的意識

　　C、實施素質教育的意識 D、追求進步的意識

　　16、面對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的'，我不想知道，老師只想看到現在的你有多棒！”這表明班主任( A)

　　A、關愛全體學生 B、未能嚴慈相濟

　　C、保護學生隱私 D、未能因材施教

　　17、中國、俄羅斯、美國和歐盟都發展了自己的全球衛星定位系統。下列選項中，國家或組織與衛星定位系統對應正確的是(D )

　　A、中國-“GPS” B、俄羅斯-“北斗”

　　C、美國-“格羅納斯” D、歐盟-“伽利略”

　　18、量子概念的提出，第一次把能量的不連續性引入對自然過程的深入認識，對其后量子理論的進一步發展起到了重要作用。這一概念的提出者是(A )

　　A、普朗克 B、洛倫茲

　　C、愛因斯坦 D、麥克斯韋

　　19、公元395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐交界處，延續了千年之久。東羅馬帝國的首都是(D )

　　A、羅馬 B、安條克

　　C、大馬士革 D、君士坦丁堡

　　20、春秋時代統治階級內部分為不同階層，下列選項中，其等級由高到低的排序，正確的是(D )

　　A、公、王、大夫、士 B、公、王、士、大夫

　　C、王、公、士、大夫 D、王、公、大夫、士

　　21、圖1為2005年正式公布的中國文化遺產標志，標志圖案取自出土文物“四鳥繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學思想、豐富的想象力、非凡的藝術創造力和精湛的工藝水平的完美結合。它出土的地點是( B)

　　A、陜西半坡遺址 B、四川金沙三星堆遺址

　　C、河南安陽殷墟 D、湖南長沙馬王堆漢墓

　　22、中國古代有一種被稱為詩余、長短句、曲子的文學樣式，其特點是：調有定格，句有定數，字有定聲。這種文學樣式的名稱是( B)

　　A、詩B、詞

　　C、曲D、賦

　　23、下列選項中，作家與作品對應不正確的是( D)

　　A、曹禺—話劇《原野》B、魯迅—散文詩集《野草》

　　C、沈從文—小說《邊城》 D、聞一多—新詩集《女神》

　　24、歐洲繪畫流派眾多，出現過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中，把科學知識和藝術想象有機地結合起來，使當時的繪畫表現水平發展到一個新階段的是(C )

　　A、拉斐爾 B、凡·高

　　C、達·芬奇 D、畢加索

　　25、漢畫像石是漢代的石刻畫，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等墓葬建筑的建造與裝飾，內容豐富多彩。圖2是以漢畫像石為圖案的紀念郵票，該圖案表現的神話故事是( C)

　　A、女媧補天 B、精衛填海

　　C、嫦娥奔月 D、羲和浴日

　　26、在Word編輯狀態下，點擊功能圖標可完成的操作是(B )

　　A、左對齊 B、右對齊

　　C、居中對齊 D、分散對齊

　　27、在Excel中，下列選項中與公式“=SUM（A1：A4）”等值的是(D )

　　A、SUM（A1+A4） B、SUM（A1*A2*A3*A4）

　　C、SUM（A1/A4） D、SUM（A1+A2+A3+A4）

　　28、下列選項中，與“教授”和“科學家”兩概念的關系一致的是( C)

　　A、“圖書”和“英文書” B、“昆明”和“春城”

　　C、“學生”和“運動員” D、“足球”和“籃球”

　　29、下面圖形組合的變化呈現出一定的規律性。下列選項中，最適合填在問號處的是( C)

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、有一天，我請學生讀課文，只有四名學生舉手，我說：“楊萌你讀。”她大大方方地讀起來。等她坐下后，我說：“還有誰愿意讀？”一個舉手的都沒有了，是什么原因呢？

　　課后，我專門就這一現象與學生聊起來。一位學生說：“老師，您每堂課提問，總是先叫楊萌，我們這些無名小卒沒有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，讓楊萌先回答問題已成習慣。她的語文功底好，回答問題準確嚴密、簡潔利

　　下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言，我詳細記錄大家的想法，收獲了好多方法。我還請大家通過打電話、發信息、發郵件等形式繼續給我提建議。(14分)

　　問題：

　　請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。（14分）

　　參考答案：材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學生觀，促進了班級每個學生的全面發展，是值得我們學習和借鑒的。

　　第一，學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，教師要用發展的眼光看待學生。材料中老師對待膽小的、內向的、說話不流暢的學生并沒有直接放棄，而是以發展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應的教育措施，體現了這一學生觀。

　　第二，學生是獨特的人。學生有自身的獨特性，每個學生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應當針對學生的獨特性、差異性進行教育。材料中，教師針對不同學生采取區別化的方式來進行教育，尊重了學生的的獨特性，體現了這一觀點。

　　第三，學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體。教師在教學過程中應當發揮學生的主觀能動性，促使學生全面發展，材料中老師嘗試學生參與教學，共同探索出了比較新穎的教學方式，體現了教師尊重學生的主人翁地位和學生的主體地位，符合新課改的學生觀。因此，教師在教育教學中應該始終樹立“以人為本”的學生觀，把學生看成是一個獨立意義的人，以發展的眼光看待學生，尊重學生自身的獨特性，促進學生的全面發展。

　　31、在一節語文公開課上，當我講到“一千萬萬顆行星”這句話時，班上最調皮的趙強同學突然陰陽怪氣地問到：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課老師們關切的目光，我平靜地說：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學馬上安靜下來，開始認真思考，并且發表了自己的看法，大家討論完后，我進行了分析和總結，最后我又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意！”大家把目光轉向趙強同學，對他鼓起掌來，趙強不好意思地低下了頭。

　　為了進一步了解趙強的情況，我決定進行家訪。他知道后，立刻緊張起來，他特意找到我，叫我千萬別向他爸媽告狀。因為從前的老師經常告他狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用擔心，我只是想更多地了解你。”那天，我在他家，他因為害怕，躲在房間不敢出來，但不時探出頭來想聽我講些什么。在他爸媽面前，我不但沒有告他的狀，反而夸獎他的進步。回到學校，他對我說：“老師，你真夠朋友，以后瞧我的！”此后，我經常在課后找機會針對他學習中存在的問題進行輔導，還專門針對他的學習情況制定教學計劃。趙強很努力，在各方面都有了進步，像變了個人似的。

　　問題：

　　請結合材料，從教師職業道德的角度，評析“我”的教育行為。（14分）

　　參考答案：材料中的“我”遵守了教師職業道德規范，有利于促進學生進步。

　　(1)教師職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中的趙強同學在課堂上突發奇問，引起了學生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導，使課堂有了額外的守護，并且引導大家表示感謝，表明了“我”對學生的關心愛護，也表現出教師良好的教育機智;在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的信任，以便更好的開展工作。都表明了“我”踐行了關愛學生的要求。

　　(2)教師職業道德規范要求教師做到教書育人，在教學過程中開展素質教育，循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。面對課堂上趙強的突發奇問，“我”瞬時引導，鼓勵學生勤于思考，激發學生的創新精神和發散性思維;又引導學生對趙強表示感謝，以幫助趙強樹立自信心。從而促進了趙強和其他同學的全面發展。體現了“我”踐行了“教書育人”的要求。

　　(3)教師職業道德要求教師做到愛崗敬業，勤懇敬業，對工作高度負責。材料中“我”積極進行家訪，以便了解學生，更好的開展教育教學工作，體現了對工作的高度負責。總之，“我”在教育實踐中踐行了教師職業道德規范，值得每位老師學習。

　　32、材料

　　風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。

　　荊軻以此得 名,面短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現雄壯的情緒之難,在于令人誠服,而不在器張夸大:在能表現出那暫時的感情后面蘊藏著的更永久更普遍的情操而不 在那一時的沖動。大約悲壯之辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真偽,于是字里行問不但欺騙了別人,而且款騙了自己。許多一時興高采烈的作品, 事后日己讀起來也覺得索然無味,止是那表現欺騙了自己的緣故。《易水歌》以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時,何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術的普 遍性,它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操。

　　蕭蕭”二字詩中常見。古訪:“白楊多悲風,蕭蕭愁殺人,”“風蕭簫”三字所以自然。

　　帶起了一片高秋之意。古人說“登山臨水兮送將歸”,而這里說:“壯士一去兮不復還”,它們之間似乎是一個對照,又似乎是一個解釋,我們不便說它究競是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。

　　“明 月照積雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。(易水歌》點出了寒字，謝詩沒有點出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩說“風急天高袋嘯 哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風勁且哀”嗎?朔風是北風,它自然要剛勁無比,但這個哀字卻正是這詩的傳神之處.那么壯士這 一去又豈叮還乎?一去正是寫個勁字,不復還豈不又是一個哀字?天下巧合之事必有一個道理,何況都是名句,何況又各不相關。各不相關而有一個更深的一致,這 便是藝木的訾遍性。我們」每當秋原遼闊,寒水明凈,獨立在風聲蕭之中,即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出 來的,卻屬于每一個人:“枯桑知天風,海水知天寒”,我們人與人之同的這一點相知,我們人與自然間的一點相得,這之問似乎可以說,又似乎不可以說,然而它 卻把我們的心靈帶到了一個更遼闥的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來,我們在狹小的人生中早己把它忘記,在文藝上乃又認識了它,我鍆生命雖然短皙,在 這里卻有了永生的意味。

　　專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專諸.而在贊美著荊軻。上回不可以成販論,而我們之更懷念荊軻,豈不正因為這短短的詩嗎?詩人創造了詩,同時也創造了自己;它屙于荊軻,也屬于一切的人們。

　　（選自林庚《說(易水歌》）

　　問題：

　　(1)文章論述的中心觀點是什么,請簡要概括。(4分)

　　(2)怎樣理解“詩人創造了詩,同時也創造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結合文本內容簡要分析。(10分)

　　參考答案：(1)中心觀點：①藝術具有普遍性，它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關而有一個更深的一致②一首詩可以離開一個人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出來，卻屬于每一個人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又認識了它。

　　(2)①“詩人創造了詩，同時也創造了自己”的含義：1、每個詩人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂張夸大，在能表現出那暫時的感情后面蘊含著更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。2、不同的詩人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字，“風蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。

　　②“它屬于荊軻，也屬于一切的人們”的含義：1、我們每個人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個人。2、即使我們已經忘掉了專諸，而更加懷念和贊美著荊軻，是因為詩人創造的詩句。綜上，由于藝術具有普遍性，所以不同的人對于相同的字詞理解有所不同，所創造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩所描寫的是某一個人物，但是也能使閱讀古詩的人們產生共鳴，所以“詩人創造了詩，同時也創造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33、閱讀下面的材料，按要求作文。

　　2016年里約奧運會上，中國女排在前期戰局不利、對手強大的情況下，艱苦拼搏，最終戰勝塞爾維亞隊，又一次登上世界女排的頂峰。國人沸騰，自然而然的稱贊“女排精神”，記者采訪女排主教練郎平，希望她談談“女排精神”，她回答：“不要因為我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術過硬。”

　　綜合材料內容，聯系社會生活，寫一篇論說文。

　　要求：

　　用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

　　參考立意：

　　1.學生觀：學生是發展的人。學生是獨立的人。學生是獨特的人。

　　2.教育觀：全面發展、創新、個性發展

　　3.教師觀：教師角色是學習的、促進者；教師要終身學習；教師要研究教育。

　　得分要點：

　　1.基本：字數夠1000字，字跡工整，卷面整潔，有標題

　　2.第一段結合材料過渡到教育理論

　　3.每段有中心論點，分5段，首尾兩段有突出中心，有感情，有修辭手法

　　教師資格證歷年真題及答案 20

　　2014上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題，共29題，每小題2分，共58分。

　　1.某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個孩子的作品展出。兩位老師的做法中，正確的是（ ）。

　　A.張老師對，應支持優秀兒童的繪畫表現

　　B.李老師對，應支持每個兒童的繪畫表現

　　C.張老師對，班級畫展需要體現最高水平

　　D.李老師對，班級畫展需要平衡家長關系

　　答案：B

　　2.王老師得知紅紅偷了同伴的玩具，沒有當著全班幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導。王老師的做法（ ）。

　　A.正確，幼兒需要賞識

　　B.不正確，幼兒是有個性的人

　　C.正確，幼兒需要尊重

　　D.不正確，幼兒是有發展潛能的人

　　答案：C

　　3.老師在組織規則游戲時，發現有孩子開小差。老師應采取的措施是（ ）。

　　A.點名批評，制止這種行為

　　B.繼續游戲，完全視而不見

　　C.大發雷霆，把幼兒趕出活動室

　　D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力

　　答案：D

　　4.李老師認真學習《幼兒園教師專業標準(試行)》，并制定了自己的專業發展規劃。李老師的做法體現了（ ）。

　　A.終身學習的理念

　　B.先進的管理策略

　　C.良好的溝通能力

　　D.高超的教育技能

　　答案：A

　　5.下列選項中，屬于《國家中長期教育改革和發展規劃(20102020年)》，提出的戰略目標的是（ ）。

　　A.全面普及學前教育

　　B.基本實現區域之間的教育公平

　　C.全面實施素質教育

　　D.優質教育資源總重不斷擴大

　　答案：D

　　6.教育行政部門取締了一批違反國家規定私自招收未成年學生的私立學校，教育行政部門這一行政行為的法律依據是（ ）。

　　A.《中華人民共和國教育法》

　　B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國未成年人保護法》

　　D.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

　　答案：A

　　7.為確保兒童享有接受教育的權利，聯合國《兒童權利公約》規定各締約國應當（ ）。

　　A.實現全面的免費義務教育

　　B.采取有效措施降低輟學率

　　C.使得所有人接受高等教育

　　D.發展不同形式的學前教育

　　答案：A

　　8.張老師大學本科畢業后支援到少數民族地區從事教育工作。依據《中華人民共和國教師法》，應當依法對張老師（ ）。

　　A.給子補貼B.予以表彰C.進行獎勵D.提高津貼

　　答案：A

　　9.某幼兒園為實現管理工作的規范化，要求保育員采取措施后控制幼兒的便溺時間和次數。該幼兒園的做法（ ）。

　　A.正確，有利于培養幼兒的良好的.生活習慣

　　B.正確，體現了保育員管理幼兒生活的權利

　　C.錯誤，違反了《幼兒園工作規程》的規定

　　D.錯誤，違反了聯合國《兒童權利公約》的規定

　　答案：C

　　10.某小朋友在暑假期間擅自鉆幼兒園的鐵門，導致右腿劃傷。對于該小朋友所受傷害，下列選項中正確的是（ ）。

　　A.幼兒園存在過錯，應當承擔賠償責任

　　B.幼兒園沒有過錯，但要承擔賠償責任

　　C.幼兒園沒有過錯，無需承擔賠償責任

　　D.幼兒園存在過錯，不可免除賠償責任

　　答案：C

　　11.學生劉某因家庭經濟困難無法按規定完成義務教育。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，對于劉某的受教育權利，具有保障責任的是（ ）。

　　A.劉某的監護人

　　B.當地教育機構

　　C.兒童福利機構

　　D.當地人民政府

　　答案：D

　　12.國有企業員工李某經常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是（ ）。

　　A.可由李某所在單位給予勸誡

　　B.可由李某所在單位給子處分

　　C.可由當地人民政府給予行政處罰

　　D.可由當地人民政府進行政調解

　　答案：A

　　13.張老師心情煩躁的時候，會把氣撒在孩子身上，隨意批評或是大罵幼兒。這表明張老師（ ）。

　　A.具有反思意識

　　B.具有敬業精神

　　C.缺乏心理調適能力

　　D.缺乏終身學習理念

　　答案：C

　　14.朱教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑。該教師的行為（ ）。

　　A.正確，應該培養幼兒習慣

　　B.錯誤，應該小聲聊天

　　C.正確，利用融洽同事關系

　　D.錯誤，應該以身作則

　　答案：D

　　15.新入職的王老師想去阮秀教師李老師班上聽課，學習經驗。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學畢業的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了”。這表明李老師（ ）。

　　A.缺乏專業發展意識

　　B.缺乏團結協作精神

　　C.能夠尊重信任同行

　　D.鼓勵同事自我提升

　　答案：B

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