2017教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》材料分析題

　　導(dǎo)語(yǔ)：這是一份教師資格中《小學(xué)綜合素質(zhì)》關(guān)于材料分析題的復(fù)習(xí)題。感覺(jué)自己還不是特別過(guò)關(guān)的同學(xué)可以做做看。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)上應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)進(jìn)行查詢(xún)。

　　第一組：

　　1.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，明明和帥帥分別用不同的計(jì)算方法得出了相同的答案。數(shù)學(xué)老師張老師并沒(méi)有直接說(shuō)誰(shuí)的計(jì)算方法好，誰(shuí)的計(jì)算方法不好，而是把他們兩個(gè)都請(qǐng)上講臺(tái)，讓他們將自己的思路、解題方法展示給大家。同學(xué)們認(rèn)為他們的解法都很好。張老師立即引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候要打開(kāi)自己的思路、發(fā)散思維，一道題可以從不同的角度思考。同時(shí)張老師表?yè)P(yáng)了明明和帥帥做得很好。

　　問(wèn)題：請(qǐng)從教育觀的角度分析張老師的做法。

　　2.丁老師從某師范大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教師。學(xué)校地處市郊，實(shí)行封閉管理，平時(shí)不能外出且教學(xué)任務(wù)很重，不過(guò)每月有3 000元的收入，比公辦學(xué)校的教師工資高出很多，這使她很欣慰。然而，隨著寒假的到來(lái)，她才知道，學(xué)校有一個(gè)規(guī)定：寒暑假期間不上課，每人每月僅發(fā)500元的生活費(fèi)。丁某很是不解，為什么公辦教師可以帶薪休假，而民辦學(xué)校的教師就不可以呢?500元的生活費(fèi)甚至低于當(dāng)?shù)刈畹蜕�活�?biāo)準(zhǔn)。

　　問(wèn)題：

　　該學(xué)校的做法違法嗎?丁老師該怎么辦?

　　3.班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中做出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)分析張某的行為是否違背了教師職業(yè)道德規(guī)范?為什么?

　　1.[參考答案]張老師的做法符合素質(zhì)教育理念和要求。

　　(1)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題等各種能力。材料中張老師注重學(xué)習(xí)思維的過(guò)程，并讓他們來(lái)展示自己的思考過(guò)程，有利于學(xué)生深刻理解解題過(guò)程，掌握解題方法。

　　(2)素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，改變以往只重書(shū)本知識(shí)、忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。材料中張老師不僅關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)注意引導(dǎo)全班學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)要打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

　　(3)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。素質(zhì)教育不是把學(xué)生看作知識(shí)的被動(dòng)接收器，而是知識(shí)的主人。材料中，張老師尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自己來(lái)展示自己的思維成果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

　　2.[參考答案](1)該校的規(guī)定違法。《中華人民共和國(guó)教師法》第二條規(guī)定，本法適用于在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師。第七條規(guī)定，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》第四條規(guī)定，民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī).貫徹國(guó)家的教育方針.保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的各類(lèi)人才。第二十七條規(guī)定.民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有同等的法律地位。第三十條規(guī)定.民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職_T.繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。該材料中.丁某雖然是民辦學(xué)校的教師.但是與公辦學(xué)校教師享有同樣的權(quán)利，應(yīng)該享有帶薪休假的權(quán)利。

　　(2)丁某可以向教育行政部門(mén)提出申訴。《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的.可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

　　3.[參考答案]張某的行為違背了教師的職業(yè)道德規(guī)范，教師不得罰款。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù);不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。我國(guó)《教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)“遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用”，而不能巧立項(xiàng)目，亂收費(fèi)，亂罰款。案例中該教師的做法違背了教師職業(yè)道德中有關(guān)守法方面的規(guī)定。

　　第二組：

　　1.小林原來(lái)在小學(xué)是個(gè)很愛(ài)提問(wèn)的人，可每次提問(wèn)都被老師給否定了。記得有一次。一位語(yǔ)文教師在教古詩(shī)時(shí)，小林覺(jué)得有異議，就向老師提出問(wèn)題，但老師還是否定了小林的提問(wèn)，這使小林懷疑自己的思考和問(wèn)題是否有意義從此以后再也不向老師提問(wèn)題了。

　　問(wèn)題：結(jié)合教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)分析上述案例。

　　2.小王任教于某市重點(diǎn)小學(xué)。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為老師把課講好就可以了，因此平時(shí)很少與人交往，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠(yuǎn)他，致使小王的工作越來(lái)越差。

　　問(wèn)題：小王的做法對(duì)嗎?為什么?

　　1.[參考答案](1)該案例中教師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中。關(guān)愛(ài)學(xué)生”一條指出，教師要。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生.尊重學(xué)生人格.平等公正對(duì)待學(xué)生：對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì).做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康.維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生.不體罰或變相體罰學(xué)生。”案例中教師的表現(xiàn)和行為如果長(zhǎng)期發(fā)展下去.將會(huì)壓抑或束縛學(xué)生思考和探討問(wèn)題的積極主動(dòng)性，傷害學(xué)生的自尊和人格，不利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。(2)教師對(duì)學(xué)生動(dòng)腦思考、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題在態(tài)度和行為上應(yīng)給予肯定;以學(xué)生提出的問(wèn)題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。案例中教師對(duì)于像小林一樣愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)的學(xué)生不應(yīng)該武斷地得出結(jié)論，否定其提問(wèn)，而是應(yīng)該適時(shí)加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣和潛力，與其一起尋找合理的解釋?zhuān)�讓學(xué)生在思考巾學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　2.[參考答案]小王的做法是不對(duì)的。因?yàn)樗�忽視了團(tuán)結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。所謂團(tuán)結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要正確處理與其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團(tuán)結(jié)一致、密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。因此小王應(yīng)該從個(gè)人的小圈子里面走出來(lái)，和領(lǐng)導(dǎo)、同事多加溝通，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同致力于學(xué)校教育。

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