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下半年中小學教師資格結構化面試考前沖刺題
無論在學習或是工作中，我們都離不開試題，借助試題可以更好地對被考核者的知識才能進行考察測驗。大家知道什么樣的試題才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的下半年中小學教師資格結構化面試考前沖刺，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
下半年中小學教師資格結構化面試考前沖刺題 1
問題：作為一名高一班主任，新學期剛開始，你會怎么做?
【解析】
高一年級的學生是一個特殊的群體，在身心發展上，正處于一個重要的變化階段，是人生觀價值觀形成的關鍵期。這一階段整體表現為一種過渡性的特點，即在課業學習上，面臨著學習方法、學習思維的轉換;在學習環境上，面臨著新的學習管理氛圍。因此，作為高一的班主任，我會這樣做好新學期的工作。
第一，做好學生的思想工作，培養他們良好的道德品質。一是我會利用班會，對學生進行安全和“心理健康”教育，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的大環境;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，及時了解學生的心理狀況。
第二，制定學生本學期的目標規劃，培養學生良好的學習、生活習慣。一是由于高一學生還不適應高中學習的生活，我會注意引導學生學會合理利用時間，形成做事有計劃的習慣;二是開展師生交流會，教給學生一些切實有效的學習方法;三是以紀律來約束，使學生形成獨立思考的習慣等。
第三，加強班級常規管理工作，充分發揮班干部的作用。一個良好的班委對一個班級的健康發展至關重要。因此，我會努力培養班組骨干力量，多鼓勵，多引導，并適當的放權，以使班委的各項工作能順利開展。
第四，加強對學生的鼓勵，尤其要發揮對后進生的激勵作用。我會充分尊重、熱愛他們，并幫助他們樹立正確的理想、信念、價值觀。并用理想和信念去激勵學生，讓他們都有一個奮斗目標。
總之，班主任只要把握好高一這個特殊時期學生的特點，并能以尊重、寬容和理解對待他們，相信學生一定能夠適應新學期的學習與生活。
問題：請問假如你是一位新教師，有一位同事愛說別人的壞話，你怎么辦?
【解析】
自古以來，儒家便倡導“靜坐常思己過，閑談莫論人非 ”。作為教師，更應有高尚的思想品質和良好的道德修養。說壞話，不僅對同事帶來不好的影響，而且更會影響自身的人格魅力。作為新入職的教師，我會理智地對待同事愛說別人壞話這一行為。
第一，作為新老師，應盡快融入新的集體中，多觀察多做事少說話，更不會說別人壞話，我會在和大家的相處中了解大家的性格以及處事風格。
第二，理性的看待同事說別人壞話的行為。如果同事經常無中生有、添油加醋地說別人的壞話，我會以理性寬容的心態面對，不會因此影響同事之間的合作。并經過平時的觀察，以輕松的氛圍說一些關于被說壞話老師的優點，讓其他人看到他的閃光點。
第三，倘若這位同事很客觀地指出了別人的錯誤，雖然我不贊成背后議論他人，但也會以此反省自己，保證不犯有同樣的錯誤。
第四，我會通過這件事情，自己進行調整反思。在今后的工作中做好自己的本職工作的同時，以積極樂觀寬容的心態來對待每位同事，看到并學習每位同事的閃光點以此來感染這位同事，使同事之間能夠更加和諧融洽的相處。
問題：陶行知說“捧得一顆心來，不帶半根草去。”請談談你對這句話的理解。
【解析】
這句教育名言表達的是一種無私奉獻的高尚精神。捷克的大教育家夸美紐斯說過：“教師是太陽底下最光輝的'職業。”教師，是文明的傳承者，就需要具有崇高的人生追求、高尚的師德情操以及無私的奉獻精神。
古有圣賢“傳道、授業、解惑”;今有“最美教師”張麗莉，在危急關頭，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己柔弱身軀撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感動天地的大愛贊歌;另有無私奉獻的最美深山教師——任建慧，她幾十年如一日，默默耕耘在貧瘠荒涼的山村，任歲月在她臉上刻下無數的滄桑，她也無怨無悔。她們無私奉獻，愛生如子的高尚情懷展現了人民教師純潔無私的大美形象。
教育是良心的事業，教師職業的特殊性注定了教師必須淡泊名利、堅守高尚情操，甘為人梯。奉獻是師德的靈魂，在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應該學習陶行知先生的這種境界和追求，保持心境的純正與安寧。雨果曾說過“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”——這是對教師奉獻精神的最好注解，也是對陶老先生之言的最好解讀!
問題：你的學生當面指責你不公平。你怎么辦?
【解析】
由于在校學生的個體差異性，每個學生的訴求和問題都會不一樣，而我也深知學生的言行會直接影響到老師今后的教學工作。當面對學生的指責時，我該如何有效地進行交流，并巧妙運用教育機智來處理此事是一種藝術。所以，我會這么做：
首先，詢問原因。我會詢問該生為什么會有這種感受，是什么事兒讓他感受到老師的不公平。認真傾聽學生的闡述，并及時用眼神、點頭等方式給予回應，使我二人形成良性互動。
再次，積極應對。在了解情況后再做出有針對性的判斷和解決對策：如果確實是我的錯，即在處理事情時沒有兼顧到該生的感受，我會向其表示道歉，并承諾以后注意自己的方式方法，并體現出一種有了錯誤積極改正的態度，并請其當我的小小監督員。同時，我也會感謝他能夠把心里話告訴老師，能夠信任老師，并鼓勵學生以后可以隨時向老師反映問題。
最后，多多交流。在以后的教學工作中，我會吸取經驗：在班級管理和建設中會多聽取學生意見;平日細心觀察學生的內心變化，以便及時溝通，解決學生內心的疑惑;一切班務活動公開、透明，打造民主團隊，建設民主班級。避免此類問題的再次發生。
下半年中小學教師資格結構化面試考前沖刺題 2
一、綜合分析類
【考題回顧】一名老師說應該多給學生布置作業，孰能生巧。你認為這個觀點對嗎?
【參考答案】
1. 表明觀點，作業能夠幫學生鞏固所學知識，達到學而不忘、舉一反三的教學效果。但是如果作業過量了，就會適得其反。因此我不贊成教師過量布置家庭作業的做法，這種行為與“以人為本”的教育理念相悖，更與素質教育提倡的“減負”的要求不符。
2. 論述布置大量作業的危害：其一，過量作業會侵占學生課外活動、娛樂和睡眠時間，損害學生身體健康，不利于培養學生實踐能力;其二，過量作業會影響學生與家長、同伴的感情交流，不利于學生的心理健康。
3. 教師應合理地布置作業。例如，要制定科學的學生家庭作業的標準;要加強教學管理，嚴肅處理過量布置作業的教師;做好家長工作，讓家長配合學校共同做好學生“減負”工作。
【考題一回顧】現在的中小學學生課業壓力普遍很重，對于這一現象，你怎么看?
【參考答案】
1. 課業壓力重與素質教育目標相悖。過于繁重的課業負擔會消減學生的學習興趣與動力，不利于中小學生的身心健康與全面發展。
2. 分析學生課業壓力重的原因：首先，家長望子成龍的愿望十分迫切。其次，教師評價學生方式單一，僅看考試成績。最后，以應試教育為主的教育體制尚未改革完成。
3. 提出減輕課業壓力的建議。例如：要轉變教育觀念，給學生的健康成長提供更多的有利條件，要建立多樣化的教師考核方式，注重教師的引導式教學，還要加速教育體制改革進度，轉變現有的應試教育制度，真正實現素質教育的全面發展。
【考題二回顧】許多老師教案直接用網絡上的你怎么看?
【參考答案】
1. 信息時代下，教師利用網絡資源授課，也是一種與時俱進的表現。但直接用網絡教案并不可取。
2. 過度依賴網絡教案，是教師思想上的“懶惰”。長此以往，教師獨立思考的能力和創新能力會下降，這不利于教師的進步。
3. 此外，網絡上的教案不一定適合自己班級的學情，所以照搬照抄會直接影響教學效果。
4. 作為信息時代的教師，要理性利用網絡，要懂得學習和借鑒，更要有自己獨立的思考和設計，這樣才是合格的教師。
【考題三回顧】你怎樣看待教師偏愛學習成績好的學生?
【參考答案】
1. 教師要平等對待每一個學生，不能把學生分為三六九等，更不能對學生“偏心”。我認為任何教師都不能偏愛成績好的學生。
2. 偏愛成績好的學生，會有很多危害，例如影響教育公平，不利于學生的身心健康成長，會讓學生受到不正確的價值觀影響，會讓部分學生驕傲，而讓另一部分學生自卑。并且，這種行為也違反職業道德的要求。
3. 我認為教師要一碗水端平，不因學生的成績、家庭背景等區別對待學生，堅決遵守教師職業道德規范，關愛、尊重、平等對待每個學生。
二、落實解決類
【考題回顧】秋游后學生不愿寫游記，作為教師你怎么辦?
【參考答案】
1. 簡述寫游記的目的，讓學生寫游記來記錄經歷，可以幫助學生提升感悟力，也是一個鍛煉寫作能力的好機會。我會根據學生的真實想法，進行引導教育，幫助他們理解并完成游記。
2. 與學生們坦誠溝通，了解情況，進行教育。我會詢問學生不愿意寫游記的原因。學生不愿意寫游記，可能是因為他們不理解寫游記的目的和意義，可能是怕寫得不好挨批評或者丟面子，可能是不會寫，也可能就是把游記當成了作業，存在抵觸心理。
3. 給出建議和幫助。給學生講解寫游記不僅僅是為了完成作業，更是對自己經歷和見聞的記錄，讓自己以后能夠更生動地回憶起這美好的經歷。然后介紹一些寫游記的方式，鼓勵大家創新，甚至用圖片或錄影方式進行。讓大家放心創作，這不是考試，這是創作，我會用心欣賞他們的每一份游記作品。
【考題回顧】如何備好一門課?
【參考答案】
1. 陳述備課的意義：備課是教師教學工作的重要環節，備課工作做得好能夠幫助教師在授課過程中更有計劃、有針對性地教學。
2. 具體闡述備課方式：第一步：備教材。教師授課，需對教材非常熟悉，熟悉教學內容，明確教學目標，確定教學重難點。第二步：備教法。教法是進行課堂教學的有效手段。課堂教學中教學方法掌握得恰當與否直接影響教師的教學效果。教師應結合課程內容，結合新課標的要求，選擇恰當教學方法。第三步：備學生。備學生是課堂教學中進行“個性化”教學的核心。針對學生的不同性格、氣質、接受能力，進行針對性問題設置和活動設計。此外，設計課程時還要留有充分的空間，以應對不斷變化的教學情境，從而保證得到良好的教學效果。
【考題回顧】任課老師上課時和學生發生沖突，作為班主任你會怎么處理?
【參考答案】
1. 表明態度，作為班主任，得知這一情況后，我會立刻趕到教室，以公平公正的原則進行調節，保障教學繼續進行。
2. 依據輕重緩急原則進行現場處理。首先，立刻將任課教師與吵架的學生勸解開，同時讓其他同學保持安靜，遵守課堂紀律。其次，和任課老師到辦公室里溝通，安撫其情緒，向他道歉，希望他心情平復后能夠繼續上課，以完成授課為重。再次，對跟老師發生沖突的學生進行教育。把這位學生也請到辦公室，詢問具體情況后，讓他認識到尊師重教的道理，希望他能先向教師道歉，然后好好繼續上課。最后，課后進一步了解和化解矛盾。下課后，我會根據這次矛盾的起因，進一步對學生進行教育，與任課教師進行溝通，希望他今后可以多包容和理解這些青少年，防止以后再次出現矛盾沖突。我也會利用班會課時間，對全體學生進行教育，讓大家能夠尊師重教，并且學會合理表達自己的意見與不滿。
【考題回顧】上課時有學生糾錯，作為教師，你會怎么做?
【參考答案】
1. 教師上課講錯是作為教師不應出現的教學失誤，這是自己備課不夠認真導致的。因此我應當接受批評承認錯誤，給學生做出承認錯誤、知錯就改的表率。
2. 具體應變，解決問題。第一，表揚這名同學，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學受誤導，號召同學們向他學習。第二，立即對講錯的內容進行思考和改正。我會再次向同學們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內容。第三，講解之后向同學們承認錯誤，自我檢討，向學生們道歉，承諾我一定更加認真準備課，歡迎同學們以后繼續指出我的問題。
3. 在課后自我反思，以后要更加注重教學過程中的嚴謹性。不斷提升自身的專業素養，并和學生保持積極互動，實現教學相長。
【考題回顧】作為班主任，對班級的追星現象，你會怎么辦?
【參考答案】
1. 有自己崇拜的偶像本無可厚非，但若追星方式不當，則可能會導致學生分散學習精力，影響學生學習，甚至會導致部分學生的價值觀受到影響。
2. 根據班級情況，給予學生及時的指導和教育。第一，個別談心和教育，認真傾聽追星學生的想法，尊重和理解他們。然后表示希望他們不要放松學業，他們的偶像也會更喜歡學習優秀全面發展的“粉絲”。第二，通過班會加深集體教育。幫助每個孩子樹立屬于自己的“明星榜樣”，引導孩子們向“上”、向“善”，將“明星”與“榜樣”結合到一起，樹立正確的明星觀。第三，家校合力教育。與家長保持有效、及時的溝通，防止學生過度參與追星活動，做好監督和引導。
【考題回顧】如何讓學生時刻保持上課的積極性?
【參考答案】
1. 讓學生保持上課的積極性，有利于促進學生積極參與學習和思考，進而獲得更大的進步。
2. 運用多種方式保持學生上課的積極性。第一，引入競爭。讓班級學生自主組建學習小組，組內同學相互探究、學習知識，讓小組與小組的同學之間形成競爭，用競爭刺激學生更加積。第二，及時反饋。及時對學生給予有針對性的更加詳細的課堂評價和反饋，讓學生通過課堂能夠有明顯的進步。第三，豐富教學手段。在課堂上依據學情和學生的課堂表現來靈活地調整教學思路，改變教學方法，創造更多的教學用具，引導學生在輕松快樂地氛圍中完成學習。第四，強化學習動機。通過家庭教育、班會教育以及課上的教育等，讓學生們學習更加具有目的.，讓學生更有目標地學習，進而保證上課的積極性。
【考題回顧】班里一個同學偷了同學的東西，如果你是老師你怎么辦?
【參考答案】
1. 偷東西屬于學生品德品質問題，作為老師我應當重視這個問題，及時予以教育指導。
2. 與該同學深入溝通，單獨教育。在維護學生尊嚴的前提下，與其單獨深入溝通，了解他偷東西的具體原因和他的想法。然后，我會讓他認識到他偷東西這種行為的嚴重性，對他進行批評，希望他以后不要再犯類似的錯誤。
3. 與家長聯系，說明情況，家校共育。跟家長共同針對學生偷東西的具體情況進行分析處理。同時會安撫家長的情緒，請他們一定要耐心教育，我會認真囑咐家長，讓他們不要打罵孩子，而是要心態平和地對孩子進行教育引導。
4. 長期關注該名同學的這類行為是否徹底改正，并且在班級里開展更豐富的道德品質教育活動。
【考題回顧】學生上課不愛回答問題，你要怎么去幫助他?
【參考答案】
1. 學生上課不愛主動舉手，課堂互動的氣氛則不會活躍。長此以往，學生的學習積極性會越來越低落，影響學生的學習興趣和班級的整體成績。因此，我會找到原因，解決問題。
2. 思考原因。一方面，這可能是教師的授課存在問題，例如：不了解學生，提問設計太抽象，授課方式太死板等;另一方面，學生不愛回答問題也可能是由于他們自尊心逐漸增強，害怕出錯被我批評或者被同學嘲笑，或者是對學習產生懈怠心理。
3. 提出對策。第一，不斷提升自己，改變提問方式，豐富授課模式。第二，對學生進行鼓勵激勵。運用一定的獎懲，如增加平時成績分數等，刺激學生主動思考和回答問題。第三，幫學生釋放心理壓力，讓他們暢所欲言，對任何回答都先給予肯定和表揚。
【考題回顧】作為老師，你如何進行班級管理?
【參考答案】
1. 在學校教育中，班集體對學生的健康成長至關重要。但是班集體不是自然形成的，要經歷組建、發展等過程。進行班級化管理，重點就是要建立和培養出好的班集體。
2. 從不同角度建立班集體。第一，確定班級體發展目標。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級氛圍和良好的班風。
3. 發揮班集體力量，民主公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學生們自主進行班級管理，適當給予指導和幫助，而不是全部由班主任來決定。
【考題回顧】學生上課時注意力不集中，你會怎么辦?
【參考答案】
1. 學生的注意力不穩定、不持久，常與自身興趣密切相關。我會結合學生的身心特點來幫助學生在課堂上集中注意力，提高學習效率。
2. 用多種手段幫助學生集中注意力。第一，采用直觀教學手段，激發學生的學習興趣。如采用多媒體教學、實物教學等。第二，利用游戲、比賽等形式，集中學生的注意力。如采用創設情境教學，通過自主表演、小組合作等教學形式，喚醒學生的有意注意。第三，設置教學障礙，鍛煉學生的注意力。如在學習了元音字母的發音后，讓學生在規定的時間內進行拼讀比賽，設定條件，明確任務，讓學生自己約束自己，使注意力發揮最大作用。第四，強化學習動機。例如在課前和課中，運用恰當的時機給學生們講解學習的目標，讓他們理解學習對其未來發展的重要影響等。
【考題回顧】陶行知先生曾說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高。”對于這句話，你如何理解?
【參考答案】
1. 解讀這句話，即教育要以承認和尊重學生的個別差異為出發點，有的放矢地進行教育，使每一個學生都能各盡其才，也就是因材施教。
2. 論述因材施教的原因，如學生個體存在差異，個性和智力發展水平都千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律。
3. 闡述因材施教的具體做法。一方面，尊重愛護每個學生，清楚了解每個學生。另一方面，結合學生差異性，給出不同的教育和指導。例如：對有特殊才能的學生，要引導他們發展優勢，彌補劣勢。
【考題回顧】上課過程中，班上有名學生看小說，不認真聽講。作為老師，你會怎么辦?
【參考答案】
1.學生在課上看小說，會降低其聽課的質量，進而影響學習成績。我會及時關注，轉移學生的注意力，促使其認真聽講。
2.在尊重學生的前提下，逐步解決問題。首先，課上巧妙提醒。例如：通過提高聲調、強調重點的方式進行提醒，或者邊講課，邊走下講臺，靠近他的身邊，用輕敲桌角、摸摸頭、拍拍胳膊等方式對他提醒。其次，課后教育引導。找該生單獨談話，向其說明有看書的興趣愛好是很好的，但是要注意場合、時間。最后，自我反思。學生注意力不集中，可能也是因為我課程枯燥，我要不斷提升教學技能，運用多種教學形式，提高學生的學習興趣。
【考題回顧】對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?
【參考答案】
1. 表明態度，要更關心這些孤僻、膽小的孩子，幫助他們走出自我封閉的內心，獲得陽光的心態。
2. 闡述具體做法。首先，從情感上去親近他們，給予關愛，走進他們的心靈。我會多跟他們溝通，取得他們的信任，走進他們的內心，多傾聽他們的內心想法，跟他們成為好朋友。其次，有意地為他們創造與人交往，在別人面前表達自我的機會。我會鼓勵他們多參與集體活動，鼓勵班級學生跟她們一起玩耍，交朋友，讓他們獲得班級的溫暖。最后，呵護他們的自尊心，尊重他們，讓他們擁有健全的人格和健康的心態。盡力發掘他們的優點，及時發現他們的進步，給予贊美。
【考題回顧】你是一名新教師，辦公室里的一位老教師經常讓你做替她看自習、批改作業等工作，而且還說是為了鍛煉你，但是這導致你的工作應接不暇。在這種情況下，你會怎么辦?
【參考答案】
1. 這有助于積累經驗，快速成長，但我也要主動、真誠地與老教師溝通，尋找兩邊兼顧的方法，在這過程中多擔當，不抱怨。
2. 及時反思，查找原因。看是否自己的工作方法存在著問題，致使工作效率低下，不能兼顧好本職工作和老教師交給我的其他任務。
3. 積極溝通，請教方法。向題目里這位老教師請教解決問題的方法，如高效批改作業的辦法等，并感謝她對我的信任。
4. 多學習經驗，提高工作效率。從其他教師身上多學習多討教，學習更多的工作方法，豐富自己的經驗，提高效率以完成更多工作。
【考題回顧】有位老師拖堂，引起學生不滿，如果你是這位教師，你會怎么做?
【參考答案】
1. 講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學生的心情，還會降低教學效果。
2. 對不滿做出應對。向學生致以歉意，并根據目前授課進度妥當收尾，及時結束課程。
3. 進行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導致教學安排不妥當;也可能是由于對課堂教學節奏把握不準，導致時間不夠用;還可能是由于上課過程中教學語言不簡潔，導致教學效率低，無法按時的完成授課內容。
4. 提高教學能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點。提高自己的語言表達能力和課堂駕馭能力，避免出現教學語言不簡潔、教學節奏把握不準等問題。
【考題回顧】在你上課的時候，一只麻雀吸引了所有同學注意力，你該怎么做?
【參考答案】
1. 學生天性活潑好動，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴厲地批評他們，既要保護他們的好奇心，又要保證教學活動的順利進行。
2. 維持秩序，保護學生安全。我會大聲強調讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀和追逐，避免學生們受到意外傷害。
3. 排除干擾。我會暫停講課，打開所有的窗戶，方便麻雀飛出，也會主動對它進行“驅趕”，但是會注意自己的行為，不會傷害它。
4. 發揮教學機智，吸引學生的注意力。我會將麻雀與授課相聯系，圍繞麻雀進行提問，比如問學生麻雀的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實現了將學生注意力吸引回來的設想。
【考題回顧】你去教室上課，發現有學生在黑板上畫上了你的畫像，請問你怎么辦?
【參考答案】
1.表明態度，這一方面可能是學生的調皮之作，另一方面可能是學生表達個人情感的一種方式，我會懷著包容之心來解決此事。
2.平靜走上講臺，簡單客觀地評價這幅畫，給出積極的評價。
3.詢問是誰的作品，對其的作品給出表揚，表明希望下次可以在紙上畫，這樣我可以保存和收存。
4.擦掉黑板，開始我正式的課程。
【考題回顧】一個同學上課睡覺，你會怎么做?
【參考答案】
1.學生上課睡覺不僅影響他自己的學業，也影響其他同學，我要及時解決這個問題。
用合理的方式提醒這名學生，例如輕敲黑板，提高授課音量，或者邊講邊走到該生旁邊，并停下，叫醒該生等。
2.進一步處理該生問題。如果他睡覺是因為身體不舒服，我會詢問他能否堅持，如果不能的話，我會建議他請假休息。如果不是因為生病，那么我會教育他，讓他提起精神好好聽課。
3.繼續課程，通過向學生提問剛才講過的內容，重新集中學生們的注意力。
4.反思提高。我會多向其他同事學習請教，在以后的課上我會結合課程特點，運用多媒體、實物教學等多種方式，增加課堂的趣味性。
【考題回顧】上課上到一半電腦設備壞了怎么辦?
【參考答案】
1.作為一名教師，我應當有效應對課堂上的突發情況，盡力保證課堂教學的順利進行。
2.解決問題。第一，維持課堂秩序，防止引發學生騷動，安排學生先閱讀課本。第二，盡快調整設備，看能否快速修復。第三，如果能快速修復，就繼續按照原計劃授課，如果無法修復，就及時調整教學方法，多利用教材和板書，確保教學任務的完成。
三、教育觀點類
【考題回顧】關于因材施教，你要怎看怎么做?
【參考答案】
1. 解讀因材施教的含義。因材施教最先是孔子對學生實施的教學方法，教師先是要對學生有充分的了解，然后才能因材施教，讓學生們各盡其材，有所進步。
2. 反思當前教育現狀，如唯分是舉的做法，忽視學生主體性的發揮和創造性的培養，喪失了原本對學生個性的關懷。
3. 努力做到因材施教。例如：在教育教學中，我會充分了解學生，讓學生充分表達自己的學習需求，為學生提供豐富的課內外資源。同時，我也會根據每一個學生的情況，運用教育藝術激發學生潛能，使學生在變得優秀的同時，成為更好的自己。
【考題回顧】沒有教不會的學生，只有教不好的老師，對此你怎么看?
【參考答案】
1.這句話看似有些絕對，但其實強調的是教師對教育的一種信念以及教師對學應有生的責任，我十分認同這句話。
2.論述這句話的內涵。這句話體現的是一種責任心和毋庸置疑的愛。這句話也體現了一種強有力的教育信念。這句話還包含的是一種偉大的教育智慧。它表達了教師崇高的精神世界與教育態度。
3.在教育的過程中，我要對每一個學生抱有希望，對每一個學生承擔責任，盡最大的努力，為每一位學生指路、幫助每一個學生進步和成長。
【考題回顧】“學高為師，身正為范。” 對于這句話，你怎么理解?
【參考答案】
1.“學高為師，身正為范”意思是只有學識淵博的人才能成為老師，只有行為端正的人才能成為典范。這句名言時刻提醒教師，只有不斷致力于自我教育時，才能教育好別人。
2.具體論述這句話的積極意義。這是新時代學生對教師的需求，是社會所需人才的需求，是發展中國家國情的需求。
3.要努力做到“學高為師，身正為范”。教師要不斷提升自我水平，要以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
四、職業認知類
【考題回顧】學生心目中的好老師是什么樣的?
【參考答案】
1. 表明觀點，學生心中的好老師應當是教書育人，師德師風高尚，德才兼備的，親切友好的老師。
2. 具體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識，要不斷學習充實自己。教師要認真鉆研教材、領會教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當的方法傳授給學生，還要能夠積極地引導學生，培養學生濃厚的學習興趣。第二，要關注學生的品質和修養。教師應為人師表，品德高尚，為學生樹立典范。針對不同的學生，教師應該用豐富的心理學知識來關注和幫助學生。
【考題回顧】作為老師，是給學生授課為先還是教會學生做人為先?
【參考答案】
1. 表明觀點，作為教師，我認為相對于提高學生的學習成績，教會學生如何做人更重要。
2. 具體論述自己提出這一觀點的理由。例如，若不加強青少年學生的品德教育、做人教育，不僅影響學生本人和家庭，更嚴重的是危及他人和社會。在當前在片面追求升學率的情況下，教書與育人已經被剝離開。這就導致很多學生雖然可以取得優異的成績，但是道德素質并不高，甚至個別學生走上犯罪的道路。
3. 表示作為教師，要做到育人。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。教師應當通過教育教學，讓學生擁有健康的思想品德，具備正確的世界觀、人生觀、價值觀以及堅強的意志品質。
【考題回顧】你覺得什么是孩子心目中的壞老師?
【參考答案】
1.表明觀點，我認為不關愛學生、不尊重學生、只懂得看考試成績的老師，是孩子心中的壞老師。
2.論述這種老師的不良影響，例如這樣的老師不僅僅傷害了學生的心里，而且還給學生做了錯誤的示范，影響學生的成長發展，影響學生價值觀的形成。
3.表明自己會引以為戒，做學生喜愛的好老師。例如，要懂得關心每一個學生，要平等對待每個學生，要尊重每個學生，要理解學生的差異性，給學生以個性化的指導等。
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