2016教師資格證考試黃金學習方法

　　導語：每個人都與屬于自己的學習方法，當然學習方法有好的也有不好的。學會把別人好的學習方法與自己的方法結合在一起，取長補短，這樣學習起來會事半功倍，達到自己理想的目標。以下是百分網小編為大家推薦的教師資格證考試黃金學習法，希望對大家有幫助!

　　1、矛盾學習法

　　矛盾，無處不在，每個人都很熟悉。矛盾學習法，又叫對比學習法，就是通過其相似、相近或相對的屬性，比較其優劣的一種學習方法。運用矛盾學習法，有利于區別易混淆的概念、原理，在相同的時間內識記更多的內容;也可以把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現與提取，也有利于知識的靈活運用。如教師資格教材中的教育觀、學生觀、教師觀等三章的內容，就可以運用矛盾學習法復習。

　　2、目標學習法

　　目標學習法的核心問題是自我測驗、自我矯正，自我補救。明確目標是目標學習法的先決條件。明確目標，就是要了解教師資格知識點在知識體系中的位置，在復習時從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯系。明確知識點的難易程度及層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等。明確目標，最重要的是明確學習重要目標，即知識重點。要想順利通過教師資格證考試，你就得努力。目標，就是我們努力的方向。

　　3、聯系學習法

　　聯系指的是事物內部及事物之間相互影響、相互制約的關系。因此，聯系學習法就是既要尋找內部聯系，又要尋找事物間外部聯系的一種學習方法。要求我們在學習教師資格新知識時，要想到舊知識，發揮右腦作用，把抽象的知識具體化，不迷信權威，克服定勢思維。如辛亥革命發生在1911年，二次革命發生在1913年，護國戰爭發生在1915年，護法戰爭發生在1917年，這四個歷史事件依次間隔二年，只要記住這四個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個事件的年代，就可以聯系、推算出其它三個事件的年代。這就是聯系記憶法。

　　4、歸納學習法

　　所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識特點、中心、性質的識記、理解與運用。在教師資格學習過程中，可以先畫出整本教材的知識體系，然后再一章一節的補充、訂正知識點，并確定看哪些內容需要重點學習。作為一種學習方法，歸納學習法崇尚歸納思維，但它并不等于歸納思維，它還要以分析為前提。因為只有你熟悉教材之后，你才能畫出大致框架。

　　5、問題學習法

　　問題學習法，一般分三步走。在看書前，首先去看章節習題，一邊看書一邊思考;然后，在預習過程中尋找問題;最后，回過頭來翻看習題，才會更努力地去解決這些問題。問題學習法，簡而言之，就是要我們帶著問題去看書，這樣有目標、有側重，記憶點才會更深刻，才更容易達到事半功倍的效果。教師資格學習的時候，就要發揮一不怕苦二不怕累的精神，解決各種問題。

　　相關閱讀：選擇題解題技巧

　　掌握了選擇題題型特點和命題的基本方式，還需要有相應的解題技巧。

　　1.排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。

　　【例】下列哪個選項符合我國古代個別教學特征?()。

　　A.學生有固定的修業年限

　　B.教師對學生講授相同內容

　　C.學生的年齡和知識程度都不相同

　　D.學生的年齡相同但知識程度不同

　　古代教學形式是個別教學，抓住這一特征，首先排除掉B，因為講授相同內容是班級授課制的特征。其次，排除掉A，固定的修業年限是學校制度的特點。個別教學的關鍵問題是學生的互不相同性，D雖說的是知識程度不同，但學生的年齡相同，因之也應排除。正確選項就是C。

　　2.“正本清源”法：有些選擇題的選項不好排除，這時對選項的本義可以回憶思考，能使你擺脫困境。

　　【例】《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，下面的哪一條原則體現了這一觀點?()。

　　A.鞏固性原則

　　B.啟發性原則

　　C.因材施教原則

　　D.循序漸進原則

　　解答好這個試題，首先要理解“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，而不能去蒙答案。這句話的意思是說：教師要積極引導，但不要硬牽著學生走;教師要積極督促，但不要強制和壓抑;教師要為學生打開知識的大門提供鑰匙，但不要把知識通達不遺地全部塞給學生。這符合啟發性原則，故答案為B。

　　3.聯想推理法：選擇題的選項如果是年代，就要通過聯想推理法解決，那個時代發生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進行選擇。還是以上題的例題為例。如果考生考試時確實不能翻譯出該句話的意思，也可以采取聯想推理法。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”中三個“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發。故答案選B。對有些選擇題實在回答不出，可以進行猜測，這也是一種應試能力。實際上命選擇題時，出題的人已把猜測的可能性估計在內了。

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