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2015年10月四川教師資格《中學教育學B級》提分試題3
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1、現代教育改革的核心是 ( )
A.課程改革
B.提高師資水平
C.教學組織形式改革
D.加強道德教育
2、使用最多、最經常和最便利的認知學習評價方法是 ( )
A.測驗
B.行動觀察
C.實驗
D.評定
3、“教育即生活”的提出者是 ( )
A.赫爾巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦根舍因
4、我國教育目的的理論基礎是 ( )
A.素質教育
B.馬克思主義關予人的全面發展學說
C.應試教育
D.社會主義教育方針
5、陳述性知識的教學設計要求不包括( )
A.認真分析學生的學習準備狀況
B.恰當引入教學媒體
C.有充分的練習設計
D.找出新舊知識之間的結合點
6、農業社會的教育的特征包括 ( )
A.教育的公共性日益突出
B.教育的終身化
C.教育的全民化
D.學校教育與生產勞動相脫離
7、把測驗分為標準化測驗和教師自編測驗的依據是 ( )
A.測驗目的
B.測驗內容
C.規范程度
D.測驗編制方式
8、認為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的是 ( )
A.教育的神話起源說
B.教育的生物起源說
C.教育的心理起源說
D.教育的勞動起源說
9、社會改造主義課程論流派的代表人物是 ( )
A.布拉梅爾德
B.弗雷爾
C.泰勒
D.布坎南
10、從教育學角度看，師生之間是 ( )
A.主體與客體關系
B.教育和被教育關系
C.互動關系
D.相互制約的關系
11、對學生的失范行為有多種理論解釋，雷克里斯的解釋是 ( )
A.“差異交往說”
B.“亞文化群理論”
C.“控制缺乏說”
D.“手段一目標說”
12、教師個體專業化發展的最直接途徑是 ( )
A.自我教育
B.師范教育
C.入職輔導
D.在職培訓
13、教育現代化最重要的標志就是受教育者的 ( )
A.階段性
B.個性
C.階級性
D.廣泛性和平等性
14、把“刺激-反應”作為行為的基本單位，認為教學的藝術在于如何安排強化的觀點是 ( )
A.哲學取向的教學理論
B.行為主義教學理論
C.認知教學理論
D.情感教學理論
15、參與小組討論的人數一般以 ( )
A.2～3人為宜
B.5～8人為宜
C.10人以上為宜
D.20人以上為宜
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16、情感教學理論的基本主張有 ( )
A.教學目標
B.非指導性教學過程
C.學科知識結構
D.意義學習與非指導性學習
E.師生關系的品質
17、班級組織的個體化功能包括 ( )
A.促進發展功能
B.滿足需求的功能
C.診斷功能
D.指導社會規范的功能
E.矯正功能
18、課程目標的特征包括 ( )
A.整體性
B.階段性
C.持續性
D.層次性
E.遞進性
19、我國中小學生發展的時代特點包括 ( )
A.學習目的的單一化
B.自我意識減弱
C.生理成熟期提前
D.價值觀念多元化
E.心理問題和行為問題增多
20、教學設計的常用模式包括 ( )
A.系統分析模式
B.過程模式
C.手段模式
D.目標模式
E.內容模式
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
21、課程
22、教學策略
23、觀察
24、義務教育
25、相對評價法
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26、簡述學生評價理論與實踐的當代走向。
27、簡述學生綜合素質評價實施的基本原則。
28、簡述主要的課程理論流派。
29、當代世界幼兒教育的發展的共同趨向是什么?
30、簡述我國新世紀課程改革的發展方向。
31、簡述我國第八次基礎教育課程改革的方向。
五、論述題(本大題共2小題，共24分)
32、試述我國市場經濟的發展對課程變革的影響。
33、結合實際從學校教育的角度分析學生心理障礙和失范行為產生的原因。
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