語文教案【合集8篇】
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
【設(shè)計思想】
詩歌教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過外在的客觀物象所表達(dá)出來的內(nèi)在的思想情感，欣賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美好意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運(yùn)用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培養(yǎng)文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩歌的一種很好的方法。那種善于傾注強(qiáng)烈感情的誦讀既能讓我們體會“無地-沙鷗”的凄涼落魄;又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……
初二學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識儲備，生活閱歷都較以前大大改變。因此，在教學(xué)這四首詩時，本著充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培養(yǎng)他們品味語言鑒賞詩歌的能力，以期達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。
【實施方案】
教學(xué)目標(biāo)：
1.反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。
2.深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。
3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。
2.深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.真正有感情地朗誦詩歌。
2.對名句的深入理解。
課時安排：2課時(40分鐘×2)
教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
第一課時
教學(xué)重點(diǎn)：
1.反復(fù)誦讀四首詩，結(jié)合對詩人身世、寫作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩中深沉的愛國情感。
2.有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課，檢查課前積累。
1.導(dǎo)入語。
2.學(xué)生活動：
舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。
3.切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會對名句進(jìn)行賞析。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)]
二、 配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。
1.范讀：
1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。
2)學(xué)生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。
2.小組討論交流：
1)四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]
2)學(xué)生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。如對方不接受，則應(yīng)竭力反駁。
注意：陳述理由或反駁意見要有依據(jù)。
提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體味真情實感。[明確：《春望》抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情;《泊秦淮》抒發(fā)詩人心中對世風(fēng)和時局的憂憤;《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望;《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅強(qiáng)決心。]
3.組織班級交流。
1) 學(xué)生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。
2) 教師適時點(diǎn)評，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]
4.變換角色，模仿詩人，學(xué)會有感情地朗讀。
1) 如果你是詩人，此情此景，此時此刻，你會帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩呢?
2) 學(xué)生活動：
�、僮哌M(jìn)那個時代，把自己當(dāng)作詩人，用詩的語言抒發(fā)心聲。
�、谛〗M為單位進(jìn)行練習(xí)。
③小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂]
3) 同學(xué)互評，教師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《春望》(憂傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]
三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。
1) 跟讀。
2) 教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感;采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激情。
四、拓展提高：
你最喜歡哪一首詩?為什么?
1.思考。
2.交流、點(diǎn)評。[鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。]
五、課堂總結(jié)：
本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。
第二課時
教學(xué)重點(diǎn)：
1.反復(fù)誦讀，進(jìn)一步加深對詩歌主題的理解。
2.品味詩歌字里行間的愛國深情，提高鑒賞古詩的能力。
3.在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：品味名句，體會真情。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
[課前播放張明敏的`歌曲《我的中國心》，營造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。]
1.導(dǎo)入語：
[音樂停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩?
2.集體有感情地背誦四首古詩。
二、品味詩歌名句，體會深沉情思。
1.這四首詩都寫于國家危難之時，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷。你認(rèn)為四首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么?為什么?
2.自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。
3.小組討論交流，各抒己見，請同學(xué)點(diǎn)評。
4.組織班級交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。
內(nèi)容摘要：
《春望》
國破山河在，城春草木深。----一個“深”字寫盡山河破碎，人民離散。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。----因為感時傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，
不但無心賞玩，反而落淚心驚�！盀R”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。
烽火連三月，家書抵萬金。----“連三月”見戰(zhàn)禍之長�！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。----苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆。
《泊秦淮》
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。----一個“寒”字，不但讓人想到時值深秋，更在心頭掠過一絲寒意。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。----詩人指責(zé)商女，其實是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點(diǎn)歌的人。足見詩人對世風(fēng)和時局的憂憤。
《十一月四日風(fēng)雨大作》
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。----“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當(dāng)時的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。----現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。
《過零丁洋》
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。----“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾!
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。----以形象的比喻描寫國家與個人的命運(yùn)。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。----兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。----這激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。
[鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。]
方法指導(dǎo)：
�、侔l(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實際，體會真情。③品味語言，學(xué)會鑒賞。
5.集體朗讀一遍。
三、 能力遷移：
運(yùn)用已學(xué)知識朗誦并賞析自己課外收集到的愛國詩歌一首。
1.在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國詩歌，并請別的同學(xué)點(diǎn)評。
2.小組推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛國詩歌，并說出推薦理由。
3.學(xué)生互評，教師小結(jié)，以肯定成績、鼓勵為主。
四、 拓展提高：
1.回歸課文，再讀古詩四首。
思考：吟動人詩篇，品詩中深情。古人觸景傷懷，為國憂思，這給了你哪些啟發(fā)?
2.交流、點(diǎn)評。
五、課堂總結(jié)。
[音樂聲起(同課前)]
同學(xué)們，如今我們的祖國，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹立立志成才報效祖國的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅實的文化基礎(chǔ)。
愿同學(xué)們早日成材，夢想成真!
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀并背誦、默寫四首詩歌；
2、了解一些古代詩歌常識；
3、理解詩歌字詞含義和詩歌大意；
4、初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句；
5、培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詩歌字詞含義和詩歌大意；
2、了解一些古代詩歌常識。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。
授課方法：講授法，問答法，討論法
教學(xué)時數(shù)：3課時
預(yù)習(xí)要求：熟讀四首詩歌，閱讀課文注釋。借助參考書，查出《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆贰＠锩娌欢淖衷~。嘗試歸納兩首詩歌的主旨。
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：講授一些古代詩歌常識。疏通《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆纷衷~和詩歌大意，熟讀并背誦全文。完成課后練習(xí)一之1。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：PPT出示圖片，引起學(xué)生興趣。導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。1分鐘。
二、導(dǎo)讀《觀滄海》
（一）題解：1分鐘
簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。
見課文注釋，補(bǔ)充，八月，曹操統(tǒng)一了北方，九月，經(jīng)過此地。
（二）熟悉詩歌。3分鐘
1、聽《觀滄海》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《觀滄海》。
3、教師點(diǎn)評，教正讀音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“碣”“澹”“茂”的字形。
（三）理解字詞。5分鐘。
滄，青綠色。臨，到，登臨。碣石，（見課文注釋）。何，多么。澹澹，水波蕩漾的樣子。 竦峙，（見課文注釋） 蕭瑟，形容風(fēng)吹樹木的聲音。之，助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立成分，不譯。行，運(yùn)行。若，好像。其，代詞，指大海。星漢，（見課文注釋）。燦爛，光彩鮮明耀眼。幸，（見課文注釋）。至，（見課文注釋）。
以，連詞，來。詠，以詩詞等來贊頌或敘述。
�。ㄋ模┱w把握，疏通文意。5分鐘。
1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。（討論回答）
內(nèi)容：（開頭兩句）交待了觀海的地點(diǎn)，直陳其事。
�。ㄋ五ｅ！椴ㄓ科穑┟鑼懞Ｋ暮蜕綅u。
�。ㄈ赵轮小舫銎淅铮┙柚嫣氐南胂髞肀憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。
�。ㄗ詈髢删洌┲笔愫狼�。
主旨：描繪了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，抒發(fā)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。
�。ㄎ澹┬蕾p詩歌。（討論回答）5分鐘。
1、完成課后練習(xí)一之1。
這首詩看似寫景，實則述志。其中的日月之行四句，構(gòu)思獨(dú)具匠心，把大海塑造成能包容宇宙的博大宏偉的藝術(shù)形象。表現(xiàn)了詩人的寬廣胸懷和豐富的想象力，抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。
2、賞析詩歌結(jié)構(gòu)（“觀”字）和動靜結(jié)合的寫法。
踢目為觀滄海，全詩以哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀到的景象有哪些？哪些是動的，哪些是靜的？
全詩以觀字統(tǒng)領(lǐng)全篇滄海－水－山島－樹木－百草－秋風(fēng)－洪波－日月－星漢
海水蕩漾，山島聳立——動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。
樹木百草，秋風(fēng)洪波——靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。
三 、導(dǎo)讀《次北固山下》
（一）題解：5分鐘
1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。
見課文注釋。補(bǔ)充，作者常年在外漂泊，思鄉(xiāng)之情濃重。（以放學(xué)留堂不得回家為喻）
2、講授古代詩歌常識。
A、古代是詩歌分類。
B、詩歌格律常識。
通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如《觀滄海》。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如《錢塘湖春行》就是律詩，《登鸛雀樓》就是絕句。
律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種，；律詩的格律規(guī)定有、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句�！保�
以《次北固山下》為例說明：
首聯(lián)：（1）客路青山外， （2）行舟綠水前。
頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊， （4）風(fēng)正一帆懸�！獙ε悸�(lián)
頸聯(lián)：（5）海日生殘夜， （6）江春入舊年�！獙ε悸�(lián)
尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書何處達(dá)？ （8）歸雁洛陽邊。
�。ǘ┦煜ぴ姼�。3分鐘
1、看動畫，聽《次北固山下》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《次北固山下》。
3、教師點(diǎn)評，教正讀音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“雁”的字形。
�。ㄈ├斫庾衷~。5分鐘
次，見課文注釋�？吐�，見課文注釋。行舟，行駛的小船。潮平，潮水漲滿，似乎與兩岸齊平。風(fēng)正，風(fēng)又順又和。懸，掛著。殘夜，見課文注釋。鄉(xiāng)書，思念故鄉(xiāng)的書信。達(dá)，到達(dá)。
（四）整體把握，疏通文意。（討論回答）5分鐘
1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。
首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。
頷聯(lián)：船上所見景色。 “潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢�！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。
頸聯(lián)：繼續(xù)寫船上所見，既寫景又點(diǎn)明了時令。 “殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得太快了，詩人已來，少有此句。
尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。 全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。
主旨：借停舟北固山下所見， 抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情，給人以積極、樂觀的藝術(shù)享受。
�。ㄎ澹┍痴b這兩首詩歌。7分鐘。
四、布置作業(yè)：1分鐘
默寫《觀滄�！�、《次北固山下》。熟讀背誦《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》，不懂的字詞自己查出來。借助參考書，嘗試歸納詩歌《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》的主旨。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)講授一些古代詩歌常識。疏通《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》字詞和詩歌大意，當(dāng)堂背誦《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。默寫《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆贰Ｍ瓿烧n后練習(xí)一之3。
教學(xué)步驟：
一 、簡要復(fù)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容。2分鐘
1、背誦《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆�
2、古代詩歌常識。
二 、導(dǎo)讀《錢塘湖春行》
(一)題解：1分鐘
1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景及出處。
見課文注釋，補(bǔ)充：任杭州刺史時作。
（二）熟悉詩歌。3分鐘
1、看動畫，聽《錢塘湖春行》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《錢塘湖春行》。
3、教師點(diǎn)評，教正讀音。
�。ㄈ├斫庾衷~。4分鐘
水面初平，見課文注釋。云腳低，見課文注釋。暖樹，見課文注釋。不足，見課文注釋。亂花，各種色彩繽紛的花朵。才，剛剛。沒，遮掩。
�。ㄋ模┱w把握，疏通文意。5分鐘
1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。
首聯(lián)：寫詩人春游的地點(diǎn)和湖上風(fēng)光。
頷聯(lián)：借“鶯爭暖樹”“燕啄春泥”描繪早春到來時西湖上一派生機(jī)勃勃的景象，寫景靈韻生動。
頸聯(lián)：表達(dá)了詩人游春的豐富感受，喜悅之情溢于文字。
尾聯(lián)：突出描寫了湖東的白沙堤，這里綠楊成蔭，為詩人最愛。
主旨：通過描繪了西湖的秀美的景色，抒發(fā)了詩人對自然的熱愛之情和愉悅的心情。
（五）欣賞詩歌。5分鐘
1、完成課后練習(xí)一之3。
2、賞析中間二聯(lián)。
能否從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語?
早鶯，暖樹， 新燕，春泥，亂花，淺草
“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?（討論回答）
詩人對周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意，生動地描繪出來，使人可以想像出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來�！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！边@兩句也是近景，寫地上的`花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感
三 、導(dǎo)讀《天凈沙 秋思》
(一) 題解。3分鐘
1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。
見課文注釋。補(bǔ)充：作者號 東籬。
2、講授古代詩歌常識。
“天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲，配樂吟唱的。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由
�。ǘ┦煜ぴ姼�。3分鐘
1、看動畫，聽《天凈沙 秋思》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《天凈沙 秋思》。
3、教師點(diǎn)評，教正讀音。
（三）理解字詞。1分鐘
昏鴉，見課文注釋。斷腸：形容極度悲傷。
（四）整體把握，疏通文意（討論回答）。3分鐘
1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。
前三句寫景，渲染悲涼氣氛。
后兩句直抒胸臆，道出天涯游子之悲。
主旨：借一幅深秋晚景圖的描繪，抒發(fā)了他鄉(xiāng)游子深沉的思鄉(xiāng)愁緒和孤獨(dú)寂寞的情懷。
�。ㄎ澹z查背誦詩歌。5分鐘
�。┠瑢憽队^滄�！贰ⅰ洞伪惫躺较隆�。10分鐘
四 、作業(yè)：1分鐘
默寫《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。思考《次北固山下》“風(fēng)正一帆懸”的“正”可否改為“順”？準(zhǔn)備課后練習(xí)一之4，練習(xí)二。
第三課時
教學(xué)要點(diǎn)：默寫《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。欣賞精彩詩句。歸納字詞。完成課后練習(xí)一之4，練習(xí)二。
教學(xué)步驟：
一 、復(fù)習(xí)。24分鐘‘
�。ㄒ唬┍痴b四首詩歌。4分鐘
�。ǘ┠瑢憽跺X塘湖春行》《天凈沙 秋思》。10分鐘
�。ㄈ┮浴跺X塘湖春行》分辨律詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2分鐘
（四）作練習(xí)題，鞏固字詞音義、詩歌的作者姓名、字、號、朝代，詩歌體裁，以及詩歌內(nèi)容。8分鐘
一、下列注音完全正確的是？
（ ）
A．滄海（cāng hǎi） 碣石（jiē shí） 綠水（lù shuǐ）
B．竦峙（sǒng chì） 燦爛（càn làn） 淺草（qiǎn cǎo）
C．潮平（zháo píng） 歸雁（guī yàn） 沙堤（shā dī）（
D． 啄zhuó春泥 蕭瑟 sè 枯藤téng 澹澹zhàn
二、為下列詩句中加粗字選擇正確的義項。
1．行不足（ ）A．腳B．夠C．充分
2．沒馬蹄（ ）A．沉沒B．沒有C．遮掩
3．昏鴉（ ）A．黑色B．昏迷C．黃昏
4．星漢燦爛（ ）A．銀河B．星星C．星和月
5．次北固山下（ ）A．一次B．停泊C．游
三、填空
�、佟队^滄�！氛故静懿俨┐笮亟蟮脑娋涫牵喝赵轮� 若出其中 星漢燦爛 若出其里
�、凇跺X塘湖春行》描繪早春的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
�、邸短靸羯城锼肌伏c(diǎn)明主旨的詞句是：斷腸人在天涯。
�、堋洞伪惫躺较隆伏c(diǎn)出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
�。�2）文學(xué)常識填空。
①《觀滄海》的作者是曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。
�、凇短靸羯城锼肌分小疤靸羯场笔窃~牌名，“秋思”是題目。作者馬致遠(yuǎn)是元代著名戲曲作家。
③《錢塘湖春行》選自 《白氏長慶集》，作者是唐代著名詩人白居易（姓名），字樂天 ，號香山居士。
�。�
二 、賞析精彩文句。（討論回答）10分鐘
“小橋流水人家”是否與詩歌的悲涼氣氛不相符？
用小橋、流水、人家做反襯，這種反襯使愁情更為深切，意境更為悲涼。
前三句只是列舉了景物，和詩歌的主題是怎樣有機(jī)結(jié)合在一起的？
小令的前三句，18個字，共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種事物，九種事物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個事物頓生色彩，都帶上鮮明的個性，又使本來不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。全篇純用白描勾勒出絕妙的深秋晚景圖。
人物未出場，但每一個景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。僅僅28個字，一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。
“風(fēng)正一帆懸”的“正”可否改為“順”？
詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”， “懸”是端端直直高掛著的樣子。而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容�？梢妼懢皹O為傳神。全詩和諧優(yōu)美。
三 、完成課后練習(xí)一之4，練習(xí)二。10分鐘
四 、作業(yè)：1分鐘
課后熟讀這四首詩歌和字詞解釋。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。
2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。
3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。
4、背誦積累景點(diǎn)楹聯(lián)，提高記憶力，感受中華詩詞魅力。
課前準(zhǔn)備：
與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集各景點(diǎn)有名的詩詞和楹聯(lián)等資料。
教學(xué)過程：
第一課時
寬帶網(wǎng)
一、明確任務(wù)
指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。
二、交流方法
1、方法展示臺
你是采用什么方法搜集資料的.？遇到困難是怎么克服的？
教師隨機(jī)板書：
隨時摘抄、剪貼、或復(fù)��；
查閱或購買書籍、雜志、碟片；
查找相關(guān)古詩；
登錄網(wǎng)站查找；
調(diào)查訪問親朋好友；
觀看有關(guān)的電視節(jié)目。
2、資料展示會
展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。
3、老師的建議：
�。ǎ保┙①Y料袋，分類收藏；
�。ǎ玻┙M成合作小組進(jìn)行收集與整理；
�。ǎ常┮m正一些不當(dāng)作法。
三、課后實踐
進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。
第二課時
一、讀有關(guān)長城的報道，你有什么感受？
板書：口語交際――保護(hù)文物
二、展開討論，提出建議
1、４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。
3、自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。
三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際
交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。
四、課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵
第三、四課時
習(xí)作
一、創(chuàng)設(shè)情景，
1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？
2、要求：
�。ǎ保┦煜ぞ包c(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；
�。ǎ玻⿲懗霾⑹煜�(dǎo)游詞。
二、交流資料
1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？
2、說說你最有特色的內(nèi)容；
三、閱讀范文，借鑒寫法
教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。
四、自主完成習(xí)作
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本課12個一類生字，認(rèn)識14個二類生字。正確理解詞語的意思。體會本課所運(yùn)用的比喻和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文。
2．采用多種方法理解詞語的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
3．通過學(xué)習(xí)本課，了解長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和力量。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住有關(guān)語句體會長城的雄偉壯觀和高大堅固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)長城悠久歷史的文章，有關(guān)長城的民間故事，有關(guān)長城的圖片、音像資料等。
教學(xué)時數(shù)：三課時
基礎(chǔ)知識：
1．生字：
�。�1）茫：mng
遼闊，久遠(yuǎn)，模糊不清。
�。ＣＩn茫迷茫茫無頭緒）
�。�2）磚：zhuān
用土坯燒制而成的長方形或方形建筑材料。（磚頭金磚瓷磚冰磚）
�。�3）戍：sh
“戈”部軍隊防守（某一地方）。（戍邊戍守衛(wèi)戍）
（4）邦：bāng
國。（故國安邦鄰邦邦交）
�。�5）憑：png
�。ㄉ眢w）靠著。（憑欄憑借文憑任憑空口無憑憑空捏造）
�。�6）膀：bǎng
胳膊上部靠肩的`部分。（肩膀臂膀翅膀）
�。�7）陡：dǒu
坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）
�。�8）峭：qio
山勢高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）
（9）智：zh
見識；才識。（智慧智能智商智育智謀智勇雙全）
（10）慧：hu
聰明。（智慧聰慧慧眼）
�。�11）煥：hun
光明；光亮。（容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新）
�。�12）敞：chǎng
張開，打開。（敞開敞亮寬敞）
2．正音字：
嘉峪（y）關(guān)崇（chng）山峻嶺蜿（wān）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（gē）鐵馬五六匹（pǐ）馬
3．多音字：
旋xun（盤旋）
xun（旋風(fēng)）
供gōng（供求）
gng（供品）
單dān（孤單）
shn（姓單）
chn（單于）
膀bǎng（肩膀）bng（吊膀子）pāng（膀腫）png（膀胱）
4．區(qū)別字：
茫（）磚（）邦（）膀（）陡（）
芒（）轉(zhuǎn)（）幫（）傍（）徒（）
峭（）捎（）戊（）智（）煥（）
消（）梢（）戍（）知（）換（）
5．解詞：
蜿蜒盤旋——像蛇爬行時彎曲的樣子。
崇山峻嶺——高而險峻的山嶺。
屯兵——駐扎軍隊。
堡壘——在沖要地點(diǎn)作防守用的堅固建筑物。
遙相呼應(yīng)——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地互相配合。
金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈。鐵馬：披在鐵甲的馬。揮動金戈，騎著戰(zhàn)馬。意指戰(zhàn)爭。也形容戰(zhàn)士們的威武雄姿。
浴血拼殺——�。合�。這里指渾身浸滿。全身是血，還依然奮戰(zhàn)。形容頑強(qiáng)地拼死戰(zhàn)斗。
故國安邦——使國家安定鞏固。
容顏煥發(fā)——容貌、臉色光彩四射。
油然而生——形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
六、課時安排：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、解題，導(dǎo)入新課。
誰去過長城？講講你見到的長城是什么樣子的？
二、看圖，初讀課文。
1�？吹介L城圖，你想說什么？
2。請同學(xué)們自由朗讀課文。
三、交流預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
四、讀文，理清思路。
1。寫了長城不但長而又壯觀。
2。寫了長城高大堅固的建筑結(jié)構(gòu)。
3。寫了作者對古代人民的贊嘆。
4。寫了長城在世界歷史上的地位。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，感悟課文的內(nèi)容，體會文章是怎樣用生動的語言來描寫長城的雄偉壯觀和高大堅固的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，想一想課文寫了哪些內(nèi)容？
二、小組內(nèi)分段學(xué)習(xí)。
第一段：說說這段主要寫了什么？你讀懂了什么？請抓住有關(guān)詞語來講一講。
“像一條長龍”“飛過———”“穿過———”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”
“屹立在———”“全長一萬三千多里”
板書：雄偉壯觀
第二段：讓我們一起走近看長城來看一看。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長城？
1。建筑材料。
2。城墻頂上的樣子。
3。垛子、射口的構(gòu)造和作用。
4。城臺的樣子和作用。
第三段：
1.默讀，體會這段主要寫了什么？
2.為什么說長城是偉大的創(chuàng)舉？你從課文的哪些語句看出來的。
3.怎么讀，更能表現(xiàn)我們對古代勞動人民的贊嘆？
（1）個人讀、小組讀、齊讀。
�。�2）評一評他人的朗讀。
第四段：齊讀。這段是怎么贊美長城的。
1.“一個偉大奇跡”
2.“世界人民共有的文化遺產(chǎn)”
3.“成了——————迎接———”
三、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
本文通過描寫長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：完成書后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)過程：
一、聽寫所學(xué)生字。
二、讀一讀，積累詞語。
嘉峪關(guān)
浩瀚
屹立
蒼翠
陡峭
創(chuàng)舉
智慧
瞭望
山海關(guān)
修筑
堡壘
戍邊
豪情
遺產(chǎn)
城磚
凝結(jié)
三、填一填。
五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、故國安邦、
遙相呼應(yīng)、高大堅固、波濤滾滾、崇山峻嶺
四、讀一讀、比一比、說一說。
通過兩個句子之間的比較，使學(xué)生認(rèn)識到第二個句子在表達(dá)上更為具體，生動，突出了長城“長”的特點(diǎn)，給人以廣闊的遐想空間。
五、句子的研究。
這三句話是從不同的角度對長城的概括。在語意上來說是層層遞進(jìn)、步步深入的。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本次口語交際，讓學(xué)生了解首都北京的歷史文化風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就。
2.培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達(dá)意的能力，熱愛祖國首都的感情。
重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達(dá)意的能力。
樂學(xué)善思辦法
設(shè)置情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，把自己了解的知識向同學(xué)們介紹。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
二、話北京（組內(nèi)交流）。
1.學(xué)生課前資料按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)等分類。
2.把材料在組內(nèi)交流。
三、游北京。
1.幾名同學(xué)匯報收集到的`資料。
2.選出幾名小導(dǎo)游，其余同學(xué)做游客，并可以隨時提出問題。
3.評選最佳小導(dǎo)游。
四、夢北京。
學(xué)生描述自己心中未來北京的樣子。
五、頌北京。
1.出示《北京頌歌》歌詞。
2.學(xué)生自由寫話（贊頌祖國首都北京）。
3.朗誦交流
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。
2.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。
3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。
4.有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。
5.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的`小屋的留戀和喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義。
教學(xué)方法：
自讀自悟
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時期，每個人的童年都會給人留下美好的回憶。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個童年的小屋，去感受作者對快樂童年的美好回憶。板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀正確，讀流暢。
2.整體感知課文內(nèi)容，課文主要寫了一件什么事？
三、細(xì)讀深究，品味感悟
1.小屋里都有什么？體會小屋的簡陋。
2.讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的快樂童年。
3.離開小屋時，作者的心情如何？體會作者離開小屋時的感受。
4.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)要背誦的段落，適時給學(xué)生背誦的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。
四、拓展延伸，感情升華
談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說給同學(xué)聽一聽。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際談感受。
五、小結(jié)
說一說這篇課文寫了什么事？
六、作業(yè)
朗讀課文
第二課時
一、回顧課文主要內(nèi)容
課文主要寫了什么事？
二、積累內(nèi)化
1.認(rèn)讀生字。
2.指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“巢、蹈、躁、睬、傻、蝸”的寫法。
3.摘抄文中的好詞佳句。
三、練一練
蹈、躁、睬
滔、噪、踩
四、實踐活動
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。
五、全課總結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？
六、布置作業(yè)
1.讀課文，寫生字。
2.預(yù)習(xí)12課。
語文教案 篇7
一、 前置性作業(yè)
自學(xué)本課生字，摘錄重點(diǎn)詞語并解釋。
2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難？
二、引入新課，板書課題
三、比讀書，比認(rèn)字（第一次先學(xué)后教）學(xué)生默讀課文，劃出喜歡的字詞。（關(guān)注桑鵬）
�。ㄕ故厩爸眯宰鳂I(yè)1）
1．正確讀出以下字的讀音并組詞：
礁、癢、蘸、攢、癬、膩、肆、莧、袒
2．會寫以下詞語并理解詞義：
名副其實、千方百計、肆虐、恩賜、袒護(hù)、積攢、千方百計、煙波浩渺、 油膩。
四、默讀課文，劃分層次。（第二次先學(xué)后教）
五、默讀課文，思考以下問題：小組討論解決。
1．解放軍駐守南沙的原因是啥？
2．南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難？
1．缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
�。�1）每日只有5公斤淡水
�。�2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
（3）洗澡難
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。 南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體。重點(diǎn)體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
�。�4）自己蓄水
小結(jié)：
南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的'痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？
2．缺蔬菜
出示句子，練習(xí)朗讀
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀
3．生活單調(diào)
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？
六、再讀課文，體會感情。
七、總結(jié)
文章通過細(xì)節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
八、課堂練習(xí)
配套練習(xí)1、2、3。
九、布置作業(yè)
優(yōu)美詞語兩遍
板書設(shè)計：
南沙衛(wèi)士
（堅忍不拔、舍己為人）
語文教案 篇8
第一課時 口語交際《秋天的快樂》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能有條理地說說自己在金秋時節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。
2、 能把自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染。
設(shè)計理念：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。
2、 全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
3、 引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把自己的快樂心情表達(dá)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級開展各項活動的剪影。
2、 音樂律動《摘果子》。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
1、 語言引述：同學(xué)們，這段時間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，還體驗到了秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，我們學(xué)校還開展了許許多多的活動，還記得有哪些嗎？
學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊）
【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望。】
2、 明確話題：秋天里，你們快樂嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（板書課題：秋天的快樂）
二、拓展思路，展開話題。
1、 秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過哪些快樂的事？
教師引導(dǎo)，并補(bǔ)充，適時張貼一些圖片。
板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀
2、 教師示范說。
要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后評價老師說的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補(bǔ)充提問等。
3、 學(xué)生評價老師的說話。
教師相機(jī)板書：
說：（1）聲音宏亮；
�。�2）事情完整通順；
（3）有感情，說出了自己的快樂；
�。�4）生動有趣，運(yùn)用了好詞好句。
4、 教師評價學(xué)生。
聽：（1）認(rèn)真傾聽；
�。�2）能及時補(bǔ)充、提問。
【學(xué)生參與評價，促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，進(jìn)一步端正聽說態(tài)度，明確學(xué)習(xí)要求，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣�！�
三、合作交流，生生互動
1、 老師說完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的說、聽的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。
2、 分組交流。（播放《摘果子》的旋律）
�。�1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。
�。�2）按評價要求評出代表參加課堂展示。
3、 全班交流，講評結(jié)合。
現(xiàn)在，將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧！
4、 師生評選最佳口才獎和最佳傾聽獎。
【讓每個學(xué)生都動起來，擴(kuò)大口語交際的面和量，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果�！�
5、 學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。
小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。
四、 總結(jié)談話，延伸擴(kuò)展
秋天是甜蜜的，我們每個同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧！
第二、三課時 習(xí)作教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能按一定的順序，把畫面的內(nèi)容寫清楚。
2、 靈活運(yùn)用平時積累的好詞好句。
3、 再次感受秋天的美好。
設(shè)計理念：
1、 重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。
2、 鼓勵學(xué)生運(yùn)用平時積累的語言材料、表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。
3、 重視學(xué)生之間的合作與交流。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住秋天的特點(diǎn)，把畫面描述完整、清楚。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環(huán)播放。
教學(xué)過程：
一、 畫秋天
1、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留��？老師教你們一個好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！
2、 播放課件，讓學(xué)生邊聽邊畫。
教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。
【優(yōu)美的畫面和柔和的音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。】
二、 說秋天
1、 小朋友們畫得真美，你能把你心中的.秋天說給大家聽聽嗎？
小組交流，怎么想的就怎么說。
2、 集體交流。
（1）誰愿意到講臺上來展示下自己的風(fēng)采？
【鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，愛護(hù)他們的熱情、沖動和愿望�！�
教師給予肯定、鼓勵。
如：蘋果把樹枝都壓彎了，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ�！這位同學(xué)真聰明，能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。（板書：用上平時積累的好詞好句）
紅紅的柿子像一個個紅燈籠。比喻句用得真好。（板書：比喻）
小青蛙大聲說：我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好。想象真豐富。（板書：擬人）
（2）點(diǎn)將。（將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺）
特色一：景物層次分明
指導(dǎo)按照一定的順序說。（板書：景物按一定的順序）
特色二：有小動物的活動。
指導(dǎo)可以寫秋天里小動物。（板書：動物）
特色三：有人物活動。
指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動。（板書：人物）
�。�3）教師小結(jié)
【教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確目標(biāo)，拓展思路�！�
三、寫秋天。
1、 習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧！
2、 開始習(xí)作。
學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫開始進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評秋天。
1、 同桌交流。一人讀，一人聽，讓同桌細(xì)心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。
2、 修改。
3、 全班展示、評價。
【重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力�！�
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富，從中進(jìn)行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。
2、 通過讀讀背背和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。
3、 通過趣味語文，感受語文的趣味性。
教學(xué)理念：
1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將其運(yùn)用到以后的語文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。
2、 鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句。
3、 讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、競賽
教學(xué)準(zhǔn)備：
將我的發(fā)現(xiàn)中表示顏色的詞語制成課件，什么顏色字就呈現(xiàn)什么顏色。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、 教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、 教師出示課件，學(xué)生先自由讀一讀這些詞語，掃清字音的障礙。
3、 學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
4、 小組交流。
5、 教師對學(xué)生的發(fā)言作出評價，只要有可取之處就給予肯定。
6、 教師小結(jié)規(guī)律。
7、 擴(kuò)展。
（1）對黃、紅、綠、藍(lán)這四種顏色繼續(xù)擴(kuò)展。（提示：可以或找資料、上網(wǎng)）
�。�2）對其他顏色進(jìn)行擴(kuò)展，如：紫、黑、白等。
二、日積月累
1、 讀讀背背
�。�1）回憶曾經(jīng)學(xué)過的對對子，背一背。
（2）采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：男女對、師生對、同桌對、小組對等。
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。
�。�4）說說讀后的感受。
�。�5）自己動腦編對子，可以小組合作編。
（6）互相交流展示，評一評誰的編得好。
2、 我會填
�。�1）自己先試著填一填，看看會填嗎。
（2）小組間交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)。
（3）全班交流。（教師提示：注意詞語搭配的多樣性。）
（4）比一比，看誰說得多。
三、趣味語文
1、 繞口令比賽。
�。�1）教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最快。
（2）給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)后讀準(zhǔn)、讀熟并背出。
�。�3）在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。
（4）各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。
（5）評比后授獎。
2、 拓展活動。
鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，并進(jìn)行交流。
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