pep英語教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的pep英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

pep英語教案1

　　一、學習目標

　　1.New words: cook help plant flowers water go for a walk

　　2Drills:What does he like to do? He likes to…

　　二、重難點重點

　　掌握動詞單數第三人稱的用法

　　熟讀課文，流利會話

　　三、學習內容

　　1.填字母構成單詞

　　w___ ___k w ___ ___k d___ct___r

　　h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve

　　2.看例句完成句子

　　(1)醫生在醫院上班→A doctor works at a hospital.

　　( 2 ) 農夫在農場工作→

　　(3)教師在學校上班→

　　(4)我步行去上學→

　　(5)我爸爸開車去上班→

　　3.合作探究，歸納展示。 英譯漢

　　1.go for a walk 2.water flowers

　　3.plant flowers 4.go shopping

　　5.cook 6.help him

　　四、達標檢測 回答問題

　　1.What does your grandfather like to do?

　　2.What does your grandmother like to do?

　　3.What does your father like to do?

　　4.What does your mother like to do?

　　5.What does aunt Meiping like to do?

　　6.What does uncle Dachao like to do?

pep英語教案2

　　教學目標：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課短語：on foot，by bike，by bus，by train。

　　2、能夠聽、說、認讀短語 by plane，by ship，by subway。

　　3、能用句子“How do you go to school?How do you go to …? By ….”來詢問和回答人們日常出行的方式。

　　4、能夠聽懂、會唱Let’s chant的歌謠。

　　教學重點：

　　1、學習Let’s learn部分的train，plane，ship，subway幾個單詞。

　　2、在情景中使用對話中的句子，掌握句型學會詢問和回答人們日常出行的方式。

　　3、聽、說、讀、寫本課短語：on foot，by bike，by bus，by train。

　　4、聽、說、認讀短語 by plane，by ship，by subway。

　　教學難點：

　　1、subway中字母u在單詞中的讀音和詞義的理解。

　　2、用句子“How do you go to school? How do you go to …? By ….”來詢問和回答人們日常出行的方式。

　　3、描述出行方式的`英語表達法多是由 “by + 交通工具名稱”構成，只有“走路”一詞要用介詞on。

　　課前準備：

　　1、教學過程中所需的錄音(Let’s learn, Let’s play)、課件、動畫素材。

　　2、本課時(let’s learn部分)的單詞短語的圖片和卡片，以及(let’s chant部分)的單詞短語卡片。

　　教學過程：

　　1、Warm up ( 熱身)

　　活動一：Let’s start

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　和學生一起看教材Let’s start部分，請學生說一說知道哪些交通工具。

　　活動二：Brainstorm(頭腦風暴)

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　1.教師點擊課件：畫面中出現 road 一詞，教師提問：What can you think of from the word “road”?

　　2.教師請學生拿出紙，在紙上寫出看到這個單詞后能夠聯想到的一切單詞。如果學生實在有困難，可以允許部分用中文。

　　3.四人一組，交流所寫的單詞或短語，相互啟發。

　　4.教師可以讓每個小組匯報討論結果。

　　5.教師點擊課件，出現相應的詞匯。這些詞匯可以是學生說到的，也可以是學生沒有說到的。如：car jeep bus taxi people police shops building bike kite traffic lights driver train plane ship subway trolley bus。

　　6.教師請學生試著讀出這些單詞。

　　2.Presentation (新課呈現)

　　活動三：學一學

　　教學參考時間：5-8分鐘

　　1.接著上面的教學步驟，教師請學生試著讀出沒學過的單詞。

　　2.引導學生讀出符合拼讀規律的單詞，教師給予必要的幫助：ship 中字母i讀短音/i/;plane是開音節， 字母a讀/ ei /;train中ai字母組合讀作/ei /。subway教師可以帶讀。

　　3.教師點擊單詞，出現相應的圖片，讓孩子能夠將單詞的音形義聯系起來。

　　4.在沒有地鐵的地方，教師可以進一步解釋：It’s an underground railway in a city. It travels very fast.增強學生的印象。

　　5.教師播放Let’s learn A部分單詞的錄音，讓學生跟讀單詞，糾正發音。

　　活動四：鎖鏈游戲

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　1.請一個學生說出學過的有關交通工具的單詞。

　　2.后一個人必須重復前面同學的單詞，然后再加上自己的單詞。

　　3.教師適當加以提示。

　　4.在學生比較熟練后，可以以組為單位記時，看哪組速度快，用時少。

　　小結

　　教學參考時間：1-2分鐘

　　1.教師請學生自己總結本課所學的重點內容。

　　2.教師在學生小結的基礎上How do you go to …?

pep英語教案3

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I"m..

　　教學難點：

　　自我介紹用語I"m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1、教材相關人物的面具或頭飾

　　2、為Let"splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3、教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1、熱身(Warm-up)

　　(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

　　(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

　　2、呈現新課(Presentation)

　　(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T：Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I"m…/Hi,I"m…

　　(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I"mSarah./Hi!I"mSarah.(教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

　　(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I"m…

　　(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let"stalk部分的教學內容

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)游戲

　　玩Let"splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I"m…/Hi,I"m…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

　　在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I"m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的"積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

　　(2)讓學生自己說說所學用語的'使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

　　放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　　(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I"m…/Hi,I"m…Goodbye./Bye-Bye。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

　　(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。

　　(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　(4)讓學生聽錄音做練習。

　　(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5、擴展性活動(Add-activities)

　　(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　　(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

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