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實用的小班數學教案模板合集5篇

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小班數學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的小班數學教案模板合集5篇

小班數學教案篇1

　　數學活動：

　　五色花

　　活動目標：

　　1．會一一對應地擺放物體，學習比較5以內數量的多少。

　　2．大膽嘗試，在操作的基礎上講述自己發現的結果。

　　活動準備：

　　1．紅、黃、藍、綠、白色的顏色標記各一個（畫有各種顏色小花的樹），紅色小花5個、黃色小花4個、藍色小花3個、綠色小花2個、白色小花1個。

　　2．幼兒人手一份操作材料（紅色雪花片5片，黃色雪花片4片，藍色雪花片3片，綠色雪花片3片，綠色雪花片2片，白色雪花片1片；畫有各種大樹的紙一張）。

　　3．黑板一個，小磁鐵若干。

　　活動過程：

　　一、游戲“找家”。（學習對應）

　　1．小朋友們現在春天到了，各種各樣的小花都開了。今天老師帶來了好多小花，請你們猜一猜、認一認它們是什么顏色的？

　　2．（出示紅色）這是什么顏色的`小花？（紅色）數一數老師帶來了幾個？（5個）

　　3．（出示黃色）這是什么顏色的小花？（黃色）再來數一數它有幾個？（4個）

　　4．依次出示藍色、綠色、白色小花將出示完的小花一次擺在前面的地上。

　　5．小朋友們真棒，都認出了老師手上拿的小花。可是小花說：“我想回家，回到大樹媽媽的身邊。”那小朋友想不想送小花回家？

　　6．現在我們先送紅色的小花回家，回到開紅色花的大樹上。（老師一邊放小花，一邊引導幼兒跟著一起數1、2、3、4、5）

　　7．接著送黃色的小花回家，回到開黃色花的樹上，怎么送呢？我們把黃花的第一個和紅花第一個對應整齊，黃花第二個和紅花第二個對應整齊，第三個、第四個。（教師的方法同上。）

　　8．現在我來請小朋友們送小花回家，誰來送藍色的小花，看你能不能送對？依次綠色和白色同上。）

　　二、游戲“送小花回家”。（操作對應——重點）

　　1．現在我請小朋友們回到自己的座位上把你們桌面上的小花像剛才那樣把它們送回家。要注意先送紅花，把紅花送完再送黃花，接著藍花、綠花、白花；一朵顏色的花下面對應另一朵顏色的花，一一對應種整齊。

　　2．在送小花回家的過程中，要保持安靜，如果你在那里玩小花，那么它回不到樹媽媽的懷抱就會死掉，你們想不想讓小花死掉？好，現在看誰最安靜、最迅速？

　　3．（老師在一旁觀察、指導幼兒發現一一對應的排列規律。）

　　三、游戲“亮眼睛”。（學習比較，講述——難點）

　　1．現在小朋友們都送小花整整齊齊、一一對應地回家了，小花說謝謝你們。那現在我們來做個游戲“亮眼睛”。

　　2．誰來說一說，紅色小花多黃色小花多？你是怎么知道的？我們來一起數一數，紅色5個，黃色4個，那紅色比黃色多了幾個呀？（一個，老師引導幼兒回答。）

　　3．依次比較黃色和藍色，藍色和綠，綠色和白色。（引導幼兒比較5以內數量的多少。）

　　四、活動小結。

　　今天我們小朋友學習了一一對應送小花回家的新本領，還比較出了哪種顏色小花多，哪種顏色小花少，真棒！那在我們自主性游戲時間，我們來和小花一起拼搭玩具，看誰能用五色花拼出漂亮的玩具好嗎？

小班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、認識手套、能說出手套的特征、功能。

　　2、了解手套的保暖常識、有初步的自我護理意識。

　　3、能按照手套的異同給手套配對，培養數數、對應的興趣。

　　活動準備：

　　手套每人一副

　　活動重點：

　　知道手套的常識，練習配對的能力。

　　活動過程：

　　1、游戲形式導入

　　游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動作，念到哪知手指起床了，哪個手指就伸出來。

　　2、初步感知

　　提問：天氣冷了，我們穿上什么樣的衣服？小腳穿上了什么？頭上戴了什么？那小手怎么辦？

　　3、進一步感知認識手套

　　（1）出示手套引導幼兒討論，說說手套是什么樣子的？一雙手套有幾只？手套有什么用？戴在身體哪個部位？

　　（2）出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較，說說他們的區別？說說哪個是小指的.家？哪個是中指的家？哪個是大拇指的家？

　　請幼兒上來摸摸手套，戴上手套感受一下，說說自己的感覺。

　　4、練習配對

　　（1）請幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。

　　（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。

　　5、活動結束

　　教師總結手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護小手。

小班數學教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉換關系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發學習數學的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、用硬紙板制成一條"小路"，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形"土坑"，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成"石塊"。(將個別圓形、正方形兩等分)

　　2、兔媽媽胸飾。

　　三、活動過程：

　　1、游戲"做夾心餅干"，復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師："天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎?"

　　教師："我們帶點什么去好呢?"

　　游戲"做夾心餅干"，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩"修路"游戲的興趣。

　　教師："做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?"

　　3、幼兒"修路"，辨知圖形。

　　教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿"石塊"一一對應地嵌入小路的"土坑"中。

　　4、嘗試組合圖形。

　　啟發幼兒想辦法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長方形的"石塊"嵌入"土坑"中。

　　5、游戲"踩石頭"。

　　教師："小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的"石頭"并說出這是什么形狀。"

　　6、到兔奶奶家，結束活動。

　　活動反思：

　　1、精心選材，符合幼兒年齡特點。動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，幼兒喜歡的游戲，進行了適當的延伸，設計了此數學活動，從幼兒在活動中的表現來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規律，能關注本年齡段幼兒興趣點。考慮到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，教師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數量上，教師進行了限制，只提供與洞洞數量相應的圖形數量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據幼兒的經驗和發展，可適當將難度提升，提供比洞洞數量更多的圖形數量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰性。

　　2、游戲激趣，引發幼兒學習興趣。幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，考慮到已經進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增添了一定的挑戰，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，老師以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，看望貓奶奶，做夾心餅干，給餅干裝盒，坑坑洼洼的小路，極大地吸引了幼兒;其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自我價值的實現。

　　3、精美教具，激發幼兒主動學習。教師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的'教育價值，很好地激發了幼兒參與數學活動的興趣。

　　4、巧妙設計，活動環節層層遞進。第一環節中，教師通過“做餅干“的情景導入，來激發幼兒活動的興趣，環節的第一個提問“你們吃過夾心餅干嗎?它怎么做的呢?”，意在讓幼兒復習對圖形的認識;第二環節，兔奶奶生病去看望把餅干“裝盒”意在據圖形特征配對;第三環節“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀察，為“修路”做鋪墊。在引導幼兒嘗試修路過程中，老師始終運用情境性的語言，一方面，避免了數學活動的枯燥，另一方面，也更容易激發幼兒幫助修路，助人為樂的情感。這是幼兒對圖形配對再鞏固的過程，也是情感路線得到滿足和自我價值得到實現的過程。