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大班上學期語言教案《魔術表演》（通用13篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班上學期語言教案《魔術表演》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇1
設計思路：
今年的春節聯歡晚會劉謙的魔術表演，引起轟動，魔術成了大家經常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，整天議論他是多么的神奇。由此，使我受到啟發，我從孩子所感興趣的事物出發，設計了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標：
1、學會用有的……有的……還有的……說一句完整的話。
2、在活動中激發幼兒大膽想象、表現的欲望，培養幼兒的語言表現力和觀察力。
3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節，初步調動個人經驗即興創編故事。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、魔術棒。
3、背景音樂。
活動過程：
一、看錄像，引出主題
播放劉謙變魔術的錄像，教師引導幼兒觀看。
二、學習表述故事主題。
1、游戲：魔術師變魔術。
師：我來當魔術師，你們當我變出來的'東西，我的魔術棒一指，你們就變，想變成什么就變成什么。
幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述。
2、觀看課件，豐富幼兒學習材料。
師：魔術師的本領可大了，他什么都能變出來，我們再來看看魔術師還能變出什么？（播放課件）
師：原來，他還能變出我們想不到的東西呢！我們再來合作一次，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。
幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述。
3、通過做、看、說，請幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。
4、看了魔術師精彩的表演，請小朋友用語言、動作表現觀眾的反應，再次用有的……有的……還有的……句式表述。
三、播放課件內容，學習編構完整的故事。
1、教師講故事，引導幼兒發現故事主題、表述主要情節線索，并用上有的……有的……還有的……進行講述。
2、請個別幼兒創編故事，教師隨機指導，學習分享。
3、分角色表演游戲，再現故事主要內容。
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇2
活動背景：
一次和小朋友聊天時講到了《小神龍俱樂部》這個少兒電視節目中的“藝術暢想”欄目，其中有個外國叔叔，能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創造出視覺效果十分好的藝術作品，如打棒球的人、斑點狗等等，小朋友對這個叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來試一試啊，也許也能象個藝術家一樣做得很棒呢，小朋友都激動極了，于是就誕生了這次活動。
活動目標：
1、引導幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創作作品。
2、大膽創作，發展幼兒的創造力、空間感知能力、合作能力，培養求異思維。
3、體驗運用多種材料創作的樂趣。
活動準備：
1、各種材料（木塊、絨線、撲克牌、蘋果網、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）
2、若干地毯、錄音機、磁帶、照相機等。
活動過程；
一、導入：參觀狐貍太太的魔術公司。
師：我是狐貍太太，新開了一家魔術公司，請你們去參觀一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）
師：剛才，你們看到了我的公司里有些什么材料？
二：欣賞狐貍太太變魔術。
師：狐貍太太看到有這么多的小朋友來參觀，十分高興，要露一手給大家看看。請你們仔細觀察，狐貍太太用這些我們生活中經常見到的材料變成了什么？[師迅速地在藍色地毯上用蘋果網、彩帶、圓盤變出一副海景圖（邊演示邊講述畫面內容）：蔚藍的大海在輕輕的起著白色的海浪，水母在海里悠閑地飄蕩著，彩色的螃蟹在沙灘上爬來爬去，真是美好的'一天啊！]
師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？
三：學做小小魔術師。
師：你們也來做個小小魔術師來變變變，好嗎？請你先用眼睛仔細看看這兒的材料，再閉上眼睛想一想，它們會和你說些什么悄悄話呢？它們會變成什么呢？（幼兒思考一會兒）你來說說想用什么材料變什么作品呢？
師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進行變變變。（考慮好的幼兒開始創作）
四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的音樂巡回了解、觀察幼兒的創作過程并做適當指導。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五：介紹作品。
師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個小故事講述一下。和你們的作品一起合個影。
師：這個作品是誰變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什么？
師：狐貍太太很喜歡這作品，因為顏色很鮮艷，特別漂亮，我想和這個魔術師一起合個影，誰來給我們照個相？
狐貍太太對你們這些小小魔術師十分滿意，以后請你們為森林里的小動物變魔術，好嗎？（在輕松的音樂中結束）
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇3
活動目標：
1、根據廢物的外形特征和自己的生活經驗進行大膽想象和創造，并樂于表達自己的觀點。
2、培養幼兒從小樹立環保意識。
3、體驗幫助別人的快樂。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
5、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。
活動準備：
1、多媒體課件：制作出大象、小猴、小豬、小狐貍、小鵝、小馬的動物形象；魔術小屋；森林圖一、二。
2、實物：核桃、西瓜皮、廢紙、土陶自己用這些廢物做成的禮物。
3、美勞工具、各種廢舊物品若干。
4、音樂《郊游》《多快樂》
活動過程：
一、以游戲的形式與幼兒交談和討論，激發幼兒活動興趣。
1、大屏幕中出示森林圖一（課件），請幼兒欣賞：
（師）這是什么地方？（森林、公園）這里都有什么？（花、草、樹木、許多小動物）你覺得這個地方怎么樣？（非常干凈、很漂亮）我們一起到森林公園去玩好嗎？（幼兒歡呼）
2、幼兒聽音樂《郊游》做律動，大屏幕中出示森林圖二（課件）。
（師）森林公園到了，我們坐下來休息一下吧。（師）你們看，森林公園怎么了？（變臟了，地上有果皮、廢紙，都是垃圾）森林公園怎么會變成這個樣子？（一定是大家不愛護環境，亂丟東西造成的）我們看到這種情況應該怎么做？（會把垃圾撿起來扔到垃圾桶；會去跟小動物說情他們不要亂丟垃圾……）
二、根據多媒體課件，想象講述。
1、大屏幕出現大象伯伯的形象和聲音：小朋友們好，我是魔術師大象伯伯，小朋友說的都很好，為了使我們的森林恢復從前的樣子，我也動了不少腦筋呢。
（師）想知道魔術師大象伯伯是怎么做的嗎？大象伯伯在森林里開了個"魔術小屋"它打出了廣告"魔術小屋真奇妙，能把廢物變成寶"廢物怎么能變成寶呢？（幼兒自由的.討論）
2、（出示魔術小屋）師：大象伯伯說："只要你交給我一個廢物，我就可以把它變成漂亮的禮物送給你。"小動物們都非常高興，看誰來到了魔術小屋？
3、（出示小猴、核桃）師：小猴拿著核桃想干什么？它會怎么跟大象伯伯說呢？大象伯伯會把核桃變成什么禮物呢？（引導幼兒根據事物的外形特征進行大膽想象）
4、（出示核桃做的小船）師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示？
5、（出示小豬，實物西瓜皮）師：誰來學一學，小豬會怎么跟大象伯伯說？如果你是大象伯伯，你會把西瓜皮做成什么禮物？
6、（出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴）師：你們喜歡這頂瓜皮帽嗎？為什么？
7、（出示狐貍、一包葡萄籽）師：小狐貍項用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想象辦法吧！（討論）
8、（出示葡萄籽項鏈）師：小狐貍看到這么漂亮的項鏈，會怎么做呢？
9、（出示小鵝，一團紙）師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物？
10、出示制作的風車，并請幼兒上來玩一玩。
11、（出示小馬）師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意，他不明白大象伯伯問什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個小屋有什么用呢？他辛苦的為小動物們做精美的禮物值得嗎？（大屏幕出現大象伯伯形象和聲音：如果森林能像從前一樣美麗，我愿永遠做下去）
12、討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢？
三、放《多快樂》音樂，師幼同跳歡樂舞。
自從大象伯伯開了"魔術小屋"，現在森林變得又干凈又漂亮，小動物們感到非常幸福，我們一起跳個"歡樂舞"來感謝他吧！
四、請幼兒到"魔術小屋"幫忙，講述如何變廢為寶。
師：現在森林里的小動物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"魔術小屋"，大象伯伯忙不過來，想清小朋友幫忙用廢物制作禮物，請你想一想這些廢物可以做成什么？怎么做？
五、活動延伸：
幼兒運用美勞工具和廢舊材料進行手工制作。
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇4
【活動由來】
在一次區域活動中，我看見幾個小朋友在裝模作樣的學汪其魔的魔術"大變飛機"，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們如此感興趣，我趁機露了一手----表演了一個在電視上現學的小魔術"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關魔術的活動，孩子們一定很感興趣。于是我設計了"魔術妙妙手"這一活動，本活動與科學小實驗結合圍繞"看魔術--學魔術--演魔術"這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進入科學世界和夢幻世界。雖然是些小魔術，但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。
活動一：神奇的魔術活動目標：
1、感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是一種巧妙的表演技藝。
2、學習簡單的科學小魔術，體驗成功的快樂。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
魔術大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程：
1、說兒歌：《我是魔術師》
2、談話：小朋友你們喜歡魔術嗎？你見過什么魔術表演呀？
（幼兒：變花、玩牌、變飛機、把人變得沒有）
3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術（視頻）《變鴿子》《大變活人》
4、教師表演小魔術《剪不壞的絲巾》
5、魔術大揭秘：
教師介紹自己的魔術過程，變此魔術的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。
（有的孩子說"哦！原來是這樣呀，魔術是騙人的"我想有必要讓孩子正確認識魔術，理解魔術是一門表演藝術，于是我將小結環節提前）師：魔術的確是假的，魔術師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術都要花很長的時間來練習，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發現秘密，我覺的魔術師非常了不起。
6、幼兒嘗試學魔術《剪不壞的絲巾》
師：你們想當魔術師嗎？和我一起來學吧！
（1）教師慢動作示范1-2遍。
（2）幼兒用面紙代替絲巾，學習魔術表演，教師巡回指導。
7、小結活動：魔術好玩嗎？你們知道嗎，魔術不單要靠道具，還要靠魔術師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在2000多年前就已經有了魔術，雖然魔術是假的，但能帶給我們快樂和思考。
8、結束：游戲《變造型》
今天我們看魔術表演、變了魔術，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術吧。
活動延伸：表演區《小小魔術師》
【活動感想】
這節課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學魔術表演，有趣的`魔術給了我啟迪：大班孩子好奇心很強，我們往往通過科學活動和一些小實驗來培養幼兒的探索欲望，可效果時好時壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學，將枯燥深奧的科學常識設計成饒有趣味的科學小實驗、小魔術，效果又會怎樣？當科學和魔術相遇，究竟會碰撞出怎樣的火花呢？
可是學魔術可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時間練習，于是我發動家長，把想法告訴家長，并在家長中展開調查，驚喜的發現了兩個魔術愛好者，我請家長回去和孩子一起看魔術表演，讓他們根據孩子的特點、興趣選擇簡單的小實驗、小魔術，也可和孩子一起進行表演。一星期后開展"我是魔術師"親子表演活動，家長們的參與熱情很高。
活動二：魔術大揭秘活動目標：
運用多感官仔細觀察、發現、尋找魔術和小實驗的秘密。
【活動準備】
一元硬幣人手一個、小魔術、表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片活動過程：
1、家長代表扮演魔術師表演魔術《變硬幣》
師：大家仔細觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然后在別人的口袋中找到的？
（1）幼兒尋找魔術的秘密猜一猜魔術的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？
（2）《變硬幣》魔術大揭秘
2、幼兒學習，"魔術師"和教師巡回指導（教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時將它滑入袖子中，然后打開手，硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的口袋里，就找到了。）重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。
3、老師表演小實驗《會顯圖的紙》（在一張白紙上用堿液寫出字,然后用酚酞試液噴射,就會顯紅色的字。）（當配班教師演示將壺里的水噴到無色的紙上，畫紙上顯現出有色的圖案時，我立刻抓住時機提問）師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎？"（孩子們有一兩秒鐘沒有反應。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運轉。這時，一個聲音響起："是魔術壺變的。"原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認為是這樣的。）師：是魔術壺變的嗎？那魔術壺里藏著什么秘密呢？(孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術壺。)師：魔術壺里藏著什么東西啊？是魔水會變顏色啊！
[活動反思]
魔術一直是充滿著神秘，魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題，一下子調動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇5
活動目的:
1、享受聽故事的樂趣。
2、知道水的三種形態:水、冰、水蒸氣。
3、認識水在不同溫度下會有不同的變化。
4、增強身體表達能力。
5、認讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。
活動準備:
1、盤子、冰塊、錄音機、音樂磁帶。
2、《神奇的水》活動大書(第10—15頁)。
3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。
活動過程:
1、和幼兒玩傳冰塊游戲。播放音樂,用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當音樂停止時,拿著盤子的'幼兒就要說出一件與冰有關的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關的故事。
2、當冰塊變很小時,停止游戲,請幼兒說說冰塊越來越小的原因。
3、出示《神奇的水》活動大書,講訴故事《百變魔術師》。
4、講故事時,在相關處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認讀。
5、講完故事后,與幼兒討論故事情節。
例如:小水珠聚在一起，變成了什么?小水滴怎么變成了冰?最后小水滴調進窩里后，為什么?
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇6
活動目標：
1、在看看、玩玩中，培養仔細的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術，發展動手能力。
3、感受魔術帶來的歡樂。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
教師：撲克牌4張、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。
活動過程：
一、教師以談話導入活動，表演手掌魔術引起興趣
1、回憶生活經驗：有沒有看過魔術表演？在哪里看到過誰變得？
2、表演小魔術：撲克牌大變身。
二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密
1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。
2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的？
3、幼兒第一次操作，教師巡回指導。
4、教師解密。
5、幼兒第二次操作，教師巡回指導。
三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密
1、出示紙圈幼兒猜測：拿剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會變成什么樣子呢？
2、教師操作：用剪刀沿線中間剪斷，變成一個大圈。
3、幼兒操作，每人試不同顏色的兩個圈，教師巡回指導。
4、討論：你發現了什么秘密？
5、對比兩個圈的不同，并請個別幼兒嘗試制作一個圈。
四、展示紙圈新魔術，激發幼兒進一步探究的`紙圈新魔術。
1、教師再次剪一個圈，變成兩個套在一起的圈，引發幼兒猜測。
2、請幼兒回去后再探索方法。
活動反思：
魔術一直是充滿著神秘，魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題，一下子調動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇7
設計意圖：
大班幼兒對于美術技能的掌握達到了一定的高度，能夠自由想象繪畫一些簡單的事物，例如，各種花朵、小魚、簡單的小動物等。另外，大班幼兒同伴之間初步開始形成簡單的合作。在此基礎上，我設計了《魔術噴畫》這一活動，讓幼兒在已學繪畫內容的基礎上，學習相互合作，利用漿糊、棉簽、噴壺來進行合作噴畫。
活動目標：
1、嘗試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫，初步感知噴畫。
2、通過美術活動，培養良好的同伴合作能力與習慣。
3、體驗魔術噴畫的奇妙樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
重點難點：
重點：用漿糊、棉簽、噴壺等材料進行噴畫活動。
難點：小朋友之間的合作，如何讓幼兒學會分工合作，一起將大幅噴畫繪畫成功。
活動準備：
1、大鉛畫紙4張，小鉛畫紙一張，事先畫好的漿糊畫一張。
2、棉簽人手一支，漿糊八份，事先調好的碘水顏料噴壺若干。
活動過程：
一、通過魔術導入活動
1、師：今天，老師要給小朋友們變一個魔術，看！這是什么？（一張白紙）
2、師：老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫，你們相信嗎？（不相信、相信）
3、（出示噴壺）小眼睛看好了，這個噴壺里面裝了魔術水，看，老師朝著白紙噴魔術水會出現什么呢？（一副漂亮的畫）
4、這個魔術好玩嗎？猜猜看，這個魔術是怎么變的呀？（文。章出自快思教。案網）（幼兒自由講述）
二、教師示范，幼兒學習噴畫
1、師：看！這是漿糊，老師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西，畫不出來了，再蘸一下，畫好后，拿出噴壺，找到小嘴巴，離畫遠一點，噴一噴，看好看的畫就變出來了。
2、哪個小朋友也想來試一試呢？
3、請小朋友上來試一試，老師在旁邊講解操作，先用棉簽蘸漿糊，在紙上畫，棉簽上沒有漿糊了，再蘸一下，畫好后，拿一個噴壺，找到噴壺上的小嘴巴，對準畫，在離畫紙稍遠一些的距離進行噴畫。噴的時候注意不要朝著一個地方一直噴。
三、討論合作繪畫內容
1、這個魔術你們學會了嗎？（學會了）
師：第一步怎么做？（先用棉簽蘸漿糊畫畫）
師：第二步干什么？（用噴壺在離畫遠一點的地方噴魔術水）
2、老師想請你們一組上的小朋友一起來合作變一幅很大的噴畫。現在請你們商量一下，你們組想要變什么？準備怎樣分工合作？
3、每組請一個小朋友來說一說，你們組想要變什么？準備怎樣分工合作？
（例如，畫春天的小朋友XX負責畫地上的事物，XX負責天上的事物等等）
4、現在我們用漿糊和噴壺變魔術吧。變魔術的時候要注意，
（1）用漿糊畫畫的時候要畫的大一些，找紙上空的地方畫畫，夠不著可以站起來畫。
（2）噴魔術水時別人噴過的地方不要再噴。
現在開始吧。
四、幼兒操作
1、幼兒開始繪畫，教師巡回指導，要求幼兒畫的大一些
2、畫的時候注意，別的小朋友畫過的地方不可以再畫了
3、全部畫好后，請你選擇自己喜歡的顏色進行噴畫
五、展示作品，并評價
1、每組找一個小朋友說一說，你們變得是什么？是怎樣變出來的？
2、小朋友你們變的漂亮嗎？我們去把這個本領交給班里的`小朋友，好不好？
教學反思：
該活動，本來是白色的畫，最后變成五彩繽紛，孩子們的興趣是很濃厚的，在活動的同時也能夠體驗噴畫成功的快樂。但是，在噴畫過程中，還是會出現一些問題，例如，有的小朋友力氣比較小，噴壺按不出水；還有的小朋友拿噴壺的方法不對，導致噴出來的效果不是很好，這些細節值得推敲。
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇8
活動背景：
一次晚飯后的時間，和女兒坐在一起看少兒節目《智慧樹》，其中的“我愛變魔術”欄目吸引了女兒，也深深的吸引了我。看著紅果果綠泡泡神奇的變著好玩的魔術，女兒禁不止說：“媽媽，我也要學！”是啊，這種小魔術不僅能滿足幼兒的好奇，還能發展幼兒的動手能力、觀察能力和協調能力，我為什么不能把它也搬到課堂上呢？相信班上的孩子肯定會很感興趣，說不定還能引起一股變魔術熱潮呢！
活動目標：
1．通過看魔術培養幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2．通過嘗試操作繩子魔術，發展幼兒的動手及手指協調能力。
3．感受魔術帶來的歡樂，激發幼兒的參與熱情。
活動準備：
1．教具：黃色彩紙一張；打有活扣的繩子一根、魔棒一根；繩子打結步驟圖。
2．《魔幻世界》歌舞視頻
3．學具：人手一根打有活扣的繩子。
活動過程：
一、以談話的形式導入活動，引出課題。
師：小朋友看過魔術表演嗎？你是在哪看到的？是由誰表演的？小朋友覺得變魔術好玩嗎？為什么好玩呢？魔術一種非常神奇的游戲，魔術師也是非常神奇的，今天老師也來做一回神奇的魔術師，給你們來表演好玩的魔術好嗎？
（評析：通過談話的形式激起幼兒對魔術相關經驗的回憶，引起幼兒對活動的好奇，能讓幼兒較快的進入活動狀態。）
二、引導幼兒觀看老師變魔術，產生自己嘗試變魔術的.欲望。
1．教師演示小兔動耳朵的魔術。（出示正方形的彩紙，分別在兩邊撕出兩道口子，把中間的紙往下折，示意幼兒將折下的紙撕去。老師一手隔空佯裝拉動耳朵，另一手背后抽動撕剩下的紙，兔耳朵就動了。）
師：老師厲害吧，也是魔術師了!
（評析：此環節可以讓幼兒感受到自己的老師居然也有神奇的魔法，也是一位“魔術師”，老師把幼兒自然地帶到了神奇的魔法世界，適合中班幼兒的年齡特點和學習特點。）
2．教師演示“繩結消失”的魔術。
（1）（教師裝作打噴嚏樣）師：哎呀，我要打噴嚏了，我可是魔術師，我打的噴嚏也是有魔法的，相信嗎？
（評析：當老師說完這句話的時候，孩子們更是覺得充滿好奇，老師難道真的成為魔術師了嗎？老師的噴嚏真能產生魔法？這樣的過渡環節牢牢抓住了幼兒的興趣與注意力。）
（2）教師拿出一根打有活扣的繩子，假裝打噴嚏后用力一拉，繩結消失了。
（評析：孩子們看到剛才還在繩子上的一個結，老師打了個噴嚏后居然真的消失了，此時對老師的魔法深信不疑，并且產生了強烈的動手欲望，他們也渴望自己能成為“魔術師”。）
3.師：相信老師的噴嚏有魔法了吧？那么小朋友你們有魔法嗎？我現在把魔法施給你們，讓你們也有魔法（教師演示傳魔法咒語：魔法魔法呼啦啦）
（評析：由于此處的魔法咒語也來源于孩子們愛看的《智慧樹》欄目里，所以孩子們一聽到這句話就感到很熟悉，感覺自己真的走進了夢寐以求的智慧樹欄目。）
三、幼兒嘗試操作魔術，探究魔術里隱藏的秘密。
幼兒人手一根打有活扣的繩子嘗試“繩結消失”的魔術。
師：請幼兒將準備好的繩子輕輕拿起（用力了魔法會消失的），拿住繩子的兩頭，現在請你們打個噴嚏試試自己有沒有魔法。
（評析：為了節省活動中發放材料的時間，活動前將幼兒的操作繩子放在幼兒的小椅子下，操作活動時幼兒只需彎腰拿出即可。但是為了孩子取繩子時發出吵鬧的聲音，防止幼兒噴嚏還沒打就破壞了繩結，我提醒幼兒“用力了魔法會消失的”，孩子們為了不讓魔法消失，個個輕手輕腳，而當噴嚏一打發現繩結也消失了，此時孩子們興奮不已“我的噴嚏也有魔法了”。）
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇9
一、設計意圖
豐收的季節給了我們無限喜悅，豐富的農村資源給幼兒帶來了創作欲望。本案例及時抓住這個教育契機，充分利用現有的農村資源，利用幼兒熟悉的且在農村唾手可得的玉米皮進行創作，并且為每個幼兒提供了平等參與、自由表現的機會。使幼兒感受到自由表達和創造的樂趣。
二、活動目標
（1）根據玉米皮的特征，制作出形態各異的作品，從而體驗成功的喜悅。
（2）提高幼兒的想象力和審美能力，增強合作意識
三、活動準備
a）玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹枝輔助材料
b）玉米皮制作的成品四、活動過程：
（一）導入師：念兒歌《我是小司機》
我是汽車小司機，小司機運送糧食正在忙，正在忙。
小貨車亞跑的快，跑得快。
嘟嘟嘟嘟喇叭響，喇叭響。
嘟嘟嘟嘟，到家嘍！
（師做開汽車動作，帶幼兒進活動教室）師：小朋友回到自己的座位上，教師事先擺好每人一個玉米棒子。
師：瞧，小貨車把玉米幫我們運回了家。我們的爸爸媽媽收玉米特別辛苦。小朋友你們能不能幫爸爸媽媽做一些事情呢？
幼兒：能，我們可以剝玉米皮。
師：小朋友們真是長大了，懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好！那我們就開始吧！
還沒等老師說完，小朋友們就開始行動了。看似簡單的勞動，孩子們做起來卻很困難。因為孩子手勁小，掰不動。我給他們做了示范。各別幼兒倆個人合作，干得特別起勁。（幼兒在這一環節，特別認真也特別興奮。）師：小朋友，玉米皮離開了玉米棒。一定很傷心，我們把他撿起來和他們一起做游戲好不好。（孩子們有些茫然，都用期待的眼光看著老師）玉米皮變魔術師：請小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。
一二三。睜開眼吧！
幼兒齊聲：“哇！真漂亮！”“老師這是用玉米皮做的”（孩子一眼就看出來了）師：小朋友，你們能用玉米皮做什么呢？
孩子們思考了片刻，就爭先恐后的說了起來，“我能做拖把”“我會做金魚”“我會做小姑娘的辮子”“我奶奶會做蒲墩”“我會做小姑娘”“我能”聽著孩子們的話，我說：好，那就用我們這雙靈巧的手作出更多更好的作品來，好不好？
幼兒：“好”孩子們異口同聲的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做著自己想象的`作品。
二、幼兒動手操作由于孩子們在此之前做玉米娃已有些基礎他們動起來真是得心應手。不多時，一件件漂亮的作品就出現了“老師我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一只可愛的小金魚”“我的是一個大蘿卜”“我的是望遠鏡”“我的是大胡子”更有意思的是：思思小朋友做的動物園里面有好多的小動物。她用玉米皮卷成卷，貼上小動物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。
在這一環節，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和創造力，分享他們創造的快樂，多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗創造的快樂。
三、比比誰做得好幼兒互相介紹作品。比比誰做得好。要用賞識的眼光去關注每一個幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個幼兒的想法。分享他們的快樂，使他們感受自由表達和創造的樂趣。
四、活動延伸
1、把作品投放到區域活動中，回到家和爸媽一起創作新作品。
2、和玉米娃娃放在一起創設情境進行講述活動。
五、教育反思
《玉米皮變魔術》這節活動課，充分利用農村特有的自然資源。指導幼兒進行手工創作活動。幼兒聞樂，并且為每個幼兒提供了平等參與自由表現的機會。對幼兒動手能力的培養有了進一步提高。
在幼兒操作的這一活動過程中，我發現孩子們興趣極高。當我把玉米皮成品展現給孩子們時，我發現孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。并且在操作中做到了同伴之間互相幫助。并在活動中體驗成功的快樂。
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇10
活動目標：
1、對科學小實驗有興趣，樂意參加變魔術活動。
2、能仔細觀察、思考魔術背后的秘密，并愿意動手操作和嘗試探究。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、主動參與實驗探索。
活動準備：
1、與家長聯系，收集"小魔術"題材或聯系家長、幼兒參與。
2、魔術師服裝，實驗用的容器、材料等。
3、分區域準備實驗的材料。
活動過程：
1、表演者以魔術師形象出現在幼兒面前，由教師、幼兒或家長分別進行表演。
2、魔術師表演。
魔術一、不濕的手帕魔術二、妙筆生花魔術三、巧取紙張魔術四、浮起來的蛋3、幼兒結伴分散在區域里操作，嘗試變魔術，教師給予適當的提示或幫助。
活動反思：
魔術一直是充滿著神秘，魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題，一下子調動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的`探索比較簡單，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇11
活動目標：
1.初步學唱歌曲，嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2.借助繩子大膽想象，能與同伴合作創編歌詞。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1.教師教學圖譜一套;
2.幼兒創作圖譜若干;
3.人手一根繩子。
活動過程：
(一)導入師：今天老師給你們每人準備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來，你們喜歡嗎?
(二)學習歌曲。
1.簡單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀察：繩子是什么樣子的?引導幼兒從長短、粗細、手感等方面觀察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?
師：你還看到繩子是什么樣子的呢?
師：對，繩子細細長長的象什么呀?
師：你們的想象力真豐富呀，那細細長長的繩子摸上去有什么感覺呢?
師：對，摸上去有些粗糙。
(2)小結：這細細長長的繩子它還會變魔術呢。
(3)教師簡單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。
2.幼兒操作：用繩子變魔術。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么?
3.教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。
師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進行歌曲創編活動。
我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會變魔術的繩子"。讓我們一起來聽一聽。
(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4.教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽到了哪些好聽的話?
師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師：是呀，高興的時候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領幼兒學一學阿里啰。
師：對，今天我們學習的就是小小繩子的歌曲。
教師根據幼兒回答出示相應的圖譜，并結合圖譜整理歌詞。
5.結合圖譜，集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽好音樂節奏，有表情地再次演唱。
6.嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線：這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師：你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時候應該怎樣呢?
師：你說的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時速度應該怎樣?音量呢?
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚，你們開心嗎?那我們應該用什么樣的聲音來唱呢?
(2)師出示曲折線：這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢?
師：那就讓我們用活潑、歡快的`聲音來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣"這一句。
(3)教師帶領幼兒嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7.嘗試用對唱的方法練唱歌曲。
師生對唱：教師和幼兒分句對唱師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)(三)創編歌曲。
1.出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個人合作完成，請你把剛才用繩子變出的東西用簡單的線條畫在小卡片上，然后插進歌譜，和好朋友一起跟著音樂唱一唱。
2.幼兒合作創編歌曲。
3.個別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。
幼：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出太陽多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽，讓我們為他們鼓掌。有誰和他們編的歌曲不一樣呢?
幼：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4.師：帶著你們的歌譜唱給客人老師聽吧。
(四)結束活動師：我們拿著歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽吧。
附內容：《會變魔術的繩子》歌詞(歌曲旋律同"柳樹姑娘")小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。
變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣。
多么有趣，啊哩羅。
教學反思：
這個活動主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩，培養孩子的創造力。應該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時候也可以讓幼兒仔細觀察并且以此為基礎想出更多的玩法。要突出幼兒的學習主體地位，充分發揮幼兒的學習積極性和學習潛能，從而提高幼兒體育學習能力。
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇12
設計意圖：
魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味，我從幼兒所感興趣的事物出發選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標：
1、通過看魔術培養觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術，發展動手能力。
3、感受魔術帶來的'樂趣。
活動重點：
探究小兔子魔術和紙圈魔術的秘密。
活動難點：
掌握小兔子魔術和紙圈魔術的技巧。
活動準備：
撲克牌、手工紙、剪刀、紅、綠色紙圈（紅色的挽了一道）若干，兩個套在一起的紙圈。
活動過程：
一、開始部分
1、提出問題，引出魔術：你們看過魔術嗎？在哪看過？誰表演的？表演的什么？
2、教師變撲克牌，引起孩子看魔術的興趣。
二、基本部分
（一）教師表演魔術，孩子嘗試操作。
1、教師表演：讓小兔子耳朵動起來。
2、孩子第一次嘗試操作。
3、教師揭秘。
4、孩子再一次表演成功。
（二）小圈變大圈。
1、教師表演：把小圈變成大圈。（把挽著的地方隱藏好）
2、孩子自主探索，剪紅、綠色圈，發現其中的秘密。
3、什么顏色的圈變成了大圈，為什么？讓孩子把秘密說出來。
三、結束部分
出示兩個套著的圈，告訴孩子們，這也是由一個圈從中間剪開變成的，這是一個什么樣的圈呢？你們回家后自己試一下。
大班上學期語言教案《魔術表演》 篇13
活動目標：
1、學習根據線索判斷結果。
2、學習通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、空紙箱一個、鉛筆數支、數個硬幣、幾張5元紙幣。
2、幼兒操作材料、鉛筆。
3、教師用示范紙4張。
活動過程：
1、變加2個的魔術。
（1）、出示紙箱一個，事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術，從左邊放東西進去，就會變不一樣的東西從右邊出來。
（2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。
（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。
（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
（6）請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術？
2、1元變5元的魔術。
（1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術紙箱又會變什么魔術。將1個1元硬幣放進去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進去，從右邊拿出2個5元。
（2）將3個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（3個5元）
（3）將4個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（4個5元）
（4）請幼兒說說，這次紙箱變的`是什么魔術？
3、師出示剛才變魔術的圖例紙紙，請幼兒觀察。了解其變化規律。
4、逐一出示范例紙紙，請幼兒觀察，說說魔術紙箱又在變什么魔術
5、請幼兒選一張作業紙進行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。
6、展示幼兒作業，說說自己解決問題的思路和方法。
7、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。
8、互相說一說自己的方法。
活動反思：
《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。
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