幼兒園大班語言教案通用15篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言教案1
目標：
1理解故事傳說內容，學習描述月亮變化的語句。
2初步了解故事傳說中比喻手法的運用。
準備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過程：
1以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2教師完整講述故事傳說一遍。
這個故事傳說題目叫什么？故事傳說里說了件什么事？
3教師運用圖片講故事傳說，幫助幼兒理解故事傳說內容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4教師利用教具再次講述故事傳說。
月亮姑娘是怎么樣變化的`？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5向幼兒介紹故事傳說中的比喻手法。
（1）故事傳說里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事傳說夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
幼兒園大班語言教案2
一、教學目標：教育孩子從小要養成認真學習認真做事的`好習慣。
二、教學課時：1
三、教學準備：教學掛圖、故事磁帶
四、教學重難點：
重點：引導孩子養成做事認真的好習慣。
難點：會講故事
五、教學過程：
1、導入語：
情景表演，一個小朋友做事非常不認真。讓孩子們說他做的對么？為什么？
2、進入主題：
a、看圖說話。看看他們都在做什么？
b、聽故事《小公雞吹喇叭》
小公雞跟誰學吹喇叭？
一共學了幾天？他為什么學了3天才學會？
c、小朋友你是認真做事的好寶寶么？如果不是你以后打算怎樣做？
活動延伸：認真看書。
幼兒園大班語言教案3
教材分析
（重點與難點）
《小猴的出租車》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事，故事講述了小猴買了一輛出租車，經過改裝，它可以根據客人的乘坐需要而改變，體現了趣味性和豐富的想象力，通過聽聽、看看、編編讓幼兒感到新鮮，有助于孩子的表達和發揮想象力。重點是：理解故事內容，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變化的奇特功能。難點：依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物的不同特征，合理仿編故事情節。
幼兒基礎分析
（能力、經驗基礎）
知識：經過抽樣調查，幼兒對一些動物的外形特征還是有一些了解的，對坐出租車會遇到哪些問題有一些前期經驗。
能力：幼兒都有大膽猜測故事內容的前期經驗。大班上學期幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚連貫的講述一件事情。續編故事時，部分幼兒講述故事故事不完整。
情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢面對，缺乏動腦筋的習慣。
活動目標
1.理解故事內容，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變化的奇特功能。
2.小組自主閱讀，根據畫面內容嘗試連貫并完整講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。
3.合理仿編故事情節，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動準備
（材料、環境、知識準備）
材料準備:ppt、幼兒畫冊2
環境準備：U字形
知識準備：認識很多的動物，但對于動物的特征沒有很好地梳理過，同時孩子都有過坐出租車的經驗。
一、談話導入，引起幼兒的興趣
導語：你們知道出租車是用來干嘛的嗎？森林里有一只小猴也買了一輛出租車，經過精心改造，出租車終于上路了。
二、在看看、聽聽、講講中理解故事內容。
過渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發生了什么事呢？
提問：小熊一開始有沒有愿意上小猴的車？為什么？
小結：小熊長得胖，肚子大，一開始沒有愿意上小猴的車。
過渡：小猴的車拐到一個路口，看見蛋寶寶在哭，這次又發生了什么事情呢？
提問：蛋寶寶會愿意坐小猴的車嗎？為什么呢？
小結：蛋寶寶怕摔下來，所以不愿意坐出租車。
過渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎么幫助他們的呢？他們之間會說些什么呢？答案就在圖片中。
要求：小組自主閱讀，根據畫面內容講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。
提問：小猴想了什么辦法來幫助他們？他們之間說了些什么呢？
小結（結合PPT）：小猴將車座位往后移，空出很大的地方讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個圓墊子。小猴自己設計的出租車本領真大，能根據乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便的.小熊和容易滾下來的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。
三、續編故事情節，并演一演。
出現畫面，上有小魚、刺猬、長頸鹿
過渡：小猴的名氣越來越大了，許多的動物都想來坐它的出租車。
1.編一編：
要求：兩兩合作，商量討論還有誰會來坐小猴的出租車？他們會遇到什么問題？小猴是怎么解決的？
2.演一演：
幼幼互動，教師提升評價（從動作、語言、表情等方面）
過渡：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？
小結：原來幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的、高興的事情！那我們的小朋友在平時生活中你幫助過別人嗎？有沒有小朋友幫助過你？
小猴的出租車這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？
播放智慧樹音樂，幼兒跟著音樂玩游戲！
四、活動結束
幼兒園大班語言教案4
一、活動目標
1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。
3．引導幼兒愿意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。
二、活動準備
(一)物質準備
1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。
2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手里拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手里提著水桶。
(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。
三、活動過程
(一)教師指導幼兒看圖。
1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。
2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來發生什么事?”
3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的'各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。
(二)幼兒運用新經驗進行講述。
1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。
2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
四、各領域滲透
科學：科學區布置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。
六、環境中滲透
環保墻飾：救小鳥。
七、家庭中滲透
家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。
八、活動評價
項目：
目標實現程度：
內容適合程度：
活動設計趣味程度：
幼兒的“三性”表現：
存在問題：
等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）
幼兒園大班語言教案5
活動目標：
1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。
2、認識詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕
重點：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容
難點：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。
材料準備：
圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音
活動過程：
一．引入主題
1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？
2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3．教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二．出示圖加文圖片，初步了解故事內容。
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣？
3．教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。
4．教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。
（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？
（2）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。
指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。
指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的.詞組：蘑菇。
（3）用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。
5．認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕
三．游戲：哪個字寶寶不見了
1．復習今天所學的詞組。
2．教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。
幼兒園大班語言教案6
活動目標：
1、欣賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、導入環節：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？
2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
1、欣賞故事圖片1—3，提問：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難過？你就得青蛙這個時候會怎么做呢？
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？
2、我們都有難過的時候，老師給你們兩分鐘的時間，請和你的朋友說說令你難過的事情，而你作為他的好朋友，你會對他說些什么、做些什么來讓他開心起來呢？我剛才也說了我難過的事情，有什么相對我說的呢？
3、幼兒討論。
小結：你們說的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現在告訴他不就沒有神秘感了嗎？
3、小結：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！
4、欣賞故事至結尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。
總結：蛤蟆很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。
5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認識各種送信的`交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）
幼兒園大班語言教案7
活動目標
1、讓孩子學會團結、互相幫助。
2、用不同的對唱形式表現歌曲，體驗歌唱活動的快樂。
3、訓練孩子的`節奏感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
教學重點、難點
這節課的重難點在于：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。
活動準備
1、《三個和尚》動畫課件
2、一對水桶
3、錄音機、磁帶
活動過程
1、 教師以講故事來導入本節課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，于是怎么辦呢？他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。
2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。
3、和孩子用基礎的律動表現兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示范。請幼兒表演。
4、以表演律動表現兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示范。請幼兒表演。
5、合作表演，分組進行。
幼兒園大班語言教案8
活動名稱:畢業詩
活動目標:
1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。
活動準備:一只掛鐘。
活動過程:
一、傾聽畢業詩。
1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。
2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？
3、有一首畢業詩就是在說小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？
6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創編。
2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……
3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的`作品內容。
三、說句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。
幼兒園大班語言教案9
活動目標：
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。
2、嘗試為自己喜歡的產品做廣告。
活動準備：
商業廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動過程：
一、激發興趣 價值分析：
知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。
1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？
小結：
哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。
2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？
小結：
原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業廣告”。
二、說說我喜歡的廣告
價值分析：
愿意學學、唱唱廣告語，能大膽表現自己。
1、教師說自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。
3、學學廣告：學一學廣告語、唱一唱廣告歌。
小結：
原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設計廣告
價值分析：
通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達能力，激發幼兒創編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？
2、出示實物，幼兒設計廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告
1、除了向大家介紹、推銷商品的.商業廣告外，還有什么廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個廣告和我們看到的商業廣告有什么不一樣？
小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產品的廣告，而且是有教育意義的。
活動反思： 首先，這是一節語言活動，所以我對孩子的前期經驗豐富了許多。有了知識經驗的準備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的欲望也增加了。
其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時，我預設的東西過多，導致孩子在表演時沒有激情。
最后，在創編環節有的孩子顯得有點單板、拘束，知識單純地創編了廣告語，沒有放開，這時教師應該及時啟發幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。
幼兒園大班語言教案10
目標:
1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。
準備：
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程：
一、談話導入：
——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。”
二、出示課件，理解詩歌內容：
1、欣賞第一遍錄音：
——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據幼兒回答出示相應的圖片）
2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：
——“剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。”
欣賞后提問：
——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據幼兒回答出示背景圖）
三、初步學習朗誦詩歌：
——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”
“小朋友說的真不錯，會說的'小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。”
“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。
“小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”
四、運用已有經驗仿編詩歌：
1、小結：
——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）
“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”
“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說邊出示月亮圖片）
“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了。”
2、幼兒創編，教師指導鼓勵。
五、結束活動：
——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”
幼兒園大班語言教案11
一、活動設計依據： 《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由于大班幼兒的語言發展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。
二、活動目標： 1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
三、活動重難點： （一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。
四、活動準備： （一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
五、活動過程： （一）學習并理解詩歌
1．媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
2．欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發風是樹的梳子梳著樹的頭發船是海的梳子梳著海的頭發風為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發的？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？
重點：理解梳子與頭發的關系3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（二）分析詩歌句式，為仿編做準備1．提問：你發現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
（三）仿編詩歌
1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？
2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。
4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5．集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發小魚是大海的梳子梳著大海的頭發
六、活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的`提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點評：
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。
仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班語言教案12
設計意圖：
在開展主題活動[水果]時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次大班創新性講述活動，通過讓幼兒看看想想畫畫講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創新性講述能力。
活動目標：
1引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。
2能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動打算：
1實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2小動物卡片畫有幾個西瓜皮的背景圖泡沫板實物投影儀
活動過程：
一引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺燈……）
二對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編[有趣的西瓜皮]的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發明地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！
幼兒分組創編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）
請個別小組講述
激勵小組間相互講述。
自我評析：
反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創新的'空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動情緒愉快，充分體驗到了創新學習的樂趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步累積操縱課堂秩序的經驗。收獲三：在幼兒的創新性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述想象添畫，其中每一個環節，我都充分肯定和激勵幼兒的創新，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。
幼兒園大班語言教案13
二十四節氣是中華文化的瑰寶，古時它指引人們農耕，現代是人們日常生活預知冷暖雪雨的指南針，是勞動人民長期經驗的積累成果和智慧結晶。由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產生了眾多相異的節名，而且各地也有著不盡相同的習俗。幼兒園應開展各種相關的主題活動，從而提高幼兒園小朋友對大雪節氣的認識。
信息作為時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保育中敏捷地借助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱點課題——幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動它的理論研究和實驗成果常見諸報章，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產生效應，何樂而不為？因此，幼兒園要把搜集信息當作一項重要而經常的任務，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應的幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法工作評估質量評價方案并且結合移動多元化本質安全技術。
一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經濟工作的管理經驗，實行評估制度。通過移動多元化本質安全技術就是要利用多媒體、物聯網、大數據、云技術、人工智能、5G、4K、互聯互通技術、數據庫（智庫）、混合現實技術（MR）連接，能隨時隨地了解幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規劃提供數據依據。通過移動多元化本質安全技術，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯系，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協作的幼兒園際關系，互通情報，交換有無，增進友誼，構成移動多元化本質技術網，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目標評估核，把各項規章制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便于操作和檢查。
二、強化量化達標，堅持定性與定量相結合，以定量為主。為每個目標的各個層次都確定了目標值，根據評估核得分確定工作達到的等級；利用移動多元化本質安全技術，幼兒園上級部門務須高度重視信息資源，為做好這一工作，有必要增設一名引導員，壓擔子，盡素質，留心廣泛進行搜集，把上級頒布的有關法規，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關學術研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時查閱評估證。
三、按級獎罰。幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質安全技術隨時隨地進行幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法檢查，根據系統累計得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達到的等級，進而進行獎懲。
這一制度的實施，保證了幼兒園環境的凈化、幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法管理秩序的優化和整體文明程度的提高，為內部管理體制的改革提供了成功的經驗和借鑒。在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法工作評估方案為達標辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規范化要求，而且對達到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據。可成為幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的指導性、綱領性文件。
通過移動多元化本質安全技術來對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法質量通過數理統計的實際數據與標準數據進行比對而且還進行幼兒園上級部門組現代化的幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法歷史數據與本年齡段的教學質量數據與同期其他幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法數據進行類比，得出評分價值。
幼兒園反饋回來的信息，形成閉環管理及時將幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法優異評估質量和經驗載入《經驗集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規劃提供數據依據，低于相應標準對于幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法出眾現的種種問題，會發出警報，為下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區別對待，及時表彰先進，鞭策后進，進行強化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內在的動力，最終形成良好的行為習慣，扎扎實實地具體幫助，創辦出一流的幼兒園。
四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進行信息交流，為方便起見，把交流統一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法前或后，安排 5 至 10 分鐘專門進行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法基地變為信息的集傳地，以最新信息去激發全體教職工的進取精神，增強信心和使命感。實踐表明，只有擁有信息優勢，才能優化自我，立足幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法、胸懷學齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發揮媒介功能，促進幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法上新臺階。
從加強科學化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設利用高速度、多媒體、物聯網、大數據、云技術、人工智能、5G、4K、混合現實技術（MR）、數據庫（智庫）相連，通過這一些列移動多元化本質安全技術與運用是幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法一項重要工作，幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法并不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的內容是通過與之相應的一定形式來表現的。
幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的相關內容培訓，加快素質教育的轉化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法效果變成增強觀念、凈化心靈、提高能力、改進工作的動力需要端正思想，能切切實實抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法效果的'發展，才能確保幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的效果工作的正常進行，取得了顯著質量，使幼兒園教育適應時代健康發展，從而服務于社會。由于在制定目標時是按照黨的教育方針和各專業的目標及基本任務，把主觀意識和客觀條件有機地結合起來，各部門、各層次都有明確的目標責任，并能按照教育規律為完成目標而努力工作。
總之，讓學習，關心和了解二十四節氣，培養的主人翁意識及熱愛祖國的情感。教育而從小學好本領的意識。對小朋友來說，呼喚我們將愛國熱情匯聚成時代洪流、轉化為務實行動，作為幼兒愛國教育契機，傳承傳統文化，弘揚愛國精神，讓學齡前兒童不斷進取，不斷提高，努力成為走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓他們擁抱美好的明天。
根據以上場景回答下列各題：
擬定幼兒園開展“安度大雪”創意主題活動
【活動目標】
1.了解大雪天氣的幼兒活動
2.通過古詩加深幼兒對大雪節氣了解
3.手工繪畫增進幼兒交流和表達
【 活動準備】
課前與幼兒共同搜集多種反映大雪特征的圖片，并布置在活動室。
【活動過程】
一、了解什么是大雪節氣
“大雪”是農歷二十四節氣中的第21個節氣，更是冬季的第三個節氣，標志著仲冬時節的正式開始；其時視太陽到達黃經255度。《月令七十二候集解》說：“大雪，十一月節，至此而雪盛也。”大雪的意思是天氣更冷，降雪的可能性比小雪時更大了，并不指降雪量一定很大。
大雪時節分為三候：“一候鹖鴠不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。”是說此時因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；此時是陰氣最盛時期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行為；“荔挺”為蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。
常說，“瑞雪兆豐年”。嚴冬積雪覆蓋大地，保持地面及作物周圍的溫度不會因寒流侵襲而降得很低，冬作物創造了良好的越冬環境。積雪融化時又增加了土壤水分含量，供作物春季生長的需要。雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍，有一定的肥田作用。有“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的農諺。
二、大雪節氣要做什么
有句俗語叫做“小雪腌菜，大雪腌肉”，大雪節氣的風俗之一就是腌肉。“未曾過年，先肥屋檐”，說的是到了大雪節氣期間，會發現許多居民的門口、窗臺都掛上了腌肉、香腸等，形成了一道亮麗的風景。大雪節氣一到，家家戶戶都要忙著腌制“咸貨”。無論是家禽還是海鮮，用傳統的制作方法，將新鮮的原料加工成香氣逼人的美食，以迎接即將到來的新年。大雪腌肉的習俗從何而來？這和鞭炮的來歷一樣，跟年獸有關。“年”是長著尖角的兇猛怪獸，長年深居海底，但每到除夕，都會爬上岸來傷人。人們為了躲避傷害，每到年底就足不出戶，于是想出了將肉食品腌制存放的方法，新鮮的蔬菜則是用風干的辦法保存。
大雪節氣，北方地區已經是銀裝素裹，而堆雪人、溜冰、滑雪及滾雪球，是年輕人最喜愛的戶外活動。“小雪封地，大雪封河”，北方有“千里冰封，萬里雪飄”的自然景觀，南方也有“雪花飛舞，漫天銀色”的迷人圖畫。到了大雪節氣，河里的冰都凍住了，人們可以盡情地滑冰嬉戲。
不止南京一帶，國內很多地方大雪節氣一到，家家戶戶忙著腌制“咸貨”，比如腌肉、做香腸，以迎接新年，“腌制這些東西需要一定時間，所以要從大雪就開始準備”。
三、了解大雪的字源
1、教師介紹:午后健身 冬季氣溫變化規律一般是早上比較冷，下午暖和。而人體活動受生物鐘控制，也遵循著“上午低、下午高”的規律，所以冬季健身的時間選擇下午的14點—19點為最佳。
此時，室外溫度比較高，人們體力比較充沛，易興奮，更容易進入運動狀態。
2、老師說：食物御寒 寒冷的天氣會使脂肪的分解和代謝速度變快，腸胃的消化和吸收功能增強、出汗減少等。
這種變化都需要通過補充相應的營養素來進行調節，保證身體的御寒能力。可以多吃溫熱有御寒能力的食物，例如：羊肉、牛肉、韭菜等。
3、老師說：飲食方面，大雪已到了“進補”的大好時節，因為相對于其他季節而言，秋冬消化功能比較好，冬季進補可以提高孩子的正氣，是營養物質轉化的能量最大限度地儲存在孩子的體內，強壯孩子的臟腑。
4、老師說：在季節交替之際，稍不注意寶寶就很容易中招感冒。牛肉因為含有非常豐富的蛋白質和氨基酸，能夠提高機體抗病能力。在冬天吃牛肉，還有暖胃的作用哦。藜麥也是營養滿滿，其蛋白質與牛肉相當，兩種食材配合營養翻倍！
5、老師說藜麥南瓜牛肉滑適合對文中食材不過敏的寶寶，
材料：南瓜50g+50g，藜麥10g，牛肉100g，玉米淀粉10g。
做法：
01浸泡藜麥，直至藜麥表面的皂苷浮出。
02分別蒸熟兩塊南瓜。
03把一塊50g的熟南瓜和牛肉放入攪打機中攪成泥。
04倒出打好的南瓜牛肉泥。
05往牛肉泥中倒入藜麥和玉米淀粉，攪拌均勻。
06準備一鍋水燒開，勺入肉滑，等待肉滑浮起即可關火。（肉滑的大小，可以根據寶寶的喜好和月齡調整。）
07拿出另外一塊50g熟南瓜，加入少量熱水將其壓成順滑的泥。
08壓好的南瓜泥澆在牛肉滑上。
09雙重蛋白質，增強寶寶免疫力！
6、教師和家長指導寶寶制作藜麥南瓜牛肉
7、民間也有好多的童謠和諺語來記錄大雪節氣的習俗
（1）教師有感情的朗讀。
《大雪》
小雪小雪剛剛過
大雪大雪要封河
小兔小兔毛毛厚
大熊大熊躲進窩
北風婆婆來巡邏
太陽公公不敢惹
烏云哥哥把天遮
雪花姑娘好做客
老師講述童謠故事：
小雪節氣剛剛一過，大雪節氣就緊挨著來到了。
爺爺說“小雪封地，大雪封河”，我問是什么意思呀，爺爺告訴我，在小雪節氣的時候，天比較寒冷，夜里的氣溫會降到零度以下，這個時候的土地表層開始上凍。而到了大雪節氣，天氣更加寒冷，氣溫更低，連流動的河水也開始結冰了，所以叫封河。
這個時候，兔子已經長好了厚厚的絨毛，足以抵御冬天的寒冷。狗熊也會躲進樹洞、山洞。北極熊會躲進雪洞里，熬過寒冷的冬天。
你看，北風婆婆真厲害，時不時地跑來跑去在大地上巡邏，把人們凍的都裹緊了厚棉衣；就連太陽公公也不敢招惹北風婆婆，跑到赤道南面去躲的遠遠的。烏云哥哥，為了迎接雪花姑娘，會把天空遮的嚴嚴實實的，這樣雪花就可以放心大膽地飄落到大地上了。
當然了，如果你想好好的堆一個漂亮、可愛的雪人，是必須要等待雪花姑娘的來臨的。如果，你那里下雪了，快出去堆雪人吧。
老師進行童謠解析
今日大雪。
當然，這個大雪依然不是說要下大雪，而是指節氣，指這個節氣中的降水。大雪時節分為三候：一候鹖鴠（hé dàn）不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。是說此時因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；此時是陰氣最盛時期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行為；“荔挺”為蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。此時的北風異常寒冷，是因為北風把地球最北端的寒流帶過來了，這個時候，即使太陽出來了，依然還是十分寒冷。
這首兒歌使用了擬人的手法，用“北風婆婆”、“太陽公公”、“烏云哥哥”、“雪花妹妹”來比擬，使冬天大雪節氣的天氣特征一下子變得形象和鮮明起來。
我們可以引導孩子對各種事物進行聯想和想象，比如河面結冰或大雪覆蓋的情景；毛茸茸的兔子會是什么樣；大熊怎么躲在洞里睡覺……
當我們把兒歌的每一句歌詞都想象成畫面，能有效幫助孩子理解內容。不僅如此，聯想和想象還是提高記憶能力的好方法。所以，我們大人可以多進行這樣的提問，如：北風婆婆/太陽公公/烏云哥哥/雪花妹妹會是什么樣子呢？并引導孩子把想象用自己的語言進行描述。
（2）幼兒在復述。
四、教師及家長做評委，討論幼兒的綜合才能，做出選拔。
五、發獎品，以資鼓勵，讓幼兒有積極向上的態度，鍛煉他們動手的技巧與思維表達能力。
【活動總結】
讓我們的孩子感知自然的更替，時節的變化，習俗的來源起始，通過進一步激發了幼兒愛老敬老的情感，讓中國傳統文化在每個幼小心靈中傳承。節氣不僅是一種生產生活的工具，不僅是一種傳統文化的符號，更與我們身心的感覺相關，遵循時令變化的規律，在這過程中慢慢找到與自己、與自然和諧共存的節奏，或許，這才是最好的生活教育。不僅鍛煉了孩子們的動手能力，也讓孩子們感受到快樂。
幼兒園大班語言教案14
一、教學目標：
了解成語故事，理解其寓意課時。
二、教學準備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學過程：
1、今天老師要給小朋友們講一個故事：
一天，一個農民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）
農民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）
田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了，這個農民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）
2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實際情況的.小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。
四、板書設計：
守株待兔。
五、教學反思：
1、教學寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。
幼兒園大班語言教案15
一、活動目標：
1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環境危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的理解。
二、活動準備：
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。
三、活動過程：
（一）、出示指示牌與警示牌，回憶已有經驗。
1、教師：大班上學期我們認識了公園里的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區別呢？
2、今天，老師又給你們帶來一些新的警示牌，你認識他們嗎？出示警示牌，幼兒認讀。今天老師帶來的`故事里有七只猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌，他們又是怎么做的？
（二）通過看看、講講，理解故事內容。
1、認讀題目：童話《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3，教師講述后提問：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的要求做？這樣做對嗎？為什么？（不遵守公共規則、破壞環境。）他們爬進大口袋會發生什么事呢？幼兒猜測后教師講述PPT4。
3、出示PPT5，教師：我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述，故事中出現一個好聽的詞語，出示：沒精打采。什么是沒精打采？用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現一個好聽的詞語：干勁十足。什么是干勁十足，他和沒精打采有什么關系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當了嗎？
4、出示PPT7，怪獸看到了什么警示牌？他會怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰勝了怪獸！
5、出示PPT10，教師講述后提問：這次小猴會怎么做呢？這個答案藏在我們的故事里，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做？表揚他們。
（三）交流閱讀故事后的感受。
1、教師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？
2、你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？為什么？
3、你喜歡猴子嗎，為什么？
（四）結束，延伸。
這個好聽的故事在小朋友的書上也有，下課后我們去讀一讀這個故事，好嗎？
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