幼兒園大班語言教案
引導語：語言是學習的工具，通過聽、說、讀、寫各種學習渠道，可以獲得大量的知識信息。因此，幼兒語言教育問題，是現在和今后幼兒教育中的重要問題。以下是幼兒園大班語言教案：
《菜地里的歌》
活動目標：
1.區別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備：
1.PPT《菜地里的歌》
活動過程：
一、交流談論。
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。
提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?
小結：可能在泥土里，可能在水里。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細又長?幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什么青青細又長?男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。
太陽隊：什么青青細又長?什么地下捉迷藏?
月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什么青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。
教師：現在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。
《小兔奇遇記》
活動目標：
1.根據故事線索，大膽創編故事。
2.發展幼兒的發散性思維、想象能力、口語表達能力。
活動準備：
1.教具準備：路線圖(一幅大圖，三幅小圖)2.經驗準備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內容。
活動過程：
一、激發幼兒創編的興趣。
1.教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來。”“好!”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是當她到了外婆家時，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團團轉。
2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發生的事情。
提問：小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發生什么事情?
3.編出故事結尾。
提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?
征求大部分幼兒意見編出故事結尾。
二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節。
1.出示路線圖，引導幼兒觀察不同的路線。
提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經過哪些地方?
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼兒根據不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。
提問：如果走第x條路，小兔子會遇見誰呢?
3.引導幼兒根據一條路線創編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問：小兔如果走城堡這條路線，會遇見誰?
小兔遇到城堡里住著的人，會說些什么?
他們之間可能會發生什么事情?
三、幼兒分組合作創編故事。
1.激發幼兒創編小兔子走其他路線的興趣。
提問：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線，又會發生怎樣的事情呢?
2.幼兒分成三小組編故事，每組發一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創編。要求給故事取一個好聽的名字。
3.每組推選一名幼兒講述自己組創編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創編的故事。
四、結束活動。
1.師生共同評價幼兒創編的故事。
提問：你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?
教師歸納、總結幼兒的意見。
通過讓幼兒操作設計合理的語言學習教具可以培養幼兒的學習興趣、提高其學習的主動性、增加學習的專注力和持續性。希望上面幼兒園大班語言教案能幫助到你!
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