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大班數學坐標對應教案
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班數學坐標對應教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學坐標對應教案1
活動目標：
1.通過操作學具，讓幼兒經歷100以內數與量對應的過程。
2.操作中，繼續感知數與量的對應關系。
3.體驗數學學習的樂趣，養成做事專注、細心的習慣。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1.教具準備：“金色珠”;“數字卡片”;寫好的數字卡片若干。
2.學具準備：“金色珠”;“數字卡片”;橡皮泥;寫好的數字卡片若干。
3.《操作冊》第6冊第21—22頁。
活動過程：
1.準備活動。
游戲：點兵點將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，和幼兒一起念兒歌(兒歌附后)，教師一邊念兒歌，一邊逐個撫摸幼兒的頭。當念完最后一句后，所有被摸過頭的幼兒高高舉起右手，大喊一聲：“到!”
2.集體活動。
①復習數位。
教師出示“數字卡片”如“123”，請幼兒說說這個數字個位是幾、十位是幾、百位是幾。
②學習按數取珠。
創設情境：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和數字卡片做朋友，我們來幫幫它們吧!
教師拿出一粒金色珠，提問：“有幾粒珠子?可以用哪個數字卡片朋友表示?”;'教師拿出數字卡片“1”放在這粒珠子的下面。
教師再取出一串金色珠，提問：一串珠子有幾粒，它的數字朋友是誰?接著問：兩串呢，三串呢，一片金色珠呢?
教師拿出數字片，如78，先讀出數字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片“78”的下面。
③幼兒自由操作練習。
3.游戲活動。
游戲“看誰拿得對”。教師報數或出示數字卡，幼兒迅速拿出相應數量的金色珠，并相互檢查。看誰拿得又快又對。
4.分組活動。
教師：數字卡片和金色珠想分頭說說悄悄話，我們來把它們組織在一起。
按數取珠。幼兒兩人一組，一人出示數字卡片，另一個按數字卡片取相應的金色珠。
按數做珠。幼兒自由分組，每組4—5人。每組提供數字卡一張。幼兒按照卡片上的'數字，用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色的橡皮泥代表個位，一粒綠珠表示一個“1”;藍色的代表十位，一粒藍珠表示一個“10“。
5.交流小結，收拾學具。
教師針對幼兒的學習情況做簡單小結，引導幼兒將學具收拾好。
教學反思：
反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發，為孩子們創設了一個游戲化、情境化的教學環境，使孩子們學得快樂，我們教得也輕松。同時，在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過后，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節考慮不夠到位，如導入的律動不熟練，沒有充分讓幼兒體會到郊游的快樂氣氛;量詞的運用反復變換，易使幼兒混亂;在游戲分蘑菇時語言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節決定成敗，以后我會多關注細節，讓教學更有效。
9、大班數學優質課教案《對應比較與減法》含反思
【活動目標】
1、引導幼兒進一步鞏固空間方位指示和對應的學習經驗。
2、在空間對應的基礎上加強對比較型減法的學習。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
【活動準備】
幼兒用書23頁、ppt課件、小動物、西瓜等實物卡。
【活動過程】
一、教師創設情景。
孩子們，今天幼兒園要在這里舉行“數學小能手”評選活動，你們想成為“數學小能手”嗎?評委老師已經在等著我們了，向他們打個招呼吧!評委老師說，要想得到“數學小能手”的稱號，必須闖過他們設置的三道關卡，你們有沒有信心順利過關?好，闖關活動現在開始!
二、布題。
第一關：復習空間方位辨識與計數。
1、小動物農場到了播種的季節。分別有四位小動物來管理這四塊地，請你們先幫他們分一分，再請幾個小朋友來幫助小動物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數量要不同。
2、這里有四張記錄表，請你們分別將記錄單中“√”位置所對應的小動物圖像和西瓜的數量填寫在表格中。
第二關：空間對應與比較減法。
收獲的季節到了，農場有兩塊片地里種滿了大玉米，請你對照標記圖，分別將它們對應位置的玉米數量記錄到它下面的括號中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個?把答案寫在后面的括號里。
第三關：幼兒書面練習課堂檢測。
最后一關，考驗你的細心和能力。(看屏幕，讀題目)分組，孩子獨立完成練習。
三、評價反饋。
1、幼兒認真自查、互查。
2、集體反饋，個別修改。
3、請評委老師，為小朋友們頒發“數學小能手”證書。
四、延伸活動。
請幼兒完成《親子手冊》中的對應練習。
教學后記：
各環節設計比較緊湊，配合課件進行闖關活動，更能調動孩子參與活動積極性，講解過程中針對孩子可能出現的問題，進行了強調，出錯率明顯降低。以指導活動結束孩子們還沉浸在闖關的激動中。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學坐標對應教案2
活動目標：
1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1--10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、體驗數學活動的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
6、初步培養觀察、比較和反應能力。
7、提高數數的'興趣和積極思維的能力。
教學重點、難點：
理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
活動準備：
數字卡片1套、學具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾
活動過程：
一、師生互動，隨音樂進入教室
1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎?看小來了，我們快快出發吧!
2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
二、談話激發興趣
1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(指名說)小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢!數字王國的數字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰?(出示數字卡片1--10)。
2、教師打亂出示數字卡片指名小朋友認讀。
3、請小朋友給數字寶寶按從小到大的順序排排隊。(課件出示)
三、初步認識相鄰數
1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧!
(1)我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)( 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)
(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居)
(3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有兩個相鄰數，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。
四、拓展活動，加深幼兒理解
1、給小動物找鄰居。
教師課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，并說一說它鄰居的個數。
2、游戲>
游戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數遍)
五、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"
大班數學坐標對應教案3
【活動目標】
1、引導幼兒在操作過程中，理解形與色的對應關系;
2、培養幼兒思維的邏輯性，能夠使幼兒有條理地分析問題;
3、通過操作培養幼兒的形色對應能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
1、磁性教具：鴨子和小魚的實物特性卡，紅黃藍三色顏色特性卡，紅黃藍三色鴨子和小魚的實物卡;
2、畫有輪廓圖的白紙若干張，彩色紙條若干，油畫棒;
3、小綠人及衣帽組。
【活動過程】
1、通過游戲，培養幼兒感知形色之間的對應關系;
教師出示磁性教具，讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡(如鴨子)藏在一個盒子里。請另一名幼兒選一個顏色特性卡，不讓其他幼兒看到，把它放在另一個盒子里。教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品，在指另一個盒子，猜一猜里面放的是什么顏色，然后將特性卡拿出，擺在對應表上，教師與幼兒一起討論，這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。
2、幼兒給圖形寶寶涂顏色，從而理解形與色的對應關系;
讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙，一個彩色紙條;請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色;將涂好的作品貼在展板上，說一說它們為什么涂成這個顏色;
3、給菲比(小綠人)穿衣服，培養幼兒的形色對應能力。
請幼兒從學具盒中拿出菲比(小綠人)和衣帽組，引導幼兒根據對應關系表的要求，給菲比穿衣服;
4、評價練習。
嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業典禮聯歡會，它們都有漂亮的演出服，一起來看一下，翻開幼兒用書第16頁，請一名幼兒看著關系對應表，給小動物們試穿演出服，其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。
小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服，好嗎?現在讓我們先到外面去休息一會吧!
教后記：
1、本節課我設計了兩個課時，整節教學活動的氣氛始終都是輕松、愉快，并且井然有序。評價練習環節，幼兒在經驗和知識積累的基礎上去完成幼兒用書的課后測試題，再一次檢驗自己的學習成果。老師在這時候只是個觀察者和輔助者，觀察幼兒通過學習獲得的能力在哪個階段，并考慮是否需要延伸;
2、教師以生動有趣的童話故事為導引，以隱含數學概念的線索貫穿整個活動。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀，然后教師請幼兒聽音樂嘗試找相同的顏色和圖形。生動有趣的游戲激發了幼兒的興趣，幼兒很快就找對答案，并初步感受形與色的對應。在這個環節設計中，教師只提出游戲的要求，讓幼兒自己去思考，去嘗試形狀與顏色一對一的對應方法;
3、在布題、做題的'過程中，教師引導幼兒操作，啟發幼兒獨立思考，讓幼兒獲得思考和解決問題的能力。在這個環節中，幼兒通過動手操作手中的泡棉圖，自己去探索、發現形色對應合成的方法，并愿意大膽表達，和同伴一同分享操作的結果。在動手操作泡棉拼圖時，教師利用適當的語言來啟發孩子的獨立思考、獨立解決問題，目的是讓孩子的自我學習的能力得到鍛煉和發展。同時，教師能通過游戲與幼兒有效地互動，讓孩子真正的參與到教學活動中。(幼兒教育)
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
大班數學坐標對應教案4
活動設計背景
本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位的情況，我將數學內容的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，希望孩子們在輕松愉快的學習氛圍中不知不覺地完成教學目標。
活動目標
1.熟練計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關系。
2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。
3.逐步培養幼兒數學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
6.培養幼兒對數字的認識能力。
7.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
教學重點、難點
教學重點：是使學生自主學會10的`加減法。
教學難點：是運用所學知識解決實際問題
活動準備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干
活動過程
一、導入
1、游戲：教師帶領幼兒做手指游戲，引入話題
師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了…
2、教師引導幼兒說出背景圖內容
二、教師出示背景圖
1、引導幼兒看圖回答問題
池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現在，池塘里一共有幾只小鴨子?
3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式?
7.請幼兒說出相關的算式
三、教師創設情境并提問
1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘里有幾只小鴨子了?
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式
師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了?
請幼兒討論并回答。
師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個?
以相同方式請部分幼兒說出算式
五、活動結束：
游戲——郵遞員
請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數學算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內的加減法。
教學反思
應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題。可我們要注重幼兒對數學信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。
所以，在以后的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。
大班數學坐標對應教案5
設計意圖：
本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標：
1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3.進行朋友間團結友愛的教育。
4.體驗數學活動的快樂。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
6.發展觀察、辨別、歸案的能力。
7.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學會10以內的`數字。
活動過程：
一、通過語言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?
二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。
師：3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。
5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.
6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。
(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)
2、卡片游戲。
師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。
(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)
四、結束部分。
1、游戲后評價。
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。
(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)
教學反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。
但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
大班數學坐標對應教案6
一、目標：
1.引導幼兒感知空間方位
2.引導幼兒掌握確定空間方位的正確方法(先橫后縱)
3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
二、活動準備
1.紙質房子一座、七種小動物頭像共十四個，兩個小朋友的頭像
三、活動過程
1.通過問題和故事引出主題。
故事：森林里面修起了一棟大樓房，這是為什么呢?(展示房子)詢問：這棟大樓房有多少個小房子呢?
2.教幼兒識別單元與樓層(先橫后縱)3.出示小動物形象，給小動物安家故事：小動物把房子修好后，還沒搬進去，他們不知道住在哪里好。
(呈現小動物-以猜謎的方式呈現。請幾個表現最好的小朋友給小動物們安家，先貼4個)4.引導小朋友填坐標詢問：小豬在幾單元幾樓?
詢問：小猴要過生日，小豬要到小猴家做客，該到哪里去呢?(先請小朋友來貼)這是幾單元幾樓呢?
詢問：小猴家沒有蠟燭了，要點生日蠟燭，要到小兔家去拿，小兔在幾單元幾樓呢?
5.給坐標，找出相應的動物(過完生日，小猴要回贈禮物給小動物們，但是他從來沒有去過其他小動物家里玩過，它只有其他小動物的`地址……)6.給出坐標，請小朋友幫新來的小動物找到家故事：新的小動物搬進來了。他們住在……請小朋友給他們找到家。
大班數學坐標對應教案7
活動設計背景
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。數學活動的內容具有生活性，這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、和站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，并能激發幼兒更加注意，發現周圍與數學有關的事物和現象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應已經有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的.房間。
活動目標
1.能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。
2.能積極參與到活動中來，感受數學活動的魅力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
幼兒能根據坐標，找到對應的位置
活動準備
平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表
活動過程
(一)談話導入
1教師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說。”
2.教師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢?”
(二)復習鞏固
1.教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓
教師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元，4層樓，現在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?”.(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))
教師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。
2.教師帶領幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
(1)教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
(2)發房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。
(4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。
(三)幼兒操作練習
1.教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2.幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
(四)交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
教學反思
本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確;設計程序生活化;教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環節幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環節一可以和環節三整合，環節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。
大班數學坐標對應教案8
活動設計背景
隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，針對這個特點，因此，我設計了數學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展感知與判斷能力。
活動目標
1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
6.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
1、學會自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
活動準備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的.重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發了幼兒學習的興趣。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發現有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的創造性，而對于思維品質的培養是大班數學活動必不可少的重要目標。
通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展
教學反思
此次活動來源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
大班數學坐標對應教案9
活動設計背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我從四個方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發展幼兒思維的靈活性。
4、體驗數學活動的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
6、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
教學重點;認識10以內單雙數
教學難點;理解單數和雙數的'含義
活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1-10數字卡和實物圖片若干,超10的數字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學具盒一個
活動過程
1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數和雙數的概念。我們每人都有好聽的名字，你們想知道這些數字的名字嗎?
(1)出示1-10數字卡讓幼兒認讀
(2)引出單雙數概念：
a、出示數字1，誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數，給取個好聽的名字叫“單數”。
b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。
單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?
2.運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區別單雙數的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內單雙數。
a、拿一只手套引導孩子說出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導孩子說出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。
(2)讓幼兒拿出學具盒里的學具1-10個擺一擺、分一分，區別單雙數。
(3)通過尋找活動加深單雙數的概念。
a、尋找身上是單雙數的東西
b、在教室里尋找單雙數的物品。
3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。(小組探討學習)
(1)出示1-10的數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(把一組物體，兩個兩個的數，數到最后剛好數玩就是雙數，如果還剩一個，這個數就是單數。)
4、引導幼兒觀察了解單雙數之間的關系。
單雙數是怎樣排列的?在什么情況下單雙數可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎么變成雙數?(單雙數是反復交替排列，給一個數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙)
5、游戲：數字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數練習)
一天，數字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發一張1-10的數字卡片或實物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數字，讓幼兒區別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準備邀請你們去快樂星球做客。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎?
小結：
這節課，我們不但認識了10以內單雙數，還能區別比10大的數的單雙。一個整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒!現在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結束課堂活動)
大班數學坐標對應教案10
設計意圖：
圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標：
1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動過程：
(一)復習對圖形的認識
出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合在一起，發生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對圖形的認識
⒈點擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
⒉點擊。方法同上
(三)運用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭
2、擴散幼兒的思維與想象力，激發幼兒拼搭的興趣
師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體
(四)動手操作，自由想象拼搭
幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動評價與延伸
1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的'，并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評價。
3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數學坐標對應教案11
活動目標：
1.通過操作游戲，理解掌握20以內的數物對應。
2.理解數量的意義，提高幼兒點數的能力。
活動準備：
洞洞板學具、畫有不同數量物品的圖片(20以內)、數字卡片、多媒體課件。
活動重點難點：
活動重點：
完成數物對應的操作。
活動難點：
理解數與量的對應關系。
活動過程：
一、情境導入，引起幼兒興趣。
(超市里新進了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物)
二、集體活動。(出示多媒體課件，練習20以內數物對應。)
1、依次出示20以內的物品，幼兒點數后，說出總數，然后對應相對應的數字。
2、出示20以內的任意一個數字，幼兒說出相對應的物品的數量。
三、操作活動。(繼續幫超市管理員整理貨物)
1、出示數字，幼兒插棋子。
(超市里表示每種物品數量的數字標簽管理員已經做好了，但是每個數字標簽相對應的物品還沒擺好，請小朋友根據數字標簽幫助管理員放入相應數量的物品。)
2、游戲“猜猜這是數字幾”。
(請小朋友猜出數字標簽上的.數字，然后插入相應數量的棋子。例：1---10中，最大的單數。)
四、游戲：找朋友。
(教師將幼兒分成兩組，第1組每人發1張畫有20以內不同數量物品的圖片1張。第2組每人發數字1―20中任意一個數字。然后請小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數出自己所拿圖片物品的數量，然后找到拿與自己物品數量相對應的數字的小朋友，站在他的旁邊，拿數字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。)
大班數學坐標對應教案12
活動目標：
1.在逛超市活動中復習10以內的加減運算。
2.并初步感知錢幣的換算關系。
3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4.會做文明顧客，愛惜商品，輕拿輕放。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
6.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
7.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備：
1.場景布置：①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標志。
②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標簽。
2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實物投影儀。
活動過程：
(一)取款
1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)
2.(引導幼兒觀察銀行取款處)師：銀行開設了四個窗口，你發現窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3.認識紀錄單，并學習填寫。
師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標記處)
師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?
4.請幼兒示范填單子。
(1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上，例：取9元錢。
(2)師：怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。
(3)學習記錄取的錢幣面額。
師：他是怎么取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。
5.引導幼兒相互檢查。
師：取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。
6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師：拿了錢我們可以去逛超市了。
1.交待購物要求。
師：這么多東西，每樣東西多少錢呢?我們可以看什么?(標簽)
今天我們每人只能買一樣東西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
(三)記帳
1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來)
2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。
師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來，誰會記?(請一幼兒示范記錄，全班檢查)
3.幼兒當自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。
(四)小結
師：今天我們會用加減運算本領取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)
今后我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動反思：
活動過程中孩子有了足夠的.自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
大班數學坐標對應教案13
活動設計背景
幼兒已經學過1-9的加法，為了激發幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。
活動目標
1、樂意學習10的加法問題。
2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、培養幼兒對數學學習的興趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學重點、難點
能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
活動準備
1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活動過程
一、開始部分
1、解答口述應用題
教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”
教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”
2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式
二、基本部分
1、自編應用題并列式：
(1)提出自編應用提的要求。
教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”
(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。
三、結束環節
討論交流：
教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。
四、延伸環節：
把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用
教學反思
通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的`，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。
大班數學坐標對應教案14
活動目標
1.初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.培養幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。
4.發展目測力、判斷力。
5.培養觀察、比較和反應能力。
6.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備
1.課件PPT(反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
活動過程
一、謎語引出課題
小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。
這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動
教師：今天我們一起來認識時鐘
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。
四、認識整點,尋找和發現它們之間的.規律。建立正確概念
這是幾點你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動
1.認識半點
2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘
大班數學坐標對應教案15
活動目標：
1、激發孩子對數字的興趣。
2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片
活動過程：
一、談話導入
1、說說生活中存在哪些數字
(公交車)(電影廳門上的門牌號)......
二、找圖畫數字
1、找出圖畫中藏著的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字后寫在下面的格子里。
2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。
三、尋找表格里的數字
1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字
(第幾行第幾列)(從左往右數)(從上往下數)
2、通過數字排列規律找出剩余的數字。
(序數排列規律)(相同顏色表格的數字)(奇數排列規律)
3、數字游戲
出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。
4、每6個小朋友一組，共同完成猜數字游戲。
四、出示幻燈片
，玩更復雜的猜數字游戲。退場
教學反思
大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。
我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的`藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。
大班數學坐標對應教案16
【活動設計】
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。數學活動的內容具有生活性，這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、和站上的`數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，并能激發幼兒更加注意，發現周圍與數學有關的事物和現象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應已經有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。
【活動目標】
1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數學活動的魅力。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
【教學重點、難點】
幼兒能根據坐標，找到對應的位置。
【活動準備】
平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表。
【活動過程】
(一)談話導入
師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說。”
師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢?”
(二)復習鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元，4層樓，現在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1，1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2，3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3，3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3，4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4，2))
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
(1)教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
(2)發房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。
(4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。
(三)幼兒操作練習
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
(四)交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學反思】
本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確;設計程序生活化;教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環節幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環節一可以和環節三整合，環節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。
大班數學坐標對應教案17
活動目標：
1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結果。
2、初步感知4的分解規律，認識分合號。
3、通過游戲、操作，學習4的分解。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的'樂趣。
活動準備：
1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動過程：
一、集體游戲：撒紐扣，學習4的分合。
1、教師：請每位小朋友數出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數字。(結果相同不重復記錄)
3、學習記錄4的分解，認識分合號。
記錄444
221331
4、教師出示分合號，幼兒觀察。
二、出示教學圖片—帽子，學習分類，進一步學習4的分解。
教師：羊媽媽給羊寶寶們織了好多頂漂亮的帽子，請你幫助羊寶寶把相同顏色的帽子整理在一起吧。
整理4
13
22
31
三、引導幼兒觀察4的分解規律。
教師總結：左邊的數字從小到大，右邊的數字從大到小。
四、游戲---拍手打節奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動延伸
在區域提供相應材料，供幼兒操作。
大班數學坐標對應教案18
活動目標
1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
6、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
7、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動過程
一、故事導入。
1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的'東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個一起用。
2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。
三、鞏固區分單、雙數。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。
四、練習：
請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。
教學反思
單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
大班數學坐標對應教案19
【設計意圖】
大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎，但是對于形色對應合成認知還不夠深，由此我利用形、色之間的對應關系來進一步發展孩子們對這兩者之間對應關系的判斷力，并利用了服裝的搭配，來讓孩子們感受數學并不是只存在于書本和教師的頭腦當中，還來源于生活。
【活動目標】
1.引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。
2.培養幼兒將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。
3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.有興趣參加數學活動。
【教具準備】
1.PPT.
2.幼兒學具：幾何泡棉。
3.幼兒用書
【教學過程】
一、情景導入。
1.從前，有個國王最喜歡穿漂亮的衣服，愛漂亮的國王每天都要穿新衣服，還喜歡大家贊美他!有一天，來了一位新的裁縫師，他告訴國王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿的是什么?
2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服，你們看!
3.今天，國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?
4.衣架上，哪兩套的上衣和褲子是一樣的?分別是什么顏色的?
二、布題。
互動：
1.今天剛穿上新衣服，愛漂亮的國王已經把接下來兩天的衣服都已經選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案，猜猜明天他會穿什么衣服呢?
2.咦?這個“√”是什么?“√”在這里表示什么意思?
小結：原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。
4.出示PPT，請幼兒找出正確的答案。
5.教師變換“√”的.位置，請幼兒繼續嘗試。
小結：小朋友們真棒，知道“√”放在哪就是要選什么。
三、評價練習。
1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請小朋友們按照書上各種形狀對應的顏色找到拼圖，并用“○”把正確答案圈出來。
2.幼兒做評價練習，教師巡回指導。
6、大班數學活動教案《數與量的對應》
活動目標：
1、通過操作學具，讓幼兒經歷50以內的數與量對應的過程。
2、操作中繼續感知數與量的對應關系。
3、體驗數學學習的樂趣，養成做事專注、細心的習慣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具準備：“金色珠”;數字卡片;寫好的數字卡片若干。
2、學具準備：“金色珠①②③”;寫好的數字卡片若干;畫有計數器的紙片若干;筆。
活動過程：
1、預備活動
①師幼互相問候。
②游戲。點兵點將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，與幼兒一起念兒歌。教師一邊念兒歌，一邊逐個撫摸幼兒的頭，當念完最后一句后，所有被摸過頭的幼兒搞搞舉起右手，大喊一聲“到”。
2、集體活動
(1)復習數位教師操作教具“數字卡片”，擺出一個數字，如123，請幼兒說說這個數字個位是幾，十位是幾，百位是幾。
(2)學習按數取珠創設情景：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和數字拉片做朋友，我們來幫幫他們吧!
①教師拿出一粒金色珠，提問：有幾粒珠子?可以用寫個數字卡片朋友來表示?教師拿出數字卡片1放在這里珠子的下面。
②教師再取出一串金色珠，提問：一串珠子有幾粒，它的數字朋友是誰呢?接著問：5串金色珠呢?教師可根據幼兒的回答在金色珠下面擺上相應的數字卡片。
③教師拿出數字卡片，如48，先讀出數字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片48的旁邊。
(3)幼兒自由操作練習。教師可以說出任意數字，請幼兒拿出相依的數字卡片、串珠。
3、游戲活動：“找數字”
①教師邊拍手邊問：“小朋友，小朋友，我問你，18，18在哪里?”
幼兒邊拍手邊回答：“楊老師，楊老師，告訴你，18，18在這里。”然后迅速舉起數字卡片“18”。(依次玩2-3次。)
②教師拿走任意一組串珠、數字卡片，要求幼兒說出哪一組不見了。請說出那一組不見了的幼兒將串珠、數字卡片拼擺好。(游戲可反復進行)
4、操作活動：按數畫珠。
幼兒根據數字擺放串珠并添畫串珠。
5、交流小結。
針對幼兒的學習情況做簡單小結。
引導幼兒將學具收拾好。
大班數學坐標對應教案20
活動目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗數學活動的快樂。
6、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
7、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程：
1.集體活動。
◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢?
◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
◎觀察錢幣，讀一讀上面的數字。
2、小組活動。
◎組織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實踐活動。
◎說說自己帶了多少錢?
◎提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內購物。
◎幼兒相互討論，作出打算。
◎來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
◎到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
◎回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西?用了多少錢?
活動反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的'事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!
大班數學坐標對應教案21
設計背景
本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。
活動目標
1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。
2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。
3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
6、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
7、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
重點難點
教學重點：得數是5的加法。
教學難點：根據數的組成學習加法。
活動準備
活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。
學具準備：
每個幼兒5個桃子圖片。
活動過程
一、準備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復習：(小游戲)
師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的'小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)
合：1和4合起來就是5。
……
二、創設情景，探求新知
1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……
師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空
師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?
(幼兒操作，師巡視)
師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……
2、活動二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
(幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)
師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。
3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、游戲：開火車
師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思
根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
大班數學坐標對應教案22
活動目標
1、引導幼兒進一步鞏固空間方位指示和對應的學習經驗。
2、在空間對應的基礎上加強對比較型減法的學習。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備
幼兒用書23頁、ppt課件、小動物、西瓜等實物卡。
活動過程
一、教師創設情景。
孩子們，今天幼兒園要在這里舉行“數學小能手”評選活動，你們想成為“數學小能手”嗎?評委老師已經在等著我們了，向他們打個招呼吧!評委老師說，要想得到“數學小能手”的稱號，必須闖過他們設置的三道關卡，你們有沒有信心順利過關?好，闖關活動現在開始!
二、布題。
第一關：復習空間方位辨識與計數。
1、小動物農場到了播種的季節。分別有四位小動物來管理這四塊地，請你們先幫他們分一分，再請幾個小朋友來幫助小動物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數量要不同。
2、這里有四張記錄表，請你們分別將記錄單中“√”位置所對應的小動物圖像和西瓜的數量填寫在表格中。
第二關：空間對應與比較減法。
收獲的季節到了，農場有兩塊片地里種滿了大玉米，請你對照標記圖，分別將它們對應位置的玉米數量記錄到它下面的括號中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個?把答案寫在后面的括號里。
第三關：幼兒書面練習課堂檢測。
最后一關，考驗你的細心和能力。(看屏幕，讀題目)分組，孩子獨立完成練習。
三、評價反饋。
1、幼兒認真自查、互查。
2、集體反饋，個別修改。
3、請評委老師，為小朋友們頒發“數學小能手”證書。
四、延伸活動。
請幼兒完成《親子手冊》中的`對應練習。
教學后記：
各環節設計比較緊湊，配合課件進行闖關活動，更能調動孩子參與活動積極性，講解過程中針對孩子可能出現的問題，進行了強調，出錯率明顯降低。!.以指導活動結束孩子們還沉浸在闖關的激動中。
教學反思：
本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學，是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
大班數學坐標對應教案23
活動目標：
1.學習6的分成。
2.在操作活動中不斷探索數的多種分法，并會感受數學應用的樂趣，激發幼兒喜歡上數學。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
6.培養幼兒對數字的認識能力。
7.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1.多媒體課件《6的分成》;
2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。
活動過程：
一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》
在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。
二、出示多媒體課件
1.幼兒觀察圖片，發現了什么?(灰太狼，六條魚)
2.幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。
3.教師引導：幼兒說出自己分類的情況。
三、學習6的分成
1.教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?
2.幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長給他們評分了，，他又一個表格，我們來看他們是對的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
還可以反過來說,一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是6。
2.介紹游戲玩法
接下來老師帶來了想請你們幫助小動物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應的數點，填好的.這個數點就是這個小動物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來!你們會了嗎?做之前老師有兩個要求：做作業自己動腦筋;做作業不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。
3.幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導。
4.集體評價。
活動反思：
在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。1、創設情景，在活潑氣氛中引發興趣。這節課，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。總之，在教學中，教師要設計生動、活潑的教學環節，不斷地激發孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養孩子積極的情感。
大班數學坐標對應教案24
活動目標：
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。
3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程：
(一)復習5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
(二)學習5的加法
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師
給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)
(3)比較兩道算式，說一說它們的.異同點
4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算。
教學反思：
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。
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