大班數學復習3的組成教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班數學復習3的組成教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學復習3的組成教案1

　　活動目標：

　　1.復習5以內的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解。

　　2.能用清楚的語言講述算式表達的意思。

　　3.培養幼兒思維的靈活性。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份操作紙、課件

　　活動過程：

　　一、小買面包圈

　　1、師：小去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖--小買了1個面包圈;第2幅圖--小又買了4個面包圈;第3幅圖--小一共買了5個面包圈。引導幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

　　二、大老虎吃點心

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖--大老虎有5個面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

　　三、小組操作活動

　　1、看圖列5的`加減算式。引導幼兒仔細觀察圖的變化，并學習運用"一共"和"還剩下"的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。　(開了1朵紅花　，后來又開了4朵，一共有幾朵花?老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊?)

　　2、看算式進行5以內的加減口算。

　　3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。

　　活動建議:

　　重點提示：

　　正確使用"一共"、"還剩下"等詞語，并理解其含義。

　　環境創設：

　　在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個，讓幼兒操作，復習5的加減。

　　家園互動：家長在日常生活中引導幼兒練習5以內的加減法。

　　活動反思：

　　要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

大班數學復習3的組成教案2

　　活動目標：

　　1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關的題目，在列式中復習6以內的加減法。

　　2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　課件，幼兒操作練習紙，鉛筆等

　　活動指導：

　　1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物?

　　這些小動物有什么不同?

　　2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。

　　數一數每種圖形各有幾個。請幼兒根據圖形的個數編出相關的4道題目。(鞏固三數四題法)。

　　3、幼兒繼續觀看課件，根據幻燈片的圖片編出合適的應用題，并請幼兒根據應用題列出式題回答題目。

　　4、做游戲，讓孩子自編應用題，并列式計算。

　　5、老師請幼兒根據課件列出相關的算術題，進一步鞏固6以內加減法。

　　6、幼兒完成練習，做6的相關的加減法。

　　課后反思

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的'意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

　　從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養了良好的學習習慣及合作意識,激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感,關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。

大班數學復習3的組成教案3

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習3的組成，會正確認識分合式。

　　2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關系。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個

　　2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。

　　例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，(出示玩具熊和貓)，小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個)，小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現在小熊的手里有幾個香蕉呢?并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1，1和2合起來就是3。

　　(2)啟發幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1，`1和2合起來就是3。

　　教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2

　　個盤子里，并且每個盤子里都有球，應該怎么放呢，引導幼兒說出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1合起來就是3。

　　2、小組活動。

　　第一、二組，點子房子圖。

　　第三、四組，涂顏色。

　　第五、六、七組，填空缺。

　　3、活動評價。

　　讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論。

　　活動反思：

　　他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的`孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：

　　使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

　　在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

大班數學復習3的組成教案4

　　設計背景

　　游戲貫穿整個過程，幼兒主動認識10內的數，促進思維發展。

　　活動目標

　　1.讓幼兒比較10以內數的多少。

　　2.培養幼兒比較、分析的能力。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　在游戲中幼兒對10以內的數的認識，鍛煉手眼的協調能力、反應能力。

　　活動準備

　　1.五彩的小星星、小木棒。

　　2.數卡若干。

　　活動過程

　　1.游戲：猜星星數量

　　玩法：

　　老師隨意抓起一把小星星，然后讓幼兒猜小星星數量，再比較兩手中小星星的多少。接著幼兒2人一組，每人用一只手隨意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。

　　2.分小星星。

　　①請幼兒給小星星分類，把相同顏色的小星星放在一起。

　　②啟發幼兒把什么顏色的小星星放在一起，幫助幼兒了解分類的標準。

　　③讓幼兒說出每一種小星星有多少、哪種顏色的小星星最多。

　　3.拼圖游戲

　　玩法：

　　①幼兒看數卡取出相應的小木棒，用這些木棒拼出不同的圖形互欣賞。啟發幼兒說說用幾根小木棒拼出什么圖形。

　　③幼兒自由拼圖、說出用幾根小木棒拼出了什么圖形。

　　教學反思

　　我考慮到我們的幼兒是農村的孩子，數感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數，讓他們在玩樂中認知10以內的數，加深認識。在教學中，師幼互動猜數時，我

　　發覺每個幼兒高舉出示數字的.小手，嘴里也嚷嚷著要猜數，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現，我讓幼兒每2人一組，繼續玩猜數。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣

　　就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發展，有使幼兒對10以內的數加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。

　　課后抽查幼兒的10以內讀數，還有3個不能正確讀數。如果我再上這節課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注后進的幼兒。

大班數學復習3的組成教案5

　　【活動目標】

　　1、通過游戲活動，復習3的組成。

　　2、激發游戲的興趣，發展思維的敏捷性。

　　重點：復習3的組成。

　　難點：能快速又準確地完成各種游戲。

　　【活動準備】

　　火柴棒220根、胸卡12各10張。

　　【活動過程】

　　一、游戲：碰球

　　師：我們一起來玩碰三球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為三。

　　師：嗨嗨，我的二球碰幾球?

　　幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集體后個別)

　　二、游戲：鉆魔洞

　　師：小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的.游戲嗎?

　　你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規則嗎?我請小朋友來講一講。

　　魔洞只允許數字3過去,我們要去找伙伴變成數字寶寶3才能鉆過魔洞，對嗎?

　　那現在我來給你們發數字寶寶卡片你們把它們貼在胸前，請你們來排好隊。

　　三、復習3的分合式

　　師：你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來讀一讀

　　四、操作游戲：擺火柴

　　師：小朋友真聰明，那現在我們就來擺一擺3的分合式，好嗎?

　　(幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導操作。)(怎么擺，自己心中要有數)

　　教學反思：

　　本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

　　教學中確立這樣的幾個環節：

　　第一環節復習舊知。

　　3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了3的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環節創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

　　第一層次認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環節

　　實踐運用鞏固對加法的認識。

　　為了調動幼兒的學習興趣，我創設了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

大班數學復習3的組成教案6

　　活動目標：

　　復習5以內數的組成、加減。

　　根據物體的某種特征分類計數，并運用特征標記的數字進行記錄。

　　活動準備：

　　教具若干

　　活動過程：

　　集體活動。

　　復習5以內數的`組成我們來玩一個碰球游戲，你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?

　　復習5以內數的加減。

　　引導幼兒觀察。圖上有什么?他們有什么不一樣?誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方?現在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢?

　　游戲：看誰說的快。

　　活動反思：

　　這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

大班數學復習3的組成教案7

　　目標：

　　1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

　　2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小狗全家福的照片。

　　2、小兔、小貓、小、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

　　活動過程

　　一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

　　1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

　　2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

　　二、闖關游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

　　1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

　　2、小狗家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

　　3、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

　　三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

　　1、翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

　　2、教師點評，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

　　創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

　　《數數歌》幫助幼兒進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

　　反思：

　　1、手口一致點數的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

　　2、我采用的是一般意義上的`點數，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現錯誤的幼兒交流，發現他們能數出圖上有幾個人，但不知道對應的要涂幾個圓圈。這應該就是游戲環節與幼兒操作銜接的不夠一致性所產生的后果。

　　3、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強調，出現部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

　　4、發現新插班的幾個小朋友數學特別的好，在數數上比原班的小朋友數的快，還比較快的說出總數。

大班數學復習3的組成教案8

　　活動目標：

　　1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

　　2、進一步理解“+”、“=”的含義。

　　3、在活動中體現游戲的愉悅，激發幼兒學習數學的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

　　活動過程：

　　1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?

　　師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

　　師：在剛才的游戲中老師發現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

　　2、出示背景圖：

　　A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?

　　a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式?出示：1+2=3

　　b.數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

　　B、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

　　a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式?出示：2+1=3

　　b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

　　3、游戲：送信

　　師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。

　　4、教師評議小結。

　　教學反思：

　　本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

　　教學中確立這樣的幾個環節：

　　第一環節復習舊知。

　　3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了3的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的`鋪墊。

　　第二環節創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

　　第一層次認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環節

　　實踐運用鞏固對加法的認識。

　　為了調動幼兒的學習興趣，我創設了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

【大班數學復習3的組成教案】相關文章：

大班數學3的組成教案03-30

大班3的組成教案03-30

大班數學2和3的組成教案04-05

大班數學教案：5的組成最新11-29

大班數學《6的組成》教案設計04-03

大班數學《6的組成》教案（精選17篇）11-24

大班數學《學習4的組成》幼兒教案02-05

大班數學《6的組成》教案（精選15篇）10-10

大班數學教案學習9的組成12-02