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小學一年級語文《小貓釣魚》教案

時間:2025-01-29 01:51:35 教案 我要投稿
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小學一年級語文《小貓釣魚》教案

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小學一年級語文《小貓釣魚》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文《小貓釣魚》教案

  教學目標:

  1、認識8個生字。

  2、知道“連忙”“立刻”“馬上”的意思,會用這三個詞說句子。

  3、有感情地朗讀課文,從中受到做事不要三心二意的教育。

  教學重點:

  1、認識8個生字。

  2、會用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。

  教學難點:

  能理解課文大意,從中受到做事不要三心二意的教育。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、設疑激趣

  同學們,今天老師給大家帶來兩份禮物,你們想知道是什么嗎?(多媒體課件出示小貓圖和魚圖)誰能用“小貓”和“魚”這兩個詞來說一句話?小貓愛吃魚,所以才會和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢?今天,我們就來學習《小貓釣魚》。(板書課題)

  學習“釣”字可用加一加的方法記住這個字。钅+勺=釣。讓學生說幾個帶有“钅”的字。老師多媒體出示,自創兒歌:

  金屬是個大家族,

  銅、鋅、鐵、鋁全都有,

  它們都是形聲字,

  聲旁表彰形表義,

  小朋友們要記勞。

  二、自主探究

  1、自由讀文,標出自然段落。

  2、再讀課文,圈出課文中的生字寶寶,把生字寶寶大聲讀3遍。

  3、小組內分角色朗讀課文。

  三、交流感悟

  1、小貓去釣魚,它釣沒釣到魚呢?為什么呢?課文中除了小貓,貓媽媽和魚外還有什么別的動物嗎?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相機學習“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識記。因為青蛙是綠色的,所以用表示顏色的“青”。“蜻蜓”是益蟲,所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區別有“青”的字:河水清清天氣晴,

  小小青蛙和蜻蜓,

  它們都是大眼睛,

  請你保護青蛙和蜻蜓,

  多為人們捉害蟲。

  2、蜻蜓飛來了,小貓是怎么做的呢?(小貓連忙放下釣魚竿,去撲打蜻蜓。)

  學習生字“忙”“竿”,它們都是形聲字,都可以用加一加的方法來學習。

  老師用“手忙腳亂”的動作讓學生猜成語。可見“忙”是表示特別著急做某一件事。

  那這句話中哪個詞可以看出小貓特別著急去撲打蜻蜓?(連忙)那么文中還有哪兩個詞也表示與“連忙”相同的意思?(立刻、馬上)

  3、讓學生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。

  老師說句子,學生仿說。(上課了,同學們連忙走進教室。上課了,同學們立刻走進教室。上課了,同學們馬上走進教室。)

  4、小貓盾蝴蝶飛來了,它又是怎么做的呢?(它馬上放下釣魚竿,雙手去追蝴蝶。)學習生字“放”“雙”,“放”讓學生們組詞,說句子。從而記住這個字。

  “雙”可以用猜字謎的方法來記。“二又”打一字。知道“雙”的反義詞是“單”。“雙”也可以表示“兩個”,說一說我們的身體哪些部位或器官是雙數的?

  5、小貓看到麻雀飛來了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下釣魚竿,去捉麻雀。)

  學習生字“立”“刻”“丟”。“立”讓學生做動作識記;“刻”與“孩”區別識記;“丟”可以用去加一撇的方法識記。

  6、書寫漢字“立”。先書空,再看電腦是怎么寫的,最后,老師在虛宮格里指導學生書寫。

  7、小貓沒釣到魚,它是怎么說的呢?指導學生朗讀,要用生氣的語氣來讀。

  8、貓媽媽又是怎么對小貓說呢?指導學生朗讀,讓學生說一說小貓做事三心二意,所以不會釣到魚。那怎么才能釣到魚呢?從而對學生進行思想教育,要培養做事一心一意的好習慣。

  四、拓展創新

  小貓做事三心二意的,沒有釣到魚,那我們能不能幫小貓來釣魚呢?做游戲“小貓釣魚”。

  《小貓釣魚》是小學一年級的一篇傳統課文,這個童話故事大多數學生在幼兒園里聽過,情節比較熟悉。

  在教學《小貓釣魚》一課中,讓學生邊讀課文,邊思考:小貓為何釣不到魚?這是全文的關鍵和重點。學生找到“三心二意”這個關鍵詞后,我先讓學生找出相關的句子:“一只蜻蜓飛來,小貓看見了,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來,小貓看見了,又放下釣魚竿,去捉蝴蝶。”進行反復朗讀。接著要求學生通過語言環境來理解這個詞。通過讀與思考學生很快明白了“三心二意”的意思,并自然想到了它的反義詞“一心一意”。想到了反義詞“一心一意”,讓學生找出課文中說明小貓一心一意釣魚的相關句子:“蜻蜓又飛來了,小貓不會捉,蝴蝶又飛來了,小貓也不去捉。”同樣進行反復朗讀,通過語言環境來理解這個詞的意思。在理解了這兩個詞的基礎上,再引導學生發揮想象、進行拓展延伸:設想小貓又和老貓到河邊釣魚,小鳥飛來了,汽球飄來了,甲殼蟲爬來了,小貓會怎么做?進一步理解了這則童話中所蘊含的道理。最后讓學生分角色表演,將課堂的氣氛推向了巔峰,充分調動了學生學習的積極性。由此可見,學生是課堂的主角,要讓學生在學習中認識到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂。

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