- 相關推薦
架起家園共育的彩虹橋
一、什么是家園共育
家園共育：是指幼兒園和家庭為了幼兒的健康成長，共同研究、相互支持、密切合作，在幼兒教育問題上達成共識，采取有效的教育行為，達到理想教育效果的一種教育方式。
二、家園共育的價值定位
1、家長的角色和作用具有不可代替性
：家長是孩子的第一任教師，家庭對幼兒的影響非常大，孩子每天健康、快樂的成長是每位家長最關心的問題。因此教育幼兒并不是家庭和幼兒園單方責任，而是家園共同的任務。
2、家長要更好的發揮教育作用需要專業領導性。
三、教師在家園共育中的主要類型
1、被動工作型
2、完全照搬型
3、積極主動性
4、善于創新型
四、家園共育的基本原則
1、尊重信任
2、積極主動
3、優勢互補
4、真誠互動
5、靈活適宜
五、家園共育的角色
1、教師是家園共育活動的啟動著
2、教師是家園共育的合作者
3、教師是家園共育的組織者和領導者
《幼兒園教育指導綱要》提出：“家長是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！�
六、如何做好家園共育
1、從細處入手，取得家長信任（利用家訪、接送孩子時間與家長互通信息）
2、家園雙方經常聯系，相互溝通，提高家園共育實效性（讓家長直接或間接參加幼兒園的教育活動，并且利用家園聯系手冊及時溝通。）
3、針對不同文化層次的家長，選擇不同的家園合作方式（堅持“以人為本”的理念，注重對不同類型的家長進行分層指導）
開展不同層面的家園共育活動
旁觀中的理解層面
體驗中的感悟層面
我們是合作中的朋友
教育中的支持層面
我們是促進孩子成長的共同體
七、家園共育的策略
了解家長及其需要
1、家長有不同
a、個性與交流方式不同
b、關注與需要不同
2、家長有相同
a、家長需要溝通
b、家長需要信任
c、家長需要支持
3、面對不同家長的策略
a、積極參與的家長—握握手
b、為被動參與的家長—喊加油
c、對忽視家園共育的家長—拉一把
d、對合作中發生的沖突—及時解決
八、教師在家園共育中所需要的技能
1、當好有心的傾聽者
2、做好積極的溝通者：當孩子在園發生了什么？要及時讓家長了解。
3、做家長教育資源的有效開發者
4、做家長解決問題的指導者
家長接孩子時，如何有效溝通？
四部曲：先肯定、在鼓勵、說問題、提希望
九、家園共育的基本方式及內容
一、基本方式
1、家長半日活動
2、家訪
3、親子活動
4、早晚溝通
5、家長委員會
6、約談
7、家園共育專題欄目
8、信息化手手段的應用
1、精心選擇、豐富欄目內容
2、結合主題，利用家長資源
3、及時更換。吸引家長關注
二、主要內容
1、新生入園、節日反復
2、升班教育
3、節日、季節性工作
【架起家園共育的彩虹橋】相關文章：
小班家園共育活動教案10-22
家校共育主任總結（通用7篇）10-27
家校共育優秀教學設計方案（精選23篇）09-12
彩虹橋幼兒教案10-09
《彩虹橋》大班教案09-10
幼兒中班彩虹橋教案06-15
《彩虹橋》托班游戲教案08-30
《善待家園》教案10-07