小班語言大樹和小鳥教案反思

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小班語言大樹和小鳥教案反思，歡迎閱讀與收藏。

小班語言大樹和小鳥教案反思1

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩歌。

　　2.感受大樹和小鳥相互依存的關(guān)系。

　　3.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖，六幅小圖片

　　活動過程

　　一、認(rèn)識大樹和小鳥的依存關(guān)系

　　1.小鳥的家在哪里?(高高的大樹)原來“大樹高高，住著小鳥。”大樹給了小鳥一個……(溫暖的家)

　　⒉大樹和小鳥在一起開心嗎?為什么這么開心?(因為它們是好朋友，相互幫助、相親相愛……)大樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的'就是“大樹和小鳥”這對好朋友的故事，我們一起來聽聽。

　　二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌

　　⒈教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動作表演。

　　⒉請幼兒說說聽兒歌時的感受。

　　你喜歡這首兒歌嗎?為什么?

　　⒊根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問：(教師用動作提示)

　　大樹高高，住著誰呀?(住著小鳥)大樹笑笑，小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)大樹搖搖，小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳，)大樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)

　　⒋為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?(因為它們是好朋友，好朋友在一起就會非常快樂)快樂陶陶的意思就是非常快樂，非常高興。

　　三、以互動的形式朗誦、表演兒歌

　　⒈教師再次朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關(guān)于大樹的詩句，一句是關(guān)于小鳥的詩句)。

　　⒉教師念第一句的詩，幼兒念后一個詩句;交換，再次朗誦。

　　⒊讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩歌。

　　⒋幼兒找一個朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。

　　四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。

　　討論：還有誰和誰也是分不開好朋友?

　　五、延伸活動

　　放學(xué)回家，可以請爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩歌里，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

小班語言大樹和小鳥教案反思2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

　　2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

　　2、與詩歌內(nèi)容匹配的動畫。

　　3、大樹、小鳥頭飾。

　　4、字卡"大"和"小"。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，游戲：大樹和小鳥。

　　1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。

　　2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎?(集體回答)有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

　　二、欣賞詩歌。

　　1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：

　　(1)教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

　　(2)大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的?(它們在一起玩)

　　(3)教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?(它們玩得很開心)

　　三、觀看動畫"大樹和小鳥"，進(jìn)一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。(播放兩遍)

　　師：有一個有趣的動畫要送給你們。認(rèn)真看哦!

　　四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩歌，理解其內(nèi)容。

　　1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎?教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?

　　(小鳥叫叫，大樹笑笑;大樹搖搖，小鳥跳跳。)教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學(xué)習(xí)詩歌。

　　3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家?(住著小鳥)接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)?(大樹笑笑)然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢?(小鳥跳跳)，最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶!"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹——"，幼兒接念"高高";教師再念"住著——"，幼兒接念"小鳥".......

　　4、教師念關(guān)于大樹的'詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

　　師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。

　　5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

　　(1)教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

　　(3)引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動作來進(jìn)行模仿。

　　6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

　　你可以和旁邊的小朋友一起念，學(xué)著老師剛才的樣子。你念大樹，她念小鳥。學(xué)一學(xué)小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹上還會住著誰呢?

　　五、師幼合作仿編詩歌。

　　教師：高高的大樹上還會住著誰呢?大樹說只有一位朋友，那請小朋友幫大樹找一些好朋友，你想把誰請過來?

　　2、你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編)六、遷移經(jīng)驗，引發(fā)探討。

　　今天我們學(xué)的詩歌呀，告訴我們大樹和小鳥是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂淘淘。那小朋友自己呢?你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎?做什么事情讓你們感到樂淘淘呢?

　　教學(xué)反思：

　　仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動。

　　總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

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