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愛國旗愛祖國教學設計
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的愛國旗愛祖國教學設計，歡迎閱讀與收藏。
愛國旗愛祖國教學設計1
【教學目標】
1．有感情地朗讀詩歌，激發對祖國的情感。
2．體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。
3．感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發展，激發孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。
【教學重難點】
重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結構；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學著仿寫詩句。
難點：將優美的詩句通過積極的體會、想象轉化為對祖國的全新認識，激發學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。
【教學準備】
教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。
學生：搜集有關贊美祖國的詩歌、歌曲。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、由愛導入，激起愛國之情，揭示課題
師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢？猜猜吧！我想起了一個字愛，就將這個愛字送給你們吧！
（多媒體出示愛，師解說）
師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句我們愛祖國！
（多媒體出示圖片與課題）
師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發自己對祖國的那份愛吧！
（板書課題，生讀）
二、預習詩歌、認識生詞
選擇自己喜歡的方式讀詩歌。
三、初讀詩歌，檢查預習
1．檢查預習情況，讀詞語。
（出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流）
2．重點理解生詞巍峨涓涓細流。
3．指導朗讀。
（1）抽學生分小節朗讀。
（2）學生評價，主要引導從字音方面評。
4．整體感知，理清思路。
（1）讓學生找出這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的，并勾畫出這兩句詩。
（2）師：這首詩歌根據這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是什么是祖國？第二部分是什么是對祖國的愛？
（多媒體出示問題與答案）
四、精讀詩歌，情感交流
師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學習詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。
（一）什么是祖國？（第1～4節）
師：先來學習第一部分什么是祖國。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。
（多媒體出示什么是祖國）
1．邀請男生讀第一部分1～4詩節（分組讀），再次感知詩節，找到喜歡的詩節。
2．根據學生情況，相機教學。
師：孩子們找到讓你備受感動的小節了嗎？將這小節讀出來跟大家分享吧！
第2節（師范讀）
（1）教師范讀，學生品味。
（2）讓學生談體會。
（3）喜歡這小節的學生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）
第3節（個別讀）
（1）抽學生朗讀。
（2）抓住喜歡的詩句談感受。
（3）教師相機補充相關的知識點，幫助理解詩句。
（4）引導朗讀或背誦這小節。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）
第4節（評價讀）
（1）抽學生朗讀。
（2）讓讀這小節的學生說說喜歡這小節的原因，教師及時補充總結。
（3）理解后，學生再讀這小節，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。
（4）想讀這小節的學生再讀，將自己的理解融入讀中去。（多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句）
3．課后第2題。
（1）小組交流。（多媒體出示課后第2題）
（2）全班交流，完成2題。
①將小組交流結果在全班匯報。
②動筆完成課后第2題，仿寫詩句。
（3）總結。
①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是（多媒體出示圖片，師解說）
②反復朗讀祖國是我們心中的一首愛之歌，激發學生的愛國之情。
（多媒體出示祖國是我們心中的一首愛之歌）
（二）什么是對祖國的愛？（第5～8節）
1．邀請女生讀第二部分5～8詩節（分組讀），再次感知詩節，找到喜歡的詩節。
2．根據學生情況，相機教學。
師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節吧！
第8節（挑戰讀）
（1）抽學生朗讀，邀請挑戰者挑戰讀。
（2）教師及時評價，對比在這小節中5個破折號的讀法，引導學生談談自己不同的理解。
（3）再讀這小節體會破折號的讀法。
第6、7節（分組讀）
（1）邀請兩個組的學生，分組朗讀6、7小節。
（2）結合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動？
（3）再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。
五、拓展，升華情感
1．選擇喜歡的方式表達愛。
（1）到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節；
（2）表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的.愛；
（3）提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。
2．總結。
師：什么是祖國？什么又是對祖國的愛？這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌！此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。
板書：
18．我們愛祖國
里面貼上學生
填寫的心愿卡
[教學反思]
這節課是對主題教學方法的一次摸索，主題教學是從生命的層次，用動態生成的觀念，重新全面認識并整體構建課堂教學。簡單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經驗，通過多個文本間的碰撞交融，在強調過程的生成性理解中，實現課程主題意義建構的一種開放性教學。這里說的主題不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現實生活或者與歷史典故、風土人情等有關的觸發點共振點興奮點，如在本課中對祖國那份相通的愛國情感。借助于愛國之情這一主題，學生會覺得原來愛祖國并不是空洞的一句口號，原來愛祖國與自己的生活息息相關。在學生入情入境的情況下，再來進行詩句的學習、推敲，同時達到深化情感的目的。
愛國旗愛祖國教學設計2
教學目標
1．學會本課6個生字和5個詞語。認識“旗、鴿”2個字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內容，激發學生熱愛祖國的思想感情。
第一課時
教學過程
一、揭示課題。
1．同學們，你們知道“祖國”的意思和我們祖國的名稱嗎？
2．介紹：（出示“中華人民共和國地圖”），每個人都有自己的祖國。這就是我們的祖國，是我們祖祖輩輩生活的地方。
3．板書課題：《我愛祖國》
二、指導看圖。
出示幻燈片：說說圖上畫的都有誰？他們在干什么？
圖上畫著老師和小學生。老師帶著小學生在參觀“萬里長城”。
三、初讀課文。
1．借助拼音讀準字音，畫出生字。
要求學生：借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。
2．出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名讀課文，正音。
四、理解課文。
1．自由讀課文，想想文中的“我”都愛什么？為什么愛？
2．班內交流：（可以打亂順序說，知道什么說什么。）
提示：
五星紅旗是祖國的標志。
白鴿是和平的象征。愛白鴿就是熱愛和平，愿天下的孩子和我們一樣過著幸福的生活。
紅領巾是少先隊員的標志，它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。愛紅領巾就要繼承革命烈士的遺志，時刻準備著為實現共產主義而奮斗。
3．齊讀最后兩行，說說“我”為什么最愛祖國？
（1）小組討論。
（2）班內交流。
（3）播放介紹祖國自然風光和偉大成就的錄像，激發學生熱愛祖國的思想感情。
五、指導朗讀、背誦。
朗讀本課時，要先指導學生讀準重音和停頓。在理解句子意思之后再練習讀出熱愛祖國的感情。例如：你要問／我最愛什么？我，／最愛我的祖國。“祖國”不僅要讀重音，速度還要放慢些，要一字一字地讀清楚，但不能斷開。
要讀出熱愛祖國的感情。
六、總結全文。
1．讀了這篇課文，你明白了什么？
2．我們從現在開始，要好好學習，長大后把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
七、欣賞歌曲《祖國祖國我愛你》。
第二課時
一、檢查復習。
（l）出示生詞卡片，指讀。
（2）指名背誦課文。
二、分析字形，指導書寫。
（1）自由讀課后的生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。
（2）重點指導：
愛：下面是“友”，不是“發”。
領；左右兩部分都是學生沒學過的'，可先教“頁”字旁，用書空方法記憶；左邊的“令”要與“會”區別。
巾：要與“中”區別字形。
要：上邊的“”，要與“西”區別，第五筆是堅，不是堅彎。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一橫要長一些，右下是“又”。
朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。
（3）指導書寫。
“愛、領、最”三個字的筆畫較多，要寫緊湊些。
“朵”的第二筆是橫折彎，沒有鉤，不要寫成“幾”。
學生在田字格本上練習書寫。
三、擴展活動
組織學生收集歌頌祖國的兒歌，召開一個《我愛祖國》的詩歌朗誦會。還可以收集祖國大好河山的照片，出一期《偉大的祖國》壁報。
教案點評：
《我愛祖國》是首詩歌。全詩圍繞“愛”，傾吐了少年兒童的心聲。教學時，從揭示課題入手，讓學生理解“祖國”的意思。通過指導學生有感情地朗讀理解詩句的意思，體會詩句所表達的思想感情。
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