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大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《常綠樹和落葉樹》
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《常綠樹和落葉樹》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo)
1、在觀察比較重概括常綠樹和落葉樹的不同特征。
2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見的常綠樹和落葉樹。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書，幼兒對香樟樹和梧桐樹等各種樹已有過觀察經(jīng)驗(yàn);選擇一塊有香樟樹和梧桐樹的場地，地面上掉落的數(shù)量比較明顯。
每人一個小筐
活動過程（預(yù)設(shè)）
(一)、了解兩種樹落葉情況的不同。
1、帶領(lǐng)幼兒到達(dá)戶外場地，撿起香樟樹葉和梧桐落葉，引出話題：誰能找到這兩種樹葉的媽媽?它們叫什么名字?
2、比較筐里所撿落葉數(shù)量的多少，引發(fā)好奇：為什么我們撿到這么多的梧桐落葉，而香樟落葉樹葉卻只撿到一點(diǎn)點(diǎn)?幼兒自主猜測。
(二)、比較兩種樹葉的不同。
請幼兒各拿一片葉子，看一看，摸一摸;這兩片葉子有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較顏色、厚薄、光澤上的不同，并總結(jié)梳理兩種葉片的不同處。梧桐樹葉比較薄，頁面毛糙，葉片大;香樟樹葉比較厚，顏色深，表面光滑，有光澤，葉片小。)
(三)、讓幼兒說一說他們認(rèn)識的常綠樹和落葉樹。
(四)、教師講述“常綠樹和落葉樹的故事”幫助幼兒獲得落葉樹和常綠樹的概念。
1、故事里告訴我們哪些樹是常綠樹?哪些樹是落葉樹?
2、常綠樹的樹葉是怎樣的?落葉樹的樹葉又是怎樣的?
(五)、區(qū)分常綠樹和落葉樹。
觀察幼兒用書上的畫面，辨認(rèn)各種樹的名稱，并說說它們屬于常綠樹還是落葉樹，再用不同顏色的筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
(六)、引導(dǎo)幼兒后續(xù)的觀察興趣：等到春天來臨的時候，常綠樹和落葉樹又會有什么不同的變化呢?
活動反思：
一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學(xué)活動重過程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng)。活動前要充分做好材料的準(zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達(dá)、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
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