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二年級第二課時練習六教案范文
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的二年級第二課時練習六教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容
教材練習六第1~5。
教學目的
使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。
教學過程
一、復習。
1．口算：
2+89= 53+7= 64+9=
57+4= 6+29= 73+8=
29+7= 92+8= 54+20=
集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？
2．導入新課：
上節課我們學習了兩位數加一位數的進位加法，今天我們來上一節練習課。[板書課題：練習六（1）]
二、練習。
1．練習六1。
獨立口算，集體訂正時提問。
每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？
（都是兩位數加一位數，第一題是不進位加法，第2題是進位加法，因此十位上的數比原來多1。）
2．練習六2。
老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數，讓學生多練幾次，掌握計算方法。
3．練習六3。
（１）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數，并把它圈起來。
（２）獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數？另一個得數錯在哪里？今后計算時要注意些什么？
4．練習六4。
（１）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少張光盤？）
（２）學生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？
5．練習六5。
先計算后比較。
（１）先找出哪幾道題進位加，哪幾題不是？
（２）每一組的上下兩題在計算上有什么相同的地主和不同的地方？
（３）24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？
老師小結：
在計算加法，個位上的數要加在個位上，十位上的數要加在十位上，個位上相加滿十，要向十位進1。
一、作業布置。
《練習與測試》練習六（1）。
第二課時作業設計
一、比一比，算一算。
（一）45+3= 3+52= 6+40=
45+5= 8+52= 6+44=
45+8= 9+52= 6+49=
（二）49+3= 52+6= 4+68=
49+30= 52+9= 4+66=
二、在正確的得數上打“√”。
54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）
95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）
三、直接寫出得數。
2+89= 55+5= 92+8=
57+40= 6+29= 64+9=
29+7= 30+70= 75+20=
教學后記：
學生忘了進位，加強這方面的練習。
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