圓片手拉手的教案范文

　　活動準備

　　貼絨：教學掛圖圓片55個、1-10的數字卡一套。

　　格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。）。

　　幼兒用書第23頁《區分單數、雙數》的材料，筆；

　　找水果"的操作單和記錄單；

　　數量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數卡。

　　活動目標

　　能運用標記表示單數或雙數。

　　理解活動規則，能按規則進行活動。

　　能區分10以內的單雙數，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　活動過程

　　一、嘗試給每排圓片兩兩排隊。

　　1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數字來表示？

　　教師：我們一起來說說每排圓片的數目。

　　2.教師示范數量為7的一排圓片兩兩排列。

　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

　　3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

　　教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？

　　二、區別10以內的單雙數。

　　1.引導幼兒觀察圓片的排列結果。教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？

　　師幼共同總結：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數。兩兩拉手，都能配對的數也有一個共同的名字叫雙數。

　　教師：請你們看看，1-10中哪些是單數？哪些是雙數？1-10中有幾個單數幾個雙數？

　　2.感受10以內單雙數的排列規律。

　　教師：1-10中，單數和雙數是怎樣排列的？（一個單數一個雙數間隔排列）

　　三、游戲"看誰舉的對又快"。

　　1.教師交代游戲規則：請小朋友將數卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數"或"雙數"的卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。

　　2.教師帶領幼兒進行游戲。

　　四、幼兒分組操作活動。

　　1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數的蘋果圖上紅色，雙數的蘋果圖上綠色。

　　2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數門牌，下一排編雙數門牌。

　　3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。

　　五、活動評價。

　　請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。

　　教師引導幼兒按活動規則檢查活動結果。

　　活動建議

　　家園共育：在接送路途中或散步時，引導幼兒觀察路旁的門牌號，區別單雙號，啟發幼兒發現路兩邊門牌號的規律。

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