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《民族的舞步》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《民族的舞步》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《民族的舞步》優(yōu)秀教案 1
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《秧歌舞》
教學目標：
這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和協(xié)助下學習簡單的秧歌舞的'伴奏譜。
教學過程：
1、導入：教師播放錄像《民間秧田隊》
提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示課題。
3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
5、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。
6、教師指導學習：正確演唱歌曲中的和點音符和前十六分音符節(jié)奏。
7、學習歌詞：指導同學正確演唱。
8、學習鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表示鑼鼓？
9、出示節(jié)奏譜：小組學習，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習。
10、課后拓展：將同學分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。舞蹈組：學習基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。
教學反思：
同學積極參與音樂活動，運用已有的音樂知識掌握、學習歌曲的能力提高。
《民族的舞步》優(yōu)秀教案 2
教學內(nèi)容：
1、學習民族舞蹈秧歌
2、復習歌曲《秧歌舞》
教學目的：
復習歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，同學以小組形式匯報學習效果。豐富同學的情感體驗，引導同學發(fā)明性的表示歌曲。
教學過程：
1、導入：播放回曲《秧歌舞》
2、唱歌小組匯報：
介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。
演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。
3、樂器小組匯報：
用學會的樂器演奏歌曲。
用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是同學創(chuàng)編的新節(jié)奏型。
同學在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
4、舞蹈小組匯報：
介紹秧歌的基本步伐。
全體同學在舞蹈小組的組織下，一拍一動學習秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
舞蹈小組扮演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）
5、同學在鑼鼓聲中載歌載舞，扮演唱《秧歌舞》。
教學反思：
同學小組學習中的合作情況良好，收集、整理和宣講資料的能力提高。在音樂活動中積極參與。
第三課時
教學內(nèi)容：
欣賞《阿細跳月》
教學目標：
通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的'情緒和旋律特點，學習彝族“跳月”的基本動作。
教學過程：
1、導入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。
提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？
這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細跳月》。
2、初聽樂曲，體驗樂曲的情緒。（熱烈）
3、介紹樂曲名稱：
阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。“阿細跳月”是他們最喜愛、最普和的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。
4、視唱樂曲主題：
掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。
以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。
5、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。
6、再聽樂曲：
在521處拍手。
7、再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）
8、分段欣賞：
①第一局部：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）
②第二局部：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？
③第三局部：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？
9、欣賞舞蹈《阿細跳月》
l0、教授彝族跳月的基本步伐：
右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。
左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。
同學兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。
11、在《阿細跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。
12、課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學習一種民族典型的舞蹈動作。
教學反思：
同學在課堂上積極參與，同學能恬靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。同學能運用肢體語言表示樂曲熱烈歡快的情緒。
《民族的舞步》優(yōu)秀教案 3
主要目標
1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對少數(shù)民族表達方式的興趣。
2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。
活動過程
（集體舞"愛我中華"進場）
一、講講、猜猜知道的少數(shù)民族（主要關注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動作表達表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。）
1、師：能不能把你知道的少數(shù)民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！
2、師：我們再來玩猜猜少數(shù)民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節(jié)奏的話回答，行嗎？
二、幼兒之間互相交流、互相學習（主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。）
師：我們不但知道很多少數(shù)民族，還4個人一組一起編了少數(shù)民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的`舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。哪組先來試試？
小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。
三、集體跳各民族舞蹈（主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。）
1、聽音樂順序排列少數(shù)民族圖片。
2、集體跳各民族舞蹈。
3、教師表演。
尾聲：其實少數(shù)民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數(shù)民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？
《民族的舞步》優(yōu)秀教案 4
教學目標：
1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動律，并主動探索藏族舞蹈與生活的關系。
2、能學會藏族踢踏舞六個基本動作。
教學重點：
1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動律。
2、學會藏族踢踏舞的基本動作。
教學難點：
1、體態(tài)、動律的準確掌握，并能將其貫穿始終。
2、把握踢踏舞基本動作節(jié)奏、風格。
教學設想：
在民族民間舞蹈的學習中，風格及動律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關系，來進行基本動律及體態(tài)的學習，也就是說，不是為了學動作而學動作，而是通過對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動作的學習，從而使學生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準確的把握舞蹈風格。
由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動作教學的始終。在動作的學習中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動律，加深學生對舞步的記憶。活躍課堂氣氛，并為后面的自主編排隊型打下基礎。
創(chuàng)編環(huán)節(jié)采取老師提出要求，學生根據(jù)要求完成的方式來進行，既激發(fā)了學生的主觀能動性，體驗了舞蹈的樂趣，也充分發(fā)揮了教師的主導作用。
教學準備：
1、多媒體課件
教學過程：
一、談話交流、設計情景導入：
1、了解學生的經(jīng)驗準備情況：
師：同學們，聽說過“踢踏舞”嗎？
生：答（播放課件）
師介紹：大家剛才看到的是愛爾蘭踢踏舞，在國外，踢踏舞主要分為愛爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞是愛爾蘭的一種民間舞蹈。
2、情景設計，教師示范導入課題
師：我們中國的民間舞蹈中也有踢踏舞。給大家看一看，請你們來判斷一下，是哪個少數(shù)民族的舞蹈？在體態(tài)、動律上有哪些特點？
生：藏族。
師：對了，剛才就是藏族的“堆諧”。
“堆”是指雅魯藏布江上游地區(qū)的定日，拉孜，薩伽等地勢較高的地區(qū)。而“諧”在藏語中就是舞蹈的意思。所以，堆諧的意思就是——雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的農(nóng)區(qū)自娛性圈舞。
由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動作，因此也被稱為藏族踢踏舞。（出示課件：課題名稱）
二、藏族踢踏舞的學習
（一）基本體態(tài)及動律的學習。
1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動律。
師：看了這段藏族踢踏舞后，請你們說一說藏族舞在體態(tài)和動律上有什么特點？舞者的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？
生：（回答）
師：膝部動作有什么特點？
生：（回答）
教師總結：藏族舞蹈上身松弛、略前傾。下身膝蓋微彎、有連續(xù)不斷的顫膝動作。
2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。
（1）提出問題：
師：那么藏族舞為什么會呈現(xiàn)出這樣的特點呢？
生：……
（2）觀看圖片
師：現(xiàn)在，老師就給大家看一組西藏照片，看同學們能不能在其中探尋出藏族舞動作的特點形成的原因。
第一張：巍峨連綿的雪山。
第二張：崎嶇的山路。
第三張：雄奇的布達拉宮。
第四張：虔誠跪拜的藏民。
（3）探索交流
A、為什么藏族舞會有“上身松弛、略前傾”這樣的特點？
生答：……
老師補充：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負擔一定的實物和貨幣地租，還要承擔各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領地之上，領主可以將農(nóng)奴隨意饋贈、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。
總結形成原因：農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的.宗教信仰。
B、為什么“膝部會有連續(xù)不斷的顫”
生答：……
總結形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負擔。
（二）藏族踢踏舞基本動作的學習。
今天這節(jié)課我們主要來學習藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點是腳踏音樂節(jié)奏，配合上身的松弛隨動，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長袖、腳蹬長靴，所以在跳舞的時候，會舞動長袖、踏地為節(jié)來烘托熱烈的舞蹈氣氛。
（1）岡打的學習
學生回憶動作，引出“岡達”。
教師引導學習“岡達”。
除了“岡達”，還有“踢”和“踏”的動作。
（2）退踏步、抬踏步的學習
師問：剛才我們所學的第一、二基本步、搖步、擺步都是用“XXXX”的節(jié)奏，“XXX”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏，現(xiàn)在開始學習用步法踏出這個節(jié)奏。
A、退踏步的學習
教師示范，學生學習。
師：是不是只能面對一點做？
學生面對不同方向練習。邊唱邊跳。
B、抬踏步的學習
學習動作，根據(jù)動作特點，提示學生準確說出動作名稱。
（3）復習鞏固
1、師：我們已經(jīng)學會了兩個藏族踢踏舞的基本動作，一起來回憶一下。
教師隨意說出舞步名稱，學生跳（退踏步，抬踏步）。
2、請學生與老師一起舞蹈。
不過，老師要給大家提出幾個要求，請大家運用剛才我們所學的幾個基本動作，根據(jù)老師的要求來編排。（所唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》）
要求：
A、出場形成一個圈。時間兩個八拍。
B、一個圈變成兩個圈。時間兩個八拍
C、兩個圈流動起來。時間兩個八拍
3、師點評學生舞蹈時的表現(xiàn)。接著欣賞由藏族拉孜地區(qū)農(nóng)民表演的堆諧舞蹈《飛弦踏春》來結束課題。
《民族的舞步》優(yōu)秀教案 5
活動目的
1、 學習西藏舞蹈中的基本動作(彈簧步和進退步)，體驗西藏民族舞蹈中的節(jié)奏感。
2、 欣賞西藏舞片斷，了解西藏舞生活化的特點。
3、初步了解少數(shù)民族的生活環(huán)境、民族舞蹈的特點。
活動準備
在音樂角中提前提供西藏、新疆、壯族、傣族的服飾裝扮、民族舞蹈及少數(shù)民族草原生活的錄像、觀看藏族人民生活的片斷，以及載歌載舞的場景。
活動材料準備：
自制西藏舞的服飾、哈達、音樂磁帶。
活動過程
一、有感情的演唱《我愛北京天安門》，體驗身為中國人的驕傲
1、 運用肢體動作的伴奏，邊唱邊表演歌曲
提問：《我愛北京天安門》是一首幾拍子的歌曲呢?
引導：讓我們一邊演唱，一邊用你們喜歡的方式來伴奏吧!
2、 有表情的表演唱《我愛北京天安門》
提問：這是一首怎么樣的歌曲?
引導：我們帶著怎樣的表情才能表現(xiàn)出活潑、愉快的特點呢?
(幼兒分組表演唱)
二、欣賞西藏舞的片斷，簡單了解西藏的民俗特點
引導：到天安門去是所有中國人的夢想，也是很多少數(shù)民族小朋友德愿望。少數(shù)民族的小朋友們離北京可遠了，因此他們常常會用歌唱和舞蹈的方式來表現(xiàn)他們的想法和愿望。
提問：今天我就學會了一個少數(shù)民族的舞蹈，請你們猜猜看是哪個民族的舞蹈?
(教師簡單打扮后，表演西藏舞)
提問：你從哪里看出我表演的是西藏舞?
小結：是的，這種五彩方格的圍裙和五彩繽紛的頭帶就是西藏人的傳統(tǒng)服飾中一種。
提問：你們知道這塊白色、長條的'布是用來干什么的嗎?
小結：這塊布叫做哈達，是藏族人是個很好客的民族，哈達用來向客人們表達尊敬和友愛的。
三、學習西藏舞中的基本舞步（彈簧步和進退步），體驗西藏舞蹈中強烈的節(jié)奏感
1、模仿基本舞步，感受西藏舞生活化的特點
提問：在這段舞蹈中有兩種基本動作，你們看看這種動作像在干什么?
(教師分別示范彈簧步和進退步)
小結：這種一高一低的腳步叫做彈簧步，而這種一前一后的動作叫做進退步。
引導：我們一起來試試看這兩種舞步吧!
提問：猜猜看為什么西藏舞的舞步是這樣一高一低?
引導：我可以提示大家，他們的舞蹈動作都是從平時生活中的動作中演化而來的。
小結：西藏人民是非常樂觀、熱愛勞動的民族，他們把上山時一高一低的腳步演變成了彈簧步、鋪路時踏平路面的動作演化成了進退步。
2、嘗試練習基本舞步，體驗西藏舞蹈的快樂
引導：剛才我們已經(jīng)基本學會了這兩種舞步，讓我們聽著音樂踩著這兩種步法一起來感受西藏人民勞動的場景吧!
(幼兒跟著音樂，練習彈簧步和進退步)
3、初步學習西藏舞《我愛北京天安門》
引導：讓我們一起跳起西藏人的舞蹈，共同來感受他們跳舞時的快樂吧!
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