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大班科學杠桿教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班科學杠桿教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學杠桿教案 1
活動目標
1、通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發幼兒探究的興趣，培養幼兒分析問題和解決問題的能力。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的.圓片)。
活動過程
1、導語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去幫助它吧! 說一說，用什么辦法來運材料。
(1)我用雙手抱。
(2)我用手推。
(3)我用棒棒撬。
(4)我用手拉。
2、試一試，哪種方法用的力氣小。
幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。
(1)使勁用雙手抱重物。
(2)彎下腰用手推重物。
(3)用棒棒撬重物。
(4)用手拉重物。
3、說一說我的發現。
(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕松。
(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。
(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。
4、我的實驗過程。
讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運過去。
注意事項
1.使用木棒時要提醒幼兒注意安全。
2.給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。
3.提供作支點的積木高度要適宜。
4.在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起移動。
活動反思
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。
大班科學杠桿教案 2
活動目標：
通過操作實驗，使幼兒初步了解杠桿原理，感知支點、力點和重點三者的關系。
激發幼兒對杠桿原理的探索興趣，培養幼兒分析問題和解決問題的能力。
培養幼兒的動手能力和團隊合作精神，體驗科學探究的樂趣。
活動準備：
材料準備：杠桿尺、支架、鉤碼、平衡尺、記錄表等。
環境準備：寬敞的活動室，便于幼兒操作和觀察。
活動過程：
一、導入活動
教師出示杠桿尺，激發幼兒興趣，提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么神奇的地方？”
教師簡單介紹杠桿尺的基本構造，并演示杠桿尺的平衡狀態，引出本次活動的主題：“今天我們要一起來探索杠桿的奧秘，看看它為什么能保持平衡。”
二、探索活動
教師引導幼兒觀察杠桿尺，找出支點、力點和重點的位置，并解釋它們的作用。
幼兒分組操作，嘗試在杠桿尺的不同位置掛鉤碼，觀察杠桿尺的.平衡狀態，并記錄實驗結果。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意保持杠桿尺的平衡。
三、交流分享
集中幼兒，請每組派代表分享他們的實驗結果和發現。
教師根據幼兒的分享進行總結，強調支點、力點和重點三者的關系，以及它們對杠桿平衡的影響。
四、深入探究
教師引導幼兒思考：“如果我們在杠桿尺的同一側掛更多的鉤碼，杠桿尺還會保持平衡嗎？為什么？”
提供更多的材料，讓幼兒繼續探索杠桿的平衡條件，并記錄實驗結果。
五、活動總結
教師引導幼兒回顧本次活動的主要內容和收獲，強調杠桿原理在日常生活中的應用。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察和探究杠桿的應用，培養科學探究的興趣和能力。
活動反思：
在活動結束后，教師應對本次活動進行反思，評估幼兒對杠桿原理的理解和掌握程度，以及操作實驗的能力。同時，思考如何根據幼兒的實際情況和反饋，調整和優化教案，以更好地促進幼兒的發展。
此外，教師還可以結合其他主題活動，設計更具趣味性的杠桿實驗任務，拓展幼兒的知識面，提高幼兒的綜合素質。
注意事項：
在活動過程中，教師要確保幼兒的安全，避免幼兒在操作過程中受傷。
教師要根據幼兒的年齡和能力，適當調整活動的難度和要求，確保每個幼兒都能在活動中獲得成就感。
教師要鼓勵幼兒積極參與、大膽嘗試，并給予及時的肯定和鼓勵，激發幼兒的自信心和探究欲望。
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