幼兒園小班故事《誰藏起來了》教案

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班故事《誰藏起來了》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班故事《誰藏起來了》教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

　　2、引導幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

　　活動準備：ppt、操作材料（簡單圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份

　　活動流程：

　　1、觀察圖片感知特征

　　2.尋找圖形鞏固特征

　　3.游戲活動應用提升

　　活動過程：

　　一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征

　　提問：（直線）這是什么？它是什么樣的？

　　（弧線）線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？

　　（折線）我折我折我折呀折，變成了什么線？

　　（橢圓形）線寶寶拉拉手變成一個什么形？還有什么東西是什么橢圓形？

　　（紡錘形）線寶寶握握手，變出一個什么形？和橢圓有什么不一樣？

　　小結：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。

　　二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認識。

　　（一）集體尋找

　　1、觀察圖片

　　提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的.什么地方是弧線？

　　2、尋找。

　　提問：折線的高樓里，你選了誰？為什么選樓梯？

　　（二）個別尋找——初步應用

　　1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最后把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應的卡片下面。

　　2、幼兒操作

　　3、集體驗證

　　提問：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？

　　折線下面擺了誰？為什么？

　　香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什么？

　　紡錘形下面應該擺誰？為什么？

　　三、游戲“找朋友”——應用、提升

　　1、（出示實物）問：雞蛋里藏什么圖形？

　　閃電身上藏了什么線？

　　彩虹身上又藏了誰？

　　胡蘿卜是什么形狀？

　　2、提出游戲要求：托盤下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手里。看看你的卡片是什么？（提問幼兒，藏了什么線？和誰做好朋友？為什么？）

　　3、幼兒游戲。音樂“找朋友”游戲。問：你找到了誰做好朋友？為什么？

　　4、（出示公雞）我還沒找到朋友呢，我和誰做好朋友？為什么？

　　四、結束語

　　那我們去教室看看，還有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。

幼兒園小班故事《誰藏起來了》教案2

　　一、活動目標：

　　1、知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內容。

　　2、能夠細心找出要找的小動物。

　　二、活動準備：

　　物質準備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經驗準備：玩過躲貓貓的游戲。

　　三、活動過程：

　　（一）活動導入

　　1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結合《誰藏起來了》的故事內容，將幼兒找出來如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）

　　2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

　　（二）識記小動物們的典型特征

　　1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規則。）

　　2.師：現在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學學他們的叫聲。）

　　（三）誰藏起來了游戲

　　2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）

　　（教師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）

　　4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養幼兒之間要互相友愛。）

　　5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內容）

　　6.教師根據故事的游戲，繼續問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了？

　　猜猜看，誰藏起來了？

　　猜猜看，誰頭上長著犄角？

　　猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉過身去了？

　　猜猜看，誰藏起來了？

　　猜猜看，誰睡覺了？

　　猜猜看，誰藏起來了？

　　猜猜看，誰轉過身去了？

　　猜猜看，這些是誰的眼睛？（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學學找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養細心地好習慣。）

　　（四）活動結束

　　1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的.小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）

　　2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）

　　3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。

　　四、活動延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養幼兒看書和細心的好習慣。）

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