小學美術元宵節里掛彩燈的教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學美術元宵節里掛彩燈的教案，歡迎大家分享。

　　小學美術元宵節里掛彩燈的教案1

　　【教材分析】

　　本課屬于新課程標準中“綜合·探索”學習領域課程。本課的教學目標是結合其他學科所學知識、技能，用多種美術媒材進行策劃、創作與展示，使學生體會美術與生活和傳統文化的關系。

　　【學生分析】

　　五年級學生的探究能力、分析能力、動手能力都較之以前有了很大的提高，小組合作的意識也增強。之前的知識點也涉及到了一些手工制作方面的內容，如剪、粘貼、刻、畫、裝飾等，可以說學生是有一定的基礎的，甚至有的學生非常擅長這些技法。在此基礎上學習本課可以說是一個知識的綜合與能力的展現。老師只要做到適當地引導與總結，把課堂交給學生就行了。

　　【教學思路】

　　本課的基本教學思路是以思維引導為切入點，由學生探究得出知識與技法。具體采用“欣賞感受—探索分享—探索發現—探索創作”的教學思路。以學生為中心，通過探索的過程體驗與分享節日文化的多種感受，有意識的引導學生在生活中去發現與美術相關的問題。本課以精美的賞燈視頻展開教學，學生通過欣賞精美的視頻短片再加上教師的語言引導從而激發學生的學習興趣、激發學生對元宵節彩燈的探究欲望。在這樣的氛圍下引出本課課題。在教學過程中我設置三個探究環節讓學生通過探究、討論、分析從而解決問題再加上教師的引導以及適當的總結從而達到本課的教學目標。在本課中也適當的挖掘了一些傳統的文化如圖騰文化、神話傳說、家的概念等融入課堂讓學生由衷的愛上傳統節日和傳統文化從而完成情感目標。

　　教學目標：

　　1、收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。

　　2、指導學生完成彩燈的設計制作，布展。

　　3、培養熱愛中華民族文化的情感。

　　教學重點難點：

　　了解元宵節的來歷，風俗習慣，感受節日文化帶來的樂趣。

　　掌握設計制作元宵節彩燈的基本制作方法。

　　教具學具：

　　廢棄材料學習資料裝飾材料剪刀膠棒竹簽

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、展示圖片觀察內容。調動學生興趣，創設情景

　　今天我們就來學習新課（板書課題）

　　看到各種各樣的彩燈，元宵節習俗有哪些？學生說一說（賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等）

　　[設計意圖：創設情景”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入特定的情景中，為后面教學做好鋪墊，同時引出本課課題—元宵節里掛彩燈。]

　　2、讓學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

　　正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節"。

　　故事內容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。

　　大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。

　　[設計意圖：是讓學生知道元宵節的來歷，了解風俗習慣。激發學生的`學習興趣，讓學生結合其他學科暢所欲言談談自己對元宵節的認識，增強一些感性認識。]

　　二、欣賞花燈評析：（課件出示彩燈圖片）

　　接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

　　師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，

　　花燈美嗎？為什么美？

　　生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。

　　師：各有什么特點？

　　師：你還見過什么樣的花燈？

　　生：小兔燈、荷花燈、龍燈等

　　3、探索研究

　　同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。（動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等）學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

　　四、欣賞這幾盞出自老師之手的花燈

　　一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

　　[設計意圖：以圖片欣賞為載體，通過不同的感知，讓學生了解花燈的特征，給人不同的視覺享受，掌握剪紙、拼貼、等一些技能技巧，同時感知中國的傳統文化和民間特色，增強民族自豪感，激發學生對中國傳統文化的熱愛。]

　　五、教師示范與學生一起討論、演示花燈的制作過程和方法

　　1、師：演示制作方法、過程。

　　2、除了用紙質來做，還可以使用什么材料來做？

　　3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

　　出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創意。

　　[設計意圖：通過欣賞讓學生知道同一個事物可以用不同的材料、不同的方法來表現，在不同的場所有不同的藝術享受，從而激發學生創作的熱情，根據自己的實際情況或特長來選擇不同的方法進行創作，這也是因人而異，有助于培養學生的個性。]

　　六、作業要求（課件）

　　課堂要求：

　　1、在制作過程中保持環境整潔。

　　2、在制作過程中注意安全。

　　課件出示作業要求

　　七、學生制作彩燈（分組）

　　認真讀要求協作完成在優美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

　　八、作品欣賞、展示、評議

　　看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

　　[設計意圖：作品展示有助于激發學生的表現欲，為學生創造表現的機會。通過自我評價、學生評價、教師評價，學會虛心聽取別人的意見，初步學會分析作品的方法，取長補短，并在老師的鼓勵下增強自信，明確目標和努力的方向。]

　　小學美術元宵節里掛彩燈的教案2

　　一、教學內容：

　　新課標實驗教材五年級上冊第15課《元宵節里掛彩燈》。

　　二、設計思想：

　　五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學作品對我國傳統的節日有了一定的了解和認識。通過本課的學習使學生進一步了解元宵節的風俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學生變廢為寶的創造意識和環保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　三、課業類別：

　　綜合，探索

　　四、課時：

　　2課時

　　五、教學目標：

　　1、幫助學生收集整理元宵節的相關資料，了解元宵節的風俗習慣。

　　2、利用廢舊材料分組設計制作有特色的彩燈。

　　3、通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　六、教學重點：

　　1、設計制作有特色的彩燈。

　　2、組織猜燈謎活動感受節日的氣氛。

　　七、教學難點：

　　1、如何設計制作有特色的彩燈。

　　2、在整個教學活動中使學生保持濃厚的興趣。

　　八、教學準備：

　　1、學生準備：

　　A、有關元宵節來歷，活動的故事。

　　B、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。

　　C、2—3條燈謎。

　　2、教師準備：

　　A、與元宵節相關的故事，文學作品。

　　B、個人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。

　　C、有關元宵節活動及彩燈的視頻，圖片等資料。

　　D、有特色的小獎品。

　　九、教學過程：

　　第一課時

　　設計教學情境導入新課：

　　1、講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時運用多媒體播放能表現中國傳統節日歡快氣氛的.音樂。

　　2、進行猜燈謎活動（2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學，來調動學生的積極性）。

　　提問1：猜燈謎是什么節日的一項重要的活動？

　　（由此引如本課課題——元宵節里掛彩燈）

　　3、講授相關新知識：

　　提問2：在元宵佳節里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動？

　　（學生回答，教師加以肯定和補充。同時通過視頻，圖片，文學作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）

　　提問3：大家都知道元宵佳節有那么多的活動，有誰知道元宵節的來歷？

　　（學生和老師講2——3個關于元宵節的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）

　　講授彩燈的設計與制作：

　　A、過大量的視頻，圖片，實物了解彩燈的設計造型，使學生從中獲取靈感學生自己設計有特色的彩燈提供思路。

　　B、通過觀看相關作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。

　　（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）

　　C、展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運用中國傳統的制作彩燈的方法，使學生了解傳統的制燈方法。

　　D、學生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當的評價，建議。分組時應注意各組的整體實力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學生的積極性。）

　　E、組織學生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當中教師應在有難度的過程中給予適當幫助以降級作業的難度，提高作業的質量。）

　　要求：

　　1、在制作過程當中保持環境整潔。

　　2、在制作過程當中注意安全。

　　第二課時

　　A、幫助學生懸掛彩燈（教師，學生對大家的彩燈加以評價）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營造節日的氣氛。

　　B、組織學生進行猜燈謎活動（用小獎品作為獎勵，調動學生的積極性，確保猜謎活動緊張有序進行。）

　　十、課后拓展：

　　1、利用音樂芯片使自己的彩燈發出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。

　　2、利用文學作品，影視劇，互聯網等了解古代元宵節豐富多彩的文化及活動。

　　十一、教學反思：

　　1、在評價作品時應突出作品的優點，使學生從中獲得成功的喜悅。

　　2、在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。

　　3、此課內容可在整個五年級（甚至整個學校）搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺。

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