《第一場(chǎng)雪》教案（精選20篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《第一場(chǎng)雪》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《第一場(chǎng)雪》教案 1
本節(jié)課重點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會(huì)作者喜悅的心情。
本節(jié)課難點(diǎn)：
作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪大的，從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪后美麗的景色的。
本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫(xiě)下雪景象。
3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會(huì)作者的喜悅心情。
4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程；
一、 課前談話
1、你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？雪大嗎？雪景美嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)峻青爺爺寫(xiě)的'《第一場(chǎng)雪》。板書(shū)課題：第一場(chǎng)雪
2、齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，掃清字詞障礙，你讀了這篇課文，你知道了些什么？（1、第一場(chǎng)雪的時(shí)間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）
三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。
1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來(lái)讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親自感受一下，讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場(chǎng)雪的“大”寫(xiě)出來(lái)的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)：“鵝毛般的大雪”、“一會(huì)兒就白了”是從視覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的；“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的）。教師就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，我們要做有心人，要善于觀察，語(yǔ)文就在我們的身邊，生活中處處有語(yǔ)文。
下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？
2、 雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些地方美。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得美，美在哪里？從這些句、段中體會(huì)到了作者怎樣的心情？讓同學(xué)們?cè)谛〗M中互相交流討論，小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（如：“掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”，“堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想作者寫(xiě)得是否真實(shí)，贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學(xué)生站在作者的角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法？（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法，如學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的過(guò)程中有難度，教師可作一定的引導(dǎo)。）
三、 師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？
四、 布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來(lái)。
《第一場(chǎng)雪》教案 2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文第三、四兩段的內(nèi)容，感悟雪后的美麗景象，體會(huì)作者的喜悅心情。
2、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)雪景和通過(guò)寫(xiě)景、聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這膠東半島的第一場(chǎng)雪整整下了一夜。第二天，天放晴了，是一幅怎樣的景象呢？作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到什么呢？這節(jié)課，我們來(lái)細(xì)細(xì)地閱讀課文第三段和第四段。
二、學(xué)習(xí)第三段課文。
1、聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊想：眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的`畫(huà)面？
2、精讀體會(huì)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，在你覺(jué)得寫(xiě)得好的語(yǔ)句旁邊做上記號(hào)，多讀一讀，想一想好在哪里？
（2）交流討論。
（3）欣賞雪后景象。（多媒體播放錄象）
3、小結(jié)。
作者觀察細(xì)致、描寫(xiě)真實(shí)、用詞巧妙，抓住雪大、景美、人歡這三方面來(lái)寫(xiě)雪后的景象，字里行間流露出作者的喜悅心情。
4、熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)第四段課文。
1、默讀課文。
2、討論。
（1）作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到什么？
（2）什么是瑞雪兆豐年？為什么說(shuō)瑞雪兆豐年？
（3）根據(jù)課文的敘述和自己所掌握的知識(shí)介紹冬雪對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
3、小結(jié)。
課文第四段主要講作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到瑞雪兆豐年，并通過(guò)聯(lián)想表達(dá)了作者的喜悅之情。
四、總結(jié)全文，引導(dǎo)欣賞。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？
2、你喜歡課文的哪部分？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
五、作業(yè) 。
1、有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來(lái)。
2、根據(jù)收集的有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。
《第一場(chǎng)雪》教案 3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情；有感情的朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：能抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物，通過(guò)聯(lián)想表達(dá)思想感情的寫(xiě)作方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜大自然思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，從而理解作者的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物抒發(fā)作者的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課：
播放多媒體:下雪場(chǎng)景
師生邊欣賞畫(huà)面邊背誦第三自然段
過(guò)渡語(yǔ)：鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)整整下了一個(gè)晚上，第二天，天放晴了，當(dāng)作者推開(kāi)門(mén)的時(shí)候會(huì)是一幅什么樣的圖景呢？
（二）教學(xué)第四、五自然段
1、師：請(qǐng)自由讀課文第三部分“雪后”，（生自由讀第四、五自然段）
師：你從哪些詞語(yǔ)中品味出這種美的？把你找到的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。
（部分學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其余學(xué)生交流）
2、師：粉妝玉砌本來(lái)是什么意思？
師：在課文中指用什么裝飾，用什么砌成，結(jié)合課文內(nèi)容再解釋具體些。
（播放“粉妝玉砌”多媒體。）
（學(xué)生欣賞圖片后，有感情地朗讀“山川、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。”）
師：看一看這“萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界”這句話還可以怎樣說(shuō)?
3、品味“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，蓬松松、沉甸甸的雪球兒”
多媒體出示：毛茸茸、亮晶晶、銀條兒、蓬松松、沉甸甸、雪球兒
指名讀這些詞語(yǔ)，然后請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
師：怎樣才能讀出味道來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們邊觀賞錄相邊讀讀這些詞語(yǔ)，看是不是更有感悟呢？
（播放多媒體，學(xué)生邊看邊讀邊體會(huì)）
4、再用“讀——欣賞——感悟”的方法體會(huì)“玉屑似的雪末兒”、 “五光十色的彩虹”。
5、師：讀這一段時(shí)，要一邊讀，一邊在腦海中展現(xiàn)這幅美的畫(huà)面，體會(huì)雪景這美。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀。（可大聲讀，也可默讀，可與伙伴讀等等）
師：讀得不錯(cuò)。你仿佛站在雪地里，置身于美景之中。
（多媒體出示：嗬，好大的雪啊!
嗬!好大的雪啊! ）
師：讀讀這兩句，有什么不同？
師：“嗬!”表露了作者怎樣的心情？
師：是又驚又喜，發(fā)出贊嘆。贊嘆什么呢?
（贊嘆雪下得大。贊嘆雪景非常美。還贊嘆雪后人們喜悅的心情。）
師：這一“嗬!”含三贊：一贊雪之大，二贊雪景美，三贊人之歡。應(yīng)該把這種情感讀出來(lái)。
(范讀：嗬!好大的雪啊!)
學(xué)生自讀自評(píng)。
6、（多媒體出示“落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的`銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。”讓學(xué)生朗讀）
（再次出現(xiàn)這一片段，“落光了葉子的、毛茸茸、亮晶晶、冬夏常青的、蓬松松、沉甸甸、輕輕地、簌簌地、玉屑似的、五光十色”這些詞用紅色顯示，并提醒學(xué)生注意，再次讓學(xué)生朗讀）
（多媒體出示“（ ）柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了（ ）銀條兒；（ ）松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿(mǎn)了（ ）雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝（ ）搖晃，銀條兒和雪球兒（ ）落下來(lái)，（ ）雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道（ ）彩虹。”）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段話，你有什么感覺(jué)？
師歸納：我們寫(xiě)文章，如果用上一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~、使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，會(huì)使文章顯得更加生動(dòng)具體。
7、師：當(dāng)你“推開(kāi)門(mén)一看：‘嗬!好大的雪啊!’”，這時(shí)，你最想做什么？
學(xué)生想象。自由發(fā)言。
（播放多媒體。）
師：是呀，在那白茫茫的世界里，我們自由自在的玩耍嘻戲，打雪仗，堆雪人，拍照片，還有什么不高興呢？那末，作者此時(shí)的心情和我們一樣嗎?請(qǐng)自由讀課文。
師；你是從哪句話看出作者和我們的心情是一樣的?
師：孩子們“那歡樂(lè)的叫喊聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了。”是真的嗎?為什么這樣寫(xiě)？
師：這是什么寫(xiě)法?（夸張的寫(xiě)法。）
師：也許是一陣風(fēng)把樹(shù)枝上的雪吹落下來(lái)，也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來(lái)，而作者把它寫(xiě)成“孩子們的叫喊聲把雪震落下來(lái)”這就突現(xiàn)了孩子們玩雪時(shí)的歡樂(lè)氣氛，表達(dá)了作者無(wú)比歡樂(lè)的心情。
師：看到這如畫(huà)的美景，聽(tīng)著孩子們的叫喊聲，作者能不高興，我們能不高興。那么請(qǐng)同學(xué)再去朗讀這一段。
（三）自學(xué)第四部分（第6、7自然段）：
（1）、你讀懂了什么？
（2）、你能想像當(dāng)農(nóng)民看到這一場(chǎng)“瑞雪”，會(huì)是怎樣的心情嗎？
（3）、假如你是農(nóng)民的孩子（小豐），請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段小豐與爸爸的對(duì)話并寫(xiě)下來(lái)。
要求：把你讀懂的內(nèi)容與你的想像結(jié)合起來(lái)。
讓學(xué)生充分想像，寫(xiě)下來(lái)，可同組同學(xué)合作，互相聽(tīng)聽(tīng)，看看，評(píng)評(píng)，然后指名表演。
（四）、總結(jié)：
同學(xué)們， 今天我們和作者一起欣賞了雪后美景。希望我們今后每個(gè)人都能像今天這樣用自己的真情，真心感受大自然的美，珍惜大自然的美，創(chuàng)造大自然的美。大自然的美無(wú)處不有，校園里到處都是，你們現(xiàn)在就到校園去找找吧。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：
把自己喜歡的詞句摘抄在積累本上
《第一場(chǎng)雪》教案 4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。
2、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件
【教學(xué)過(guò)程 】
一、激情導(dǎo)入 ：
生說(shuō)出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導(dǎo)入 新課。
二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？
四、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情。
1、看錄相找出與課文相對(duì)應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說(shuō)出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、學(xué)生講述自己所見(jiàn)過(guò)的`最大的雪，談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感，結(jié)束全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
第一場(chǎng)雪
雪前 驟然變冷
雪中 鵝毛般 一會(huì)兒 積雪壓枝
雪后 景美 人歡
聯(lián)想：瑞雪兆豐年
《第一場(chǎng)雪》教案 5
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容，了解雪中和雪后的美麗景象，體會(huì)作者的喜悅之情。
2、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文章的寫(xiě)作順序，知道課文是怎樣具體地寫(xiě)雪“大”。
教學(xué)過(guò)程：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《第一場(chǎng)雪》，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了雪前、雪中的景象，那么雪后的景象如何呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，板書(shū)：雪后。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段，一邊讀，一邊在腦海中展現(xiàn)畫(huà)面。
讀了這一段，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？你感到雪后的景色怎樣？
大家都有一個(gè)同感；都覺(jué)得雪后的景色很美，板書(shū)：景美
想一想，你從哪些句子，哪些詞語(yǔ)中品味出這種美的？
剛才，大家把表現(xiàn)雪后景美的詞語(yǔ)都做了分析，理解和體味得很好。
這段中除了寫(xiě)雪景美，還寫(xiě)了什么？（雪大）板書(shū)：雪大
你從哪些句子讀懂的？
出示：呵！好大的雪！
這句話表達(dá)了作者怎樣的心情，指名讀，齊讀。
你還從哪些地方體會(huì)到這場(chǎng)雪很大。
作者抓住了雪大，景美的特點(diǎn)，給我們描繪了一個(gè)童話般的雪白世界，大家想不想欣賞一下這晶瑩的世界，小學(xué)語(yǔ)文教案《《第一場(chǎng)雪》公開(kāi)課教案》。
看了這些畫(huà)面，你最想說(shuō)什么？
下面，我們一起讀一讀這一段，讓我們隨著作者的描寫(xiě)，再到粉妝玉砌的世界中去盡情地遨游一番吧！
在這粉妝玉砌的世界里，孩子們玩得最高興，你們看，一群孩子來(lái)了（課件）
孩子們玩得怎么樣？
文中是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第五段
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪些地方體會(huì)到孩子們很高興。
出示：“那歡樂(lè)的叫聲……”這是什么寫(xiě)法。
也許是一陣風(fēng)把樹(shù)枝上的雪吹落下來(lái)，也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來(lái)，而作者把它寫(xiě)成“孩子們的.叫喊聲把雪震落下來(lái)”這就突出了孩子們歡樂(lè)情緒的高漲。
從這句話中也可以看出作者心情怎樣？
的確，這場(chǎng)雪給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，板書(shū)：人歡
剛才我們學(xué)習(xí)了四、五自然段，知道了作者是從雪之大、雪之美、人之歡這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)雪后的景象的，齊讀四、五段。
孩子們?cè)谘┑乩镏皇亲杂勺栽谟螒蛲嫠＃髡咭?jiàn)到這場(chǎng)大雪聯(lián)想到了什么？指名讀6、7兩段。
板書(shū)：聯(lián)想
作者聯(lián)想到了什么？板書(shū)：瑞雪兆豐年
什么叫“瑞雪兆豐年”，瑞雪是什么意思，“兆”呢？
為什么說(shuō)瑞雪兆豐年？
（1、殺死害蟲(chóng) 2、供應(yīng)水份 3、保護(hù)過(guò)冬）
文中有一句諺語(yǔ)也說(shuō)明了這個(gè)道理，你能找出來(lái)嗎？
什么是諺語(yǔ)，這句諺語(yǔ)是什么意思？
你還知道哪些諺語(yǔ)？
同學(xué)們，看到雪景美，作者心里充滿(mǎn)喜悅，板書(shū)：喜悅，想到來(lái)年的豐收，作者心里更加高興，你們知道作者為什么這么高興嗎？你們聽(tīng)了老師介紹的時(shí)代背景后就能體會(huì)到了。
這篇文章寫(xiě)于1962年，1960-1962正是我國(guó)遭受自然災(zāi)害時(shí)期，三年間，糧棉欠收，國(guó)民經(jīng)濟(jì)非常困難，在這期間，人們多么盼望能有一個(gè)好收成啊！1962年冬天，作者在膠東半島看到了這第一場(chǎng)雪，心里無(wú)比喜悅，這是國(guó)家戰(zhàn)勝三年自然災(zāi)害，走出困境的第一個(gè)信號(hào)，作者見(jiàn)到了這第一場(chǎng)雪，想到了光明前景，充滿(mǎn)了戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的信心和希望，所以也就倍加喜愛(ài)這第一場(chǎng)雪。文章的字里行間洋溢著這種喜悅之情。
齊讀全文。
總結(jié)：這節(jié)課，我們跟隨作者，感受了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪后的景真美，滿(mǎn)眼銀裝素裹，到處粉妝玉砌，雪中的人更樂(lè)，大人樂(lè)，孩子樂(lè)，最喜不過(guò)農(nóng)民伯伯，同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要去北國(guó)領(lǐng)略一下那“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的神奇風(fēng)光。
《第一場(chǎng)雪》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。
3、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這目標(biāo)三個(gè)維度的整合。
二、教學(xué)流程
本篇課文建議安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，熟悉內(nèi)容。第二課時(shí)：精讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)作者喜悅的心情，總結(jié)全文，拓展延伸。
㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。
1、課件播放山村雪景動(dòng)畫(huà)。
2、談話導(dǎo)題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說(shuō)些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫(xiě)的“第一場(chǎng)雪”可美了，我們一起去看看吧！
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書(shū)與探究的氛圍中。
㈡自讀自悟，整體感知。
學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過(guò)程中舒展其靈性和個(gè)性。
㈢合作交流，資源共享。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的初讀，你讀懂了什么？
學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作順序、這場(chǎng)雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。
2、哪些地方還沒(méi)有讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后，通過(guò)生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說(shuō)的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說(shuō)得興致勃勃。
㈣重抓特點(diǎn)，讀中領(lǐng)悟。
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中可以體會(huì)到“雪大”“景美”的？怎樣體會(huì)出來(lái)的？
2、重點(diǎn)練讀第3、4、5自然段。
首先，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。
其次，指名讀文，師生評(píng)議。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學(xué)的.主旋律。通過(guò)默讀、自由讀、指讀、評(píng)讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)景抒情的方法。
㈤激發(fā)情感，總結(jié)升華。
1、作者是懷著怎樣的心情寫(xiě)的？你是從哪兒體會(huì)到的？
首先，引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會(huì)。
其次，抓重點(diǎn)詞句讀一讀，以更深體會(huì)作者喜悅的心情。
2、教師講述時(shí)代背景。
3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的心情。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)“讀——思——議——讀”，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在讀中理解，思中感悟，體會(huì)作者無(wú)比喜悅的心情。
㈥反復(fù)朗讀，背誦自己喜歡的部分。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】選擇喜歡的部分背誦，這是對(duì)學(xué)生的尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和欣賞能力。
三、拓展延伸
1、課前搜集雪景圖片、雪的詩(shī)文以及雪的作用的等資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）
①抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
②用你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，可以寫(xiě)一句或兩句，也可以寫(xiě)一段話。
③有興趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開(kāi)了，鮮活的個(gè)性凸現(xiàn)出來(lái)了，這才是新課程追求的境界。
《第一場(chǎng)雪》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：驟然、玉屑、俗話、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。
4、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)、驟然、玉屑、俗話、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)冬雪的錄相資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫(xiě)作背景。
1、看錄相，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時(shí)候的景象呢？（大雪紛飛時(shí)的景象）。的確，在我國(guó)的北方，每當(dāng)冬季來(lái)臨，那漫天的飛雪，帶給人們無(wú)限的遐思，無(wú)限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場(chǎng)雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫(xiě)入冬后的第一場(chǎng)雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。
2、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫(xiě)作背景呢？
學(xué)生甲：我來(lái)為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國(guó)當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫(xiě)于1962年。 1960年—1962年正是我國(guó)遭受?chē)?yán)重自然災(zāi)害的時(shí)期。當(dāng)時(shí)糧棉欠收。國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個(gè)好收成呀！1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無(wú)比喜悅，就寫(xiě)下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、畫(huà)出難以理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查閱工具書(shū)自己試著解決。
三、交流自學(xué)效果。
1、掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。
2、掌握生字的音、形、義。
茸：本音讀“ ”，在“毛茸茸”中讀“ ”。指又短又密又軟的毛發(fā)。
甸：本音讀“ ”。在“沉甸甸”中讀“ ”。
驟然：突然，忽然。
凜冽：刺骨的寒冷。
寂靜：沒(méi)有聲音，很靜。
諺語(yǔ)：在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。
四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)雪的？
2、指名分段讀課文，回答問(wèn)題。
（1）課文是從四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)這場(chǎng)雪的。
下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想
（2）你能試著分段嗎？
雪前（1—2自然段）
雪中（3自然段）
雪后（4、5自然段）]
聯(lián)想（6、7自然段）
3、選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。
2、體會(huì)作者情感及作者的表達(dá)方法。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入。
1、雪不僅能給人帶來(lái)歡樂(lè)，還能給農(nóng)民們帶來(lái)豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧！
2、上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎？
板書(shū)：雪前——雪中——雪后——聯(lián)想
二、理解課文內(nèi)容
（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文。畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句讀一讀，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。
（二）抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)。
我們就用讀的形式匯報(bào)。
1、雪前
（1）學(xué)生甲：雪前的特點(diǎn)就是天氣變化大。
（2）學(xué)生分別讀句子、談體會(huì)。
①前些天還暖和得如同陽(yáng)春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。
從“驟然”這個(gè)詞體會(huì)到天氣由暖變冷，變化特別突然。
②空中布滿(mǎn)了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了，就下起雪來(lái)。
鉛色的陰云說(shuō)明天陰得很沉，預(yù)示著大雪即將來(lái)臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。
（3）教師小結(jié)：作者形象生動(dòng)地寫(xiě)出了大雪前氣象的變化：陰——風(fēng)——雪。
（4）誰(shuí)愿意把這種變化讀出來(lái)呢？請(qǐng)學(xué)生練讀后匯報(bào)讀。
2、雪中
（1）按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生甲：雪中的特點(diǎn)是雪下得很大。
（3）談重點(diǎn)句的體會(huì)。
①開(kāi)始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見(jiàn)鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)，地上一會(huì)兒就白了。
鵝毛般的雪花表明雪片很大。
一會(huì)兒就白了，也說(shuō)明雪下得很大。
②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落。
“簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。
③偶爾咯吱一聲響，樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了。
“壓斷”說(shuō)明積雪很多，枯枝承受不住厚厚的積雪，就被壓斷了。
（4）教師小結(jié)：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。不僅寫(xiě)了樣子——“鵝毛般的雪花，”，顏色——“地上白了”，而且寫(xiě)了聲音——“簌簌地不斷往下落，”，偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”，因此，這部分內(nèi)容寫(xiě)得有聲、有色、有形、有序。
（5）練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。
3、雪后：
（1）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么樣的呢？板書(shū)：景色壯麗
（2）大家從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)你默讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句，作出記號(hào)，用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。
（3）學(xué)生自學(xué)。
（4）討論后交流。
①山川、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。
粉妝玉砌，指用白色粉打扮，用玉石砌成。用在這里，說(shuō)明雪后世界變成了白色，非常壯麗。
②落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球。
這句話作者用了比喻，把積雪的柳條比作“銀條兒”，把堆滿(mǎn)雪的松柏枝葉比作“雪球”，描寫(xiě)出了雪后樹(shù)木的形態(tài)、十分好看。
③一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。
這里作者寫(xiě)出了兩種色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。陽(yáng)光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。
（5）教師小結(jié)：作者即寫(xiě)出了雪后的靜態(tài)美，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么，雪給人們帶來(lái)了什么？（帶來(lái)了歡樂(lè)。孩子在堆雪人，擲雪球，歡樂(lè)的叫喊聲使我們體會(huì)到人們的.歡樂(lè)。）
4、看到場(chǎng)大雪，作者聯(lián)想到了什么？
（“瑞雪兆豐年”。）
5、什么是“瑞雪兆豐年”？這么說(shuō)有根據(jù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的語(yǔ)句劃在書(shū)中，再作交流。
6、學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生甲：“瑞雪兆豐年”指的是這場(chǎng)雪下得正是時(shí)候，預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年。
學(xué)生乙：這么說(shuō)是有科學(xué)依據(jù)的。積雪可以?xún)鏊篮οx(chóng)，雪化后可以促進(jìn)莊稼的生長(zhǎng)。
學(xué)生丙：農(nóng)民們也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道積雪可以保護(hù)麥苗安全過(guò)冬。
7、作者由“第一場(chǎng)雪”聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生甲：表達(dá)出作者對(duì)雪的喜愛(ài)和贊美。
學(xué)生乙：表現(xiàn)了作者的滿(mǎn)腹喜悅。因?yàn)檫@與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)。連年的自然災(zāi)害使人們企盼著豐收。看到這場(chǎng)瑞雪，人們必然聯(lián)想到來(lái)年的豐收，所以人們的心情萬(wàn)分激動(dòng)、欣喜。作者正表達(dá)了這種情感。
8、帶著這樣的情感，把這部分內(nèi)容有感情地讀出來(lái)。
三、體會(huì)作者表達(dá)的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1、自由朗讀全文，想想本文最突出的特點(diǎn)是什么呢？這樣寫(xiě)有什么好處？
（本文在“表達(dá)自己的真情實(shí)感”方面很有特色。作者無(wú)比喜愛(ài)這場(chǎng)瑞雪，把這種感情蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫(xiě)上，也直接通過(guò)聯(lián)想表達(dá)了出來(lái)。）
2、你認(rèn)為文章的哪部分寫(xiě)得好？好在哪兒？
3、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
（1）有序：按時(shí)間的順序，按下雪的過(guò)程寫(xiě)。
（2）有物：從寫(xiě)景到寫(xiě)人，再聯(lián)想到來(lái)年的糧食豐收。
（3）有情：為雪景而歡樂(lè)，為來(lái)年的豐收而喜悅。
四、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。
1、看錄相資料，再次領(lǐng)略雪的美麗壯觀。
2、選擇自己最喜歡的部分練習(xí)朗讀。
3、把自己最喜歡的句子積累在《采蜜集》本上。
五、作業(yè)
1、讀課文。
2、模仿本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文。
《第一場(chǎng)雪》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、借助字典掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容能力的培養(yǎng)。
2、注意雪中和雪后的景象有什么不同，并體會(huì)作者怎樣借寫(xiě)景抒發(fā)了自己的喜悅之情。
3、學(xué)習(xí)作者有條理地記敘下大雪的情景，并抓住景物特點(diǎn)以及展開(kāi)聯(lián)想來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、這篇課文的重點(diǎn)是，體會(huì)作者借描寫(xiě)雪景所表達(dá)的預(yù)見(jiàn)到來(lái)年小麥豐收時(shí)的喜悅心情。
2、本文難點(diǎn)是作者是怎樣在描述瑞雪的過(guò)程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第四段
①齊讀這一段，畫(huà)出本段的中心句。
（"瑞雪兆豐年"）"瑞""兆"你是怎么理解的'？"瑞雪兆豐年"你又是怎么理解的？（及時(shí)的好雪預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年。）
②它的科學(xué)根據(jù)是什么？
先讓學(xué)生動(dòng)手在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，然后再指名說(shuō)一說(shuō)。
（科學(xué)根據(jù)從兩方面加以說(shuō)明，一方面從積雪可以?xún)鏊篮οx(chóng)，雪化后可以促進(jìn)莊稼生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)明；一方面從老農(nóng)的經(jīng)驗(yàn)——積雪可以保護(hù)麥苗安全過(guò)冬來(lái)說(shuō)明。）
③作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到"瑞雪兆豐年"表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
（表達(dá)了作者充滿(mǎn)喜悅的思想感情）
④下雪后，同學(xué)們最喜歡做什么游戲？你們的心情怎樣？課文怎樣寫(xiě)孩子們歡樂(lè)的心情？（"堆雪人""擲雪球""歡樂(lè)的叫喊聲"）
那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)了。"這一句用了什么修辭方法？（夸張）目的是什么？（突出了"人歡"。）
⑤朗讀全文。
二、總結(jié)、擴(kuò)展
1、根據(jù)板書(shū)和對(duì)課文內(nèi)容的理解，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。
2、自由朗讀課文，想一想課文最大的特點(diǎn)是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
（本文在"表達(dá)自己的真情實(shí)感"方面很有特色，作者無(wú)比喜愛(ài)這場(chǎng)瑞雪，這種感情既蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫(xiě)上，也直接通過(guò)聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。）
3、你認(rèn)為這篇課文哪部分寫(xiě)得好？好在哪里？
4、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。
學(xué)習(xí)寫(xiě)法
（1）有序：按時(shí)間順序，按下雪過(guò)程寫(xiě)。
（2）有物：從雪景寫(xiě)到人，再聯(lián)想到來(lái)年小麥豐收。
（3）有情：為雪景而歡樂(lè)，為來(lái)年豐收而喜悅。
5、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。
（1）有感情地朗讀課文。
（2）根據(jù)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你觀察到的雪前、雪中、雪后是怎樣的景象。
（3）學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，有條有理，粗細(xì)有致，情景交融以及展開(kāi)聯(lián)想來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法。
三、布置作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、模仿本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文。
《第一場(chǎng)雪》課后反思
盡管這次的教學(xué)比較順利，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但也要正視本課的不足。畢竟讀寫(xiě)結(jié)合式的“雙主”教學(xué)，是以前所沒(méi)有的新的教學(xué)探索、新的嘗試。要在今后的教學(xué)當(dāng)中，不斷完善這種教學(xué)模式從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀儽狈降暮⒆訉?duì)雪非常熟悉與了解，所以在談感受和寫(xiě)感想時(shí)較為順利，但是在書(shū)中的好詞佳句的積累上卻忽略了。很多孩子急于展現(xiàn)自己那些不能稱(chēng)做打油詩(shī)的順口溜，而把每課的詞語(yǔ)積累給遺忘了，沒(méi)有達(dá)到我想要扎實(shí)雙基的目的。而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，在把握課堂方向時(shí)有被學(xué)生牽著走的痕跡，沒(méi)有很好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后（部分學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)）沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)也不是很多，在這方面我應(yīng)該加強(qiáng)。
在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我非常榮幸的得到了這次探索新的教學(xué)模式的機(jī)會(huì)，并從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。雖然在這次教學(xué)中我由于經(jīng)驗(yàn)不足，在上課靈活掌控引導(dǎo)課堂的能力還有待加強(qiáng)。但通過(guò)此次鍛煉后，我希望在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)路途上能夠以此為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，繼續(xù)探索、思考、成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的教師。
《第一場(chǎng)雪》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：驟然、玉屑、俗話、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。
4、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把自己喜歡的部分背下來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言積累和表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
2、體會(huì)作者借描寫(xiě)雪景所表達(dá)的預(yù)見(jiàn)到來(lái)年小麥豐收時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句。
（1）俗語(yǔ)說(shuō)，瑞雪兆豐年。這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。
（2）有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是麥子的棉被，冬天棉被蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。
（3）落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。
2、作者是怎樣在描述瑞雪的過(guò)程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：驟然、玉屑、俗話、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2、按照要求預(yù)習(xí)課文。
3、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 新課
1、談話：同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)雪嗎？下雪是冬天特有的自然景象。說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
2、播放下雪視頻和雪景視頻，談?wù)劯惺堋?/p>
3、談話：一場(chǎng)大雪后，往往給人們帶來(lái)欣喜和快樂(lè)。我們今天學(xué)習(xí)課文《》，看看作者是怎樣描寫(xiě)入冬的，是怎樣表達(dá)自己的心情的。
4、介紹作者和時(shí)代背景。
二、預(yù)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、認(rèn)真讀課文，想一想：作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)這的，寫(xiě)出了這場(chǎng)雪的.哪些特點(diǎn)。
3、你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得特別好，多讀讀，可以在旁邊寫(xiě)一點(diǎn)自己的感受。
4、質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)完成情況
1、交流預(yù)習(xí)后的.初步感受。
2、讀過(guò)課文，說(shuō)一說(shuō)膠東半島的第一場(chǎng)大雪給你留下了什么印象？對(duì)作者所說(shuō)的瑞雪兆豐年你又有什么感受？你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？
四、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、按你的想法，如果要寫(xiě)應(yīng)抓住哪些特點(diǎn)寫(xiě)？作者寫(xiě)抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？與你的想法有哪些相同和哪些不同？
小結(jié)：因?yàn)槭牵宰髡咦ヌ鞖怏E然變冷這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；又寫(xiě)雪前、雪中、雪后的情景，并對(duì)進(jìn)行了聯(lián)想議論。
2、讀通課文，理清脈絡(luò)。按下雪前雪中雪后聯(lián)想給課文分段。
第一段（1、2）下雪前的天氣變化。
第二段（3）下雪時(shí)的景色。
第三段（4、5）雪后的景象。
第四段（6、7）作者的聯(lián)想。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、思考課后練習(xí)2。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。
2、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查生字新詞掌握情況。
2、分段朗讀課文。
二、教師點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三段。
1、指名朗讀第三段，大家思考：這一段的兩個(gè)小節(jié)，各寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
2、分小組議論。（雪大、雪景美、人歡樂(lè)）
（1）雪后的景色是怎樣的？作者是怎樣描寫(xiě)的？
（2）出示課文插圖，結(jié)合課文內(nèi)容想像后的壯麗景象，學(xué)生可邊看圖邊說(shuō)。
3、課文怎樣寫(xiě)孩子們歡樂(lè)的心情？那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)了。這一句用了什么修辭方法？目的是什么？
4、朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。
過(guò)渡：其它幾段又寫(xiě)的是什么呢？學(xué)習(xí)其余幾個(gè)段落。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、朗讀第一段，找出表示時(shí)間和天氣變化的語(yǔ)句，并在書(shū)中勾畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流。
3、朗讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀課文，思考：下雪時(shí)作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過(guò)程？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。
2、用對(duì)讀的形式進(jìn)行交流。
3、小結(jié)：這一段雪中的景象作者寫(xiě)得很細(xì)致，不僅寫(xiě)了樣子鵝毛般的雪花，顏色地上白了；而且寫(xiě)了聲音籟籟地不斷往下落，偶爾壓斷枯枝，咯吱一聲響。所以這段寫(xiě)得有序、有色、有形、有聲。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀這一段，畫(huà)出本段的中心句。
2、你怎樣理解 瑞雪兆豐年的？它的科學(xué)根據(jù)是什么？
3、作者由聯(lián)想到瑞雪兆豐年表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
六、總結(jié)
1、朗讀全文。
2、你認(rèn)為這篇課文哪部分寫(xiě)得好？好在哪里？
3、把自己喜歡的部分背下來(lái)。
七、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落或語(yǔ)句。
2、抄寫(xiě)你覺(jué)得寫(xiě)得好的語(yǔ)句。
3、收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。
《第一場(chǎng)雪》教案 10
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文內(nèi)容，感受到第一場(chǎng)雪景的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，能說(shuō)出自己對(duì)雪的感受。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)：（時(shí)間為五分鐘）
1、首先是我們交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)的時(shí)間，這幾天，我們交流的成語(yǔ)是與雪有關(guān)的，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)。（請(qǐng)兩名同學(xué)）
3、其余同學(xué)的搜集的成語(yǔ)在小小組內(nèi)交流。
二、讀題，初悟課文中心。
1、同學(xué)們，剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語(yǔ)，今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)雪景的文章，題目是《第一場(chǎng)雪》（點(diǎn)擊課件）。
2、大家一起來(lái)讀讀課題。（齊讀）
3、你感覺(jué)讀得好嗎？你來(lái)試一試？你為什么要把課題這樣讀呢？
4、真好，你把雪的美以及人們對(duì)這第一場(chǎng)雪的`期盼都讀出來(lái)了，好，現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說(shuō)的這種感情，再一次把這個(gè)課題讀好。（齊讀）
三、初讀課文，整體感知。
1、下面，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，自己一個(gè)人去讀一讀這篇課文，要求把課文讀通順，讀流利，同時(shí)邊讀邊想：《第一場(chǎng)雪》給了你怎樣的感覺(jué)？
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
四、再讀課文，讀好課文。
1、過(guò)渡句：作者筆下的第一場(chǎng)雪感覺(jué)是這么突然，昨天還是陽(yáng)春三月，今天就下起來(lái)了；這第一場(chǎng)雪感覺(jué)又是這么的及時(shí)，想到明年會(huì)有一個(gè)好收成，我們心中也是無(wú)比喜悅。從你們的發(fā)言中，教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場(chǎng)雪的美景，主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學(xué)們，能不能通過(guò)你們對(duì)這三小節(jié)的朗讀，把你們此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來(lái)？可以自由選擇讀書(shū)的方式，個(gè)人讀，或者小小組配合讀。
2、學(xué)生自由選擇讀書(shū)的方式開(kāi)始讀書(shū)。
3、誰(shuí)來(lái)讀，你讀得最棒的是哪一段。
第三節(jié)：
（1）學(xué)生個(gè)人朗讀。（分兩人）
（2）小組配合朗讀。（一組）
（3）師：每當(dāng)我看到雪花飛舞，雪花洗禮著這個(gè)世界的時(shí)候，《雪絨花》的旋律會(huì)在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時(shí)的美好。雪絨花，雪絨花，小而白，潔而亮，仿佛對(duì)著我微笑這首曲子同學(xué)們?cè)谝魳?lè)課上剛學(xué)過(guò)！下面，就讓我們?cè)诖笱╋h飄時(shí)，去體驗(yàn)一下，雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時(shí)的感覺(jué)吧！（師播放錄像）
（4）齊讀。
第四節(jié)：
（1）學(xué)生個(gè)人朗讀。
（2）小組配合朗讀。（分兩組）
（3）師：多美啊！我們看看這雪后的美景去！看的時(shí)候可以交頭接耳、指手畫(huà)腳，動(dòng)起來(lái)！（播放錄像）
（4）師：假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的`朗讀結(jié)合起來(lái)就更好了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)配音員，注意配音員要與畫(huà)面協(xié)調(diào)，先試試再來(lái)！
（5）同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。（分兩組）
（6）師：好，我們大家一起來(lái)試試，把自己的感受讀出來(lái)！全體起立，可以再加上些動(dòng)作。
第五節(jié)：
（1）學(xué)生朗讀。（兩人或兩組）
（2）你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎？我們趕快全部加入到這隊(duì)伍來(lái)，齊讀。
五、總結(jié)
《第一場(chǎng)雪》這篇文章就像一幅幅畫(huà)卷向我們展開(kāi)，有夜雪圖、有瑞雪圖、戲雪圖、豐收?qǐng)D。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍，把你們的所有感受都通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)！
六、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟。
1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場(chǎng)雪，感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西，在每個(gè)人眼中也會(huì)有不同的感受。同學(xué)們，你們眼中的雪是怎樣的呢？可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流；也可以想想自己閱讀過(guò)的有關(guān)雪的詩(shī)歌，散文；或者回憶一下自己看雪的情景（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)先交流一下自己的感受。）
2、學(xué)生來(lái)交流自己的感受。
七、布置作業(yè) ：
許多同學(xué)與作者的感受是相通的，那么課后請(qǐng)你選擇你喜歡的課文段落去背一背，如果你的感受不同于作者，課后可以把你眼中的雪它寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)交流。
《第一場(chǎng)雪》教案 11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文第三、四兩段的內(nèi)容，感悟雪后的美麗景象，體會(huì)作者的喜悅心情。
2、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)雪景和通過(guò)寫(xiě)景、聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這膠東半島的`第一場(chǎng)雪整整下了一夜。第二天，天放晴了，是一幅怎樣的.景象呢？作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到什么呢？這節(jié)課，我們來(lái)細(xì)細(xì)地閱讀課文第三段和第四段。
二、學(xué)習(xí)第三段課文。
1、聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊想：眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
2、精讀體會(huì)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，在你覺(jué)得寫(xiě)得好的語(yǔ)句旁邊做上記號(hào)，多讀一讀，想一想好在哪里？
（2）交流討論。
（3）欣賞雪后景象。（多媒體播放錄象）
3、小結(jié)。
作者觀察細(xì)致、描寫(xiě)真實(shí)、用詞巧妙，抓住雪大、景美、人歡這三方面來(lái)寫(xiě)雪后的景象，字里行間流露出作者的喜悅心情。
4、熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)第四段課文。
1、默讀課文。
2、討論。
（1）作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到什么？
（2）什么是瑞雪兆豐年？為什么說(shuō)瑞雪兆豐年？
（3）根據(jù)課文的敘述和自己所掌握的知識(shí)介紹冬雪對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
3、小結(jié)。
課文第四段主要講作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到瑞雪兆豐年，并通過(guò)聯(lián)想表達(dá)了作者的喜悅之情。
四、總結(jié)全文，引導(dǎo)欣賞。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？
2、你喜歡課文的哪部分？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
五、作業(yè) 。
1、有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來(lái)。
2、根據(jù)收集的有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。
《第一場(chǎng)雪》教案 12
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、繼續(xù)研讀課文，感受下雪后景象的美，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往之情，豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達(dá)方法。
3、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。
[教學(xué)難點(diǎn)]
領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體教學(xué)
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣閱讀。
1、回顧下雪前、下雪時(shí)情景。
2、播放課件《雪絨花》（下雪情景）。
二、回顧學(xué)習(xí)方法(四讀法)。
三、自主閱讀，整體感知。
1、自由讀第四、五自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)。
① 說(shuō)說(shuō)你讀完后你印象最深的是什么？
（板書(shū)：雪大——景美——人歡）
②一幅怎樣的畫(huà)面撲入你的眼簾？(播放課件)哪些句子概括地寫(xiě)出了雪后景象？
四、品讀詞句，潛心會(huì)文。
（一）深入學(xué)習(xí)第三段。
1、反復(fù)朗讀，邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀出雪后景象的特點(diǎn)。
（1）“呵！好大的.雪啊！山川、河流、樹(shù)林、房屋，全都罩上了一
層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。”
2、生匯報(bào)：
① 讓學(xué)生說(shuō)出所感。
② 找依據(jù)詞，品讀，證明所感。
③ 播放課件：欣賞雪景。
（２）“落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球。”
① 導(dǎo)語(yǔ)激趣，繼續(xù)引導(dǎo)欣賞。
② 播放課件：欣賞銀條兒、雪球兒。
③ 你想怎樣形容它們？
④ 引導(dǎo)質(zhì)疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”
⑤ 贊一贊：作者觀察的細(xì)致入微和遣詞用句的絕妙。
⑥ 讀一讀：讀出語(yǔ)感。
（３）“一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的`彩虹。”
①激趣引導(dǎo)欣賞。
②生匯報(bào)所見(jiàn)所感。
③品味重點(diǎn)詞。
④悟情。
⑤感情讀。
３、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)作者的描寫(xiě)方法。
4、欣賞全景，配樂(lè)感情朗讀第三自然段（男女生配合讀）。
5、悟情。
①讀完后，你的心情如何？（高興）
②（播放課件：嬉雪）他們用什么方式表達(dá)自己的高興、歡樂(lè)？
③設(shè)身處地，悟景悟情。
④感情朗讀第四自然段。
⑤結(jié)合課本，拓展延伸。
“拍雪景”（四人小組討論——記錄——匯報(bào)）
（二）深入學(xué)習(xí)第四段。
1、理解“瑞雪兆豐年”
2、結(jié)合寫(xiě)作背景悟情，情感得以升華。
作者的激情從哪來(lái)？他為什么這么高興？
＊背景資料。
*你從哪句話可以看出作者沖口而出的喜悅?（回顧品讀“呵！好大的雪呀！”）
*想象：作者接著還會(huì)說(shuō)什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）
五、研讀運(yùn)用，深化發(fā)展。
１、 思考總結(jié)寫(xiě)作方法（通過(guò)寫(xiě)景與聯(lián)想表達(dá)感情）。
２、 選擇自己喜歡的部分，反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦。
六、作業(yè)。
把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一場(chǎng)雪
雪前 驟然變冷 一讀：呈現(xiàn)畫(huà)面
雪中 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 二讀：品詞品句
雪后 雪大——景美——人歡 喜愛(ài) 三讀：領(lǐng)悟情感
聯(lián)想 瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀
《第一場(chǎng)雪》教案 13
一、 教材分析：
《第一場(chǎng)雪》是六年制人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現(xiàn)了作者由這場(chǎng)雪預(yù)見(jiàn)到明年糧食的豐收而無(wú)比喜悅之情。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：深入研讀課文，感受下雪后景象的美，豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。
2、 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、 發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。
三、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
五、 教法與學(xué)法
教法：采用感情朗讀法利用極富感情的語(yǔ)言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞、句細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法：教給學(xué)生四讀的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句、詞，體會(huì)文中的情感。
六、 教學(xué)準(zhǔn)備：
利用多媒體教學(xué)。
七、 教學(xué)程序：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣閱讀
先讓學(xué)生回顧下雪前，下雪時(shí)的情景，接著播放《雪絨花》課件，激起學(xué)生閱讀下文的興趣。
2、 回顧學(xué)法，整體感知
先復(fù)習(xí)上節(jié)課所總結(jié)的.學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生整體品讀文段，然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，心中的感受如何?
3、 精講細(xì)讀，釋疑拓展，體會(huì)情感
這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)重點(diǎn)，采用感情朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感。先讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)讀出雪后景象的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并品析好詞好句的妙用，用自己的話語(yǔ)贊一贊作者遣詞造句的絕妙，最后讓學(xué)生設(shè)身處地悟景悟情，并結(jié)合課本拓展延件拍雪景，想象作者接著還會(huì)說(shuō)什么?
4、 揭示背景，情感升華。
先介紹本文作者峻青的寫(xiě)作背景，接著以一個(gè)反問(wèn)(如此：瑞雪兆豐年!作者能不高興?我們能不高興?)升華情感，最后讓學(xué)生匯報(bào)收集的資料。這一環(huán)節(jié)，從部分回歸整體，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，升華情感，完成教學(xué)任務(wù)。
5、 研讀運(yùn)用，深化發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中，先師生共同總結(jié)寫(xiě)作方法，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦。
6、 作業(yè)設(shè)計(jì)：以生為本，高度自主。
這次設(shè)計(jì)的作業(yè)是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
7、 板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一場(chǎng)雪
雪前：驟然變冷 一讀：呈現(xiàn)畫(huà)面
雪中：紛紛揚(yáng)揚(yáng) 二讀：品詞品句
雪后：雪大景美人歡 喜愛(ài) 三讀：領(lǐng)悟情感
聯(lián)想：瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀
《第一場(chǎng)雪》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠了解和識(shí)別第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)和景象；
學(xué)生能夠感受和表達(dá)對(duì)第一場(chǎng)雪的感受和想法；
學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述第一場(chǎng)雪的情景。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠了解和識(shí)別第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)和景象；
難點(diǎn)：學(xué)生能夠感受和表達(dá)對(duì)第一場(chǎng)雪的感受和想法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課（5分鐘）
教師展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)別第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)和景象。
二、新課學(xué)習(xí)（15分鐘）
了解第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)和景象；
（1）出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)和景象；
（2）提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為第一場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)和景象？”
感受和表達(dá)對(duì)第一場(chǎng)雪的感受和想法；
（1）出示第一場(chǎng)雪的`場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)第一場(chǎng)雪的感受和想法；
（2）提問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得第一場(chǎng)雪有什么感受和想法？”
用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述第一場(chǎng)雪的情景；
（1）出示第一場(chǎng)雪的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述第一場(chǎng)雪的情景；
（2）讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，互相描述第一場(chǎng)雪的情景。
三、課堂總結(jié)（5分鐘）
教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
四、作業(yè)布置（5分鐘）
教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述第一場(chǎng)雪的情景，并寫(xiě)一篇小短文。
五、教學(xué)反思（5分鐘）
教師進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)措施。
《第一場(chǎng)雪》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠理解和朗讀課文《第一場(chǎng)雪》。
學(xué)生能夠理解文章中描寫(xiě)雪景的形象和情感，感受到作者對(duì)雪的熱愛(ài)和情感。
學(xué)生能夠掌握常用的表達(dá)雪景的詞語(yǔ)和句式，如“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白茫茫的一片”等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解和掌握文章中描寫(xiě)雪景的形象和情感。
學(xué)生能夠運(yùn)用常用的表達(dá)雪景的詞語(yǔ)和句式。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1：導(dǎo)入
教師通過(guò)圖片或視頻展示冬天的景象，引出話題：“冬天來(lái)了，天空中下起了第一場(chǎng)雪，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，世界變得一片銀白。你們見(jiàn)過(guò)下雪的樣子嗎？你最喜歡下雪的感覺(jué)是什么？”
Step 2：朗讀課文
教師將《第一場(chǎng)雪》課文朗讀一遍，并要求學(xué)生跟讀。然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)課文進(jìn)行解讀。
Step 3：理解文章內(nèi)容
教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中描寫(xiě)雪景的形象和情感，如“作者用了什么形容詞來(lái)形容雪景？”“作者為什么喜歡下雪？”等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。
Step 4：掌握表達(dá)技巧
教師讓學(xué)生找出文章中常用的表達(dá)雪景的詞語(yǔ)和句式，如“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白茫茫的一片”等，并要求學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦等方式，掌握這些表達(dá)技巧。
Step 5：練習(xí)寫(xiě)作
教師布置一篇短文，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，描述一場(chǎng)下雪的景象，體現(xiàn)出自己對(duì)雪的熱愛(ài)和情感。
Step 6：作業(yè)
教師布置作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)朗讀、寫(xiě)作和背誦，以鞏固本節(jié)課的'知識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握《第一場(chǎng)雪》中描寫(xiě)雪景的形象和情感，同時(shí)，學(xué)生也能夠運(yùn)用常用的表達(dá)雪景的詞語(yǔ)和句式，加深對(duì)文章的理解和感受。
《第一場(chǎng)雪》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出單詞和短語(yǔ)：“初雪、飄落、漫天、紛飛、鵝毛大雪、嚴(yán)寒、銀裝素裹、冰封雪蓋、滑倒、冷得發(fā)抖”。
學(xué)生能夠正確使用課文中出現(xiàn)的詞匯和句型，理解故事內(nèi)容。
學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式提高英語(yǔ)綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠掌握課文中的生詞和短語(yǔ)。
學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，正確運(yùn)用語(yǔ)法和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠理解故事情節(jié)和寓意。
學(xué)生能夠正確使用句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 （熱身）
播放音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)歌并唱歌。
Step 2 （新課引入）
教師向?qū)W生介紹故事的主人公和背景，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的故事。
Step 3 （預(yù)習(xí)課文）
讓學(xué)生自主閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
這是哪個(gè)季節(jié)？
為什么下雪了？
故事中的`主人公有什么反應(yīng)？
Step 4 （教學(xué)過(guò)程）
學(xué)生分組，分別朗讀課文中的每個(gè)句子，并進(jìn)行討論。
教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和理解語(yǔ)法。
學(xué)生跟讀課文，練習(xí)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
教師與學(xué)生一起分析課文中的詞匯和短語(yǔ)，并讓學(xué)生用自己的話解釋。
Step 5 （練習(xí)）
教師出示一些與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)出圖片中的事物。
學(xué)生分組，用課文中的詞匯和句型，自由表達(dá)對(duì)雪景的看法和感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
Step 6 （作業(yè)）
布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于初雪的作文，并運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。
《第一場(chǎng)雪》教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠熟練掌握第一場(chǎng)雪這個(gè)場(chǎng)景，理解其中的意象和象征意義；
學(xué)生能夠熟練掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，了解作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式；
學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己創(chuàng)作一篇以第一場(chǎng)雪為主題的文章。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解第一場(chǎng)雪的意象和象征意義；
熟練掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子；
創(chuàng)作一篇以第一場(chǎng)雪為主題的文章。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
老師展示一張圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)圖片的印象；
老師解釋這張圖片所代表的意象，讓學(xué)生感受第一場(chǎng)雪的美麗和神秘；
引入本課內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹《第一場(chǎng)雪》這篇文章的背景和主要內(nèi)容。
二、整體感知
讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解第一場(chǎng)雪所帶來(lái)的景象和氣氛；
分析文章中的象征意義和隱喻，引導(dǎo)學(xué)生思考第一場(chǎng)雪在作者心中所代表的.意義；
總結(jié)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
三、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作一篇以第一場(chǎng)雪為主題的文章；
鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，盡情展現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)造力；
讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和討論，共同探討第一場(chǎng)雪所帶來(lái)的美麗和意義。
四、總結(jié)歸納
回顧本課內(nèi)容，重點(diǎn)講解第一場(chǎng)雪的意象和象征意義；
強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中勇于表達(dá)自己的想法和情感；
引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，從第一場(chǎng)雪中發(fā)現(xiàn)生命的美好和價(jià)值。
五、課后作業(yè)
讓學(xué)生整理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)下自己的收獲和感受；
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，用心體驗(yàn)和感受生命的美好。
教學(xué)評(píng)估：
觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括聽(tīng)講、回答問(wèn)題、課堂參與度等；
通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作作品，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況；
在作業(yè)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。
《第一場(chǎng)雪》教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
了解第一場(chǎng)雪的情境，能夠運(yùn)用感官感知、想象、聯(lián)想等方法進(jìn)行寫(xiě)作。
能夠掌握第一場(chǎng)雪的景象特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
通過(guò)朗讀和演講等形式，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用感官感知、想象、聯(lián)想等方法進(jìn)行寫(xiě)作。
能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述第一場(chǎng)雪的景象特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1：導(dǎo)入新課（5分鐘）
1 引入
播放第一場(chǎng)雪的音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生描述他們所看到的景象。
2 激發(fā)興趣
引導(dǎo)學(xué)生想象一下，如果他們站在第一場(chǎng)雪中，會(huì)是什么感覺(jué)？
Step 2：教學(xué)內(nèi)容（20分鐘）
1 情境再現(xiàn)
播放第一場(chǎng)雪的圖片，讓學(xué)生通過(guò)感官感知的.方式來(lái)感受第一場(chǎng)雪的情境。
2 思考寫(xiě)作
引導(dǎo)學(xué)生思考第一場(chǎng)雪的景象特點(diǎn)，如：
白茫茫的世界
風(fēng)吹雪舞的美景
天地一色的壯觀
3 生動(dòng)描述
引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并要求他們注意描寫(xiě)的細(xì)節(jié)。
Step 3：討論分享（10分鐘）
小組討論，分享自己對(duì)第一場(chǎng)雪的描寫(xiě)，讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，激發(fā)靈感。
Step 4：演講表達(dá)（15分鐘）
每個(gè)小組派代表上臺(tái)進(jìn)行演講，表達(dá)自己對(duì)第一場(chǎng)雪的描寫(xiě)。
Step 5：課堂總結(jié)（5分鐘）
通過(guò)總結(jié)，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
Step 6：作業(yè)布置（5分鐘）
讓學(xué)生寫(xiě)一篇以第一場(chǎng)雪為主題的短文，鼓勵(lì)他們用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
教學(xué)反思： 通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠感受到第一場(chǎng)雪的情境，而且能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。同時(shí)，學(xué)生也通過(guò)小組討論和演講表達(dá)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和思維能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的感知、想象和表達(dá)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
《第一場(chǎng)雪》教案 19
【教學(xué)目標(biāo)】
能夠熟練朗讀課文，并理解其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
了解“第一場(chǎng)雪”對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“紛飛、漫天、白茫茫、寂靜、冷颼颼、沉默”等。
了解“第一場(chǎng)雪”對(duì)人們生活的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀，理解文章中表達(dá)的情感。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)“第一場(chǎng)雪”對(duì)人們生活的.影響。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《第一場(chǎng)雪》的課文。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
通過(guò)播放第一場(chǎng)雪的場(chǎng)景視頻，引入課題。
提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
學(xué)生回答，老師概括課題：“第一場(chǎng)雪”對(duì)人們生活的影響。
二、學(xué)習(xí)課文
請(qǐng)學(xué)生默讀課文，理解文章大意。
重點(diǎn)講解“紛飛”、“漫天”、“白茫茫”、“寂靜”、“冷颼颼”、“沉默”等詞語(yǔ)的意思。
讓學(xué)生模仿文章中的描寫(xiě)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
三、討論
學(xué)生閱讀完文章后，讓他們討論：第一場(chǎng)雪對(duì)人們生活有什么影響？
引導(dǎo)學(xué)生思考：人們對(duì)第一場(chǎng)雪有哪些感受？他們對(duì)這場(chǎng)雪做了什么？
四、作業(yè)
寫(xiě)一篇有關(guān)第一場(chǎng)雪的短文，體現(xiàn)自己對(duì)這場(chǎng)雪的感受和想法。
制作一個(gè)第一場(chǎng)雪的課件，分享給班級(jí)。
【教學(xué)反思】
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)“第一場(chǎng)雪”有了更深入的了解，同時(shí)也加深了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地理解和感受文字中的情感。
《第一場(chǎng)雪》教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
能夠正確朗讀并理解課文《第一場(chǎng)雪》。
了解作者對(duì)冬天的喜愛(ài)之情，感受到雪的美好。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冬季的觀察和思考能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文中描述的情境和意境，感受雪的美好。
培養(yǎng)學(xué)生的思考和觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《第一場(chǎng)雪》課文。
相關(guān)圖片或視頻。
活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（1）播放一段雪的視頻，引起學(xué)生的興趣。
（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)冬季的印象，包括天氣、活動(dòng)等方面。
二、朗讀課文
（1）分段朗讀課文，讓學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和停頓。
（2）解析每段內(nèi)容，理解其中所蘊(yùn)含的情感和意境。
三、交流分享
（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)第一場(chǎng)雪的印象和感受。
（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雪的喜愛(ài)和欣賞。
四、合作探究
（1）分小組討論課文中的人物形象和情節(jié)。
（2）每組選擇一個(gè)人物或情節(jié)進(jìn)行講解，讓其他小組了解其背后的含義和意義。
五、創(chuàng)作表達(dá)
（1）讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首與雪有關(guān)的詩(shī)歌或散文。
（2）讓學(xué)生分享自己的`創(chuàng)作，讓大家共同欣賞。
六、課堂總結(jié)
（1）讓學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考自己對(duì)冬季的感受和理解。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和感受到冬季的美好和神奇。在交流分享環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維和表達(dá)能力得到了鍛煉，他們也能夠從中學(xué)到如何去觀察和思考周?chē)氖澜纭Ｍㄟ^(guò)創(chuàng)作表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生更加深入地理解了雪的美好和神奇，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在總結(jié)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲進(jìn)行了回顧和總結(jié)，有利于鞏固他們的知識(shí)和提高學(xué)習(xí)興趣。
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