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初中生物教案《血液循環(huán)》（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的初中生物教案《血液循環(huán)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中生物教案《血液循環(huán)》 1
教學(xué)目標(biāo)
1、能區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。
2、能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說明心臟與功能相適應(yīng)的特點。
3、能概述心臟的生理特征。
4、能描述血液循環(huán)的途徑，簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的意義。
5、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實驗，學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。
6、在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中，學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的'方法。
重點難點
1．重點
（1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。
（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
（3）血液循環(huán)的途徑與意義。
（4）血壓與脈搏的概念。
2．難點
（1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。
（2）心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點；心動周期與心臟功能的方法。
（3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。
（4）血壓、脈搏的形成；探究運動與脈搏的關(guān)第。
教學(xué)用具
顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚
教學(xué)方法
探究試驗討論
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)提問
1、常見的血型有幾種？
2、輸血時有什么原則
新課
合作交流，解讀探究
1．實驗：用顯微鏡觀察各種血管
觀察步驟
（1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的差異。
（2）觀察毛細(xì)管裝片。
2．三種血管的比較學(xué)習(xí)
多媒體展示三種血管的模式圖
討論三種血管的特點。
小結(jié)師生共同得出：
（1）動脈：A概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。B特點：管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度最快。
（2）靜脈：A概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。B特點：與同級動脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。
（3）毛細(xì)血管：A概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。B特點：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細(xì)胞只能單行通過，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點有利于血液與組織細(xì)胞充分進行物質(zhì)交換。
總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人體內(nèi)的血管包括動脈、靜脈和毛細(xì)血管三種，動脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細(xì)血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點有助于血液和細(xì)胞之間進行物質(zhì)交換。
課堂練習(xí)
初中生物教案《血液循環(huán)》 2
知識目標(biāo)
1、復(fù)述血液循環(huán)的概念
2、通過錄像、VCD的演示、老師的講述，使學(xué)生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義
3、通過實際測量，使學(xué)生了解血壓和脈搏的基本知識。
4、通過觀察出血狀況的錄像，使學(xué)生了解出血護理的基礎(chǔ)知識。
能力目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力。
2、通過分析血液循環(huán)的血液成分變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。
3、通過學(xué)習(xí)血壓、脈搏，學(xué)會用血壓計給同學(xué)測量血壓及自己會測量脈搏，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識。
4、通過對出血的初步護理方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握緊急救護的'一些方法。
5、查閱有關(guān)冠心病的知識，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
情感目標(biāo)
1、通過對科學(xué)史的學(xué)習(xí)，了解科學(xué)方法。
2、介紹最新醫(yī)學(xué)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、通過出血的初步處理這部分教學(xué)，對學(xué)生進行自我救護和互愛的教育。
4、通過對“切脈”診病的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行愛國主義教育。
5、通過小組測量血壓的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)建議
教材分析
人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，二氧化碳等廢物必須運走，人體才能正常進行生命活動，這些物質(zhì)的運輸靠血液循環(huán)來實現(xiàn)，所以本節(jié)成為本章重點內(nèi)容的核心。體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是本節(jié)的教學(xué)重點，在循環(huán)途徑中血液成分的變化及血壓是本節(jié)的難點。解決辦法：從學(xué)生已有的知識—哺乳動物的血液循環(huán)入手;從感性入手——讓學(xué)生觀察血液循環(huán)的錄像及VCD獲得感性知識，再結(jié)合掛圖講解來突破重點和難點。
教法建議
關(guān)于《血液循環(huán)》：
1、課上結(jié)合血液循環(huán)的錄像、VCD和掛圖，從感性認(rèn)識入手，識記血液循環(huán)途徑。先安排學(xué)生觀察錄像，在觀察錄像時，最好采用分步觀察，先觀察體循環(huán)，再觀察肺循環(huán)，為了使觀察針對性強，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時，最好列出觀察提綱：(1)、體循環(huán)的起點、止點、大致路徑?(2)、體循環(huán)中血液成分的變化及發(fā)生變化的地點?(3)、肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑?(4)、在肺循環(huán)過程中，血液成分又有哪些變化?在何處發(fā)生的變化?使觀察明確具體，并且每觀察一步都及時進行反饋，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再結(jié)合掛圖歸納并板書血液循環(huán)途徑(見板書設(shè)計)。
2、分析循環(huán)過程中血液成分的變化：在分析體循環(huán)過程中血液成分的變化時，采用教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識：毛細(xì)血管壁的特點、血紅蛋白、動脈血的特點來分析，而肺循環(huán)中血液成分的變化可讓學(xué)生自己分析，以鍛煉學(xué)生舉一反三及語言表達(dá)能力。分析完后，教師在板書結(jié)構(gòu)里，把流動脈血的結(jié)構(gòu)用紅粉筆來表示(如體循環(huán)中的動脈和肺循環(huán)中的肺靜脈)，流靜脈血的結(jié)構(gòu)用蘭色粉筆來表示(如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動脈)。這樣使學(xué)生更深刻地理解并不是動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。
3、最后教師用投影寫出下列圖解并配合錄像來使學(xué)生獲得：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的，它們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑，血液循環(huán)的原動力來自心臟。
關(guān)于《血壓》：
聯(lián)系有關(guān)醫(yī)學(xué)知識，有條件的學(xué)校最好安排幾人一臺血壓計讓學(xué)生分組實驗——親自用血壓計來相互測量血壓，學(xué)會血壓計的使用方法，同時加深學(xué)生對血壓的理解。
在用血壓計測量血壓的實驗教學(xué)時：教師要先介紹血壓計的結(jié)構(gòu)，并找?guī)讉�學(xué)生上講臺來示范，演示測量血壓的完整步驟及介紹如何讀數(shù)，如果是老式血壓計，教師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關(guān)系：
1mmHg=0.133千帕
1千帕=7.5mmHg
學(xué)生在測量時，首先是血壓計的擺放：如果兩人一臺，將血壓計擺放在實驗桌的兩個同學(xué)的中央，若四人一臺，則讓前面的兩個同學(xué)和后面的兩人為一組;血壓計帶有水銀柱刻度的朝向?qū)W生，不要倒放。
初中生物教案《血液循環(huán)》 3
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識：
1、區(qū)別動脈、靜脈、毛細(xì)血管
2、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能
3、描述血液循環(huán)的過程
（二）、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作實驗，歸納總結(jié)的能力
（三）、情感：培養(yǎng)學(xué)生合作精神、協(xié)作意識
教學(xué)重點：
1、區(qū)別動脈、靜脈、毛細(xì)血管
2、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能
3、描述血液循環(huán)的過程
教學(xué)難點：
1、描述心臟的結(jié)構(gòu)
2、說出血液在循環(huán)過程中成分的變化
課時安排：4課時
教學(xué)方法：討論法、實驗法
教學(xué)設(shè)計：
（一）、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都知道，血液在全身是循環(huán)流動的，它為什么不會停息呢?
生：由于心臟的作用。
師：對，心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動著血液不停地流動，它是血液循環(huán)的動力器官。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)血液運輸?shù)膭恿ζ鞴侉D―心臟。
（二）、進行新課
【展示模型】揭開人體模型的胸腔，慢慢取出心臟，留給學(xué)生觀察的時間。教師在展示過程中，注意提醒學(xué)生觀察心臟的位置、形狀、大小等(學(xué)生認(rèn)真觀察后，會輕松地回答出來)。
【學(xué)生總結(jié)】人的心臟位于胸腔中部偏左，在左、右兩肺之間，形狀像桃子，大小與本人拳頭差不多。
【結(jié)構(gòu)展示】把心臟模型解剖開，讓學(xué)生觀看。
師：心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底怎樣呢?引入正文。
【觀察討論】看看心臟有幾個腔，各腔之間是否相通，壁薄厚有什么差別，連接各腔的血管有什么特點，是動脈，還是靜脈……學(xué)生們積極地討論，預(yù)習(xí)過的能積極帶動其他學(xué)生參與。
【學(xué)生體驗】取一個新鮮的豬心臟，讓學(xué)生用手摸一摸，感受心房壁與心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想這與心臟的功能有何關(guān)系。觀察連接心
房和心室的血管，聯(lián)系所學(xué)動脈、靜脈的知識，了解其特點。有的女生膽子小，不敢用手摸，應(yīng)鼓勵。對學(xué)生的疑問注意引導(dǎo)分析，不要盲目地進行解釋。有異議的給予肯定和表揚，以激發(fā)他們的積極性。觀察血管時，可對學(xué)生適當(dāng)提示，以鞏固動脈、靜脈概念。
【交流總結(jié)】心臟有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同側(cè)的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達(dá)，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁薄(解釋：左、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的.)。
心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上、下腔靜脈。
【學(xué)生體驗】：學(xué)生4人一組探究運動對心率的影響。設(shè)計實驗，列表或繪制曲線圖表示運動與心率的關(guān)系
【討論】：為什么人的心率在運動狀態(tài)下比在平靜狀態(tài)下高？
【活動】：觀察小魚尾鰭的血液流動。
教師提示：血液實際流動方向與顯微鏡下觀察到的情況一致嗎?
學(xué)生開始活動，按課本提示進行，5分鐘后大屏幕展示：動畫“三種血管的血液流動情況”。
問題：你在顯微鏡下看到了哪種血管，是怎樣區(qū)分的?
學(xué)生小組討論：血流速度快，逐漸分支的血管是動脈；血流速度慢，逐漸匯合的血管是動脈；血流速度最慢，紅細(xì)胞單行通過的血管是毛細(xì)血管。
教師質(zhì)疑：血液流動方向呢?
學(xué)生小組討論：顯微鏡下觀察到的由尾部流向頭部，實際是由頭部流向尾部的血管是動脈；顯微鏡下觀察到的由頭部流向尾部，實際是由尾部流向頭部的血管是靜脈。
提醒學(xué)生：將魚放回水中，不要損傷魚。
教師質(zhì)疑：剛才我們看到了血管內(nèi)的血液流動情況，那么所有血管內(nèi)的血液顏色是否都是鮮紅的呢?
【演示實驗】：觀察動脈血和靜脈血的顏色變化。
1．實驗材料
制氧氣裝置一套，制二氧化碳的裝置一套，量筒兩個，杯子一個，竹筷一根。
2．實驗方法
制取氧氣和二氧化碳若干毫升，再制取不凝固的血液。方法是，取少量雞血，把血液裝入杯子內(nèi)，立即用竹筷攪拌杯內(nèi)血液，攪拌6～10分鐘后，竹筷上便纏有一團團的絲狀物，把竹筷上這些絲狀物質(zhì)去掉，繼續(xù)攪拌，直到再沒有絲狀物在血液中出現(xiàn)為止，這樣制得的血液就不會凝固了，可以供做實驗用。再將血液分成兩份，分別倒入兩只量筒內(nèi)。
(1)把制得的氧氣通入血液中，可觀察到量筒中的血液有氣泡生成，緊接著血液呈現(xiàn)出鮮紅色。(因為血液中的血紅蛋白與通進去的少量氧氣結(jié)合生成為氧合血紅蛋白。含氧合血紅蛋白的血液是鮮紅的。)
(2)向另外一只盛有血液的量筒里通入制好的二氧化碳?xì)怏w，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)二氧化碳?xì)怏w進入量筒中的血液里后，血液瞬間變成了暗紅色了。(因為血液中的血紅蛋白與通入的二氧化碳結(jié)合生成了氨基甲酸血紅蛋白。含氨基甲酸血紅蛋白的血液呈暗紅色。)
通過上面兩個演示實驗，同學(xué)們可以加深對動脈血、靜脈血的理解。
教師質(zhì)疑：為什么會有如此變化?
生：血紅蛋白在氧氣濃度高時與氧氣結(jié)合，而使血液變得鮮紅，這樣的血叫做動脈血；在氧氣濃度低時與氧氣分離，而使血液變得暗紅，這樣的血叫做靜脈血。
【質(zhì)疑】：
1、什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫收縮壓？
正常血壓范圍是多少？
2、什么叫高血壓？高血壓病人應(yīng)注意些什么？
【交流討論】：學(xué)生閱讀課本后對以上問題進行交流、討論
（三）課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（四）知識應(yīng)用和自我評價：課本51頁
初中生物教案《血液循環(huán)》 4
教材分析
本節(jié)課所講的心臟與血液循環(huán)屬于生命世界這一領(lǐng)域。本單元前兩課已經(jīng)研究了呼吸與心跳之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，呼吸和肺之間的關(guān)系，本課重點研究血液循環(huán)系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解血液在全身不停的流動，在流動過程中帶給身體各部分所需的氧氣和養(yǎng)料，帶回二氧化碳和廢料，明白血液循環(huán)對人體的重要性，知道其循環(huán)不息的動力來自于心臟有規(guī)則的搏動，進而認(rèn)識到保護心臟的重要性和心臟保健的常識。教學(xué)目標(biāo)
1、知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。
2、知道心臟的形態(tài)和功能。
3、會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。
4、知道堅持鍛煉有利于心血管的健康。
教學(xué)重點和難點
重點：測量心跳與脈搏并發(fā)現(xiàn)兩者之間的關(guān)聯(lián)，知道心臟在血液循環(huán)中的作用。
難點：了解血液在人體內(nèi)循環(huán)的路徑。
教學(xué)過程
一、常識解答，導(dǎo)入新課
1、感受心臟的跳動
教師：同學(xué)們，把手放在胸口，感受到了什么？說說你的感受。（學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)，并將感受到的現(xiàn)象在交流中分享。）
2、教師引入本節(jié)內(nèi)容，并板書課題：心臟和血液循環(huán)
二、師生互動，學(xué)習(xí)新課
（一）認(rèn)識心臟
1、教師提問：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問題你們思考過嗎？（學(xué)生開動腦筋積極思考，并試著回答）
下面，我們一起來認(rèn)識心臟。（出示課件心臟模型，請學(xué)生仔細(xì)觀察）提問：現(xiàn)在，你能說說心臟的形狀像什么？（鼓勵學(xué)生積極回答，各抒己見）
教師總結(jié)：心臟的形狀近似一顆桃子。心臟重約300克，約占人體重量的'%，其大小相當(dāng)于人的拳頭。
2、教師提問：心臟每時每刻都在不停的跳動，你知道什么是心跳嗎？（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，進行回答）
實驗：反復(fù)的把拳頭握緊與松開，連續(xù)做20次，來模擬心臟的跳動。請仔細(xì)體會手上有什么感覺。（學(xué)生分組實驗交流，然后全班匯報）
教師總結(jié)：手有節(jié)奏地握緊與松開，手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。心臟也是由肌肉組成的，心臟跳動就是肌肉的收縮與舒張，心臟收縮一次，我們就感覺到一次心跳。
（設(shè)計意圖：心跳是這部分的重點，充分利用拳頭的收縮與舒張來體會心跳，其實就是心臟的收縮與舒張。）
（二）認(rèn)識心臟不停跳動的原因
教師：我們的心臟始終處于跳動的狀態(tài)，這也是生命存在的必要條件。可是心臟為什么要不分日夜地跳動呢？要研究這個問題，我們一起做個實驗。
實驗：在水中反復(fù)擠壓塑料瓶，仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？
①學(xué)生分組實驗、討論
②全班交流、匯報
③提問：誰知道心臟把血液輸送到哪里去了，通過什么來輸送的？（教師通過大屏幕播放人體血管情況，組織學(xué)生認(rèn)識血管情況）
教師總結(jié)：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動脈與靜脈供血液流動，保證人體的重要活動。動脈是從心臟運送血液到全身的血管。靜脈是運送血液回心臟的血管。
測量1分鐘內(nèi)的心跳和脈搏次數(shù)。(教師行間巡視指導(dǎo)）
（設(shè)計意圖：通過在水中擠壓塑料瓶的活動，使學(xué)生認(rèn)識到心臟不停跳動的原因。通過測定1分鐘的脈搏和心跳次數(shù)，學(xué)生將認(rèn)識到兩者是一樣的。）
（三）了解血液循環(huán)的意義
1、教師提問：現(xiàn)在，你能推測出心臟不停地跳動是在干什么嗎？（學(xué)生分小組討論、匯報）
2、學(xué)生閱讀教材54頁內(nèi)容，了解科學(xué)地研究是怎樣的？
提問：為什么人在運動時，呼吸和心跳會同時加快？（學(xué)生思考后積極回答）
講解：隨著人體活動加強，呼吸頻率和心率會同時增加，這是運動時身體需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料的緣故。
3、提問：我們應(yīng)該怎樣保護自己的心臟？（學(xué)生進行小組討論、匯報）
（設(shè)計意圖：活動充分利用課本資源，讓學(xué)生自己解決運動時“心跳呼吸為什么會同時加快”的問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。）
三、科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練
心臟是身體上重要的器官之一，它到底有多重要呢？我們應(yīng)該怎樣保護自己的心臟呢？（學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料進行課堂介紹，教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言）
四、拓展與總結(jié)
1、拓展
大家根據(jù)自己的實際情況，制定一份合理的鍛煉計劃。
（設(shè)計意圖：制定一份鍛煉計劃，鞏固單元學(xué)習(xí)的衛(wèi)生保健知識，促使學(xué)生用自己學(xué)到的科學(xué)知識來指導(dǎo)自己的生活。）
2、總結(jié)
每個人的血液時刻都在自己的身體里不停地循環(huán)流動，心臟和血管是人體的兩個血液循環(huán)器官，其中心臟相當(dāng)于血液循環(huán)的泵，由它提供動力，血液才能循環(huán)，所以我們應(yīng)該保護好自己的心臟。
初中生物教案《血液循環(huán)》 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。
2、認(rèn)識心臟的形態(tài)和功能。
過程與方法：
會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價值觀：
知道堅持體育鍛煉有利于心血管的健康。
教學(xué)重點：
認(rèn)識心臟。
教學(xué)難點：
認(rèn)識心臟的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、人體半身模型、自制血液循環(huán)教具、小皮球、記錄單
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、認(rèn)識心臟和心跳
1、出示心臟模型，請學(xué)生猜一猜是什么？
2、說說心臟的位置及大小。先請同學(xué)指一指自己的心臟，再出示模型，加深認(rèn)識。
3、關(guān)于心臟，同學(xué)們有什么想研究的？（心臟怎樣跳動、心臟為什么不停的跳動、教師板書問題）
4、交流：我們可以怎樣來研究？（解剖、請教醫(yī)生等人士、查資料）
5、老師給大家找了些資料，多媒體——心臟的跳動
6、請學(xué)生說說看心臟的跳動是怎樣的。教師補充介紹：心臟是由肌肉構(gòu)成的，心肌不停的舒張與收縮，形成心跳。
7、出示小皮球，教師演示，分發(fā)給學(xué)生感受心臟的跳動。
8、交流感受：心肌強勁有力，確保心臟不停跳動。
二、認(rèn)識心臟跳動，促使血液循環(huán)。
1、心臟為什么要不停的跳動呢？請學(xué)生說說自己的想法。
2、播放錄像，學(xué)生觀看。
3、出示人體半身模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識血管分布情況。
4、說說看心臟怎樣把血液輸送到全身各處的'。
5、教師出示自制教具，演示血液循環(huán)情況。
第二課時
一、認(rèn)識血液循環(huán)的意義
1、血液為什么要在身體里不停的流動呢？學(xué)生說，然后閱讀材料。
2、組織學(xué)生交流：血液如果不流動會有怎樣的后果？
3、教師小結(jié)：血液扮演著“運輸兵”的角色，為身體的各個部位輸送養(yǎng)料，運走垃圾，功勞巨大。
4、上一次，我們很多同學(xué)測量出自己的心跳和脈搏每分鐘跳動的次數(shù)不一樣，今天，我們再來測一測，怎樣測量才會更準(zhǔn)確呢？
5、學(xué)生交流，自己測量心跳，請同學(xué)測量脈搏，再輪換。
6、教師介紹“搭脈”的技巧，學(xué)生進行測量，最后匯報交流。
二、學(xué)會保護心臟
1、通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家一定認(rèn)識到了心臟的重要性。
2、交流：我們該怎樣來保護我們的心臟呢？
3、教師補充介紹。
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初中生物教學(xué)總結(jié)11-09
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學(xué)期教學(xué)總結(jié)初中生物05-06
初中生物教學(xué)總結(jié)范文05-16
初中生物考試反思范文參考02-28