關于《觀潮》優秀教案
“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。 課文結構清楚，層次分明。在文中，作者不但運用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特，使人讀后不禁發出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”!
課前學情1、 查閱有關潮汐、潮汛的資料，合作搜集錢塘江的大潮的文章或者圖片，互相交流學習，了解錢塘江大潮形成的原因。
2、 讀讀P5頁的“資料袋”，了解錢塘江的秋潮。
3、按照自己喜歡的方式預習課文，補充暑假的預習本(含自己認為難寫的生字)。
4、教師：PPT
學習目標1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜 2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。 3.邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學重難點：本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。
課時
安排2個課時
第 1 課時
教學環節師生教學活動設計意圖
一、初步談話，理解課題
(5分鐘)讀第一組課文的導語，問學生：這個單元是一組關于什么內容的文章?自然奇觀。今天，我們一塊兒來學習第1課：觀潮。ppT課文寫的是哪兒的潮?錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離你們可愛的家鄉——廣州有好幾千里。如果說廣州的白云山舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。(板書：天下奇觀)觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎?(查字典)
理解“觀”----“奇觀”——“天下奇觀”詞語的意思。1、理解“觀”“奇觀”“天下奇觀”詞語的意思。(詞語教學)
2、讓學生養成查字典的習慣
二、檢查預習，反饋交流
(15分)1、 交流預習情況：多音字“號”，“薄”，“稱”;難寫的生字：籠罩，蒙，昂
2、 學生預習時的疑難問題
3、 同學們都預習了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么(學生自讀課文)
板書：
天下奇觀 (景象)
號，稱，薄 總寫潮的壯觀— 潮來前—潮來時—潮來后
籠，罩，蒙，昂 (1) (2) (3-4) (5)重視預習;整體感知;了解文章結構和寫作順序，重寫第3、4段;初步介紹寫作方法(不僅知道寫什么，還要知道怎么寫的)
三、讀通課文，理解關鍵詞語
(20分)1、 指名分段朗讀課文，教師相機指導。
A、(據說;寬闊的錢塘江橫臥在江邊(文中的第一幅圖);籠罩，薄霧，屹立，若隱若現，人山人海，昂首東望等)
B、悶雷滾動，人聲鼎沸，風平浪靜，水天相接(寫聲音)
C、白浪翻滾，齊頭并進，浩浩蕩蕩，山崩地裂(寫形狀和聲音)
D、漫天卷地，風號浪吼，號，恢復
2、邊聽邊讀(悠悠課堂，情景動畫)課文讀流利，讀順暢
理解并且積累重點詞語
板書設計1. 觀 潮
天下奇觀 (景象) (看)
號，稱，薄 總寫潮的壯觀— 潮來前—潮來時—潮來后
籠，罩，蒙，昂 (1) (2) (3-4) (5)
作業布置1、 參考第17頁，家聽課文中的四字詞語。(2號課文本)
2、 熟讀第1課，背誦第3、4段。
3、 字貼第1課。
第 2 課時
教學環節師生教學活動設計意圖
一、復習導入，聽讀詞語課堂練習本，兩組詞語，當堂檢查，一個學生在小黑板上寫，兩組詞語對比，你發現了什么?(一次性聽多個詞語，聽一遍。)
1、 表聲音：悶雷滾動，人聲鼎沸，風平浪靜，山崩地裂，風號浪吼
2、 表形狀：白浪翻滾，齊頭并進，浩浩蕩蕩，漫天卷地復習鞏固，積累詞語。
訓練學生的注意力，分類詞語盤點
二、研讀3、4段，突破重點1、細讀課文，想象畫面。
(1)默讀第3、4自然段，思考：大潮來時，江面上出現了哪些驚心動魄的景象?哪些地方最讓你感到驚奇?邊讀書邊想象畫面，在課文中適當批注。
(2)同桌或合作小組內交流，說說大潮來時的聲音和形態。
(3)全班交流，教師點評，并出示相關課件加深感受。(兩個視頻)
2.領悟表達方式。
(1)畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好，為什么。
(2)比較句子。
① 浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。
② 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。
�、� 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
3.熟讀背誦。
再讀從大潮來時到潮頭西去這一部分，邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習背誦。1、想像說話，創意表達
2、注重積累和運用，加強語言文字的訓練
3、指導朗讀
(第一句把意思說完整了;第二句寫出了顏色和數量;第三句更具體地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢)
三、創設情境，運用語句;小訓練1、《黃》第七題，當堂講評。
2、老師說詞義，學生說成語(口頭練習);填空。ppt讀寫結合，運用詞語
板書設計1.觀潮
悶雷滾動 一條白線
潮來時 天下奇觀 !
山崩地裂 一堵水墻
作業布置1、 認真完成《黃》第1課。
2、 摘抄默寫第3、4段和自己喜歡的其他句子，寫寫體會。(讀書筆記本)
3、 結合第9頁資料袋的內容和圖片預習熟讀第二課。查找有關雅魯藏布大峽谷的資料。
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