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《在烈日和暴雨下》教案
一、學(xué)—目標(biāo)自學(xué)、預(yù)習(xí)獨(dú)學(xué)
背景資料
老舍出身于平民家庭，家境貧苦，一歲時(shí)，父親犧牲于八國(guó)聯(lián)軍的炮火之下，他就靠母親和姐姐為人洗衣服維持生活，他是家中唯一識(shí)字的孩子，但常常餓著肚子去聽課。這樣，他從小就和窮人打交道，了解下層人民的生活。這樣的身世和經(jīng)歷無疑對(duì)老舍后來創(chuàng)作《駱駝祥子》，提供了豐富而結(jié)實(shí)的生活基礎(chǔ)。但是，老舍并不滿足，在創(chuàng)作《駱駝祥子》時(shí)還用了很長(zhǎng)的時(shí)間去搜集了大量資料，他曾經(jīng)請(qǐng)過許多友人為他定期或不定期地記敘北京的各種風(fēng)俗習(xí)慣，不管有沒有用通通留意收藏。在老舍的筆下，祥子是個(gè)悲劇人物。他號(hào)召千萬個(gè)祥子團(tuán)結(jié)起來，擰成一股勁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能概括出祥子的性格特點(diǎn)，感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會(huì)其悲慘命運(yùn)。
2．學(xué)習(xí)本文抓住特征、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描繪人物心理及景物，并通過景物襯托人物形象的寫法能從文中舉出相關(guān)例子并作簡(jiǎn)要賞析。
3．誦讀精彩的描寫段落，積累精妙傳神的語言。
1、作家作品
2、重點(diǎn)字詞
①讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
打盹（）膽怯（）發(fā)痧（）汲水（）打嗝（）跺腳（）幌子（）打嗝（）蹚（）
攥（）拽（）黏（）膩煩（）利颼（）餿味（）空膛（）
②．理解下列詞語的含義：
（1）膩煩：（2）汲水：（3）打盹：（4）漾：
3、重點(diǎn)段落句子
祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他a，b，c，d。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他有什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。
①．加點(diǎn)的“直砸”和“橫掃”寫出了風(fēng)雨的什么特點(diǎn)？寫出祥子什么樣的感
②．找出文中最能寫出祥子在暴雨中掙扎的動(dòng)詞：即____、____、____。
③．在文中a、b、c、d處，應(yīng)填入的短語依次是____、____、____、____。
④比較下面兩組句子的句式各有什么不同，體會(huì)課文中使用句式的作用。
A濕褲子裹住了他的腿。（）他的腿被濕褲子裹住了。（）
B他就那么半死不活地，低著頭一步一步往前拽。（）
C、他不得不那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。（）
⑤．對(duì)文中劃線部分分析不正確的是（）
A．寫出坐車人十分明小，被雨嚇壞了。
B．刻畫出坐車人冷酷無情的形象
C．這是當(dāng)時(shí)人與人之間冷漠隔閡關(guān)系的縮影。
D．社會(huì)環(huán)境描寫的點(diǎn)晴之筆。
4、課文理解
①、解題：若將題目寫成一個(gè)完整的主謂句，該補(bǔ)上什么？文章以此為題，有什么作用？
②、閱讀課文，根據(jù)提示給課文劃分段落。
5、研讀課文
思考：在文中圈劃出你認(rèn)為精彩的語句來談?wù)勛髡呤侨绾蚊鑼懥胰蘸捅┯甑暮脝幔?/p>
說明：（從分析語言入手，體現(xiàn)語言的簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、平實(shí)，在朗讀中反復(fù)揣摩作者語言運(yùn)用的妙處，在寫作上也有借鑒作用，一些好的語句并不全是華麗的。從分析環(huán)境入手，明確環(huán)境的描寫是多角度、多層次、多方面來表現(xiàn)。是襯托祥子的痛苦感受及苦難生活的）。
例句：處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過起來。
賞析：運(yùn)用了排比、反復(fù)和比喻的修辭手法，有力的表現(xiàn)了天氣的熱和悶。“干燥”“燙手”，程度上
由輕到重，“燒透了的磚窯”既是比喻，也是夸張，“憋悶”“喘不過起來”，
句子：
賞析：
6、合作探究
你思考過這個(gè)問題嗎？我們知道了祥子在這樣惡劣的環(huán)境下是如何苦苦掙扎的？為什么要這樣？
諸如此類疑問，可小組解決、也可在班上交流，
二、展—小組交流、全班展示
三、點(diǎn)—-歸納總結(jié)、點(diǎn)撥升華
四、練---鞏固提高、拓展延伸
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮，但還有許多弱勢(shì)群體有待關(guān)注和幫助。你看到過像祥子那樣在惡劣的環(huán)境下勞作的人嗎？他們的命運(yùn)又是怎樣的呢？請(qǐng)拿起你的筆……
五、總結(jié)—這節(jié)課我學(xué)到了……
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