黃河的主人第二課時教案

　　教學目標：

　　1、用心感受語言文字，在讀悟語言的過程中感受黃河的磅礴氣勢及艄公搏擊黃河、戰勝黃河的驚人力量。

　　2、關注母親河，樹立環保意識，做母親河真正的主人。

　　教學過程：

　　（一）潛心讀書、用心感受：

　　這節課我們繼續學習《黃河的主人》。

　　1、通過初讀課文，你知道黃河的主人是誰？上節課有同學提出“為什么把艄公稱為黃河的主人？”打開課本快速閱讀，你能用書上的話來回答嗎？

　　2、你了解黃河嗎？黃河的水是怎樣的呢？看視頻。

　　3、說說看到的黃河的氣勢。

　　4、此時此刻，你如果站在黃河邊，會有怎樣的感覺？

　　5、課文是怎樣描寫的呢？自己讀第一自然段。

　　6、你覺得黃河是怎樣的景象？怎樣的氣勢？

　　7、練讀，讀出黃河的氣勢。

　　（二）、感受羊皮筏子

　　1、這樣一條讓人膽戰心驚的黃河，艄公靠什么工具來戰勝它呢？

　　2、讓學生再看看羊皮筏子。

　　3、課文中是怎樣描寫筏子的呢？自由讀課文，找到有關語句多讀幾遍。

　　4、交流：

　　（1）從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。

　　（2）再定睛一瞧，啊！那上面還有人哩。不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

　　（3）也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。

　　5、讀第一句：

　　（1）覺得羊皮筏子是怎樣的？

　　（2）練讀，體會羊皮筏子的小和危險。

　　讀第二句：

　　（1）請一生讀。能感覺到什么？

　　（2）師范讀，學生邊聽邊想：老師為什么這樣讀？體會情感。

　　（3）這個羊皮筏子有多大呢？引讀第三句。

　　（4）這就是黃河上的羊皮筏子，只要一個小小的浪頭就能讓它全軍覆沒。看了，真讓人提心吊膽。

　　（三）感受艄公

　　1、艄公戰勝黃河僅僅憑著那又小又輕的羊皮筏子嗎？他還憑著什么？

　　2、文章的字里行間都體現了艄公的這種品格。老師建議你們再好好讀讀課文，劃出有關句子，讀讀，體會艄公的勇敢、智慧、鎮靜、機敏。

　　3、交流：

　　（1）我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前進。

　　（2）他站在那小小的筏子上，面對這險惡的風浪，身系這乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。

　　（3）皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

　　（4）他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。

　　4、讀句子，談體會，再帶著體會讀句子，真切感受艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏。

　　5、齊讀。

　　（四）、拓展：

　　1、艄公戰勝黃河，被作者贊頌為黃河的主人，黃河是我們的母親河，我們想不想也成為黃河的主人呢？要想成為黃河的主人，我們該怎么做？

　　2、那我們怎樣來保護黃河、整治黃河、改造黃河呢？

　　建議：寫一份保護黃河、整治黃河、改造黃河的方案。

　　板書：

　　黃河的主人

　　艄公戰勝黃河筏子

　　勇敢、智慧萬馬奔騰小

　　鎮靜、機敏濁浪排空輕

　　敬仰、贊頌膽戰心驚提心吊膽

　　我們保護黃河植樹造林

　　整治修蓄水池

　　改造水沙分離

　　…………

【黃河的主人第二課時教案】相關文章：

課文《黃河的主人》第二課時教案08-29

《黃河的主人》第二課時教學設計09-08

《黃河的主人》教案（精選12篇）09-02

黃河的主人第一課時教案設計10-10

《黃河的主人》第一課時教學設計10-19

《黃河的主人》公開課教案素材11-03

《黃河的主人》教學設計09-02

《黃河的主人》的課程教學設計06-24

四年級下冊《黃河的主人》教案08-26